最新小学品德和社会新课程标准考测试卷考试卷附答案 共九套

小学品德和社会新课程标准模拟试卷（一）含参考答案一、填空题1、品德与社会课程的设计思路是：（一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

）2、品德与社会课程总目标是（促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会、成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

）3、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（学生生活）为基础，以（学生良好品德形成）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。

4、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线），（点面结合），（综合交叉），( 螺旋上升 )..。

5、品德与社会的评价，主要采用的方法：（教师观察记录），（描述性评语），（学生自评），（学生互评），（作品评价），（个案分析）等。

6、小学品德与社会课程标准的性质（综合性）（实践性）（开放性）。

7、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（情感态度价值观）（能力与方法）（知识）。

8、品德与社会课程以（社会主义核心价值体系）为指导，以（满足学生的身心需要）目标，以（学生社会生活）为基础，注重学生在（主动学习）的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高（道德判断和行为选择）能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。

9、品德与社会的课程内容包括（我的徤康成长）（我的家庭生活）（我们的学校生活）（我们的社区生活）（我们的国家）（我们共同的世界）10、学生的生活经验是（良好品德形成和社会性发展的基础）。

11、品德与社会这门课程教师应对（体验学习）（探究学习）（问题解决学习）（小组学习）等教学活动方式加以重视。

12、本课程主要对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，主要包括（学习态度）（学习能力和方法）（学习结果）。

二、选择1、品德与社会课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ B ）。

A．活动课程 B．综合课程C．活动型综合课程 D．生活课程2、品德与社会课程设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。

请问一条主线指以（ B ）为主线。

A、学生的生活B、学生的发展C、学生的体验D、学生的实践3、在学习“选购商品的初步知识，能够独立购买简单物品，文明购物，具备初步的消费者自我保护意识”这个教学内容时，一位教师在课前安排学生独立去商场购买东西，在实践中自己发现问题，这样的设计体现了本课程（ A ）的基本特征。

A、实践性B、开放性C、活动性D、综合性4、学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和（ C ）。

A．感受 B．感情C．感悟 D．感想5、品德与社会课程以（）为指导A. 社会主义核心价值体系B. 满足学生的身心需要C. 学生社会生活D. 道德情感、道德认识和道德判断能力三、判断1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品形成和社会性发展的综合课程（√）2、品德与社会评价的根本目的在于对学生的品德与社会性发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。

（×）3、本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。

（√）4、帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心人是课程的基础。

（×）5、提高德育的实效性是课程的追求。

（√）四、简答题1、小学品德与社会课程基本理念是什么？答：（1）帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心。

（2）学生的生活及其社会化需求是课程的基础。

（3）提高德育的时效性社课程的追求。

2、品德与社会课程的主旨是什么？答：品德与社会课程旨在培养学生的良好品德，促进学生的社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础3、品德与社会教学建议包括哪五个方面？（1)全面把握课程目标（2）丰富学生的生活经验（3)引导学生自主学习（4）充实教学内容（5)拓展教学空间4、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？答:开放性具体包括了以下几方面：教材的开放性；教学活动内容的开放性；教学活动形式的开放性。

教学活动时间、场所、人员的开放性；教学评价的开放性。

5、品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？答：品德与生活课程常用的教学形式有：A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动；B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。

2）试就其中一种活动形式举例说明。

答:(略)小学品德和社会新课程标准模拟试卷（二）含参考答案一、填空题：（36分）1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（以学生生活）为基础，以（学生良好品德形成为）为核心、促进（学生社会性发展）的综合课程。

2、小学品德与社会课程标准的性质(综合性)(实践性)(开放性)。

3、小学品德与社会课程标准的设计思路是（一条主线），（点面结合），（综合交叉），(螺旋上升)。

4、品德与社会引导和帮助学生达到四个方面的目标即（情感与态度）（行为与习惯）（知识与技能）（过程与方法）。

5、品生.品社课程都具有四项基本特征：（生活性）（活动性）（综合性）（开放性）。

二、选择题：（20分）1、品德与社会课程引导和帮助学生达到的三个目标是：（ BDE ）A、过程与方法B、情感.态度.价值观C、知识与能力D、能力与方法E、知识2、品德与社会课程内容中“我的家庭生活”属于中年级的课程内容是（ ADE ），属于中高年级的课程内容是（ C ），属于高年级的课程内容是（ B ）。

A、知道家庭成员之间应该相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间矛盾的方法。

B、知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心。

C、了解家庭经济来源和生活必要的开支。

学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。

D、学习料理自己的生活，良好的生活习惯。

关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。

E、懂得邻里生活中要讲道德、守规则，与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

三、简答题：（44分）1、小学品德与生活课程的基本理念是什么？答：（1）、引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核心。

（2）、珍视童年生活的价值、尊重儿童的权力。

（3）、道德存在于儿童的生活中，道德教育开儿童的生活（4）、让教育学植根于儿童的生活。

2、请列举出品德与生活（社会）课程常用的教学形式有哪些？（不少于六种）讨论法：情景模拟角色扮演：教学游戏讲故事课堂辩论3、请从临沂市制定的小学品德与生活（社会）课堂教学策略中，任选一种策略，写出主要教学框架及流程。

三、课后践行，内化感悟学习目标：通过课后实践不断深化学生的道德认识，养成良好的道德行为习惯。

操作要领：课后加强实践活动，把活动延伸到学校、家庭、社区，去深入体验，重构新的生活，实现由自然人到社会人的转变。

4、小学三、五、x教学策略中的三、五、x各指的是什么？说具体答：三五x策略中的三、五、x各指的是什么？说具体（20分）1．“三”是指落实“三维目标”。

（1）落实基础知识和基本技能的教育目标；（2）落实过程和方法的教育目标；（3）落实情感态度和价值观的教育目标。

2．“五”是指“五个贯彻始终”。

（1）情感教育贯彻始终；（2）文化育人贯彻始终；（3）探究体验贯彻始终；（4）展示交流贯彻始终；（5）习惯养成贯彻始终。

小学品德和社会新课程标准模拟试卷（三）含参考答案10、负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，愉快、积极地生活是儿童生活的主调，健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求。

二、简答题（40分）1、小学《品德与社会》课程具有哪些基本特征？（25分）答：1．生活性。

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2．开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

3．活动性。

本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。

课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。

活动是教和学共同的中介。

教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。

2、“品德与生活”课程以儿童的生活为基础，用哪三条轴线和四个方面组成课程的基本框架？（15分）答：三条轴线是儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然。

四个方面是：健康、安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活；动脑筋、有创意地生活。

小学品德和社会新课程标准模拟试卷（四）含参考答案一、填空(共20分)1．新课程的“三维”课程目标是指（）（）( ).2．新课程的最高宗旨和核心理念是（）。

3．新课程倡导的学习方式是（）（）（）。

4．综合实践活动的四大领域（）( ）( )( )5．教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展。

二、判断题(共10分)1．教师只是课程的传递者和执行者。

（）2．两个班使用的教材不同，不能横向比较学生学习质量。

（）3．生活经验也是知识的重要组成部分。

（）4．新课程强调过程与方法，所以在教学中要以学生体验为主，系统知识掌握为辅。

（）5．“注重过程”的意思就是教师在解决问题时不但要讲清结果，更要注重讲清解决问题的思维过程。

（）三、简答题(共20分)1．新课改中要求教师角色应当如何转变？2．在新课程理念下，如何使用教材？3．有人认为接受学习已经过时了，对此，你有何看法？4．过去，我们认为，评价只有分等级的作用，新课程理念下的评价具有哪些功能？四、分析1、案例分析题（20分）．结合教育教学实际谈谈下面的漫画对你的启示是什么。

青蛙老师在教学生们《怎样捕捉蚊蝇》2、请你谈谈对下列情况的处理对策。

课堂教学会遇到许多难以预料的偶发事件，一般说来，教学中的偶发事件和意外情况可分为三类：第一类属于课堂纪律方面的问题；第二类属于学习方面的意外情况。

学生会进行质疑问难，发表种种看法，或有时教师不慎造成板书别字、口误等引起学生哄笑、骚动……第三类属于外来干扰，分散了学生的注意力。

五、学科新课程理论与实践(共30分)1．品德与生活（或品德与社会）课程总目标是什么？（8分）2．品德与生活（或品德与社会）的基本理念是什么？（8分）3．以“乘坐公共汽车”主题为例，请你制定本主题学习的活动目标。