人教版第三单元课题3元素
人教版化学九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础，掌握了原子、分子等基本概念，并能运用化学知识解释一些简单现象。在此基础上，他们对元素周期表的学习将更加深入，对元素的性质、分类和应用产生更浓厚的兴趣。然而，学生在面对元素周期表这一抽象概念时，可能会出现理解困难，对元素之间的规律关系把握不足。因此，教学中应注重引导学生发现规律，通过形象化、生活化的实例，帮助学生建立元素周期表的概念，提高他们的抽象思维能力。此外，针对学生的个体差异，教师应关注学生的学习需求，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们积极主动地投入到元素知识的学习中。
人教版化学九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题3元素教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解元素的定义，知道元素是由原子构成的，掌握元素周期表的基本结构和组成。
2.掌握常见元素的名称、符号及其在元素周期表中的位置，了解元素的分类。
3.理解原子序数的概念，知道原子序数与元素周期表中的排列顺序关系。
3.进行课堂问答，鼓励学生主动提问，解答学生的疑惑。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结元素周期表的基本组成、元素周期律、元素分类等知识点。
2.强调元素周期表在化学学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注元素的应用。
3.布置课后作业，让学生结合所学知识，进行进一步的巩固和提高。
五、作业布置
4.结合实验现象，让学生亲身体验元素的性质，培养学生的实验操作能力和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养，使他们对化学知识产生好奇心和探究欲。
人教版九年级上册第三单元课题3《元素》优秀教学案例
一、案例背景
本节内容是针对人教版九年级上册第三单元课题3《元素》进行教学。在之前的课程中，学生已经学习了原子和分子的基本知识，对化学的基本概念有了初步的了解。通过前期的学习，学生已经掌握了原子和分子的结构、性质以及它们之间的相互作用。而本节课，将引导学生进一步深入学习，理解元素的概念、性质以及元素周期表的基本知识。
4.反思与评价：本节课注重学生的自我反思和评价，培养学生的自我评价和自我改进的能力。通过学习评价表格和课堂提问小测验，教师能够及时了解学生的学习情况，给予及时的反馈和指导。反思与评价的教学策略使得学生能够更好地掌握元素的知识，提高学习效果。
5.教学内容的详细性和系统性：本节课的教学内容详细且系统，从导入新课到讲授新知，再到学生小组讨论、总结归纳和作业小结，每个环节都有明确的学习目标和任务。教师通过讲解、示例和练习等多种方式，使得学生能够全面、深入地理解和掌握元素的知识。教学内容的详细性和系统性保证了学生能够在课堂上获得全面的学习体验，提高学习效果。
（四）总结归纳
1.引导学生进行自我总结，回顾所学知识，总结学习经验和教训。
2.教师进行课堂总结，强调元素知识的重要性，以及元素在化学领域中的应用。
3.总结本节课的学习目标，让学生明确自己的学习成果和需要进一步努力的方向。
4.布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
2.提醒学生认真完成作业，注意作业的质量和效率。
3.鼓励学生在完成作业的过程中，遇到问题要主动寻求帮助，培养学生的自主学习能力。
4.强调作业的重要性，让学生明白作业是提高学习成绩的关键环节。
人教版化学九年级上册第三单元课题3《元素》教学设计
3.针对元素原子结构与性质的关系，设计以下教学活动：
-通过实验演示，让学生观察原子结构的模型，理解原子序数、电子排布等概念。
-利用课后作业和评价：
-设计分层作业，针对不同水平的学生提供难易适度的练习，巩固所学知识。
4.教师点评：对每个小组的汇报进行点评，给予肯定和指导，纠正错误观念。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
2.练习题类型：
-选择题：测试学生对元素符号、元素周期表结构的掌握程度。
-填空题：考查学生对元素性质递变规律的理解。
-应用题：让学生运用所学知识解决实际问题。
-完成在线互动学习平台上的元素周期表相关知识点的测试，检验自己的学习效果。
3.探究性作业：
-以小组为单位，选择一个周期表中的族，研究该族元素的共同性质和递变规律，形成小组报告，并在下节课上进行分享。
4.实践操作：
-利用家庭物品或实验室材料，设计一个小实验，验证元素周期表中至少一个性质递变规律，如金属性、非金属性的递变等。
4.学生回答：我们学习了元素的定义、元素符号、元素周期表和元素性质递变规律，它们共同构成了元素的知识体系。
5.教师总结：元素是化学研究的基础，掌握元素的知识对我们理解物质的组成和性质具有重要意义。希望大家课后继续巩固所学，为今后的化学学习打下坚实基础。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的元素知识，培养学生的独立思考能力和实践操作技能，特布置以下作业：
2.教学方法：采用讲解、演示、举例等形式，帮助学生理解元素的基本概念和性质。
-讲解元素的定义，让学生明白元素是由相同核电荷数的原子组成的纯物质。
人教版九年级上册第三单元课题3《元素》教学设计
b.填空题：测试学生对元素性质、用途和存在形式的掌握；
c.计算题：测试学生元素质量、原子序数、相对原子质量之间关系的计算能力。
3.教师对学生的练习情况进行点评，及时解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结元素周期表的结构、元素性质、用途、存在形式等知识点。
2.提问：“同学们，你们知道这些实物中都含有哪些元素吗？这些元素有什么作用呢？”让学生发表自己的看法，激发学生对元素知识的好奇心。
好铺垫。
4.教师总结学生的回答，引出本节课的主题——《元素》。
（二）讲授新知
1.介绍元素的定义，讲解元素符号的书写规则，让学生掌握如何正确书写常见元素的符号。
5.设计实验环节，让学生亲自动手操作，观察元素的性质变化，增强学生的实践能力。同时，结合实验结果，引导学生思考元素在生活中的应用，培养学生的学以致用意识。
6.结合生活实际，设计课后作业和拓展活动，巩固所学知识。课后作业要注重培养学生的创新意识和解决问题的能力，拓展活动则要激发学生的探究欲望，提高学生的自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：元素周期表的结构、元素性质、用途及存在形式的掌握。
2.难点：元素周期律的理解与应用，元素质量、原子序数、相对原子质量之间的计算。
（二）教学设想
1.采用情境导入，激发学生学习兴趣。通过展示生活中含有元素的实物，如食盐、水等，引导学生思考这些物质中的元素有何作用，从而引出本节课的主题。
2.结合生活实际，让学生收集身边的含元素物质，并记录其元素组成、性质和用途。通过这一实践活动，使学生更好地体会化学知识在生活中的重要性。
3.分组进行课后研究，每组选择一个感兴趣的元素，深入了解其历史、性质、应用等方面的知识，并制作成PPT或手抄报，下节课进行展示和分享。
人教版九年级化学全一册第三单元课题3元素练习及答案
人教版九年级化学全一册课题3元素1.下列有关元素的说法错误的是()A.物质都是由元素组成的B.同种元素的原子核内中子数相同C.元素均可以用化学符号表示D.元素周期表中原子序数等于该元素原子核内的质子数2.元素周期表是学习和研究化学的重要工具,从元素周期表中不能得到的信息是()A.元素符号B.原子序数C.相对原子质量D.元素在自然界中的分布3.元素、原子、分子等概念之间既有联系又有区别,下列描述中正确的是()A.物质是由元素构成的B.化学变化中元素种类、分子的种类都保持不变C.分子可以再分,原子不能再分D.分子、原子都在不停地运动着4.如图是元素周期表的一部分。
下列说法正确的是()A.硼为金属元素B.碳的原子序数是12.01C.铝是地壳中含量最高的元素D.三种原子中质量最大的是铝5.已知元素周期表中第三周期各元素原子结构示意图如下,下列分析错误的是()A.以上原子的核外都有3个电子层B.Na+和Mg2+的核外电子数不相同C.第三周期有3种金属元素D.在化学反应中氯原子容易得到电子6.下图为元素周期表第三周期的局部。
据此判断下列说法中正确的是()11Na 23.0012Mg24.3113Al26.9814Si28.09A.它们都属于金属元素B.1个铝原子的质量是26.98 gC.硅元素的原子序数为14D.硅原子的相对原子质量为147.近日,中国在四川某地发现了一个超大规模的锂矿,储量高达52万吨。
锂矿是重要的国家战略资源,有着21世纪改变世界格局的“白色石油”和“绿色能源金属”之称。
下图是锂原子结构示意图和锂元素在元素周期表中的相关信息。
下列说法正确的是()A.锂元素属于非金属元素B.锂原子在化学反应中易得电子C.锂原子的相对原子质量是6.941 gD.锂原子核内有3个质子8.★如图是钠元素和氯元素在元素周期表中的信息和有关的4种粒子结构示意图。
下列说法正确的是()A.钠、氯都属于金属元素B.氯化钠是由a、d两种粒子构成的C.氯的相对原子质量是35.45 gD.a表示的是一种阴离子9.如图甲是铝元素在元素周期表中的相关信息,图乙是几种粒子的结构示意图,根据图中信息回答下列问题:(1)图甲中,铝元素的信息有一处错误,请加以改正:。
九年级人教版 第三单元课题3元素
子组成。
4、二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的。
5、一个二氧化碳分子由一个碳原子和两
个氧原子构成。
氧化汞 氧气
水
二氧化碳
HgO H2O O2
CO2
1一个氧化汞分子是由一个汞原子和一个氧原子构成
2、氧化汞是由一个汞元素和一个氧元素组成 3、氧化汞是由汞元素和氧元素组成
钙CA 氯CL 氦He 镁mg
2、元素符号的表示的意义
• 表示一种元素
• 还表示该元素的一个原子
如：
氢元素
H
一个氢原子
学生讨论：
• O化学符号含义？ • 2O含义？ • Fe化学符号含义？
物质与元素、分子、原子、离子关系
元素 组成
构成 氧气、氢气、氨等
分子
构成 铁、汞、金刚石、等
原子
构成 硫酸铜、氯化钠等
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
（O2）
（H2O）
（CO2）
一定含碳元素、氢元素；可能含有氧元素
4.元素的分类： 金属元素：“钅”旁。“金”和“汞”例外 Fe Cu Ca “气”旁 .气态非金属 非金属元素: “氵”旁.液态非金属 C N H O “石”旁.固态非金属
人教版化学九年级上第三单元 课题3 元素
7.某药品说明书中标明：本品每克含碘150mg、 镁65mg、锌1.5mg、铜2mg、锰1mg，这里所标的 各成分是指 ( )C A．分子 B．原子 C．元素 D．无法确定 8.微粒符号（1）“H”表示氢元素、一个氢原子 _ _ 2个氢原子 _。 （2）“2H”表示_
三、元素符号的涵义 ①元素符号表示一种元素。
宏观：
意 义
如：H
氢元素
N
氮元素 Fe
铁元素
②元素符号还可以表示一种物质。
(稀有气体、金属和固态非金属)
如： Fe — 铁 C —碳 He — 氦
微观: 表示该种元素的一个原子。 如：
N 5个铁原子
一个氢原子 一个氮原子 Fe C 一个铁原子 一个碳原子
碳原子
氧原子
你 能 试 着 说 出 什 么 是 元 素 吗 ？
一、元素： 1、定义： 具有相同的核电荷数（即质子数）的 一类原子的总称 说明： 元素是一个宏观概念。 元素只讲种类，不讲个数。 包括三个要素： 1、具有相同的核电荷数(即核内质子数） 2、一类原子：指质子数相同，而中子数不一 定相同的一类原子 3、总称
;
⑧碳 C ；碳元素 C 3个碳原子 3C 。
三、元素周期表简介（P158） ---门捷列夫(俄国)
超市食品排列有序
四、元素周期表 （门捷列夫） 结构：（横是周期，纵是族） 每一横行叫一周期，共7个周期。 每一纵行叫一族（其中8，9，10三个纵行共同组 成一个族），共16个族。 提问： 元素周期表中，每一种元素均占一格，其中 包含了哪些信息？ 元素符号 1H 原子序数 氢 （核电荷数） 元素名称 1.008
5.氯酸钾中含有 （ C 、 ）D A．三个氧元素 B．三个氧分子 C．氧元素 D．三个氧原子 6.下列元素符号书写错误的是 （ A ） A．MN（锰） B．Cu（铜） C．Na（钠） D．Al（银） D 7.下列元素名称书写正确的是 （ ） A．炭 B．绿 C．养 D．钙
人教九年级化学上册第三单元 课题3 元 素(共31张PPT)
钛
0.4× 107
硫
0.3× 1013
铁
0.4× 108
银
1.4× 105
钙
0.2× 1013
锡
1.1× 107
金
1.5× 104
元素符号
道尔顿的元素符号
铜锌钙
科学是没有国界的，科学又是为大 众的。为了书写和学术交流的方便， 采用国际统一的符号来表示各种元 素。因此，在不同的学习阶段，你 必须记住相应的一些元素符号和物 质的化学式。
铁元素
Fe
金属铁
氮元素 一个氮原子
只表示两个 氮原子
一个铁原子
测测你的记性
说出下列符号的含义
Cl
Mg
小结：
元素符号一般有两种含义，如果是由 原子直接构成的物质，则有三种含义。
元素符号口诀歌
碳 氢 氧 氮 氯 硫 磷 Ｃ Ｈ Ｏ Ｎ Ｃl S P
钾 钙 钠 镁 铝 铁 锌 K Ca Na Mg Al Fe Zn
复习提问
原 子
（呈中性）
原子核（＋）
质子 中子
（＋） （不）
核外电子 （－）
质子数=核电荷数=核外电子数
相对原子质量＝质子数＋中子数
第三单元 物质构成的奥秘 课题3 元 素(1)
测验你的观察力 图片中有（ 8 ）种分子的模型
有（ 5 ）种原子
元素是什么？
CO2 二氧化碳 SO2二氧化硫 P2O5五氧化二磷 H2O 水 MgO 氧化镁 CuO 氧化铜 Al2O3 氧化铝 Fe3O4四氧化三铁
质子数都是8的原子
总称为
氧元素 氧化物
动动脑
HCl H2S H2SO4 H2SO3 H2CO3 HNO3
质子数都是1的原子
《第三单元课题3元素》作业设计方案-初中化学人教版九年级上册
《元素》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在巩固学生对元素概念的理解，掌握元素周期表的基本结构，并能够初步运用元素知识解决实际问题。
通过作业的完成，提高学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力。
二、作业内容一、预习复习1. 复习上节课所学内容，掌握基本的化学术语和概念。
2. 预习《元素》课程，了解元素的概念、分类及在自然界中的分布。
二、知识掌握1. 掌握元素周期表的结构，能够指出主族、副族及零族的位置。
2. 理解元素的性质与原子结构的关系，特别是原子序数对元素性质的影响。
3. 通过典型例题，学会运用元素知识解释生活中的化学现象。
三、实践应用1. 完成元素周期表中前XX个元素的记忆与默写，并标注出各元素的原子序数、元素分类及常见化合价。
2. 结合生活实际，找出五个与元素性质相关的化学现象或化学反应，并简要说明其原理。
3. 设计一个简单的实验方案，通过实验观察不同元素在化学反应中的表现。
四、拓展延伸1. 阅读相关科普文章或视频，了解更多关于元素在科技、生活等领域的应用。
2. 小组合作，共同完成一个关于元素知识的PPT或小报，并在班级进行展示。
三、作业要求一、按时完成学生需在规定时间内完成作业，保证作业的时效性。
二、质量保证1. 预习复习部分要求全面复习和预习，理解并掌握元素的基本概念和周期表的结构。
2. 知识掌握部分需通过例题训练，加强对元素性质的理解和应用。
3. 实践应用部分要求结合生活实际，提高分析和解决问题的能力。
4. 拓展延伸部分需学生积极查找资料、阅读科普文章或观看视频等，加深对元素知识的理解。
5. 作业书写要规范，字迹清晰，避免涂改。
四、作业评价教师将根据学生作业的完成情况、正确性、条理性和书写质量进行综合评价。
评价将分为优秀、良好、一般和待提高四个等级，并给予相应的鼓励和建议。
五、作业反馈教师将对学生在作业中出现的错误进行批改，并在课堂上进行讲解和纠正。
同时，教师将根据学生的作业情况，调整教学计划和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
人教版九年级化学上册：第三单元《课题3 元素》知识复习课件(共24张PPT)
B．A、D同族 D．C、F化学性质相似
4．(内江中考)元素周期表中，某周期元素的原子结构示意图如下表所 示。
根据以上信息，回答下列问题。 (1)该周期有_三___种金属元素。 (2)该周期的元素从左至右，其原子核外电子排布的变化规律是 _最__外__层__电__子__数__依__次__增__加__。
(2)纵行(也叫族)：共有18个纵行，16个族。每一个纵行叫 做一个族(8、9、10三个纵行共同组成一个族)。 单元格信息(以氢为例)：
元素符号
相对原子量
考点1 单元格的信息 1．(自贡中考)截止目前，我国的稀土储量居世界第一位。铕(Eu)是一 种稀土元素，下列有关说法中错误的是( A )
A．铕属于非金属元素 B．铕的原子序数是63 C．铕原子中的质子数为63 D．铕的相对原子质量是152.0
16．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。 (1)物质的组成及构成关系如图1所示，图中①表示的是__原__子__，②表示 的是_分__子___。
图1
(2)下列说法正确的是__A__(填字母)。 A．氯化氢是由氢、氯两种元素组成的 B．氯化氢是由氢气和氯气混合而成的 C．氯化氢是由一个氢原子和一个氯原子构成的
5．(南京中考)地壳中含量最多的元素是( A ) A．氧 B．硅 C．铝 D．钙
6．(桂林中考)下列属于非金属元素的是( D ) A．钠 B．镁 C．铜 D．硅
考点3 元素符号及其意义 7．(桂林中考)下列元素符号正确的是( B ) A．金aU B．锰Mn C．氦he D．银AG
8．(河南中考)下列各组元素中，元素符号的第一个字母不相同的一组 是( A ) A．锰、钛 B．氩、金 C．铅、铂 D．氦、汞
5．(内江中考)如图为元素周期表的一部分，根据三种元素的相关信息 ，下列说法不正确的是( D )