小学二年级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思
第9课《青蛙看海》教学反思合集3篇
第9课《青蛙看海》教学反思合集3篇第9课《青蛙看海》教学反思 1《青蛙看海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
3.理解由生字组成的词语，识记生字“登”“吸”“级”，认识偏旁“登字头”。
根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。
教学难点是：感悟课文揭示的道理。
我在教学中注意了以下教学策略的实施：一.以读为主是当今语文课堂教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的__就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，__多，大力提倡“以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读”。
让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
“作者胸有境，入境始与亲。
”因此“入境悟情”是我始终追求的教学境界。
二.情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。
学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。
本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：1.以生__验情境。
这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。
课前，我在体育老师的配合下设计了“青蛙跳”的体育活动，让学生跳学校那栋五层教学楼的台阶。
学生当时跳完以后个个累得叫苦连天，有的一屁股坐在地上不愿起，有的直喘气，还有的在三楼就停下来跳不动了。
2024年小学二年级语文《青蛙看海》教案
2024年小学二年级语文《青蛙看海》教案一、教学内容本课内容选自人教版小学语文二年级上册第六单元《语文园地六》中的《青蛙看海》一文。
文章以生动的语言描绘了小青蛙通过自己的努力，终于实现了看海的梦想。
详细内容包括：1. 生字词学习：认读生字，掌握生词；2. 句子理解：理解课文中的长句、难句；3. 内容理解：把握文章主要内容，了解小青蛙的成长过程；4. 朗读与感悟：有感情地朗读课文，体会小青蛙坚持不懈的精神。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，提高学生的识字量和词汇量；2. 培养学生理解长句、难句的能力，提高学生的阅读水平；3. 通过学习小青蛙的成长过程，培养学生勇于追求梦想、坚持不懈的精神。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，句子理解和内容把握。
难点：长句、难句的理解，小青蛙成长过程的意义。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音；2. 生字词卡片；3. 小黑板或幻灯片；4. 学生准备课本、练习本。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受文章内容，引发学生对小青蛙看海的兴趣；2. 讲解：结合课文内容，详细讲解生字词，分析句子结构，帮助学生理解长句、难句；3. 互动：学生分角色朗读课文，体会小青蛙的心情，讨论小青蛙成长过程中的困难与挑战；4. 练习：设计随堂练习，让学生运用所学知识，巩固生字词和句子理解；6. 拓展：引导学生联系生活实际，分享自己追求梦想的经历。
六、板书设计1. 课题：《青蛙看海》2. 生字词：列出本课生字词，标注易错字；3. 句子分析：展示长句、难句，标注句子结构；4. 内容框架：梳理文章主要内容，突出小青蛙成长过程。
七、作业设计（1）写出课文中的生字词；（2）用自己的话概括文章主要内容；（3）谈谈你对小青蛙成长过程的理解。
2. 答案：（1）生字词：略；（2）文章主要内容：小青蛙通过努力，终于实现了看海的梦想；（3）理解：小青蛙勇敢面对困难，坚持不懈，最终实现了梦想。
二年级语文教案《青蛙看海》
二年级语文教案《青蛙看海》一、教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文《青蛙看海》，使学生掌握生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2.过程与方法目标：培养学生通过观察、思考、讨论等方式，理解课文内容，感受课文所表达的情感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会珍惜友谊，勇于面对困难。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，朗读课文。
2.教学难点：理解课文中所表达的友谊、勇敢、坚持等价值观。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示青蛙图片，引导学生观察并说出青蛙的特点。
（2）教师简要介绍课文《青蛙看海》的故事背景。
2.课堂讲解（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）教师讲解生字词，让学生掌握字音、字形和字义。
（3）教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，感受课文所表达的情感。
3.课堂互动（1）教师组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的小动物，并说明原因。
（2）教师邀请学生上台表演课文故事，提高学生的参与度和表达能力。
4.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）绘制青蛙看海的画册，展示自己的想象力。
四、教学反思1.本节课通过多种教学手段，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，达到了预期的教学目标。
2.课堂互动环节，学生参与度高，气氛活跃，提高了学生的学习兴趣。
3.在今后的教学中，要更加注重培养学生的朗读能力和表达能力，提高学生的语文素养。
一、课文内容青蛙和松鼠在草地上相遇，松鼠告诉青蛙，大海很美，于是青蛙决定去看海。
松鼠担心青蛙会遇到困难，便把自己的草帽借给青蛙。
青蛙带着草帽，开始了看海的旅程。
在途中，青蛙遇到了许多困难，但他始终没有放弃。
最终，青蛙看到了大海，感受到了大海的美丽。
二、生字词1.青蛙：一种两栖动物，生活在水中和陆地上。
2.松鼠：一种哺乳动物，善于爬树，喜欢储存食物。
3.草帽：用草编成的帽子，可以遮阳。
4.海：大海，广阔的水域。
二年级上册《青蛙看海》教后反思
二年级上册《青蛙看海》教后反思二年级上册《青蛙看海》教后反思《青蛙看海》教后反思一阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。
在教学本课的时候，我启发学生自己去阅读，去感悟，发现学生思维的闪光点。
如在理解“青蛙跟着松鼠登山”时，课文中说“累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水”，我在指导学生朗读感悟后，拓展学生的思维，启发想象：除了“累了、渴了”，青蛙登山时还可能遇到哪些困难，又是怎样克制的?这样，学生的想象插上了翅膀：“饿了，找几个野果充饥;热了，到大树下乘一会凉;冷了，互相拥抱取暖;腿不小心被树枝擦伤了，咬紧牙坚持住;跌倒了，爬起来继续向上跳”......学生的思维在想象中得到开展，在说话中得到感悟。
因此，当课文学完后，我请学生谈谈你们喜欢故事中的谁?大家谈得有声有色，煞有味道!有的说：“我喜欢松鼠，它帮助小青蛙实现了看海的愿望，好朋友之间就应该互相帮助。
”有的说：“我喜欢青蛙，它不怕困难，终于看到了大海。
”有的说：“我喜欢青蛙，因为它一心想着自己的目的坚持不懈，以后我做什么事情也要坚持不懈，这样才能成功。
”......至于苍鹰，没人主动提及喜欢。
我说：“苍鹰及时给青蛙指点，告诉它怎么样看到大海，在生活中，我们做事情不成功，就是没有人给我们指点方向。
”学生似懂非懂地点了点头。
我想，学生能说到这些，一定是对文本有了深入体会，自身也受到了教育，我为师者也就满足了。
《青蛙看海》教后反思二《青蛙看海》一课是苏教版小学语文第三册的一篇看图学文，我在教学此课后，颇有感悟。
1、在情境中教学，兴趣贯穿始终兴趣是学习的第一动力，而恰当的情境能有效地激发学生的学习兴趣。
结合《青蛙看海》是一篇童话故事这一特点，在教学时，创设了一个“童话天地”的情境，将相对枯燥的语文学习和学生喜闻乐见的童话故事有机联络。
借助多媒体课件，在导入时，先向学生展示了一个色彩丰富、画面生动的.“童话天地”，然后由大家熟悉的“智慧老人”发出邀请：“欢送进入童话天地”，紧接着，“童话天地”之门翻开，课题“青蛙看海”跃然画面。
《青蛙看海》教学设计及教学反思(优秀模板6套)
《青蛙看海》教学设计及教学反思（优秀模板6套）《青蛙看海》教学设计及教学反思套1教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色表演及朗读课文。
2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学准备：课件（欣赏课文、高山、海景、课文最后一幅插图）投影片三张（鹰、两段话）头饰（青蛙、苍鹰、松鼠）教学过程；一、讲故事看动画度入，激发兴趣小朋友们都知道，青蛙生活在？有一只长期生活在湖边的青蛙想去看大海，它能看到吗？我们来看一个动画片好吗？二、欣赏课文课件三、进入情境，倾情朗读1、引导品读第1——3自然段。
（1）、过渡：青蛙一开始很想去看大海时，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困难了。
（2）、自读1——3自然段，看看青蛙遇到了什么困难呀？（3）、指名回答，出示相关句子。
a、青蛙遇到困难了，别担心，有了，它的好朋友谁来了？苍鹰怎么告诉青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”反复读。
点名读，指导（“喏”要轻，加上动作，注意语气），生练读，再点名读。
边读边表演做动作。
b、过渡：对于苍鹰来说，登上山顶太容易了，简直是小菜一碟，可是青蛙却认为这山简直是——（太高了）你从哪儿看出来的？（“天哪，这么高的山！”）·*指导看高山插图。
*指导学生模仿青蛙的口吻，惊叹山的高，感受任务的艰巨。
假如你是这只青蛙，看了这么高的山，你怎么说？引导把课文的句子读出来.c、过渡：说着，青蛙还——“青蛙吸了口凉气……”*指名表演“吸了口凉气”，说说青蛙为什么要吸一口凉气？（4）导读第三自然段：苍鹰是怎么回答青蛙的？（5）学生先独自扮演不同角色读第1——3自然段，再在小组里进行分角色朗读练习，相互肯定优点，指出不足；小组派代表在班上带头饰分角色朗读，读后评一评苍鹰、青蛙说话的语气是否到位。
2、品读第4——12自然段（1）过渡：青蛙没有良好的自身条件，可是苍鹰告诉它，不登上山顶，怎么能看到大海呢？怎么办呢？（2）自读第4——11节，思考：青蛙是怎么看到大海的呢？（3）谁帮助了它？引导学生联系生活，加深对青蛙言语的体会。
小学二年级语文《青蛙看海》原文、知识点及教案
小学二年级语文《青蛙看海》原文、知识点及教案【篇一】小学二年级语文《青蛙看海》原文青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。
”“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
青蛙很失望。
这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。
“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。
“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。
“好！你一定能看到大海。
”松鼠说。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
啊！大海就展现在它们眼前。
【篇二】小学二年级语文《青蛙看海》知识点字：跳、累、歇、喝、展词：苍鹰、大海、凉气、翅膀、善跑、展翅、失望、松鼠、石阶重点句子：1、青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
苍鹰对它说：“喏，只要登上那座山，就能看到大海了。
”2、青蛙很失望。
这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”3、就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
啊！大海就展现在它们眼前。
中心思想：《青蛙看海》讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，在松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
故事寓意深刻，说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
【篇三】小学二年级语文《青蛙看海》教案教学目标：1、学会本课生字，读准字音，记住字形，初步了解它们在课文中的意思。
2、正确、流利、有感情的分角色朗读课文。
3、理解课文内容。
教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
小学二年级语文《青蛙看海》优质教案
小学二年级语文《青蛙看海》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习小学二年级语文教材中《青蛙看海》一文。
该文位于教材第五章第三节，详细内容讲述一只青蛙通过不断努力，最终实现看海梦想。
文章通过生动语言和丰富想象力，向学生们传递坚持不懈、勇往直前精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
2. 过程与方法：培养学生主动探究、合作交流能力，提高学生阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：通过课文学习，激发学生树立远大理想，培养他们面对困难，勇敢向前精神品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解和生字词掌握。
难点：理解课文所传递坚持不懈、勇往直前精神。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于坚持梦想小故事，引导学生进入本节课学习。
2. 朗读课文：让学生齐读课文，注意字音、语调、停顿，感受课文所描绘情境。
3. 学习生字词：引导学生学习生字词，掌握字音、字形、字义，并用生字卡片进行巩固。
4. 精讲课文：对课文进行详细讲解，分析文章结构，帮助学生理解课文内容。
5. 实践情景引入：让学生分角色朗读课文，体会文中角色情感变化。
6. 例题讲解：针对课文内容，设计一些问题，引导学生进行思考，提高阅读理解能力。
7. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上完成一些关于课文练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文青蛙看海2. 生字词：坚持、努力、梦想、勇敢、向前、实现3. 课文结构：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话复述故事。
（2）用生字词造句。
（3）结合课文，谈谈你梦想，以及你为实现梦想所付出努力。
答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生掌握情况，进行查漏补缺。
同时，鼓励学生在课后阅读更多关于坚持梦想故事，激发他们树立远大理想，勇敢追求自己梦想。
[小学语文青蛙看海教学反思3篇] 青蛙看海教学反思
[小学语文青蛙看海教学反思3篇] 青蛙看海教学反思《青蛙看海》是小学二年级语文第四单元的一篇童话故事，这篇课文的教学目标就是让学生明白世上无难事，只要肯攀登的道理，并且能够分角色朗读课文。
以下是小编为大家整理的小学语文青蛙看海教学反思，欢迎阅读!小学语文青蛙看海教学反思篇一《青蛙观海》这篇课文主要讲长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶的跳，最后终于到达山顶，看到了大海。
根据教材的特点和该年级的教学要求，我把本课教学目标定位于以下几点：1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.理解课文，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
3.理解由生字组成的词语，识记生字登吸级，认识偏旁登字头。
根据教材特点和学生实际，我确定的教学重点是：有感情地朗读课文，懂得道理。
教学难点是：感悟课文揭示的道理。
我在教学中注意了以下教学策略的实施：一、以读为主是当今莲山课件教学的主旋律。
本课教学我把朗读摆在十分重要的位置，强调以读为本、以讲助读、以演练读，我认为学习语言的过程，实际上是一个外部语言不断内化的过程，实现这一内化的过程最重要、最根本的手段就是朗读。
所以我鼓励学生自读自悟，避免老师讲的多，提问多，大力提倡以读为主，以读代讲，以讲带动读、以问促进读。
让学生自读自悟、边读边思、相互讨论、边读边演中去学习朗读，去理解词语，去培养语感，去接受潜移默化的语言熏陶。
作者胸有境，入境始与亲。
因此入境悟情是我始终追求的教学境界。
二、情境的创设在语文教学，尤其是低年级语文教学中具有极其重要的地位。
学生对课文叙述的一切，只有在情境中调动起学生的各路感官，让他们在情境中积极地观察、感受、操作，才能实现对语文的感悟积累和运用。
本课教学中我在情境的创设上是花费了一番心思的：1、以生活体验情境。
这课要让学生充分体会青蛙登山的艰辛和只有坚持不懈地努力，才能登上山顶。
苏教版语文二年级上册9 青蛙看海(教案2篇与教学反思3则)
9 青蛙看海一、教学目标1.有感情地分角色朗读课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的7个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.通过各种形式的朗读，理解课文内容，懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点教学重点：有感情地分角色朗读课文。
教学难点：理解文中蕴含的深刻道理。
三、教具准备：多媒体课件、动物头像。
四、教学过程：（一）激趣导入。
1．小朋友们，你们看见过大海吗？（出示大海图）2．看，大海的海水是那么的蓝，那么的清澈，那么的一望无边。
你们喜欢大海吗？（喜欢）3．不仅我们喜欢大海，一只住在湖边的小青蛙也很想去看大海。
这就是今天我们要学习的第9课《青蛙看海》。
（揭题，板书。
）4．一起来听听，青蛙到底发生了什么故事？它看到海了吗？（二）整体感知。
1.听故事。
2.故事里出现了几个人物？（生答，师出示小动物头像）（三）精读感悟。
1.哦，原来青蛙身上发生了那么多的事呢！接下来，我们细细地来学习一下。
（出示1—3自然段）（1）自由读1—3自然段。
（2）指名读苍鹰和青蛙的对话：边听边想：青蛙要怎样才能看到海？（3）苍鹰对它说了什么呢？（4）这对青蛙来说容易吗？你是怎么知道的？（出示青蛙和高山的图，并相机出示句子）“天哪，这么高的山！”“我没有……也没有……‚怎么上得去呢？”通过指导朗读让学生感受到青蛙很想看大海却又怕登不上山顶的害怕、失望的语气。
)（5）那山能不能不过呢？咱们来看苍鹰后来说的话。
（6）分角色朗读1—3自然段。
（7）如果你是小青蛙，听了苍鹰的话又会怎样呢？2．学习第4—10自然段。
（1）首先让学生合作朗读第4—10自然段。
（2）通过朗读，你知道又有谁出现啦？（3）松鼠说了什么呢？青蛙又是怎样回答的呢？a.自读。
b.现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。
要求：边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。
c.哪个小组愿意戴上头饰来表演一下？他们表演得像吗？发表演讲。
《青蛙看海》教学反思(精选模板)
《青蛙看海》教学反思《青蛙看海》教学反思1《青蛙看海》是苏教版二年级上册第四单元第二篇讲读课文，是一篇童话故事。
课文讲述了青蛙为了实现看海的愿望，努力攀登上山顶的故事，通过学文让学生明白只要不怕困难，勇于攀登，坚持不懈地努力，就一定能到达理想的顶点。
《语文新课程标准》指出：低年级学生主要培养他们“喜欢阅读、感受阅读的乐趣，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶”。
本课设计在倡导学生带着问题探究、自主学习的同时，注重学生读的实践，用丰富多彩的朗读方式，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，并通过分角色表演的形式，让学生在演中感受青蛙的心理变化。
抓住文本的空白，让学生个性化的补白，在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。
通过拓展性阅读，在培养学生独立阅读的同时，扩大学生的知识面，激发学习语文的兴趣。
在设计教学过程的时候，并没有对__的内容过多的讲解，而是在范读的基础上，学生们通过各种形式的朗读分清角色的内容，并且把握语句中没有提示语的话是哪个角色说的。
在范读的时候讲明要将课文读得正确、流利、有感情，并且能够把握人物的'思想和情感的变化，为理解__的内容预设铺垫。
一、提示语有了《小鹰学飞》一课所做的感情色彩和基础铺垫，对这篇__内涵的理解也就很简单了，都表达的是要通过自己坚持不懈的努力，一步一步地实现自己的理想。
因此，在学生们朗读课文之后，分析课文中提示语的位置变化，了解提示语位置的不同，标点符号使用的不同，为以后填写标点符号这类题做铺垫，还可以把握人物说话时的表情、神态、心理、动作的变化。
二、反问句__中出现的反问句有两处，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”“不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”学生们第二次接触到反问句，为了能够让他们能够把握反问句转换成陈述句的方法，逐步地分析句子，讲解反问句和陈述句的不同点，分析反问句转换成陈述句的步骤：1、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《青蛙看海》是二年级语文第四单元的一篇童话故事。
讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
以下是整理的小学二年级语文《青蛙看海》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《青蛙看海》原文青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。
苍鹰对它说：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。
”“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”“是啊，这山是太高了。
不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
青蛙很失望。
这时，一只松鼠跳到它面前：“你想看海吗？”“是啊，可是这山太高了，我上不去。
”“这石阶你能跳上去吗？”松鼠说着，跳上了一个台阶。
“这有什么难的！”青蛙跟着也跳了上去。
“再跳一下！”青蛙又上了一个台阶。
“好！你一定能看到大海。
”松鼠说。
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
啊！大海就展现在它们眼前。
【篇二】小学二年级语文《青蛙看海》教案第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
初步认识几种不同的说话格式。
2、认识一个新偏旁“登字头”，学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写。
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：1、想办法记住生字“登、善、展”。
2、认识不同的说话格式。
教学准备：课件、生字词语卡片、苍鹰图片教学过程：一、谈话揭题。
小朋友，你们喜欢看海吗？蓝蓝的大海一望无边，不光我们喜欢，有只长期生活在湖边的青蛙也想去看看。
今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事――齐读：青蛙看海二、初读课文。
1、青蛙看到大海了吗？打开书，边看书边听录音。
2、自由练习读课文，注意读准字音、读通句子。
3、课文有几个小节？做记号。
4、指名分小节读课文，随机指导重点段落和句子。
（1）“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有……，怎么上得去呢？”A、认识这种提示语在中间的说话格式。
B、青蛙说的话较长，指名多人读。
（2）“是啊，……怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
认识这种提示语在后面的说话格式。
（3）知道第5小节、第8小节的这两句话分别是谁说的。
（4）出示第11小节，指名多人练习读。
三、学习生字。
1、小朋友，青蛙看到大海了吗？青蛙真不简单啊，瞧，这山多高啊，一朵朵白云在山腰间飘荡。
白云姐姐还给小朋友带来了许多礼物呢？想看吗？指名学生翻开白云图片，认读上面的词语，齐读。
2、小青蛙能登上高山，你们能吗？这些生字离开了拼音你还能认识吗？师逐个翻开“高山”上的词语卡片，齐读。
3、如果你们能在最短的时间内记住这些生字，就能登上高山了。
（1）回忆我们学过的记生字的方法：“熟字加偏旁、换偏旁、去偏旁、儿歌、猜谜语”等。
（2）自由识记生字，并说给同桌听听。
4、交流识字方法。
（1）“喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。
（2）猜谜语：小羊藏着两块糖，一口全部吃光光。
（3）“级、极、吸”比较，组词语。
（4）登：学习“登字头”，书空。
（5）展：分部件识记，出示苍鹰的图片：多像一只展翅飞翔的雄鹰啊！看图在桌上练习写写这个字。
5、巩固练习：找朋友的游戏。
级、极年（）好（）了上（）高（）南（）（每位学生都要准备卡片“级、极”）四、指导书写生字：1、登：关键要写好哪两笔？手势提醒学生上面的长撇长捺要舒展。
2、善：横画比较多，横与横之间要紧凑，间距差不多。
3、展：里面的一部分要冲出包围圈。
第二课时教学目标：引导学生理解课文内容，能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
（重点）体会青蛙看海的不易，懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。
（难点）教学准备：课件图画（山、白云、青蛙、苍鹰）教学过程：一、揭题：小朋友们，这节课我们继续学习《青蛙看海》这个故事。
二、学习1－3小节。
1、（贴青蛙图片）看，这只青蛙长期生活在湖边，很想去看看大海，猜猜看，它在想什么？2、是啊，青蛙是多么渴望能看到大海啊！这时一只苍鹰飞来，为青蛙指明了方向。
他们都说了些什么呢？请小朋友打开书，认真读一读（1、2、3）三个小节，边读边想象他们说话的样儿。
学生自由练习读。
3、他们说了些什么？我想请两个小朋友来读一读，谁来读苍鹰的话？青蛙的话谁想读？其余的小朋友边听边想：青蛙怎样才能看到海呢？学生读。
4、指名回答：青蛙要怎样才能看到海呢？小朋友们想象一下，那会是一座怎样的山？师随机在黑板上简笔画。
现在老师就是青蛙，你是苍鹰，请你将那座山指给我看看。
指导、评议。
5、青蛙看了看这座山，忍不住――引说：吸了口凉气。
学生回答后出示第二小节：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气（用红色显示），“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”（1）小朋友，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。
（2）青蛙为什么吸了口凉气啊？指名学生回答。
老师根据学生回答在黑板上画“高山、白云”：小朋友看，这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。
瞧，这座山已经冲入了云层，就连白云呀，也漂浮在半山腰了。
老师不由得想到了首诗――引说：只有天在上，更无山与齐。
举头红日近，回首白云低。
登这么高的山，对于青蛙来说，实在是太难了，难怪它要――（引说）吸了口凉气呢！（3）那青蛙是怎么说这句话的呢？自由读、指名读、齐读。
6、小朋友，青蛙能不能不登上这座山去看海？我们来听听，苍鹰又是怎么说的？指名读。
三、学习4－12小节。
1、过渡：青蛙一心想要去看海，可是这座山又高又陡，青蛙既没有一双――（引说）有力的翅膀，也没有四条――善跑的长腿。
哎，美好的愿望不能实现了，青蛙是多么――指名回答。
是啊，它非常伤心、难受、失望，都快要哭了！2、就在这时，一只小松鼠跳出来（贴小松鼠的图片），帮助、鼓励它，和它一起登上了山顶，看（播放课件）。
3、青蛙登上山顶的过程，课文的4-11小节写得非常精彩，我们来读一读吧。
一边读一边回想我们刚才看到的情景，你会读得更好。
学生自由练习读。
4、指名分角色读：青蛙是怎样登上山顶的呢？这次我想请三个小朋友来读给大家听。
（1）读“你想看海吗？”时，师：呀，这只松鼠真热情，你再说一次。
（2）“是啊，……我上不去。
”师：青蛙，你说这句话时，是什么心情？再试试。
（3）“这有什么难的！”师：青蛙，你还像刚才那样失望吗？现在怎么样？学生一起来说说。
5、还有谁想来试一试吗？同桌练习读。
6、现在我就是松鼠，（老师戴上头饰），哪只小青蛙想上来？（1）指名一人跟老师配合表演，一直演到一级一级地往上跳。
这时老师说：小朋友们，来，让我们一起跟着青蛙一级一级地往上跳。
（配乐，师：一级，两级，三级，四级……，继续跳，不要停，看，快要到山顶了。
）（2）音乐停，老师喘着气说：真是累坏了，小朋友，我们在平地上才跳了这么几下就累得上气不接下气，青蛙登这么高的山，（手势）会怎么样？（3）是啊，青蛙就更累，更辛苦了，那这句话该怎么读呢？出示句子：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
①指名读。
②小朋友想一想：青蛙渴成什么样儿了？累成什么样儿了？老师用动作和语言提示学生想象练说：跳啊跳啊，它口干了，喉咙口就像有一把火在燃烧，它……跳了几级，它的腿又酸又疼，它……跳啊跳啊，它的手脚磨破了皮，鲜血直往下流，它……忽然它一不小心跌倒了……跳啊跳啊，它累得筋疲力尽，连说话的力气都没有了，它……③我相信有了刚才的体会，这句话你们会读得更好！指名读，齐读。
7、小朋友，既然青蛙遇到了这么多的困难，我们就劝劝它，回去吧，不爬高山了，不去看大海了，回去吧？为什么呀？8、那好，就让我们一起跟着青蛙去看大海吧，快看（老师演示），青蛙离山顶越来越近了，小朋友们，让我们一起来倒计时，等待胜利的那一刻吧：5、4、3、2、1……！⑥让我们一起来开心地宣布（出示句子，学生读）：不知不觉，它们已经跳完了石阶，到达了山顶。
啊！大海就展现在它们眼前。
（同时黑板画大海）9、小青蛙们，此时此刻，你最想说什么？四、总结延伸。
1、提升：小朋友们，青蛙不怕困难，坚持不懈，一级一级地往上攀登，终于成功地到达了山顶看见了大海，实现了自己美好的愿望。
这真是――（指名说）有志者事竟成。
世上无难事，只怕有心人。
功夫不负有心人。
只要功夫深，铁杵磨成针。
老师不由得想起了我们在练习3里面学过了一句古语：千里之行――始于足下。
2、延伸：有一只乌龟，长期生活在小河边，听说青蛙看到了大海，非常羡慕，也想去看看，可是它一想到路途中会遇到那么多困难，有点退缩了。
小青蛙们，请你想一句话来鼓励鼓励它，好吗？3、总结：小朋友们，未来的日子里，你们也会在学习和生活的道路上遇到这样或那样的困难，希望你们也能像青蛙那样，不怕困难，坚持不懈，一步一个脚印，去实现自己美好的理想。
第三课时教学目标：1、继续指导书写剩下的生字，要写得正确、美观。
2、复习巩固生字词，学会正确运用。
教学重、难点：能正确听写生字、词语。
教学准备：看拼音写词语练习纸。
教学过程：一、练习分角色朗读课文。
二、复习生字。
1、指名读生字卡片，组词语。
2、指名书空“登、善、展”。
三、书写生字。
1、书写左右结构的字：吸、级――――右边都是先写横折折撇双――双胞胎差不多，左边是点右边是捺喝――右下竖折的竖要伸展到框外2、指导学生观察“苍、失”的字形特点，自由练写。
四、课堂练习。
1、比一比，组词语。
苍（）夫（）喝（）极（）枪（）失（）渴（）级（）2、看拼音写词语。
苍天苍老白发苍苍登山登高远望一双手善良善于双目失明消失大吃大喝开展展现呼吸能歌善舞伸展一级台阶阶级草丛凉气不知不觉失望举世无双到达【篇三】小学二年级语文《青蛙看海》教学反思《青蛙看海》是二年级语文第四单元的一篇童话故事。
讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。
说明了只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
这篇课文的教学目标就是让学生明白“世上无难事，只要肯攀登”的道理，并且能够分角色朗读课文。
在设计这一节课的时候我想创设的就是一个轻松，愉快的童话氛围。
使学生能在老师的引导下，不仅读通课文，读出感情，还能在读中领会课文的含义。
在此基础上进行分角色的朗读和表演。
并能从青蛙、松鼠、苍鹰身上学会一些可贵的品质。
在这一课的教学设计上采用串讲的形式，让学生一边读一边思考。
利用多媒体手段让学生能感受到青蛙所面临的困境也能体会出青蛙为了看见大海而付出的不懈努力。