家庭教育的典型错误事例
教育孩子失败的事例有哪些
教育孩子失败的事例有哪些人们都说，父母是人生的第一任老师。
由于部分家长教育孩子的观念和方法不正确，使孩子产生焦虑、自卑、偏激等心理。
下面店铺收集了一些关于教育孩子失败的事例，希望对你有帮助家庭教育失败的案例一、畸形的家庭教育观念会塑造出不良个性的孩子1、溺爱型家教造成孩子依赖心理溺爱型家庭教育的特点是：一切以孩子的喜怒哀乐为转移，以孩子欲望的实现为满足。
这点在男同学身上表现特别突出。
大部分都是家中的独子，父母及长辈都把他们视为掌上明珠，殊不知孩子也因此被宠坏。
据了解，现在学生的吃、穿、玩、学习等要求都能获得最大满足，对于孩子非常想买的物品，有77.8%的家长都能满足。
不少家长把孩子当作家中的“小皇帝”，一切围着孩子转，这样“疼爱孩子”，使孩子滋生了“一切以我为中心，唯我独尊”的思想。
如做作业要父母督促和陪伴，实践活动要家长代办。
久而久之，使这部分学生养成了娇气十足、极度依赖的不良品性。
案例一：学生黄××，由于平时长辈的溺爱，致使黄××从小就养成了“唯我独尊”的不良品性，一学期就写坏了五只好钢笔，我找他谈话，要他爱惜学习用品，他根本不听，还说：“反正家里有钱，这算不了什么”。
有一次，轮到扫地，他妈妈居然跑来帮他打扫卫生，如此种种，部分家长的溺爱造成孩子极端依赖的不良品德。
案例二：七年级一新生，本来生性聪颖，虽然偶尔有些调皮，但还能听老师的话。
可是，他的母亲说：“凡事不要胆小，我可以给你撑腰。
”于是该生照“旨”行事，经常违反纪律，无故殴打同学，事实证明：溺爱教育，只能造成青少年心理上的扭曲，形成不良的个性品质，以致毁灭一个人。
娇纵、偏袒子女的家庭，使孩子形成不良的个性品质。
生活在这类家庭环境中的孩子，父母或祖父母的偏袒、娇纵，使他们把老师的教导当作耳边风，甚至无法无天。
2、高期望型家教导致孩子自卑心理高期望型家庭教育是指父母对孩子的要求和目标，超出孩子的实际可能，致使教育效果常常不尽人意，家长常常失望。
家长教育的反面案例(3篇)
第1篇在孩子的成长过程中，家长的教育方式至关重要。
然而，有些家长却因为错误的教育方法，给孩子带来了无法挽回的伤害。
以下是一个过度控制与忽视情感需求的家长教育反面案例，希望通过这个案例，引起家长们的反思。
案例背景：小明，一个聪明、活泼的孩子，从小就展现出过人的天赋。
然而，他的父母在孩子的成长过程中，却因为过度控制与忽视情感需求，给小明带来了沉重的心理负担。
案例经过：1. 严格控制孩子的时间小明的父母认为，孩子的成长需要严格的时间管理。
于是，从小明上幼儿园开始，他的时间就被严格规划。
每天放学后，小明要完成父母布置的作业，然后参加各种兴趣班。
周末，小明更是被父母安排得满满当当，各种补习班、特长班轮番上阵。
小明几乎没有属于自己的时间，他的童年被各种培训班填满。
2. 强迫孩子追求完美在小明的父母眼中，孩子的成绩就是衡量一切的标准。
他们总是要求小明在学习上追求完美，不允许他犯任何错误。
一旦小明考试成绩不理想，父母就会严厉批评，甚至责骂。
在父母的压力下，小明变得胆小、自卑，害怕面对失败。
3. 忽视孩子的情感需求在小明的成长过程中，父母很少关心他的内心世界。
每当小明遇到困难或委屈时，父母总是以“男子汉要坚强”为由，让他独自承受。
长此以往，小明逐渐变得沉默寡言，与父母之间的沟通越来越少。
4. 父母的争吵成为家常便饭小明的父母经常因为琐事发脾气，争吵声充斥着整个家庭。
在这种环境下，小明从小就学会了压抑自己的情绪，害怕表达自己的真实感受。
他的内心充满了恐惧和不安。
案例结果：随着时间的推移，小明的心理问题越来越严重。
他变得抑郁、焦虑，甚至出现了自残的行为。
在父母的关爱下，小明终于鼓起勇气向父母倾诉自己的痛苦。
然而，父母却认为小明是无理取闹，拒绝接受孩子的真实感受。
最终，小明在无法承受心理压力的情况下，选择了离家出走。
反思：这个案例告诉我们，家长过度控制与忽视情感需求的教育方式，对孩子的身心健康造成了极大的伤害。
以下是一些值得我们反思的问题：1. 家长应尊重孩子的个性，给予他们足够的空间和时间去发展自己的兴趣爱好。
家庭教育典型案例三篇
家庭教育典型案例三篇晋江市内坑镇有一个五口之家，家中三个女儿，可以说是个个都是"女中豪杰"，为什么这么说呢?大女儿现就读某重点大学，二女儿的学习成绩现在是某重点高中高二年段的前三名，三女儿在全国"希望杯"数学竞赛中一次获全国金牌，一次银牌，全省信息技术竞赛第一名，其他地市级的竞赛几乎都是第一名，学习综合成绩一直是年段前几名，用这位"英雄"家长的话说，"是民办学校给我几个女儿提供了一个好的学习环境，是民办学校教师的责任心与教育水平培养了我三女儿"。
其实也不尽然，这位家长的思想水平和对小孩的管理可谓是独出心裁，"亲切，民主，平等，尊重，理解，鼓励"(三女儿在日记中对自己父母亲的评价)是他们两夫妻的特点。
平时，在对小孩的管理中，他们对女儿们有的不仅是说教，更重要的是让自己的女儿认识到学习是为了什么?三个女儿从小似乎都很争气，都能理解父母亲的用心。
这位爸爸曾经在学校举行的家长会中作为家长代表这样说过："每一个家庭都会遇到孩子的学习问题，父母都希望孩子门门功课好，得高分。
然而，事情也不是这么轻而易举。
有时，父母也会因孩子学习的分数忽高忽低而困惑，每一次测验最好全班第一，特别是在初中阶段，分数对学生来说又是至关重要的，决不能掉以轻心。
在孩子学习上取得高分时，父母也要激励孩子不断向前，不能以此而感到满足;当孩子没有取得好分数时，父母也不能训斥孩子，而应当要帮助孩子找出问题，想办法助孩子一臂之力，克服困难。
我每当在孩子学习上取得不够理想成绩时，总是鼓励孩子，败不馁，要经得起考验。
我常常对孩子说：读书的过程是培养一个人的奋斗的精神，进取精神，事事如意，实属不易。
学习上取得理想的成绩，当然是一件令人高兴的事，但这只是孩子成长中的一部分内容，并不代表孩子的全部，最重要的是在学习过程中，培养孩子的志向与意志品质。
家长在教育中的失职案例(2篇)
1. 忽视孩子教育需求：- 案例描述：小明从小父母工作繁忙，很少有时间陪伴他。
父母认为只要保证小明有饭吃、有衣穿就足够了，忽视了他的教育需求。
小明因此缺乏学习动力，成绩一直不好。
- 失职表现：家长没有尽到陪伴和指导孩子的责任，没有关注孩子的学习情况和心理需求。
2. 过度溺爱：- 案例描述：小华的父母对他百依百顺，只要小华提出的要求，无论合理与否，父母都会尽力满足。
这导致小华形成了以自我为中心的性格，缺乏自律和责任感。
- 失职表现：家长没有给予孩子适当的约束和引导，导致孩子缺乏独立性和责任感。
3. 忽视孩子心理健康：- 案例描述：小丽的父母总是以学习成绩来评价她，一旦成绩下滑，就会严厉批评她。
这使小丽长期处于心理压力之下，导致她产生了抑郁情绪。
- 失职表现：家长没有关注孩子的心理健康，只关注成绩，忽视了孩子的情感需求。
4. 过度干涉孩子生活：- 案例描述：小强的父母对他生活细节过于干涉，比如规定他每天几点起床、几点睡觉、吃什么食物等。
这使小强感到束缚，缺乏自主性。
- 失职表现：家长没有给予孩子足够的自由，过度干涉孩子的日常生活。
5. 忽视家庭教育：- 案例描述：小刚的父母认为学校教育最重要，而忽视家庭教育。
他们很少陪伴孩子，也不关心孩子的学习和生活。
- 失职表现：家长没有尽到家庭教育的责任，将孩子的教育完全寄托于学校。
这些案例反映出家长在教育中可能存在的失职行为。
为了孩子的健康成长，家长应该关注孩子的教育需求，给予适当的关爱、指导和约束，同时关注孩子的心理健康。
1. 案例一：忽视孩子的学习需求一位家长因为工作繁忙，忽视了对孩子的教育。
孩子在学习上遇到困难时，家长没有给予足够的关心和帮助，导致孩子学习成绩不断下滑。
最终，孩子因为成绩差而失去了自信，对学习产生了厌恶情绪。
2. 案例二：溺爱孩子一位家长对孩子的宠爱无度，无论孩子犯了什么错误，都一味地纵容。
在孩子成长过程中，家长没有教会孩子如何面对挫折，导致孩子缺乏自制力，依赖性强，难以适应社会。
苏州市检察院、市中级法院、市妇联联合发布家庭教育典型案事例
苏州市检察院、市中级法院、市妇联联合发布家庭教育典型案事例文章属性•【公布机关】江苏省苏州市中级人民法院,江苏省苏州市中级人民法院,江苏省苏州市中级人民法院•【公布日期】2022.05.09•【分类】新闻发布会正文检察机关发布家庭教育典型案事例典型案例一亲职教育与监护考察跟进督促，唤醒沉睡的“母爱”——陈某某遗弃案一、基本案情陈某某在小区生下一名女婴，后遗弃于某公园。
案发后，检察机关联合妇联等部门督促陈某某接受家庭教育指导，共同开展训诫谈心、监护考察、综合帮扶等工作，经两次召开不公开听证会，最终对陈某某依法作出不起诉决定。
二、检察机关和妇联组织履职情况（一）提前介入妥善安置，训诫谈话分析遗弃原因。
检察机关第一时间提前介入，与民警将被害女婴及时送往医院医治肺部感染，协调医院免除全部治疗费用，出院后争取市未保中心支持，将被害婴儿安置于市福利总院临时照料。
引导公安机关依据轨迹分析快速锁定嫌疑人陈某某，并固定其有抚养能力但拒不履行的证据。
对陈某某开展训诫，责令具结悔过，与妇联巾帼志愿者共同开展谈心谈话，了解其个人情况，分析遗弃原因。
（二）亲职教育促成转变，综合帮扶提升抚养能力。
检察机关向陈某某发出“督促监护令”，并通过妇联委托家庭儿童服务中心对陈某某开展为期六个月的亲职教育，促使彻底转变抚养态度，同时将陈某某纳入妇女保护服务项目，由专业社工开展心理疏导、法治教育、工作资源链接、职业培训等帮扶工作，协同民政部门提供外来人口临时救助金，帮助陈某某建立抚养信心。
（三）联动开展监护考察，两次听证审慎处理。
针对陈某某重新抚养申请，检察机关召开不公开听证会，听取未保、妇联、团委、人大代表等各方意见后，依法作出同意决定，并联合居住地街道、公安、妇联、家庭教育机构组成考察小组，对陈某某开展六个月的监护考察，考察结果作为案件处理的参考及是否启动撤销监护人资格的依据。
考察期间，检察官及时跟踪被害人生活状况，协调异地公安机关帮助女婴完成户籍登记。
父母教育失败的典型例子
父母教育失败的典型例子父母是孩子的第一任教师，他们的教育方式和方法直接影响孩子的成长和发展。
然而，有些父母的教育方式存在明显的失败和不足，甚至会给孩子带来负面影响。
下面列举了一些以父母教育失败为例的典型情况。
1. 过分溺爱孩子有些父母过分溺爱孩子，不管孩子犯了什么错误都包容和纵容，使孩子变得自私和自大，缺乏责任感和独立性。
2. 过分苛责孩子有些父母对孩子要求过高，过分苛责孩子，使孩子产生自卑感和压力，对学习和生活都会产生不良影响。
3. 忽视孩子的情感需求有些父母忙于工作和生活，忽视了孩子的情感需求，导致孩子缺乏安全感和信任感，影响孩子的情感发展和人际关系。
4. 过度干涉孩子的生活有些父母过度干涉孩子的生活，不给孩子独立的空间和自由，导致孩子缺乏自信和自主性，影响孩子的个人发展和成长。
5. 忽视孩子的兴趣爱好有些父母忽视孩子的兴趣爱好，强制孩子学习不感兴趣的内容，使孩子产生反感和厌烦，影响孩子的学习积极性和兴趣爱好的培养。
6. 不尊重孩子的个性和特点有些父母不尊重孩子的个性和特点，强制孩子按照自己的期望和要求行事，使孩子失去自我认同和自我价值感。
7. 对待孩子不公平有些父母对待孩子不公平，偏袒某个孩子，使其他孩子感到不被重视和不公正，导致家庭关系紧张和不和谐。
8. 没有给孩子正确的价值观有些父母没有给孩子正确的价值观，让孩子接受错误的价值观和观念，使孩子走向错误的方向，影响孩子的人生道路和价值取向。
9. 缺乏沟通和交流有些父母缺乏与孩子的沟通和交流，不了解孩子的想法和感受，导致孩子的情感和精神需求得不到满足，影响孩子的心理健康和成长。
10. 不注重孩子的品德教育有些父母只注重孩子的学业成绩，忽略了孩子的品德教育，使孩子缺乏良好的道德素质和社会责任感，影响孩子的人际关系和社会适应能力。
以上列举的是一些以父母教育失败为例的典型情况，希望父母们能够反思自己的教育方式和方法，注重孩子的全面发展，给孩子正确的引导和帮助，让孩子健康成长。
家庭教育失败案例经典(2篇)
第1篇一、案例背景张先生和李女士是一对普通的工薪阶层，结婚多年，育有一子。
儿子小强从小聪明伶俐，学习成绩优异。
然而，随着小强的成长，张先生和李女士在家庭教育方面出现了严重的问题，导致家庭矛盾不断升级，最终走向了悲剧。
二、家庭教育失败原因1. 缺乏沟通张先生和李女士在日常沟通中，总是以自己的观点为中心，忽视孩子的感受。
当孩子遇到困难时，他们不是耐心倾听，而是急于指责和批评。
这种缺乏沟通的家庭氛围，使得孩子无法感受到家庭的温暖，也无法与父母建立良好的亲子关系。
2. 不尊重孩子张先生和李女士在教育孩子时，总是以自己的意愿为出发点，不考虑孩子的兴趣和需求。
他们给孩子报了各种补习班，强迫孩子参加各种兴趣班，导致孩子身心俱疲。
在孩子提出自己的想法时，他们总是以“为了你好”为由，强行压制孩子的意愿，使得孩子逐渐失去了自信。
3. 忽视心理健康张先生和李女士在关注孩子学习成绩的同时，忽视了孩子的心理健康。
当孩子出现心理问题时，他们没有及时给予关注和疏导，导致孩子心理负担加重，最终走向了极端。
4. 家庭教育观念错误张先生和李女士受传统观念的影响，认为孩子应该无条件服从父母。
他们用权威和强制手段教育孩子，使得孩子逐渐形成了逆反心理，对家庭教育产生了抵触情绪。
三、家庭教育失败后果1. 家庭矛盾加剧由于缺乏沟通和不尊重孩子，张先生和李女士与儿子小强的关系越来越紧张。
家庭矛盾不断升级，导致家庭氛围压抑，家庭成员无法享受幸福生活。
2. 孩子心理问题小强在家庭环境中长期受到压抑，导致他出现了抑郁、焦虑等心理问题。
在学校，他无法与同学正常交往，成绩也一落千丈。
3. 亲子关系破裂张先生和李女士与小强的亲子关系逐渐破裂，孩子对他们产生了强烈的抵触情绪。
最终，小强选择了离家出走，使得家庭陷入了无尽的痛苦。
四、反思与启示1. 家庭教育要注重沟通家长要与孩子保持良好的沟通，倾听孩子的想法和需求，尊重孩子的个性。
在沟通中，家长要善于表达自己的观点，同时也要学会倾听孩子的声音。
十大失败家庭教育案例
十大失败家庭教育案例1. 家长过度溺爱导致孩子无法独立：有些家长对孩子过度溺爱，为他们包办一切，不让他们面对挑战和困难。
这样的教育方式导致孩子缺乏独立性和自信心，无法应对现实生活中的各种问题。
2. 家庭暴力对孩子的负面影响：在一些家庭中，存在家庭暴力问题，父母之间的争吵和暴力行为对孩子的心理和身体健康造成了严重的伤害。
这样的环境下，孩子容易产生焦虑、抑郁等心理问题，影响其正常的成长和学习。
3. 忽视孩子的情感需求：有些家长忙于工作和生活，忽视了孩子的情感需求，不与孩子进行良好的沟通和交流。
这种冷漠的家庭环境会让孩子感到孤独和无助，对他们的情感发展造成负面影响。
4. 家长过分控制孩子的生活：有些家长对孩子的生活进行过分的控制，不给孩子足够的自由和空间。
这样的教育方式限制了孩子的个性发展和创造力的培养，使他们缺乏独立思考和解决问题的能力。
5. 家庭成员之间缺乏尊重和理解：在一些家庭中，家庭成员之间缺乏尊重和理解，存在着互相指责和冲突的问题。
这样的家庭氛围对孩子的成长产生了负面影响，他们容易学会冲动和攻击性的行为。
6. 家庭经济压力对孩子的影响：一些家庭面临经济压力，父母为了生计而长时间外出工作，无法给予孩子足够的关注和陪伴。
这样的环境下，孩子容易感到孤独和无助，对学习和人际交往产生负面影响。
7. 家长对孩子的高期望和过度评价：有些家长对孩子的表现有过高的期望和过度的评价，不断给予他们压力和批评。
这种教育方式容易造成孩子的自卑和焦虑，影响他们的自信心和学习动力。
8. 家长对孩子的责任转嫁：一些家长将自己的责任转嫁给孩子，要求他们承担过多的家务和学业压力。
这样的教育方式会让孩子感到沉重和无助，对他们的身心健康产生负面影响。
9. 家庭教育缺乏规划和目标：一些家庭缺乏对孩子教育的规划和目标，没有明确的教育方法和策略。
这样的教育方式容易导致孩子的学习无序和自我管理能力的欠缺。
10. 家庭成员之间缺乏良好的沟通和合作：在一些家庭中，家庭成员之间缺乏良好的沟通和合作，存在着互相猜忌和不信任的问题。
教育孩子失败的例子
教育孩子失败的例子教育失败的例子：1、放任型家庭教育助长了学生消极心理放任型的家教表现在父母对孩子不关心，也无期望，让孩子随心所欲，口由发展，这样就使孩子不良的思想、行为因不能获得及时有效的教育而恶性发展。
从对后进生的调查发现，家庭教育最明显的失误是放任口己孩子，銃忽管教，口己整天沉迷于“长城”大战, 对孩子心里与理想教育漠不关心。
案例：学生陈XX父母都无固定工作，把教育孩子的责任全部推给了学校，从不参加家长会。
半时孩子在校犯了错误，也不闻不问。
家访后才得知，他的父母整天与几个朋友筑“长城”，由于学习无人照顾，长期得不到父母的关爱，陈XX整夭沉迷于电子游戏机, 不交作业，缺课也无所谓，每次缺课，都是在游戏厅找到他的。
这样放任白流的家教，再好的孩子也会变坏。
教育失败的例子：2、严厉型家教引发学生焦虑、叛逆心理同放任型家教相反，严厉型父母常以强制性的方式，较多地限制子女的行为。
孩子一旦出现不能符合父母要求的行为就会遭到训斥和打骂，其结果是摧残了孩子的身心健康。
据调查统计，有33. 3%的家长对孩子犯错或成绩较差的情况，都以粗暴的方式对待孩子。
案例：学生张XX,他既不允许口己被其他同学嘲笑，乂看不起口己，白尊与口卑同时存于一体。
他的家长对他管教很严，对老师的口头禅总是：“张XX在校表现不好，就告诉我，我会对他一顿死打，看他还敢不敢！”七年级时，竞把张XX的身上打得青一块紫一块。
家长简单粗暴的教育方法，使孩子在校学习心不在焉，成绩上不去，就破罐子破摔，后來纯粹与家长对着干，产生了严重对抗情绪。
诸如此类的家庭教育，造成了孩子心理障碍，影响了其学习的效果，因此必须「以矫治。
对此，我认为在家庭教育观念方面应给与指导和帮助。
教育失败的例子：3、重男轻女的家庭教育观念，造成孩子冷漠任性。
案例：刘某初二年级学生，该生从小学到现在出现过多次离家出走现象，每次出走都有露宿田间街头现象，宁可在外挨冻受饿，也不愿回家。
刘某在校，寡言少语，内向任性, 对任何事情都不感兴趣。
家长教育失败的案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个原本聪明、活泼的孩子，却在成长过程中逐渐变得沉默寡言、缺乏自信。
经过深入了解，我们发现小明的家长在教育过程中存在诸多问题，导致小明形成了不健康的心理状态。
以下是对这一案例的分析。
二、案例分析1. 家长过度溺爱，忽视孩子的独立性培养小明出生在一个富裕家庭，父母对其宠爱有加。
从小到大，小明要什么家长就给什么，导致小明形成了强烈的依赖心理。
在日常生活中，小明遇到困难时，首先想到的是寻求家长的帮助，而不是自己解决问题。
这种过度溺爱使得小明在成长过程中缺乏独立性，无法面对生活中的挑战。
2. 家长教育方式简单粗暴，缺乏耐心小明父母认为，孩子应该无条件服从自己的意愿。
在日常生活中，一旦小明犯错，家长就会采取简单粗暴的教育方式，如打骂、罚站等。
这种教育方式使得小明在心理上对家长产生了恐惧，不敢表达自己的想法和需求。
长期下去，小明形成了胆小、懦弱的心理特点。
3. 家长忽视孩子的兴趣培养，强迫其学习小明父母认为，孩子应该以学习为主，忽视了对孩子兴趣的培养。
在家庭生活中，小明被强迫参加各种辅导班，学习各种技能。
然而，小明对这些课程并不感兴趣，导致学习效果不佳。
在家长的压力下，小明逐渐对学习产生了厌恶情绪，甚至出现了厌学心理。
4. 家长忽视与孩子的沟通，导致亲子关系紧张小明父母忙于工作，很少陪伴孩子。
在家庭生活中，家长与孩子之间的沟通也较少。
当小明遇到问题时，家长往往采取忽视、回避的态度。
这种沟通方式的缺失使得小明在心理上感到孤独、无助，亲子关系变得紧张。
三、案例分析总结通过对小明家长教育失败的案例分析，我们可以得出以下结论：1. 家长过度溺爱，忽视孩子的独立性培养，会导致孩子形成依赖心理，缺乏面对挑战的勇气。
2. 家长教育方式简单粗暴，缺乏耐心，会让孩子在心理上产生恐惧，形成胆小、懦弱的心理特点。
3. 家长忽视孩子的兴趣培养，强迫其学习，会导致孩子对学习产生厌恶情绪，影响学习效果。
4. 家长忽视与孩子的沟通，导致亲子关系紧张，孩子心理上感到孤独、无助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
家庭教育的典型错误事例一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。
”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。
你把桌子擦干净好吗？”结果：孩子取得的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。
孩子学会宽容。
二、孩子考试不合格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就可以考一百？你笨死了！气死我了。
”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。
”正确做法: 安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是咱们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一路分析一下。
我相信你，下次必然会有进步。
”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要尽力，不孤负爸爸妈妈的期望，我必然行。
”三、孩子写作业磨，该睡觉了，作业没写完。
（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。
”结果：孩子并非着急，仍然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。
”正确做法：严肃地、安静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。
”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。
”四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
结果：孩子茫然，惊惶失措。
正确做法：严肃地、安静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定不能破坏，所以你必需重写了。
你看，你可以应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。
）孩子，你只要写得比你适才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”结果：孩子知道规定的重要性，心里想：“比适才的字有进步，容易。
”充信信心。
五、孩子见人不打招呼，没礼貌。
错误做法：当众训孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没前程。
”结果：孩子的自尊心受到很大损伤，感觉无地自容，自卑感油但是生。
正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。
”举个有礼貌的例子。
结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次必然做好，不能让父母失望啊。
”六、孩子的袜子脏了。
错误做法：家长：“把袜子脱下来，我给你洗。
”结果：孩子心安理得地接受了，心里以为父母就是为自己服务的，正常，终归他们也不累。
正确做法：和孩子商量：“孩子，你把自己的袜子洗了，好吗？妈妈今天很累啊，能不能把妈妈的袜子也洗了啊？谢谢孩子啊。
”结果：孩子受到尊重，洗袜子去了，心里想：“我以后要多关心一下爸爸妈妈啊，我也是家里的一员啊，他们愈来愈老了。
”七、孩子问了个问题，大人不会。
错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习弄好就好了，天天不知道想点啥。
”结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。
”从此，碰到难题一概略过，不求甚解。
正确做法：高兴：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。
可是我不会，咱们一路研究研究吧，好吗？”结果：孩子心里很高兴，以后碰到问题必然锲而不舍，非研究明白不可。
八、孩子早上不起床。
错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。
结果：下次依旧。
正确做法：安静地说：“孩子，我就叫你一次，若是你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处置好。
”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。
结果：下次一叫就起床。
九、一直看电视不睡觉不写作业。
错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
正确做法：安静对孩子说：“孩子你该写作业了，若是写不完会挨批。
你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。
”两边各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
十、孩子正在写作业。
错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不断叨叨：“写快点。
”“别磨蹭。
”“不准看电视，好勤学习。
”结果：孩子不高兴：“凭啥你就可以看电视，我就不能看，真不公平。
”正确做法：大人也看书，不打搅孩子，家里学习气氛浓厚。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
十一、大人做错事了。
错误做法：强词夺理或视而不见。
结果：孩子心里想：“凭啥你犯错误就不承认呢？嗯，当大人好，有错也不挨批。
”正确做法：承认自己的错误，向孩子道歉。
结果：孩子以后做错事了，主动道歉，感觉理所应当。
十二、家长会老师告状，家长挨老师批评了。
错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。
结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会扯谎，不敢和父母说实话，怕挨打。
正确做法：先把孩子的长处讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次必然会有进步。
十三、孩子的日常生活。
错误做法：家长把孩子的生活安排的妥妥铛铛，一切都是大人的意见，孩子遵守就好了。
结果：孩子成了木偶，不用动脑，被动执行。
胆子愈来愈小，愈来愈没自信，能力差，不会做家务。
心离父母愈来愈远，自闭。
正确做法：孩子自己的事，自己做，还鼓励孩子做家务。
家里有事和孩子商量解决，鼓励孩子发表自己的意见，并认真听取。
结果：培育了孩子家庭责任感，知道心疼父母，喜欢和父母交流，性格开朗，有自信，遇事有自己的主意。
以上观点，也有偏颇，仅供参考，教育要因人而异，灵活应用。
在我眼里,孩子取得幸福,父母需要培育其四种能力。
一. 自我肯定的能力就是引导孩子相信自己,肯定自己,不会因为一时的挫败与窘境而放弃对自我的信念其实,绝对爱自己是自恋,绝对爱他人是自卑,而当人能够爱自己也爱他人时,他就幸福了。
二. 自我检讨的能力就是引导孩子勇于做自我批评,也愿意接受他人的批评。
在生活中, 自恋的人不肯做自我批评，自卑的人不断做自我批评，自信的人不怕做自我批评。
因为自我批评不是自我否定，而是自我鼓励。
三. 赏识他人的能力就是引导孩子为他人鼓掌, 分享他人的快了。
在生活中,欣赏自己而不欣赏他人是自恋，欣赏他人而不能欣赏自己是自卑，既欣赏自己又欣赏他人是自信。
四. 理解他人的能力就是引导孩子学会换位思维,同感共情,能够设身处地为他人着想。
人只有先理解他人,才能取得他人的理解。
在心理学上,儿童成长的历程,就是走出自我中心的里程。
父母培育孩子的健康心智,需要引导孩子与自我表现的懒惰,自私,吃醋,懦弱做斗争。
由此而来,现代社会，父母给孩子最大的礼物莫过于给他(她)一个健全的人格。
在儿童阶段,健全人格突出表现为:自信但不自恋,顽强但不偏执,谦虚但不懦弱,超卓但不炫耀。
这一进程就是孩子自我完善,自我实现的进程。
慢慢修炼吧。
与孩子情感交流的秘方1、把这件事情讲给我听听．培育孩子的关键，首先就是要知道孩子心里的秘密．而孩子心里最大的秘密是什么呢？是情感，或情感的焦虑．因此，若是父母想真正地理解孩子，就必需要掌握情感交流的秘方，走进孩子的心里世界，增强彼此之间的信赖和情感．从孩子的方面来讲，若是他遭遇了什么情绪上的问题或烦恼，首先求助的，无疑也是父亲母亲．因此，若是做父母的不擅长与孩子交流，也就从一开始就阻断了孩子与他人成立正常人际关系的可能．不幸的是，这往往是许多家庭的实际情形．因此，要达到和谐美满的亲子交流，做父母的也必需要对情感交流的技能加以自觉的领会．做父母的如何才能架设好与孩子之间的情感交流的“桥梁”呢？比较实际的做法，就是从克服自己与孩子的情感交流的障碍开始．通常而言，当孩子试图与你谈论他心里的烦恼时，如下反映方式，都有可能加速交流障碍的形成：用命令、指示或指挥的语气，告知孩子该去做什么事情，给他下命令：“我无论别的父母如何做，你必需给我……”；用警告、责备或要挟的语气，告知孩子若是他做了某件事情会产生什么样的后果：“若是你知道好歹的话……”；用说教、教化或劝戒的语气，告知孩子他应该如何做：“你应当……”；以提出忠告、方式或建议的方式，告知孩子该如何解决问题：“为何不用另一种方式来替代呢……”；用评判、批评、否定或指责的语气，对孩子进行负面的评判：“你那样做太不该该了……”；以漫骂、嘲笑或羞辱的方式，使孩子感到自己犯傻，把孩子归入另类，羞辱他：“你的行为像一个不懂事的孩子……”；通过解释、分析或诊断的方式，告知孩子他的动机是什么，或分析他为何那样说，那样做．让孩子感到你在给他规画，帮他分析：“你那样说是想……”；用保证、同情、安慰或支持的方式，尽力使孩子感觉好受一些．劝说他从不良情绪中摆脱出来，尽力消除他的不良情绪，否定不良情绪的影响：“不要担忧，情况会变好的”；用探索、询问的方式，尽力去找理由、动机和原因，获取更多的信息帮忙孩子解决问题：“关于这件事情，你还和那些孩子说过了？”；以畏缩、转移或迁就的方式，尽力使孩子从问题中摆脱出来，自己也避开问题，分散孩子对问题的注意力，引导孩子把问题搁置起来：“用饭的时间咱们不谈这个”．而正确的反映方式则是大体不需要表达自己的意见、评判和感觉，让孩子把自己的意见、判断和感受充分表达出来，给孩子打开一扇门，引导孩子去说话，使孩子在交流进程中宣泄自己的情绪，理清自己的思路，进而自己找出解决的方式．用这种态度来与孩子进行情感方面的沟通，以下一些回应方式是比较简单而又有效的：“哦！”“我懂了！”“喔！”“成心思．”“怎么样啦？”“真的？！”“我简直不相信，真是这样？”“是那样吗？”其他一些反映在诱导孩子去讲、去说方面，更为有效：“把这件事情讲给我听听．”“我想听听这件事情．”“讲下去．”“后来呢？”“我对你的观点很感兴趣．”“听起来你对这件事情有话要说．”“这件事看起来对你很重要．”“咱们一路来讨论一下吧．”“这件事你愿意谈谈吗？”2、看你的样子，今天的作业必然很重．十二岁的小莉是一个紧张而又爱哭的女孩子．她的表妹小珊来跟她住了一个假期．暑假快结束时，就要回家了．小莉超级舍不得，眼泪汪汪地对妈妈说：“珊珊就要走了，以后又是只有我一个人了．”妈妈很轻快地说：“你会另外再找到一个好朋友的．”小莉回答说：“可是我仍是会很孤单的．”妈妈开始安慰她：“过不了多久，你就会忘了．”“啊，妈！”小莉说着就哭起来了．妈妈生气了：“你都快念中学了，仍是这么爱哭．”小莉狠狠地瞪了妈一眼，跑进卧室里，哭得更悲伤了．照理说，这样一个场景会有一个圆满的收场的，结果却以一个小小的悲剧结束．原因在那里呢？原因在于，孩子长大到了必然的程度，他就有了对于友情、亲情的渴望．他们会对自己的情感需求很在意的．但是，处于成人的世故与冷漠，他们往往对孩子的这种情感需求很不在意．这样，他们就会轻忽孩子的感觉，对孩子细小的情感波动表现冷酷．这样一种对待孩子的情感的反映方式显然无益于父母与孩子之间的情感交流．事实上，孩子们最需要的，就是咱们对他的重视，哪怕是那时的实际情况一点也不严重，咱们也不能掉以轻心．或许在故事中的母亲看来，女儿不该该因为与表妹的分离就流泪哭鼻子，可是她的反映却不该该没有同情．做母亲的应该这么想：女儿很难过，我应该尽最大的尽力来帮忙她．尽可能设法使她知道我明白她心里的感觉．若是这样想，她就可以够用以下方式来安慰女儿：“珊珊走了，教人感觉很孤单．”“你们俩这么要好，真舍不得让她走．”“你会想她的．”这种反映使父母与孩子之间产生亲密的感觉．孩子的心里感受一旦被父母了解了，他的孤单和情感创伤就会消失．父母对于孩子的了解和同情是情感的绷带，可以治愈孩子受了损伤的自我．这种策略可以应用于日常生活中的每一个细节．比如，孩子下学回家，妈妈最好是能够在家欢迎他．这时，她不宜提出答案千篇一概的问题来问：“学校怎么样？”“很好．”“你今天做了些什么？”“没做什么．”相反，妈妈所说的话应该表达出她很了解孩子在学校所受的考验和苦难：“看你的样子，今天的作业必然很重，”“你必然巴不得赶快下学．”“回抵家里很痛快．”若是妈妈不能在家迎接孩子回家，留一张便条说明自己在何处，对安抚累了一天的孩子的情感来讲，效果也很好．有一些父母喜欢以写信的方式，来加深他们与孩子之间的情感联系．因为写信比较容易表现他们对孩子的爱和重视．也有一些父母喜欢用微型录音机，将要对孩子说的话录下来，孩子可以一遍又一遍地听．总之，类似这样的留言方式，可以增进孩子与父母在心灵之间的零距离，让孩子真正的生活在一个充满爱与安全的环境里．3、像你这个年龄的时候，妈妈也曾痛苦过．许多成人在为人父母以后，就摆出一副长者的架势，试图扮演领导者的角色，这真是一件奇怪而不幸的事情．他们以为自己必需有一种父母的样子，事事显得胸有成竹、有主见、有把握．没有缺点、没有烦恼是他们理想中的自我．他们乃至会忘记自己也是一个普通人，和孩子没有什么两样．他们会刻意地回避自己过去作为“凡人”的经历，根本没有勇气告知孩子自己过去的真相和此刻的真实感觉．也有一些父母，因为要扮演好父母的角色，就无论在何时，无论自己是何感觉，只要孩子有需求，就那自己抛在一边，无条件地接受和忍受孩子，随时随地为孩子做出捐躯．这样的父母一定会做出虚假的行为、虚假地接受孩子的要求．但是，这样的虚假行为不仅使自己难受，当孩子感受到了以后，他就会因为父母发出的语言信息与父母发出的非语言信息的矛盾而倍感困惑．这时，孩子就会处于进退维谷之境．若是孩子被频繁置身于这样的情景，就会使孩子常常蒙受“考验”，使他们承载繁重的焦虑与负担，致使不安全感的发生．另外一些父母则完尽是另一种类型．他们通常会在孩子眼前承认自己的感受．比如，当孩子在面临困难的时候，孩子会感觉紧张，很害怕．这时，这些父母就会坦然地跟孩子说：“是啊，爸爸妈妈也很害怕．”、“是啊，爸爸妈妈在你这个年龄的时候，也很痛苦过．”这样，孩子就会想，既然连大人都会害怕，也会痛苦，那我也没必要因为害怕、痛苦就感觉难为情．孩子对一些不良的情绪就再也不抗拒，而是坦然接受．大家都能想像，对于某件事物，若是是抱着抗拒的心理，必然是处置不好的；相反，若是勇于勇敢地面对，才会处置得恰如其分．若是父母不羞于承认自己的感受，就自然会解除孩子的抗拒心理．接下来，父母再讲一些自己是怎么处置这些事情的例子，孩子自然就有了表率．这样的亲子交流，既消除孩子的不良心理，又拉近了父母与孩子的距离，做父母的为何不斗胆尝试呢？事实上，与孩子作亲密的情感交流的另一个秘方，就是对孩子表现出自己的坦率和真诚，取得孩子对咱们的信赖，成为孩子的挚友，把握孩子的心里，有的放矢地引导孩子．要做到这一点，父母应该从心里深处承认孩子是一个独立的、有自己的情感深度的、理智的人．虽然有些问题很难向一个不成熟的孩子解释清楚，可是，若是父母能够坦诚自己的观点，单单你的态度，就会博得孩子的心．实际上，告知孩子父母的真实体验，不仅能博得孩子对你的信赖，同时，由于父母本人的真实生动的经历往往比起陌生巨人的壮举，加倍切近孩子的生活，因此更具有独特的震撼力，孩子更易从中学到面对窘境与坎坷的方式与精神．4今天有妈妈提到，自己孩子5岁，很爱扯谎。