找规律教案

找规律(1)

—湖北省荆门市沙洋县后港镇蛟尾小学张金华教学内容：

人教课标版一年级数学下册教材第85页的例1及“做一做”

教学目标：

通过观察、猜测、欣赏、操作、交流的活动，发现图形的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

在探究规律的过程中，是学生感觉到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美、激发学生热爱数学的情感。

重点难点：

重点：初步认识图形排列的简单规律。

难点：培养初步的推理能力。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：今天，老师为大家请来了一个朋友，看，她是谁？

（课件出示卡通人物：小精灵）

师：小精灵就要参加森林舞蹈比赛了，可她的裙子还缺一条漂亮的腰带，你们愿意帮她设计一下吗？

生：愿意。

师：那好，听清要求喔。PPT

第一步：请小组长拿出学具袋里的小花和一条白色腰带，放在你们小组桌子中间。

第二步：小组合作，先用小花摆出漂亮的花样，再将摆好的小花贴在白色腰带上。

听明白了吗？好，比一比，哪个组又快又好，开始！

（学生四人小组活动，教师巡视.把设计好的作品收上来）。

师从中选取了三个组的作品，贴在黑板上：

1组

2组

3组

师：请你看看，你更喜欢哪一种设计？为什么？

生：我喜欢第一组作品，因为很整齐，很漂亮。

师：那它设计的顺序是？

生：（第一组作品）它的顺序是“一朵红色、一朵黄色，一朵红色、一朵黄色...”这样排列的。

师：这样排列的是一种什么现象啊？你看，“红色、黄色，又红色、黄色，还是红色、黄色...”这是？（不断出现同一种现象用一个词来描述

说 ~ ）

生：重复。

师：对啦，像这样的现象叫重复排列。（板书：重复排列）

看第一组小花红色、黄色重复出现了几次？（4次）

那像这样至少重复3次以上的，我们叫有规律的。（板书：规律）师：看看第2组作品有规律吗？（有）

第3组作品有规律吗？（没有）

师：今天老师就和大家一起来“找规律”（板书：找）

师：请你读1遍。（课题：找规律）

二、探究新知

1.下面，老师就戴上这条腰带去参加舞会喽！

你们想和我一同去舞会现场看看吗？（想）（课件出示教材85页例1动画图）师：哇~舞会现场装扮的漂亮吗？

生：漂亮！

师：你瞧，小朋友们都到啦，她们在舞会上又唱又跳。请你看一看舞会现场哪些地方的排列是有规律的？

生1：我发现小花、小旗、灯笼的排列是有规律的。

生2：小朋友们队伍的排列也是有规律的。

师：你们的眼睛可真亮呀！下面我们先来找找小旗的规律。

2.（课件出示小旗图）

师：你觉得小旗的排列有什么规律？

生：一面黄色一面红色，又一面黄色一面红色这样重复排列的。

师：你有一双亮眼睛。

师：同学们，我们一起来再看一次（点击课件：黄色、红色闪闪）

师：重复的是什么呢？

生：一面黄色、一面红色。

师：重复的这一部分我们把它圈起来，我们可以把它看作一组。

大家看：它后面都是按照这一组来重复排列的，所以它是有规律的，师：谁能完整的说一说小旗的规律呢？

生：它是按“一面黄色一面红色”为一组来重复排列的（指导学生说一遍）师：请你像她这样说（生：我就像她这样说）

全班：它是按“一面黄一面红”为一组来重复排列的。

师：请大家将小旗的规律说给你旁边的伙伴听（指2名学生单独展示说小

旗的规律）

师：小旗的规律找到了，还有小花、灯笼、小朋友队伍的规律又是怎样的

呢？请大家分小组讨论一下，看哪个小组发现的又快又准，开始。（课件

展示主题图）

3.生讨论

4.生汇报

①师：讨论好了吗？（小身体，坐端正）小花是按什么规律排列的？（课件

出示小花图）（生汇报，师验证）

生：它是按照“一朵红色、一朵紫色，又一朵红、一多紫..”来排列的。

师：同意吗？（生：同意）

师：我们一起来圈一圈，验证下。一朵红、一朵紫，两个为一组（课件出示正确答案）

师：噢，的确是这样的！谁还能像他这样说出小花的规律？

生：它是按“一朵红、一朵紫”2个为一组来重复排列的。（指一名学生来说）

②师：那谁又发现了灯笼的规律呢？（课件出示灯笼图）（生汇报，师验证）

生：一个红色、2个蓝色，一个红色、2个蓝色...还是...

师：想一想刚才我们前面小旗、小花都是几个为一组的？（2个为一组）师：那观察看看这是几个灯笼为一组呢？（3个灯笼为一组）

师：那我们把重复的这一组在书上圈起来，现在你发现它是按什么规律排列的吗？

生：它是按“一个红色两个蓝色”3个为一组来重复排列的。

师：大家同意吗？（生：同意）

请你来当小老师领着大家说一遍。

③师：小朋友队伍的规律谁找到了？（出示小朋友图）（生汇报，师验证）

生1：它是按“一名女生一名男生”为一组来重复排列的。

师：我们一起来验证一下吧！“一名女一名男”为一组，圈一圈，看看后面

是不是这样的规律？

师:哦，的确是这样的呢！

师：它的规律还有没有不同的发现？

生2：它是按“一名男生一名女生”为一组来重复排列的。

师：我们按他说的这一组来圈一圈，看看是不是这样的规律呢？（是）

师：咦？老师有个问题，同一幅图，这两个规律为什么不一样呢？