小学数学苏教版六年级上册折扣教案
苏教版六年级折扣教案
苏教版六年级折扣教案教案标题：苏教版六年级折扣教案教案目标：1. 了解什么是折扣，并能够计算折扣价格；2. 掌握折扣计算的基本方法；3. 能够在实际生活中运用折扣概念。
教学内容：1. 折扣的概念和计算方法；2. 折扣在实际生活中的应用。
教学步骤：引入：1. 创设情境，引发学生对折扣的兴趣。
可以通过展示一些商品的原价和折后价，让学生思考为什么有些商品会打折。
2. 引导学生提出对折扣的定义和计算方法。
探究：1. 讲解折扣的概念和计算方法。
通过示例让学生理解折扣是原价减去折扣金额得到的价格。
2. 给学生提供一些练习题，让他们在小组内进行讨论和解答，巩固折扣计算方法。
拓展：1. 讨论折扣在实际生活中的应用。
例如，超市打折促销、网购优惠等。
2. 引导学生思考折扣对消费者和商家的影响，并讨论其中的利弊。
总结：1. 对本节课所学内容进行总结，强调折扣的定义和计算方法。
2. 鼓励学生在实际生活中运用所学知识，比如计算折扣价格、比较不同折扣力度的商品等。
作业：布置一些折扣计算的练习题，要求学生在家完成，并在下节课交流解答方法和答案。
教学资源：1. 折扣计算的示例商品；2. 练习题。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性；2. 批改学生完成的作业。
教学反思：在教学过程中，教师应该注意引导学生理解折扣的概念和计算方法，并鼓励他们在实际生活中应用所学知识。
同时，教师还可以提供更多的实例和练习题，帮助学生巩固所学内容。
在评估方面，可以通过课堂观察和作业批改来评估学生的学习情况。
六年级上册数学教案-6.9有关折扣的实际问题-苏教版
六年级上册数学教案-6.9有关折扣的实际问题-苏教版一、教学目标1.知道什么是折扣，了解折扣的概念；2.能运用百分数的基本概念和应用，计算实际价和折扣；3.能够解决与折扣相关的实际问题。
二、教学重点1.折扣的概念；2.百分数的基本概念和应用。
三、教学难点1.解决与折扣相关的实际问题。
四、教学准备1.教师：教案、白板、笔；2.学生：教材。
五、教学流程1. 导入（3分钟）导入下面的问题：如果我们可以购买价格为360元的书，现在这本书打8折，你会以多少的价格购买？请同学们开口回答。
2. 讲解（5分钟）在同学们回答问题后，进入讲解环节。
请同学们注意听讲，了解折扣的概念。
揭示折扣的具体意义和数学计算公式，并解释百分数的概念与应用。
3. 练习（20分钟）让同学们根据老师的提示，完成练习。
请老师在黑板上写下以下问题：•一件商品原价为30元，今天打5折，现在这件商品售价是多少钱？•公园门票原价为50元/人，今天打7折，现在一群人共花了210元，有几个人来游玩？让同学们在黑板上用计算公式分别写出答案，老师帮助他们逐一核对。
同学们应该注意数值的四舍五入和数据的检查。
4. 实际问题（15分钟）最后，让同学们讨论一些与折扣相关的实际问题。
例如，当购买300元的产品并使用了10%的折扣后，折扣和实际支付的价格分别是多少？请同学们自由思考并回答。
六、课后作业1.完成教材上的练习；2.找一家商店看看有没有打折的商品，自己计算打折后的价格，并写下计算过程。
七、教学反思本节课目的是让学生掌握折扣的概念和相关的数学计算方法。
在实践中可以学生们的反应良好，他们对于打折的现象表示了浓厚的兴趣，并且在计算过程中也表现出了很强的数学运算能力。
这无疑也促进了老师的积极性和创造性，教师选用的练习，加深了学生对于实际问题的理解。
在练习中也要注意答案的四舍五入和数据的检查，以此来保证计算的准确性。
六年级上册数学说课稿-折扣问题-苏教版
六年级上册数学说课稿-折扣问题-苏教版一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够： 1. 理解什么是折扣； 2. 掌握求购物品价格打折后的实际价格的方法； 3. 学会把折扣问题转化为数学思维的表达方式。
二、教学重难点1.教学重点：折扣问题的解答方法；2.教学难点：折扣问题的数量关系转化。
三、教学准备1.课件；2.教材：苏教版《数学(六年级上册)》。
四、教学过程1. 导入(5分钟)（1）教师出示一张打折的购物小票，让学生尝试计算实际花费金额；（2）教师引导学生思考，让学生自己感受打折问题。
2. 问题呈现(10分钟)学生根据教师的提示解决如下问题：某品牌服装店举行“七折”促销活动，现在标价为180元的裙子、140元的T恤和80元的袜子都参加了活动，问这三样东西的真实价格及总共花费多少钱？3. 教师讲解(15分钟)（1）折扣定义：商品标价的折扣就是打折的价格，如“3折”就是商品标价的3/10；（2）折扣的计算方法：打折后的物品价格=原价格×折扣/1；（3）通过上述折扣计算公式解答问题。
4. 学生练习(15分钟)根据教师的提示和提供的折扣计算公式，学生自行解答以下问题： 1. 一家商场全场8折优惠，某商品原价为480元，现在的优惠价格是多少？ 2. 一件衣服原价500元，打七五折后再打八折，现在的价格是多少？ 3. A、B两家超市优惠活动进行相同，每个超市同种商品现优惠后价格一样，但A超市的商品打七折，而B 超市的商品是买二送一的，两家超市的优惠价都是105元，问原价是多少？5. 综合应用(10分钟)根据教师所题设计情境进行折扣问题的解答，以帮助学生理解折扣问题的数量关系。
6. 课堂练习(10分钟)出示以下题目，让学生在课堂上独立完成，检验学生对折扣问题的掌握程度：1. 我们的班级出去游玩，团队合影的照片要花费120元，景区打折促销，8人或以上可以享受9折优惠，请问班级共有多少人，才不需要为合影的照片付出超过120元的费用？ 2. 商场在“双十一”期间进行折扣促销，买3送1，一件原价为60元的毛衣，现在共送出多少件衣服，并计算现在的总价。
六年级上册数学教案及教学反思-6.11 折扣丨苏教版
注重例题的设计，结合实际，贴近学生的生活，让学生自己都好象有这样的经历一样，又是帮助老师解决问题的，解决的积极性被充分调动，使学生充分感受到折扣在生活中的广泛应用，体现了数学的应用价值，并且培养了学生应用数学的意识，增进学好数学的信心与乐趣。通过学生的自主探究学习，同桌讨论解题思路等学习活动，让学生在非常轻松愉快的氛围中掌握了“折扣”的学习内容，起到了事半功倍的教学效果。
师：在学生汇报的同时将结果用课件显示并板书的黑板上。
（4）自主练习，巩固提高
师：课件出示练习1。然后指名学生回答，让学生巩固明确折扣的概念及意义。
师：课件出示练习2
生：学生自主完成期中的一个问题，然后交流汇报。
师：其他信息、问题课下完成。
（学生交流汇报时重点关注学生是怎样理解题意的，进一步明确学生的掌握情况以便确定下一步的学习目标。）
教学过程
1、回顾整理，激活旧知
320的40%是多少？
160千米的50%是多少千米？
2、创设情景，探究新知
（1）导入新课
师：同学们今年国庆节时各个商店都在搞促销活动，让我们一起去看一看商店都搞了那些促销活动吧！教师板书：折扣。（课件放映商场打折促销的图片），让学生说一说从图片上看到了什么？想到了什么？
生：汇报自己从图片上看到的信息。
师：引导学生汇报交流。
生：学生收集图片上的数学信息，然后组织小组进行合作学习，以自己的标准给收集到的折扣信息进行分类。
师：听取学生汇报并用课件出示分类结果。
（设计意图：在这里让学生明确，无论是五折还是八五折意义是一样的，在解决问题时它们所代表的意思以及运用方法也是一样的。）
师：同学们的信息了解的很详细，那么，请同学们根据自己了解到的数学信息选择信息提出自己的数学问题。
六年级上数学教学设计-折扣问题-苏教版
六年级上数学教学设计 - 折扣问题 - 苏教版一、教学目标1.了解什么是折扣及其应用场景。
2.掌握折扣计算的方法，能在日常生活中运用。
3.发扬合作精神，团结协作，共同完成任务。
二、教学重点和难点重点1.了解折扣的概念及其应用场景。
2.掌握计算折扣的方法。
难点1.理解折扣和原价的关系。
2.掌握实际问题中如何运用折扣计算，以及折扣计算后的实际意义。
三、教学内容本节课教学内容主要为折扣问题，内容具体如下：1. 折扣的概念及应用场景1.什么是折扣，为什么出现折扣以及折扣的作用。
2.折扣应用场景举例：商场超市促销、网上购物满减活动、打折销售等。
2. 折扣计算方法1.折扣计算的基本方法。
2.折扣计算实际问题演练：如何根据描述计算出折扣。
四、教学过程1. 温故知新回顾上一节课所学知识，强化知识印象。
2. 导入新知1.通过实例，介绍什么是折扣并说明其应用场景。
2.通过一些实例讲解折扣计算方法，即如何计算打折后的价格等。
3. 引导学生独立思考提出实际问题，通过小组协作完成折扣计算，并讨论折扣价值、折扣幅度等问题。
4. 总结和归纳1.总结折扣的概念及其作用。
2.归纳折扣计算的基本方法，提醒注意事项。
五、教学资源1.教学用PPT。
2.小组合作的活动题目。
3.折扣计算样本。
六、教学评价1.通过小组合作进一步锻炼学生合作意识和沟通能力。
2.通过课堂讨论，深化学生对折扣概念的理解。
3.通过实际问题的练习，检查学生的折扣计算能力和折扣应用价值的认识。
11、折扣问题-苏教版六年级数学上册教案
折扣问题-苏教版六年级数学上册教案一、知识目标1.掌握折扣的概念和计算方法。
2.能够应用折扣计算问题。
二、教学重点1.折扣的计算方法。
2.折扣问题的应用。
三、教学难点1.折扣问题的综合应用。
四、教学步骤1. 概念讲解1.反复复述“折扣”的概念，并解释它在生活中的实用性。
2.对比原价和折后价，指出折扣计算的重要性。
2. 折扣的计算方法1.分享一个示例化折扣计算方法的视频，引发学生兴趣和思考。
2.与学生共同推理出折扣计算公式：折扣 = 原价 - 折后价。
3. 折扣问题的练习1.引入一个关于商场促销的实际问题，给学生时间自己尝试解决。
2.学生完成操作后，设立小组讨论的环节，让小组成员相互了解自己的思考方式并交流经验。
3.整理各组的成果并分析解决过程，强调方法的多样性。
4. 折扣问题的拓展1.引导学生思考，将折扣问题延伸到商场的营销策略和经济市场等方面。
2.在小组的协作中，鼓励学生结合实际情境设计自己的营销方案。
3.学生向全班汇报自己的方案，并就其中的优缺点展开深入探讨。
五、教学方法1.课堂讲解：在课堂上详细讲解折扣问题的基本概念和计算方法。
2.分组讨论：通过小组合作来解决课堂上提供的问题或者拓展练习。
3.交流分享：让学生向全班呈现自己的思路和方案，并与他人进行深入的交流与探讨。
六、教学评价1.教师对学生的思考方式和解决方法进行点评和引导。
2.向学生提供一些有针对性的评价和建议，以便他们在今后的实际操作中改进自己的能力。
3.采用一定的诊断测试，对学生达成知识和能力的程度进行评估。
苏教版数学六年级上册《折扣问题》说课稿
《折扣问题》说课稿一、说教材教学内容《折扣》是六年级上册数学课本中第五单元中的一节课。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
教学目标（一）知识与技能1、使学生联系百分数的意义认识“折扣”的含义，体会以及折扣和分数、百分数的关系，加深对百分数的数量关系的理解。
2、复习“打折”在日常生活中的应用，学会联系“求一个数的百分之几是多少”的知识，学会解答“降价百分之几”这一类型问题，能应用这些知识解决一些简单的生活实际问题。
（二）过程与方法培养学生根据实际情况选择最佳方案与策略的能力，提高运用所学知识解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观1、鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，激发学生学习数学的热情。
2、进一步让学生感受数学和人们生活的密切关系，体会到数学的价值。
教学重点：在理解“折扣”意义的基础上，懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的，并能正确计算。
教学难点：能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题，培养学生与日常生活的密切联系，体会到数学的应用价值。
二、说学情六年级的学生仅仅十二三岁，对市场经济有一定的感性认识，也有着浓厚的兴趣，但他们对这方面的知识知之甚少，所以“打折销售”一课的概念及它们之间的等量关系将会成为学习的难点，但现在的六年级学生有一个共同的特点：喜欢与生活实际相联系的事物，直观认知能力较好。
在课前的调查了解中，我发现几乎所有学生都经历过打折的事情，有这样的生活经验，因此，在教学过程中，我尽量多采用学生熟悉的情境，让学生亲身体会，多让学生动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握，同时也能提高学生学习数学的兴趣，使学生能积极参与到教学中来。
三、说教法“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。
“打折”应用于很多商品经济领域。
可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。
六年级上册数学教案-11.折扣问题-苏教版
六年级上册数学教案-11.折扣问题-苏教版一、教学目标1.通过练习，掌握折扣的概念。
2.了解折扣在生活中的应用，培养学生的实际应用能力。
3.培养学生自主学习的意识，提高学生动手能力和思考能力。
二、教学重点1.折扣的基本概念和计算方法。
2.生活中折扣的应用。
3.学生的实际应用能力。
三、教学难点1.折扣在实际生活中的综合应用。
2.学生自主学习意识的培养。
四、教学方法1.情景教学法2.对话式教学法3.课件展示法五、教学过程1. 导入新知通过幻灯片和对话式教学法导入折扣的基本概念，让学生快速了解折扣是什么。
2. 讲解折扣的基本概念1.折扣是什么：折扣是在原来的价格上减去一定的百分比，得到的新价格。
2.折扣的计算方法：折扣 = 原价× 折扣率，新价 = 原价 - 折扣。
3.折扣的意义：通过折扣，商家可以吸引更多的消费者，同时也给消费者带来了实惠。
3. 分组练习将学生分成若干个小组，让他们自行搜集商场折扣信息，进行计算，并在小组内交流，讨论各自的计算结果，然后在课堂上互相分享。
4. 情景模拟通过情景模拟的方式，让学生体验购买商品时的折扣计算过程，进一步加深对折扣的理解。
5. 课堂综合练习通过综合练习来巩固和提高学生的计算和应用能力，并随时给予指导和反馈。
六、课堂总结回顾本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果，并展示学生在小组内交流的成果。
七、课后作业1.完成课堂综合练习题目。
2.练习折扣的计算和应用。
3.阅读商场广告，体验实际购物并计算折扣。
八、教学反思1.通过本节课的教学，学生对折扣的概念有了更清晰的理解，通过情景模拟的方式进一步加深了对折扣的应用能力。
2.在课堂练习中，有些学生还是没有完全掌握折扣的概念，需要加强辅导。
3.下一次教学需要更加注重培养学生的自主学习意识和动手能力，增加作业量和练习量。
六年级上册数学教案-6.11 折扣丨苏教版
六年级上册数学教案-6.11 折扣丨苏教版教学目标
1.学习什么是折扣，怎么计算折扣；
2.认识常见的几种折扣，学会应用折扣；
3.提高学生的运算能力和实际问题解决能力。
教学重难点
1.折扣的概念和计算方法；
2.学生如何应用折扣问题进行实际计算；
3.帮助学生掌握折扣的应用技巧。
教学准备
1.课件；
2.黑板、彩色粉笔；
3.教材、练习册。
教学过程
导入（5分钟）
教师通过画图、实物或图片的形式，让学生了解什么是折扣，并明确本节课的学习目标。
讲授（20分钟）
教师通过课件让学生进一步认识什么是折扣，了解折扣的概念和计算方法，并通过示例，让学生掌握折扣的计算方法。
讨论（15分钟）
学生分组进行讨论，让他们掌握不同种类的折扣，了解优惠券、满减等折扣的计算方法，并通过小组展示的形式互相交流分享。
练习（25分钟）
教师根据练习册的题目，让学生进行折扣计算练习，加深学生对于折扣的认识和应用。
拓展（15分钟）
教师通过实际问题，让学生了解折扣在实际生活中的应用，让学生通过思考和计算来解决问题。
课堂作业
在家完成练习册中的相关练习。
教学反思
本节课以课件为主要教学工具，让学生在视觉和听觉方面的感受更好。
讨论环节设计的互动性较强，吸引了学生的积极参与。
但是，在个别学生的操作上存在一些问题，需要加强。
更好的达成本课堂的教育目标还需要持续的努力和改进。
六年级上册数学教案-6.11 折扣问题丨苏教版
折扣问题
教学目标：
知识与能力：
懂得商业打折扣数量关系；
正确地解答打折应用题；
过程与方法：
通过购物设计，使学生能根据需要，设计购物方案，选择商家合理消费，灵活运用知识解决问题；
情感态度价值观：
培养策略意识和运用数学知识主动思考问题的习惯，提高实践能力。
教学重点：理解折扣应用题的数量关系。
教学难点：灵活运用知识解决实际问题。
关键：对折扣和成数的理解。
教学过程：
板书设计：
打折问题
打几折，就是原价的十分之几。
如：
六折出售，就是按原价的十分之六出售课后小记：。
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小学数学苏教版六年级上册
折扣问题
教学内容：P99例9和“练一练”，练习十六第7－10题。
教学目标：懂得商业打折扣应用题的数量关系与“求一个数的百分之几是多少”
的应用题相同，并能正确地解答这类应用题。
教学重点：按折扣进行计算。
教学难点：对折扣的理解，并正确列出算式。
课前准备：课件
课时安排：1课时
教 学 过 程 二次备课
一、创设情境，引入新课。
春节假期是人们旅游和购物的好时机，许多商家都看准这一机
会，搞了许多促销活动。课前我让同学们去了解一些商家的促
销手段，有谁来向大家介绍一下你了解到的信息。
刚才很多同学都说出了一个新的词：打“折”。同学们所说的
“打八折、打五折、打七六折、买一赠一、买四赠一”等都是
商家的一种促销手段——打“折”。
二、实践感知，探究新知。
1.提问：看到“打折”两个字，你会想到什么？
学生全班交流。
小结：工厂和商店有时要把商品减价，按原价的百分之几出售。
这种减价出售通常叫做打“折”出售。
出示：华联超市的毛衣打“六折”出售。
提问：这句话是什么意思？那如果打“五折”是什么意思？打
“八折”呢？
小结：“几折”就是十分之几，也就是百分之几十。
提问：一件衬衫打“八五折”出售是什么意思？打“七六折”
呢？
质疑：刚才很多同学课前了解到的的信息中都有打“折”一词，
现在请你说说你了解到的信息是什么意思？
学生交流课前搜集到的有关打折信息的意思。
提问：说一说下面每种商品打几折出售。
① 一辆汽车按原价的90%出售。
② 一座楼房按原价的96%出售。
③ 一只旧手表按新手表价格的80%出售。
2.教学例9。学生自己读题。
出示例9的场景图。让学生说说从图中获取到哪些信息。
提问：你知道“所有图书一律打八折销售”是什么意思吗？
提问“现价是原价的80%”这个条件中的80%是哪两个数量比较
的结果？比较时要以哪个数量作单位1？这本书的原价知道
吗？你打算怎样解答这个问题？
学生独立尝试。
全班交流算式和思考过程
解：设《趣味数学》的原价是ⅹ元。
ⅹ×80%=12
ⅹ=12÷0.8
ⅹ=15
答：《趣味数学》的原价是15元。
3.引导检验，沟通联系。
启发：算出的结果是不是正确？你会不会对这个结果进行检
验？
先让学生独立进行检验，再交流交验方法。
启发学生用不同的方法进行检验：可以求实际售价是原价的百
分之几，看结果是不是80%；也可以用原价15元乘80%，看结
果是不是12元。
4.指导完成“练一练”
先让学生说说《成语故事》的现价与原价有什么关系，知道了
现价怎样求原价。再让学生根据例题中小洪的话列方程解答。
学生解答后交流：你是怎样想到列方程解答的？列方程时依据
了怎样的相等关系？你又是怎样检验的？
三、巩固练习
1.做练习十六第7题。
指名口答。
2.做练习十六第8题。
让学生独立解答，再对学生解答的情况适当加以点评。
四、全课小结
提问：回忆一下，打折是什么意思？一件商品的现价、原价与
折扣之间有什么关系？
课后活动：课后抽时间到附近的商场或超市去看一看，收集有
关商品打折的信息，并提出一些问题进行解答。
五、课堂作业：
练习十六第9、10题。
教
学
反
思