《给校园植物做名片》教案
第10周 给校园植物做名片 导学案2022-2023学年综合实践活动三年级上册辽师大版
第10周：给校园植物做名片导学目标1.了解校园植物的种类和分布情况2.掌握制作名片的基本方法和流程3.提高学生的观察力和动手能力4.培养学生的环保意识和爱护植物的责任心学习内容1. 校园植物调查给学生分配不同的区域，让他们自行调查校园内的植物种类和分布情况，并记录在表格中。
要求学生不要采摘和破坏植物，只需观察和拍照即可。
2. 制作名片让学生根据所调查到的植物信息，制作植物名片。
名片的内容应包括植物的中文名、拉丁名、科名、形态特征、生态习性、分布情况等信息。
名片可以用纸质或电子形式制作，要求排版整齐、美观。
3. 宣传活动将学生制作的植物名片张贴在校园内，向校内师生宣传校园植物的种类和重要性。
学生也可以组织小组到其他班级或学校宣传校园植物情况。
学习方法1. 课前准备让学生提前了解植物的基本知识和种类，可以通过阅读书籍、互联网或参观植物园等方式进行。
2. 调查植物了解植物的生态习性和分布情况需要通过实地观察和调查，让学生在老师的指导下到校园内寻找并记录植物的相关信息。
3. 制作名片让学生在掌握基本制作方法后，自行设计和制作植物名片。
可以在制作过程中相互交流和讨论，提高制作质量和效率。
4. 分享成果将学生制作的植物名片张贴在校园内，向其他师生宣传校园植物的种类和价值。
学生可以通过课堂演讲、展板制作等方式向其他班级宣传校园植物情况。
教学评估1. 作品展示学生将制作的植物名片在班内进行展示，课堂评估。
老师可以从排版、内容、美观等方面对学生的作品进行评估和指导。
2. 演讲和展板评估学生组织到其他班级宣传校园植物情况时，老师可以到场观察和评估，从组织能力、演讲技巧、知识内容等方面进行评估和指导。
3. 调查表评估学生提交的植物调查表可以作为评估依据，评估学生的调查能力和数据分析能力。
参考学习资源1.《植物学》2.《植物名片设计与制作》3.湖北省植物园官网总结通过本次活动的学习，学生们不仅了解了校园植物的种类和分布情况，还掌握了制作名片的基本方法和流程，并在实践中提高了观察力和动手能力。
植物名片教案
植物名片教案教案标题：植物名片教案教学目标：1. 让学生了解植物的基本特征和分类。
2. 帮助学生学会使用植物名片进行植物识别和分类。
3. 激发学生对自然界的兴趣，培养他们的观察和分类能力。
教学准备：1. 植物名片：准备一些植物名片，每张名片上标有植物的名称、图片和基本特征。
2. 实验器材：放大镜、植物标本、植物分类图表等。
3. 教学工具：投影仪、电脑等。
教学过程：1. 导入：通过展示一些植物的图片或名片，引导学生讨论植物的特征和分类方式。
可以提出问题如“植物有哪些基本特征？它们可以按照什么方式进行分类？”等。
2. 学习植物名片：给学生展示植物名片，并解释每个名片上的内容代表什么意思。
让学生观察名片上的植物图片和特征描述，帮助他们理解植物分类的方法和意义。
3. 实地观察：带领学生到校园或附近的自然环境中，让他们使用放大镜观察各种植物，并尝试使用植物名片进行识别和分类。
老师可以提供一些植物标本作为参考，并指导学生如何观察植物的特征。
4. 分享和总结：让学生将自己观察到的植物记录下来，并和同学分享自己的发现。
老师可以组织学生一起讨论植物的分类方法，总结出一些规律和特点。
5. 拓展活动：鼓励学生在家或校园周围继续观察植物，并记录下自己的发现。
可以让学生制作自己的植物名片，或者组织一次植物分类比赛，加深他们对植物分类的理解和兴趣。
评估方法：1. 观察学生在实地观察中的表现，包括观察的细致程度、分类的准确性等。
2. 收集学生的植物记录和名片制作情况，评估他们对植物分类的理解和运用能力。
教学反思：教师可以根据学生的实际表现和反馈情况，调整教学方法和内容，进一步激发学生的兴趣，提高他们的观察和分类能力。
同时，可以结合其他学科内容，如生物学、地理等，拓展植物名片教学的内容和意义。
我为树木做名片幼儿园教案
我为树木做名片幼儿园教案
简介
本教案为针对幼儿园儿童的课程设计，主题为“我为树木做名片”，旨在通过亲近自然，引导儿童尊重、保护自然资源。
教育目标
1.学习认识树木的基本特征和分类。
2.了解树木对人类的重要性。
3.引导孩子们爱护树木，从小开始保护环境。
教育过程
1. 导入活动
老师首先向孩子们介绍本次活动内容，让孩子们了解树木的重要性，与人类的生活息息相关，让孩子们意识到自己也是自然资源的保护者。
2. 学习树木知识
通过幻灯片或其他形式向孩子们介绍常见的树木，包括树木的形态、叶片、花瓣、果实等特征。
3. 制作名片
老师现场示范如何制作树木名片，在名片上标注该树木的名称、特征和意义，并鼓励孩子们自由发挥，给每一种树木赋予不同的特殊意义。
4. 创造发挥
让孩子们到校园中观察不同的树木，并制作自己的树木名片。
老师可以提供一些模板，并和孩子们一起讨论如何描述每种树木的特征和意义。
5. 分享交流
让孩子们向同学展示自己制作的名片，并分享自己对树木的理解和保护树木的观念。
老师可以引导孩子们共同探讨如何保护树木，如何节约资源等问题。
总结
通过“我为树木做名片”这一主题，孩子们不仅学习了树木的基本知识，还意识到了自己是环保事业的参与者，培养了孩子们保护自然、尊重自然的观念。
同时，这样的活动也激发了孩子们的兴趣爱好，让他们在学习中获得了快乐。
小学综合实践活动一年级第五单元《卫生清理我能行》《为花草树木浇水》《我为植物做名片》教学设计课件
5.不能向叶面、花瓣洒水 适用于一些叶面、花瓣肉质，沾水
过多，会导致烂叶、烂花的种类，如大 岩桐、仙客来等。浇水湿避开叶面，喷 浇土面。
为什么用自来水浇花，需要放在阳 光下晾晒一两天后再使用？
这样对植物的健康是有保障的，因 为氯气对植物是有害的，但暴晒或晾晒 很久的水反而不适宜用来浇花。
对于给花草树木浇水， 你还有哪些问题？
6.天旱多浇，天阴少浇 天气干旱，土壤容易失水，浇水要多而勤，
小盆每日浇水2次，大盆每日浇水1次。 7.旺盛期多浇，休眠期少浇
花卉生长旺盛期时需要大量的养分和水分， 故应结合施肥多浇水、勤浇水；花卉休眠期时， 生长趋于停滞状态，需水量很少，应严格控制浇 水。
活动三：实践与体验
你认为哪几盆花需要浇水了呢？ 并说说你这样判断的原因。
卫生清理我能行
问题与思考
清理教室的卫生包括扫地、 擦黑板等。在进行这些活动时， 需要注意什么呢？
卫生清理我能行
实践与体验：
1、扫地 (1)左手在上，右手在下，双手握住扫帚 柄，身体前倾。 (2)右手用力大一些，左手用力小一些， 让扫帚在脚前贴着地面，向左前方一下 一下地扫。 (3)把垃圾扫成一堆后扫入簸箕，倒入垃 圾箱。
1.干透浇透 适用于山茶、天竺葵等半耐旱性花卉。
方法是盆土不干不浇，要浇一次浇透。 2.见干见湿
适用于菊花、金桔等中生性花卉。方 法是正常情况下每天浇水，盆土含水量保 持在60%左右。
3.宁湿勿干 适用于蕨类、万年青等耐湿性花卉。
方法湿盆土经常保持湿润。 4.宁干勿湿
适用于仙人掌、仙人球等耐旱性花卉。 方法湿盆土经常保持干燥，有些种类可以 长时间不浇水。
2.为什么有的盆景，常浇水了却 死了呢？
不同的花卉怎样浇水：
第11周 给校园植物做名片 导学案2022-2023学年综合实践活动三年级上册辽师大版
第11周给校园植物做名片导学案一、活动简介在我们的校园里有很多美丽的植物，它们有的是绿叶红花，色彩斑斓；有的是高耸入云，挺拔威武。
它们为我们的校园增添了无限的美丽和生机，也让我们更加爱护环境。
在本次活动中，我们将为我们学校里的植物做一个个的名片，来了解它们的名字、特征和用途。
二、活动目标1.了解校园常见植物的名称、特征和用途，增强保护环境的意识。
2.学会宏观观察和分类能力，培养对植物的兴趣和爱好。
3.通过制作植物名片，提高学生的艺术创造能力和操作技能。
三、活动过程1.观察和分类在活动开始之前，老师会带大家到校园里去观察和分类植物。
大家可以拿着放大镜、短笔记本等工具，对植物的形状、花色、叶子等特征进行观察，并根据不同的特征进行分类，如乔木、灌木、草本植物等。
通过观察和分类，让学生对植物有更深刻的认识和了解，并提高宏观观察和分类能力。
2.制作植物名片在观察和分类之后，老师会让大家选择一种自己喜欢的植物来制作名片。
制作名片需要准备的工具和材料有：卡纸、彩笔、剪刀、胶水、放大镜等。
具体制作步骤如下：•①先在卡纸上写上植物的名称，并用彩笔画上植物的样子；•②再在名片上写出植物的分类、产地、特点等信息；•③最后用剪刀将名片剪成合适的尺寸，并用胶水将名片粘贴在一起。
制作完成后，学生可以把自己的名片展示给同学们看，让大家来猜测自己的植物名称，并介绍一下自己的植物。
四、活动评价通过这个活动，学生们除了了解了校园植物的名称、特征和用途外，还提高了宏观观察和分类能力，同时也培养了学生对植物的兴趣和爱好。
在制作名片的过程中，学生们锻炼了自己的艺术创造能力和操作技能，对学生的综合素质提升有很大的帮助。
在活动后，学生们也能更好地保护环境，爱护校园里的植物。
五、本次活动的延伸学生们可以选择多种不同的植物来制作名片，通过比较不同植物的名称、特征和用途，提高自己的综合素质。
在日常生活中，学生们也可以积极去发现身边的植物，并组织起来制作一个自己的校园植物图鉴，让更多的人了解校园里的植物，感受自然之美。
小学科学新青岛版六三制一年级上册第二单元第9课《给树做“名片”》教学课件(2024秋)
校园里有很多树，怎样才能 让更多同学认识它们呢？
任务 运用多种感觉器官和方法观察树。 选一棵树，给它做“名片”。
制定方案
给银杏树做“名片”。
按什么顺序观察呢？
从整体 到部分
先观察树形，在观察......
制“名片”前，要确定“名片”的内容。
实施方案
观察树形
银杏树
松树
柳树
画出树的大致形状
观察树干
操作指南 1. 准备蜡笔和白纸。 2. 在树干上找一块纹路较好 的树皮，把纸张紧贴在树皮 上，用蜡笔在纸上均匀涂。
观察树叶
手摸银杏树叶，有什么发现？
闻闻松树叶，有什么发现？
给树做“名片”
展示评价
回顾反思
明确问题 制定方案
主题五给学校的植物做名片(教学设计)辽师大版三年级上册综合实践活动
深入研究教材，明确本节课教学目标和植物知识重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习植物知识的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入植物知识学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的植物知识，帮助学生建立知识之间的联系。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
-讲授法：教师在课堂上向学生传授植物知识，引导学生了解植物的基本信息和特点。
-案例研究：教师提供具体的植物案例，让学生通过分析案例，深入了解植物的生长环境和特点。
-项目导向学习：学生分组进行植物名片的制作，培养学生的实践操作能力和团队合作意识。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决植物知识问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与植物知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用鲜艳的色彩和有趣的插图来吸引学生的注意力，或者设置一些互动环节，让学生参与到板书的设计过程中，例如通过小组讨论和分享，让学生在黑板上绘制植物名片的设计草图，从而提高学生的参与度和创造力。
2.设计具体的教学活动：
-实地观察：组织学生参观学校的植物，让学生亲自观察并记录植物的名称、特点和生长环境。
-小组讨论：学生分组讨论观察到的植物信息，共同完成植物名片的制作。
青岛版科学一年级上册第二单元第9课《给树做“名片”》教学设计
课题
9 给树做“名片”
1.教学内容分析（分析本课时教学内容在单元中的位置，学习内容对发展学生核心素养的功能价值，蕴含的正确价值观念等）
《给树做“名片”》是新教材青岛版（2024）小学科学一年级上册第二单元《观察有方法》中的课文内容。本节课主要引导学生观察校园或公园中的树木，了解树的特征，并通过制作树的“名片”来记录和展示树的信息。教材以图片和简单的文字介绍了树的不同部位和特征，如树干、树枝、树叶等，同时提供了一些制作树“名片”的方法和示例。
乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，初步树立工程迭代思维，树立爱护植物的理念。
4.学习重点难点
教学重点：
1.能简单描述植物外部主要特征；知道基本的观察方法。
2.通过动手实践制作树的“名片”。
3.能在教师的指导下，借助多种感官进行观察，并产生探究兴趣。
教学难点：
1.通过动手实践制作树的“名片”。
2.能在教师的指导下，借助多种感官进行观察，初步树立工程迭代思维。
环节二：
教师活动
制定方案
教师：方案就是你在做这件事情前制定的计划。
思考：1.你想给谁做名片？
2.名片上要设计哪些内容呢？
3.你想按照什么顺序去观察？
学生活动
学生思考：
学生思考后汇报，并设计出树的名片。
设计意图：激发学生的创作欲望。
教师活动
实施方案
教师引导学生从不同的角度观察树，如从整体到局部、从上到下、从远到近等。
2.学情分析（分析学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与发展需求、发展路径等）
一年级的学生对大自然充满好奇，喜欢观察周围的事物。他们在日常生活中可能已经对树有了一定的认识，但这种认识往往是比较直观和表面的。这个阶段的学生观察能力较弱，需要教师引导他们学会有目的、有顺序地进行观察。同时，他们的动手能力和语言表达能力也有待提高，需要通过具体的活动和实践来锻炼。学生的注意力难以长时间集中，因此教学过程中需要采用多样化的教学方法和活动形式，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。
四年综合实践给校园植物做名片第三课时教案
准备
自制的名片、图片
课时
第3课时
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
一：瞭望窗：
1、植物是人类的好朋友，你知道植物有什么作用吗？把我们课下查找的资料拿出来，和大家一起交流一下
2、哪些植物有净化空气的作用，适合放在房间里呢？
3、组织学生对自己感兴趣的问题继续进行研究交流
4、把收集到放给同学们看
引导学生从自身做起，梳理环保意识
把上网查到的一些植物的作用、图片拿出来和大家交流
了解一些与植物相关的知识
常见的有
吊兰、绿萝仙人球
并介绍一下他们相关的作用
交流探讨自己感兴趣的问题
看图片，加深对环境污染所造成危害的严重性的认识
教
学
过
程
教师活动
学生活动
二次备课
5、我们一起设计保护植物的宣传语吧！
二：互学互评：
课题
6给校园植物做名片
学校
孟泰小学
设计者
高阳
教学
目标
能用科学的眼光看待生活现象，能创新出内容与形式、科学与艺术更统一的名片
让学生了解环境污染、植被破坏及全球沙漠化等现象，激发学生保护环境的责任感
教学
重难点
让学生了解环境污染、植被破坏及全球沙漠化等现象，激发学生保护环境的责任感
教学
方法
让学生了解环境污染、植被破坏及全球沙漠化等现象，激发学生保护环境的责任感
参加这次活动，你一定有很多收获吧，快评价一下吧！
组织学生以小组的形式进行自评和互评
指引学生创新出内容与形式、科学与艺术更统一的名片
精心设计保护植物的宣传语
把自己的收获和大家交流
绿色满校园 植物挂名片
《我为植物设计名片》教学设计一、学情分析我们的校园充满生机，草木葱茏，可以说我们是在绿色植物的海洋中徜徉，我们是在生态校园里学习。
遗憾的是，随着校园植物的增多，好多同学们对这些美丽的校园植物缺乏主动地关注，缺乏深入地了解，每天在校园里出来进去都看见它们，看似和这些植物朋友朝夕相处，但是实际上却又形同陌路，很少想过要去了解这些植物叫什么，属于哪个科，有什么特点、习性和作用。
怎么办呢？我决定充分利用劳动实践基地，开展“我为植物设计名片”的校本实践活动，从认识校园的花草树木入手，引导同学们了解它们的形状、分布、习性、用途，再用自己的双手和大脑为这些植物设计名片、挂名片，不但可以培养大家的创新精神和实践能力，还可以增强同学们的校园环保意识，逐渐形成校园绿色文化。
二、活动目标1、知识与技能目标：通过本课知识，引导学生认识生活中常见植物的名称、科属、特点、习性和作用等，并且学会给植物制作名片。
2、过程与方法目标：学生通过实地观察、网络搜索、调查访问等途径，初步掌握收集信息和处理信息的能力；通过自己设计、电脑设计、打印、封塑等活动制作简单的植物名片，提高学生动手能力和审美情趣。
3、情感态度与价值观目标：学生通过参与活动的整个过程，增强主体参与意识和群体合作意识，感受与他人合作交流的乐趣，体验成功的喜悦，增强自信心；通过活动，激发学生爱护花草树木的情感，增强学生的环保意识，增进学生与自然和谐相处的良好意识。
三、活动重点难点重点：“植物名片”的设计、制作等活动。
难点：“植物名片”信息的搜集与整理，悬挂名片与植物的一一对应。
四、活动策略选择与设计调查研究法使学生完成课前资料的收集与分析整理活动。
情境教学法通过多媒体课件的设置吸引学生对学校实践基地植物的兴趣。
小组合作法、讨论法完成“植物名片”的设计、制作与悬挂等活动。
情感教学法激发学生的环保意识。
五、活动环境与资源准备多媒体课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔、彩色挂绳、双面胶、名片模板。
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《给校园植物做名片》教案教学目标：
知识与技能：
1. 了解校园植物的特点和功能。
2. 学习如何观察和描述植物的外貌特征。
3. 学会运用简单的工具和材料制作植物名片。
过程与方法：
1. 培养学生的观察力和描述能力。
2. 引导学生通过实践活动感受植物的美丽和重要性。
3. 通过合作学习和展示，培养学生的团队合作和交流能力。
情感态度与价值观：
1. 培养学生对植物的关注和保护意识。
2. 培养学生的团队协作精神和分享乐趣的态度。
教学重难点：
教学重点：
1. 学生对校园植物的观察和描述能力的培养。
2. 学生通过制作名片的方式，加深对植物的理解和关注。
教学难点：
1. 如何引导学生观察和描述植物的外貌特征。
2. 如何设计活动，让学生通过制作名片的方式加深对植物的理解。
学情分析：
三年级的学生已经具备一定的观察和描述能力，能够简单地描述校园植物的外貌特征。
他们对自然界的事物充满好奇心，也愿意通过实践活动来学习和探索。
然而，他们的注意力和集中力有限，需要通过生动的教学方式和趣味的活动来激发他们的学习兴趣。
教学过程：
步骤一：导入
1．老师开始教学，引入当天的主题。
老师可以提问学生校园里有哪些植物，以激发他们对校园植物的兴趣和思考能力。
随后，老师出示一些校园植物的图片，让学生观察并描述它们的外貌特征。
2．通过图片的呈现，学生可以开始了解不同植物的形状、颜色、叶子和花朵等特征。
接着，老师引导学生思考，为什么植物对人类和环境很重要，让学生认识到植物在维持生态平衡、提供氧气、美化环境等方面的重要作用。
步骤二：学习植物的特征
1．在这一步骤中，学生将亲自到校园里观察植物，并学习如何描述它们的外貌特征。
老师带领学生走到校园中的一棵树或一株花前，鼓励他们仔细观察，并用语言描述植物的特征。
学生可以观察植物的树干、树叶、花朵、果实等部分，注意形状、颜色、纹理等方面的细节。
随后，学生们在小组内分享自己的观察结果，互相交流和学习。
2．老师鼓励学生使用形容词和颜色词语来描述植物的特征，以丰富他们的词汇和表达能力。
最后，老师引导学生总结观察和描述植物的方法和技巧，例如使用准确的词语、注重细节、运用比喻等。
步骤三：制作植物名片
1. 老师给每个小组发放制作植物名片的材料，包括彩纸、剪刀、胶水、铅笔等。
2. 老师示范如何制作植物名片：
a. 选择合适的植物图案：学生可以从提供的植物图片中选择一个自己喜欢的植物图案，或者自己绘制一个植物图案。
b. 剪裁彩纸：根据选择的植物图案，学生可以选择合适的彩纸颜色，并用剪刀将彩纸剪成适当的形状和大小，作为名片的背景。
c. 粘贴植物图案：将选择的植物图案粘贴在名片的彩纸背景上，可以使用胶水或者胶棒固定。
d. 绘制植物细节：使用铅笔或细笔，在名片上绘制植物的细节，例如叶子的纹理、花朵的形状等。
学生可以参考自己在步骤二中观察到的植物特征来绘制。
3. 学生根据自己的观察和创意，选择合适的彩纸颜色和植物图案，开始制作自己的植物名片。
4. 学生在小组内展示自己的作品，并互相交流和分享自己对植物的理解和感受。
5. 学生可以进一步装饰他们的植物名片，例如添加额外的图案、写下植物的名称或特点等。
6. 最后，学生可以将自己制作的植物名片保存好，或者将其放在校园的合适位置，与其他同学分享和展示。
步骤四：展示和反思
1．在这一步骤中，学生将展示他们制作的植物名片，并进行反思和讨论。
每个小组选择代表，向全班展示他们制作的植物名片，并简要介绍他们选择该植物的原因以及观察到的特征。
全班的学生可以鼓掌表扬他们的努力和创意，并提出问题或给予建议。
这样可以鼓励学生相互学习和交流，促进他们对植物的理解和保护意识的进一步加深。
2．最后，老师可以进行简要的总结，强调植物的重要性以及学生们通过观察和描述植物外貌特征的方式来加深对植物的理解。
老师还可以鼓励学生在日常生活中关注和保护校园植物，并提供一些简单的方法，如浇水、修剪、减少塑料垃圾等，来帮助他们积极参与植物保护的实践。
板书设计：
主题：给校园植物做名片
板书内容：
-观察和描述植物的方法和技巧
-制作植物名片的步骤
教学反思：
通过本节课的设计，学生们在观察和描述植物的过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，培养了他们的观察力和描述能力。
制作植物名片的活动让学生们通过实践加深对植物的了解和关注，同时培养了他们的团队合作和交流能力。
在教学过程中，我发现学生们对植物的外貌特征有一定的认知，
但在描述时缺乏细节和准确性。
下一次教学可以加强学生对形容词和颜色词语的学习，帮助他们更具体地描述植物的特征。
另外，在制作植物名片的过程中，有些学生遇到了困难，比如剪裁彩纸不够准确、粘贴不牢固等。
下一次教学可以提前准备好示范和指导材料，以便更好地帮助学生解决问题。
总的来说，通过本节课的教学，学生们增加了对校园植物的认识和关注，培养了他们的观察和描述能力，同时提高了他们的团队合作和交流能力。
这些能力将在日后的学习和生活中发挥重要作用。