教学反思：失败后的反思5篇
教案的教学反思模板5篇
教案的教学反思模板5篇陆续为大家整理了教案的教学反思模板，或许你能从中找到需要的内容。
教案课件是老师工作中的一部分，因此教案课件可能就需要每天都去写。
要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。
教案的教学反思模板篇1学习目标1．学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。
2．朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。
3．培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
重点难点：1、了解鲸的生活习性，学习用打比方、列数字等方面来说明事物的特点。
2、了解鲸的进化过程。
课前准备1、一些鲸的图片。
2、有生字、新词和重点语句内容的课件。
第一课时一、激发兴趣，导入新课1、出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
2、今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。
二、学习生字，读顺课文1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。
有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。
如：“肺”字右边不是“市”，右半边的笔顺是。
2、认识生字后再来读一遍课文。
看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。
教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。
3、自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。
三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法1、自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。
指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。
2、从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
音乐课教学反思【优秀5篇】
音乐课教学反思【优秀5篇】篇一：音乐教学反思篇一音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且由于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。
时代发展呼唤创新人才，社会进步需要创新人才。
因此，创新能力的培养就成为我们现阶段教育的当务之急。
音乐是一种非语义的信息，音乐艺术是抽象的艺术。
音乐艺术的创作、表演、欣赏等各个环节，均体现了鲜明的创造意识、创造思维并伴随着独特的创造行为，音乐艺术是创造性最强的艺术之一，因此，音乐教学在培养学生创新思维方面，有着极大的优势。
《音乐课程标准》标准中指出：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力。
”音乐新课程标准还在“分学段的内容标准”中，把“创造”作为专门一项予以阐述，可见，音乐新课程标准是十分强调培养学生的创新能力的。
思维是智力的核心。
从创新的角度讲，创新思维也是创新能力的核心。
从小学生的年龄特点和认识水平的实际出发，在教学实践过程中，我们更要注重对学生创新思维的培养。
我在音乐教学中，采取多种形式，着重探讨了学生创新思维的培养问题，收到了良好的效果。
创编歌词，培养学生的创新思维。
在音乐教学活动中，选择一些学生熟悉的歌曲，让学生为歌曲重新填词，或者少量的改写歌词，有利于激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而培养学生的创新思维。
篇二：音乐教学反思篇二一年级小同学唱歌的热情高，兴趣浓，但具体在学唱的过程中却缺乏持久性。
这就要求教师在教学时准确把握学生的思想动态及兴趣需求，及时调整课堂教学环节，营造适合学生的课堂教学氛围，让学生总能处在一种亢奋阶段促进教学进程，提高教学效果。
在教学《报春》这首歌曲时，我首先以模拟布谷鸟的叫声进入教室，一下子就把学生的兴趣调动起来了，于是我抓住时机展开教学，同学们兴趣盎然，学习效果明显提高。
作文《失败后的反思》
失败后的反思篇一失败后的反思哎，说起来都丢人，上周我参加公司组织的烘焙比赛，结果——惨败！我本来信心满满，准备了一个我练习了无数遍的提拉米苏，想着肯定能拿个奖，好歹给小组争点光。
我可是提前好几天就开始准备了，从选购材料开始就无比认真。
那批马斯卡彭芝士，我挑了半天，最后看中了一盒看起来最“丰满”的，摸起来也特别顺滑，感觉这芝士就自带“冠军”光环。
咖啡液我也特别用心，用的是哥伦比亚产的顶级咖啡豆，自己磨的粉，新鲜冲泡，还特意加了一点儿朗姆酒提香，想着这香味一出，评委不得乖乖拜倒在我的“芝士裙下”？然后是手指饼干，我买的是那种进口的，又酥又脆，咬一口就化的那种，我特地挑了最均匀，最漂亮的那一批。
然后就是一层一层叠加，每一步我都小心的像在伺候祖宗一样，手法娴熟，姿态优雅，那过程简直优雅得像在进行一场高级的艺术创作。
我甚至还特意买了新的烤箱手套，粉红色的，戴上它我感觉自己就是一个烘焙大师，内心充满了骄傲和自信。
最后，我的提拉米苏出炉了，外形看着还不错，层次分明，表面洒了可可粉，均匀得像冬天下了场鹅毛大雪，我暗自得意，这妥妥的满分之作啊！结果？结果评委们好像对我的作品没啥兴趣，评分低的让我怀疑人生，甚至还有评委说我的提拉米苏，有点…有点“干”。
干？我的提拉米苏？我明明加了那么多咖啡液，而且还特意尝了，湿润度刚刚好！那一刻，我的内心是崩溃的，感觉之前的一切努力都白费了，我甚至怀疑人生。
篇二失败后的反思后来，我冷静下来想想，才发现问题出在哪儿了。
我太自信了，完全忽略了一个关键因素：室温！那天比赛场地特别热，我忙着摆弄我的提拉米苏，没注意观察环境温度，结果，我的提拉米苏在高温下，咖啡液快速蒸发，导致蛋糕变得干燥。
哎，真是吃了没文化的亏啊！我之前练习的时候，是在家里凉爽的厨房做的，温度完全不一样。
我明明知道环境因素会影响烘焙的成果，却在关键时刻犯了这么低级的错误。
这就像我以前玩游戏，总觉得自己技术超群，能轻松通关，结果总是忽略了前期准备工作，装备不足，然后被BOSS虐得体无完肤，这次的烘焙比赛，真是现实版的“游戏翻车”啊。
作文《失败后的反思》
失败后的反思篇一失败后的反思哎，说起来都觉得丢人，上个月参加单位组织的拔河比赛，咱们队可是输得稀里哗啦的。
本来嘛，我们队号称“无敌金刚队”，个个都是身强力壮，平时训练也挺刻苦的，还专门请了体育老师指导战术。
结果呢？比赛那天，对面那队看着瘦瘦弱弱的，居然把我们拉过去了！我到现在都想不明白，明明我们使出了吃奶的劲儿，绳子却纹丝不动，感觉自己像个被卡住的蜗牛，费劲巴拉的，一点效果都没有。
那画面太惨烈了，我仿佛看到我们队长的脸都绿了。
这失败啊，让我反思了好久。
首先，我们队长的战术有问题，他非要让我们采取“猛虎下山”的策略，结果大家一窝蜂冲上去，力量分散，根本发挥不出团队的力量。
你看那些赢的队伍，他们配合默契，节奏感强，就像一个整体在用力，咱们呢？乱成一锅粥似的，感觉像是在互相较劲，而不是齐心协力。
我记得当时我使劲拉的时候，旁边小王一个劲往后仰，他解释说他担心摔倒，我当时心里想，哎，这也能成为借口？简直是欲哭无泪。
还有，我们赛前准备工作也不到位。
比赛场地是一个有点坡度的草坪，这在赛前热身时我们完全没考虑。
所以比赛开始后，大家站位不稳，费了好大的劲才找到平衡，结果错失了最佳时机。
篇二失败后的反思继续说拔河比赛的事。
输了比赛之后，我们队的队员们都垂头丧气，我当时就坐在休息区，一边啃着从公司食堂顺来的面包，一边琢磨着为啥会输。
后来，我和几个队员一起分析，发现除了队长战术问题和赛前准备不足外，还有个更重要的原因，那就是——我们队里居然有人偷偷藏私房钱！哦，不是，我错了，是偷偷穿了新买的运动鞋！你想想，那鞋底可是软乎乎的，跟踩棉花似的，能使上劲才怪呢！小李就是个例子，他那双限量版的跑鞋，脚感是舒服了，但抓地力却不行，拉绳的时候，鞋底打滑，根本使不上力气。
你说气人不气人？平时训练的时候，大家都穿着普通的运动鞋，比赛那天，小李换上新鞋，直接导致整个队伍的战斗力下降！我们大家可是被一个超贵的鞋底给坑了！这让我反思，团队合作必须公平公正，不能因为个人的喜好而影响整体的利益。
公开课后教学反思（精选5篇）
公开课后教学反思身为一位到岗不久的教师，课堂教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是小编帮大家整理的公开课后教学反思（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
公开课后教学反思1学校的远程教育课堂教学竞赛开始了，我选择了八年级上册的第五单元综合实践活动“莲文化的魅力”，算是对自己的一个挑战。
因为我一直没有正儿八经的上过规范的活动课，也几乎没有现成的教案可以借鉴。
一些教师认为，语文课嘛，不就是几个环节罢了。
导入，讲解，提问，板书，作业等几个环节都有了，加上课堂气氛活跃，就是一堂成功的课。
我认为，语文教学中的几个环节，还得看教师如何把握，“度”把握得好，才能起到画龙点睛的作用。
那么，语文教学中“度”的艺术怎样把握呢？笔者谈谈几点看法：1、导入新课要有亮度在语文教学上，教师在传授知识中，引征一些古典史籍、名人轶事等来营造课堂氛围，让学生开阔视野，增长见识是当用的。
但一定要切合教材内容和学生实际，切忌旁征博引、故弄玄虚，教师口若悬河、夸夸其谈，而学生却摸不着头脑、充耳不闻，有的甚至昏昏欲睡，把教师的旁征博引却当催眠曲，这样对牛弹琴，是难以完成教学任务的。
所以，教师在导入时要注意内容、结构的亮度，要让学生能通过亮度，一下子明白教师将他们带向何方。
2、讲解课文要有力度一些教师认为，讲解课文，只要引导学生仔细分析讲解或让学生分析，教师偶尔点拨就可以了。
其实，讲解课文应抓住重难点，针对学生实际，教师点拨的力度适中才妥。
那种过深、过浅的讲解都是不可取的。
文章的分析讲解不能是蜻蜓点水，也不能大刀阔斧的讲座式。
这样，在学生的情绪上就觉得枯燥无味、兴趣索然或产生畏难情绪，在知识的接受上可能出现不知或难知。
3、课堂活跃要有适度作为素质教育的今天，为了打破传统的教学法，力求使课堂气氛活跃一些，这是必要的。
但一些教师却认为课堂气氛越活跃就越好，有时活跃得让学生忘记了是上课，这样的活跃算好吗？其实，课堂活跃的目的是以完成教学任务为宗旨，教师只能是把学生引导在一种活跃的氛围中轻松学习，让学生在乐中学，从而顺利完成教学任务。
小学教学反思（精选18篇）
小学教学反思（精选18篇）小学教学反思（精选18篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学教学反思篇1转眼一个月又得了一半了，回顾这半个月来的点点滴滴，酸甜苦辣一齐涌上心头。
下面是我上个礼拜一堂绘画课所做的教学反思：小班幼儿由于年龄小，刚从家庭走向新环境，对绘画几乎是一无所知，发展水平只是一个“涂鸦期”。
比如，我在上周上的“神奇的笔”（绘画）一课时，让幼儿为一只气球涂色，开始时大家兴趣都很高，但是由于他们不清楚应该如何涂色，虽然老师示范过，但他们不懂得如何运用色彩，有的用各种颜色在气球上东一根、西一根画，有的索性画在气球外面……针对这种情况，我认为老师千万不能急于求成，不必强调幼儿画的好不好、像不像。
这样会让他们失去绘画的兴趣和热情。
我们应该去引导、呵护和培养他们。
比如给气球涂色时，小朋友常常把颜色涂到轮廓外面去，这时候老师应该引导孩子尽量注意不要涂到气球的外面去，因为不小心涂到外面去了，气球就会“嘭”的一声爆掉了。
这样说小朋友都开心的笑了。
在涂色的时候都格外的小心了。
所以我觉得老师在培养幼儿绘画时，首先要从兴趣出发，调动他们的积极性，然后再教育指导他们该怎样画才会更好看。
幼儿的绘画潜能是多样的，思维空间是广阔的，所以老师在和幼儿一起观赏自己的作品、讲评自己的作品时，应该注意多用正面的、鼓励的语言，对他们的作品给予肯定和认可。
即使画的有多不好，也要先表扬再建议。
比如为气球涂色时，甄紫涵小朋友涂得很不均匀，而且也只是涂了一小部分，这时我就对她说：“我觉得你涂的很漂亮，但你看这里还是白白的纸，我觉得如果你把它都涂满了，一定会更漂亮的，你觉得呢？”甄紫涵小朋友听了我的话，点点头继续涂了起来。
如果我们只是一味地责怪批评幼儿的不对、不足之处，只会使他们失去绘画的兴趣，磨灭他们的积极性，抑制他们的情感，这样做孩子的身心就得不到和谐健康的发展。
教学反思从失败中汲取教训实现成功
教学反思从失败中汲取教训实现成功教育是社会发展的基石，而教师是教育的中坚力量。
教师在教学过程中，经常面临各种挑战和困难，如学生的不同学习能力、教学方法的选择等等。
在这个过程中，教学反思是教师们实现成功的关键。
一、教学失败的原因分析教学失败往往有多种原因，以下是一些常见的原因分析：1. 未充分了解学生：教师教学前对学生的认知程度不够清楚，往往容易使得教学内容与学生的实际情况脱节。
2. 教学目标不明确：教师未能准确确定教学目标，导致教学过程无法有效地指向预期的目标。
3. 缺乏适宜的教学方法：教师使用的教学方法不适合学生的学习特点和需求，导致教学效果不佳。
4. 教学资源有限：教师缺乏足够的教学资源，如教材、教具，无法提供多样化和丰富的教学内容。
5. 学生参与度不高：学生缺乏兴趣或主动参与的意愿，导致教学进展缓慢或无效果。
二、从失败中汲取教训教学失败是每位教师都会遇到的挑战，关键在于如何从失败中吸取教训，实现教学的成功。
以下是一些具体的方法和步骤：1. 反思教学过程：教师应对教学过程进行全面细致的反思，回顾整个教学过程中的问题和困难。
2. 分析失败原因：根据教学过程中的问题和困难，分析导致失败的原因，查找问题所在。
3. 思考解决方法：针对每个失败原因，教师需要思考并制定相应的解决方法，提出具体可行的改进方案。
4. 实施改进措施：教师根据自己提出的改进方案，有针对性地进行措施的实施，逐步调整教学策略。
5. 评估效果并调整：教师在实施改进措施后，需要对教学效果进行评估，看是否实现了预期的目标。
如果效果不佳，需要继续反思和调整。
三、成功的实现通过教学反思并从失败中吸取教训，教师可以实现成功的教学。
以下是一些帮助教师实现成功的关键要素：1. 学生的需求：教师需要深入了解学生的学习需求和特点，根据学生的实际情况来调整教学策略和方法。
2. 明确的教学目标：在教学过程中，教师需要确立明确的教学目标，以便指导教学过程和评估教学效果。
音乐教学反思（精选24篇）
音乐教学反思（精选24篇）音乐教学反思（精选24篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编收集整理的音乐教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
音乐教学反思篇1音乐教师，首先就应明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美潜力。
为了实现这一目标我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
要用心引导学生，从而使学生不仅仅做到此刻受益，而且做到终身受益。
因此在音乐课教学上，我会从下列两个方应对学生进行教育和培养：一、根据学校现有的乐器，透过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，而且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。
从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
透过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。
二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。
针对本校特点，在学习音乐教材的同时运用电子琴钢琴音色琴进行音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：1、在音乐欣赏课上，有些乐曲能够利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，改变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美潜力。
2、在音乐理论知识的教学方面，为避免单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和掌握音乐知识。
例如音符实值的学习，透过模仿动物叫声的长短来辨别不一样的音符，这样一来，学生会比较容易掌握。
3、利用多媒体、电视、音响等不一样教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。
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教学反思：失败后的反思5篇第一篇：教学反思:失败后的反思教学反思:失败后的反思身为一名刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的教学反思:失败后的反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教学反思:失败后的反思1《画影子》是人美版第四册第16课的内容，属于“造型。
表现”领域。
通过欣赏有趣的、多变的影子形象，使学生感受到美无处不在。
启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。
学生在观察、创作中，表现出“影子”富有梦幻般变化的特点，体现有趣的生活情节，体验“影子”的存在给我们的生活增添的情趣，从而提高学生的绘画表现能力及审美能力，进一步丰富想象力和创造力。
在本课教学中，我以美术课程标准为指导，积极创设美术课的探究氛围，努力在师生互动中体现课改精神。
学生在找影子、探影子、画影子的过程中积极参与。
取得了较佳的教学效果。
同时我也发现了其中存在的问题，1、本课所画的是学生在生活中经常可以见到的情景，但由于我在讲解时的疏忽任然有个别的同学因为粗心大意把影子仅仅反过来画，造成了左边的太阳到了影子里却出现在了右边。
2、效果突出的学生作品不多。
每一次上课都是一次学习的机会，作为一名年轻的美术老师，我知道自己还有很多的东西要去学习，但无论如何，我希望通过我的不懈努力，能让我所教的每一个学生都能爱上艺术，爱上生活。
教学反思:失败后的反思2国庆节放假前我和孩子们一起学习了用画来写信这节课。
通过讲故事将孩子们带入信的乐园。
启发学生明白写信时图文并茂很漂亮，大部分学生很喜欢这一独特的表现形式，兴趣很高。
在和孩子们欣赏了部分学生作品以后，他们强烈要求用画来写信。
我以为时机成熟了，便把画纸发了下去。
并说了绘画要求。
大半节课过后，我一看画面，天哪，很多孩子还是用字来写信，有些孩子写完后在旁边画了些画。
再合适的位置画画，部分孩子并没有做到。
只有几个绘画好的孩子能体现出来。
第二节课是放假回来之后，我继续和孩子讨论了这一话题，而且把信封也拿了出来。
当我举了几个例子之后，那些只有用字写信的同学才明白自己的信出错出在哪。
课后我一直在反思，孩子没能很好的完成用画来写信，并不是他们的错。
很大原因在我，我没有抓住机会仔细的讲解内容，造成作业不理想。
这是上课的失误。
一节课，35分钟，看似很长，细细分解起来却很短。
把最主要的内容讲清楚就好了。
我的课堂很罗嗦，条理不清，致使学生不明白自己究竟要干什么。
以后要加紧学习，多听课例，多和同事交流。
教学反思:失败后的反思3本课属于造型*表现学习领域，在生活中我们更注重的是“五味瓶”的实用性，随着人们对生活品质要求的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。
从形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪。
这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣。
孩子们的生活离不开各种味道，可以说是他们生活的一部分。
但真要让学生用色彩和形状来表现味道，孩子们却无从下手。
所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，精心设计了两个游戏。
导入阶段设计了尝一尝的游戏，使学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。
同时教师引导学生观察品尝学生的表情，联想产生这种味道的食物，并鼓励学生能用简短的话语大胆地表达自己的感受。
学生表达的过程就是一个体验的过程。
发展阶段设计了老师说味道，学生从彩笔盒中拿出相应色笔的游戏，让学生用颜色来表达自己的感受。
这个游戏与学生平时的情感体验有关，也与学生的色彩想象力有关，为了避免学生按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道，要求学生拿出至少2种色表示一种味道。
这两个游戏充分调动了学生的学习积极性，也为下一步的创作奠定了基础。
教学反思:失败后的反思4这是一节绘画表现课，其对象“风”是我们身边时时出现的一种自然现象，它看不见又摸不着，对它的表现只有从相关联的其它事物上得到体现。
这就要求学生对相关的对象要有较深刻的认识，这是这节课要完成的主要教学任务。
教学中，我让学生步步深入，“体验、探索、想象、表现”是我上这节课的设想，从感官的直观感受到记忆的挖掘,最后得以体现学生的自主意识，整个过程主要环节安排较为合理，环环相扣。
课堂上我充分利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。
通过用线来表现风，可以画出风的不同姿态：飘动、旋转;及速度和方向，使学生体会风的不同变化。
通过画面色彩的渲染，使作品更加生动吸引人。
在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设新的教学的境界。
有如下几个问题值得思考：1、教师应面向全体学生，关注部分绘画基础和语言表达能力稍弱的学生，让他们也能得到相应的发展，从而增强自信心和逐步提高对美术的学习兴趣;2、要让学生不仅在课堂上学有所得，更要培养他们关注生活，随时收集资料储备自己能力的好习惯。
教学反思:失败后的反思5那是一个小班美术活动画小蝌蚪。
由于是临时代课，我来不及准备实物和范画，但我想凭自己丰富的美术教育经验和良好的活动调控能力，应该是信手拈来的小事。
活动一开始，我绘声绘色地讲了关于小蝌蚪的故事，以引起孩子的兴趣。
接着，我重点示范了小蝌蚪的画法，我一边用生动的语言描述蝌蚪的形象，一边笔下生花，不一会儿一群活泼可爱的小蝌蚪跃然纸上。
看着孩子们一个个睁大眼睛全神贯注的模样，我想接下来幼儿的操作应该会比较顺利。
然而没过多久，我感觉到孩子们似乎对画小蝌蚪不感兴趣了。
很多孩子只是草草地画了几下就东张西望，不想画了。
于是我反复强调：今天有很多小蝌蚪来和我们做朋友呢!可孩子们依然我行我素，无论我怎么启发、引导，他们就是没有绘画的兴趣和热情。
最终，我只能草草收场。
事后，我冷静下来，反复思考这样一个问题：这次活动为什么会失败?分析后我终于明白问题的症结在于我没有关注幼儿的学习特点和兴趣需要。
首先，我忽略了小班幼儿的身心发展特点，对他们原有经验认识不足，设置了过高的教学目标。
我不应该从成人的角度去演绎小蝌蚪的画法，因为小班的幼儿动作协调性差，画完全封口的圆并非易事，在小面积的圆圈里涂色更是困难，再让他们用曲线表现小蝌蚪的尾巴真是难上加难，难怪孩子们对绘画积极性不高。
如果我能从幼儿的角度研究小蝌蚪的画法，即用圈涂法画小蝌蚪的大脑袋，画短线作小蝌蚪的尾巴。
这样既尊重幼儿的已有经验，又具有一定的挑战性，孩子们的创作热情可能会更高。
其次，我忽视了环境资源对幼儿学习的支持作用。
小班幼儿的思维特点是直觉行动思维，我们应该提供直观形象的材料，支持幼儿的学习活动。
如果组织活动前我能及时提供实物小蝌蚪并搜集相关图片资料，让幼儿充分观察小蝌蚪的形象，研究其活动特点，幼儿就能获得有益的经验来支撑创作活动。
创作时幼儿就不会束手无策，创作的过程也会变得愉快。
是的，尊重幼儿，尊重幼儿的身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，不是一句口号，而是需要实实在在、每时每刻地落实到教育行为之中。
实践中，有很多教师都是凭自己的经验和感觉设计和组织教学活动的，很少去研究幼儿的特点和需要。
其实尊重幼儿的年龄特点和学习特点，从他们的需要出发设计和组织教学活动．是活动有效开展的关键所在。
教学反思:失败后的反思6一年级的学生刚刚进入学校，对于学校的一切事物都感到特别的新奇，同时，美术课也给他们带来了新的发现，但上美术课却不轻松,学生上课的注意力集中不够，课堂行为习惯还没形成。
为了让学生感受到美术学习的乐趣,在日常的课堂教学中，我选择了一些适合学生学习的，同时也是学生们感兴趣的教学内容。
然后，把进度调慢，让学生有足够的时间来掌握这些他们喜欢的东西。
例如，在上绘画课时，我不是给学生一个题目，规定他们去画什么，而是给学生提一个要求，允许他们大胆的去画、去表现自己的创作思路。
并且通过多媒体使学生多欣赏多观察，在每次上课时，对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励；而对一些画得好的学生则进行表扬，把好的作品贴在黑板上让大家欣赏点评，同时也可以培养学生的鉴赏能力。
在手工课上，我让学生走出课堂，到课外寻找内容。
当学生看着自己的一件件作品，瞪大眼睛，或许他都不敢相信自己会做出这么漂亮的东西来，一下子学生们的积极性就上来了，学习紧张的神经也放轻松了。
现在，学生的积极性提高了，而我上课也轻松了许多，或许这就是“寓教于乐”道理吧。
<教学反思:失败后的.反思7《头饰设计》属于“设计·应用”学习领域。
教学目标我定了三点：1、知晓头饰的构成，学习用彩色纸剪贴、加工制作成头饰。
2、通过设计制作过程与方法的体验，理解美术与生活的密切关系，感受成功的乐趣。
3、培养学生事前设想、制作过程有计划、有步骤的良好习惯和团结互助的合作精神。
在课的开始用一些头饰方面的图片让学生欣赏导入新课，激发学生的兴趣。
然后讲解制作过程、分析制作的方法，并让学生应用生活中其他的物质材料运用，再欣赏以前学生设计制作的头饰实物作品。
制作是分小组合作完成，完成后就让学生戴头饰，谈创作思路，自由评价其它作品。
播放音乐让学生在音乐中自由舞蹈。
最后提示学生还可以用这些方法设计制作其它东西，美化我们的生活，培养学生设计意识和实践能力。
制作出一个头饰对于学生来说再简单不过了，但是要做出一个既美观又实用且想象力丰富的头饰来却需要老师对他们的引导，在本节课中，我为学生准备了许多他们想也想不到的制作头饰的东西，比如：泡沫、树叶、羽毛、毛线等等，学生拿到了这些材料，思路一下子打开了，于是，令人意想不到的作品也就不断地出现，这时，再加以引导，取得事半功倍的效果。
教学反思:失败后的反思8作为一名新进的教师，第一次接触美术，感觉有点茫然，我一直在思考：什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时，我把自己认为正确的理念收到课堂里，在一次次实践的检验中寻找答案。
在教学中我发现在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法。
是一种很好的开启学生思维的教学方法。
在教师运用多种手段给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。
为了让每一个学生都有说画的机会，可以采用自己说、同桌互相说、小组说、全班说等多种形式。