四年级下册语文教学计划
四年级下册语文教学计划6篇
四年级下册语文教学计划6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职场文书、书信函件、教学范文、演讲致辞、心得体会、学生作文、合同范本、规章制度、工作报告、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as workplace documents, correspondence, teaching samples, speeches, insights, student essays, contract templates, rules and regulations, work reports, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!四年级下册语文教学计划6篇四年级下册语文教学计划1四年级语文下册单元教学计划第一单元教学计划一、教材分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题。
四年级下册语文教学计划12篇
四年级下册语文教学计划12篇下面是分享的四年级下册语文教学计划12篇，欢迎参阅。
四年级下册语文教学计划1一、学生知识现状:本班共有学生40人，男生22人，女生18人。
通过一年的教学，了解到绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
大部分学生能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。
初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。
能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。
能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。
能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。
能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。
大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
如蔡张婷、吴林洁等同学学习状态较佳。
但因为学生学习态度，接受能力等差异较大，因此学习情况参差不齐。
个别学生如陈靖文、王国宇、左塍源、等十多个同学的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。
特别是习作能力有待提高。
从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。
个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在二、三年级。
因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材简析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
1、“培养良好的学习习惯”共2课，坚持写日记，爱护图书2、“课文”共安排23课，分为7个单元。
四年级下册语文教学计划9篇
四年级下册语文教学计划优秀9篇四年级语文教学计划篇一一、学生基本情况本班共有42名学生，经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学生活中又一个非常重要的时期。
学生已有了一定的语文学习方法和语文素养，具备一定的独立识字的能力，能主动运用查字典的方法解决自己遇到的疑难问题，识字不再作为教学的主要任务，但是仍然是重要的任务。
阅读中能基本把握文章的主要内容，能较清楚地复述文章内容，并能表达自己的想法，能结合上下文理解词语的意思。
在写话时，乐于表达，大多数同学能借助积累到的词语丰富自己的内容，并能较好地使用几种常用的标点符号。
但是学生在词语和句型的积累上还存在不足，主动性不不够，需要继续加强自主积累的培养，拓宽知识面。
大部分学生有了较明确的学习目标，但由于学生的个体差异，学生的学习情况不同，学生的学习效果还有一些差距。
二、发展趋势本期，四年级的教学较三年，在知识的掌握与能力的提高上，提出了新的要求：1、对作品的理解及感受力应提高。
2、从感性认识逐步过渡到理性认识。
3、具备独立识字、默读自检的能力。
4、将零散知识点不断融合，加强整合能力。
5、在独特感受的基础上，逐步过渡到大体共识。
6、适时教给必须的语文知识，让孩子的学习综合性更强。
三、教学目标（一）生字新词和句子的学习1、本期仍需认字85个，学字253个，并结合阅读，习作的实践解决错别字的问题，并提高这方面的权重，书面表达错字≤2%。
2、结合语文实践，测试独立识字、学词、学句的能力，主要通过学记摘录笔记的途径来实现。
3、名言警句、佳作的积累：背诵≥15篇，习作≥12次，综合性活动≥4次。
（二）阅读1、会自己提出比较有质量的问题（把握课文主要内容，与写作意图相符）2、会处理所提的问题，不受技术问题的羁绊。
3、基本能自行解答提出的问题，并通过讨论，纠正或完善自己的认识。
4、对照译文读懂古文，学会写摘录、批注笔记，并养成良好的阅读习惯。
（三）习作a、1、写日记，使习作与生活紧密结合，全期不少于16篇。
四年级下册语文教学计划（精选3篇）
四年级下册语文教学计划（精选3篇）四年级下册语文教学计划1一、班级情况分析通过对四（1）班去年秋季半年的教学，对学生的整体情况有了更深一层的了解。
总体来说，这一班的学生基础较好，只有极个别学生态度较差导致学习困难。
学习习惯整体还不错，课堂上的学习兴致较高，能很好的与老师协调并积极参与到课堂学中来。
各种课内外作业的态度也很端正，对于一些基础知识类的作业，学生已养成了自批自阅及小组长勤查勤阅的良好习惯。
但有极少数几个学生如刘德乾、李天昊、章志毅等学习的自觉意识还不够成熟，需要老师加强培养与监督。
二、指导思想以学校的领袖儿童教育思想为指导理念，进一步深化三模小组化课堂教学模式，同时加入自己的自主性课堂实验研究课题，培养学生的质疑、表达能力，培养学生的课堂自主学习习惯，让学生快乐学习生活。
三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文。
这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
四、教学目标1、每天中午语文辅导前都要针对前一天的新课进行10个词语左右听写训练，以类似于“少食多餐”的形式过关课本要求的会识会写的400个生字。
2、每周摘抄200字左右的美文，事先定好摘抄主题，扩充学生的写作材料。
3、每周课外阅读时间累积要达到150分钟，字数累积要达到10000字。
在此基础上每月进行一次阅读交流会。
4、书写练习必须规范，要有意识督促学生下笔的每一个字都做到端正美观，养成良好地书写习惯。
5、会使用字典、词典，能准确把握汉字相关的字形、字义，有独立识字的能力。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
教师自己做好朗读的示范、渲染作用。
四年级下册语文教学计划6篇
四年级下册语文教学计划6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、文案策划、工作计划、作文大全、教案大全、演讲稿、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, copywriting planning, work plans, essay summaries, lesson plans, speeches, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!四年级下册语文教学计划6篇本文主要介绍四年级下册语文教学计划，该计划根据国家课程标准设计而成，内容涵盖语文基础知识、阅读理解、写作能力等方面，旨在培养学生语文综合素质和语言表达能力。
四年级下册语文学期教学计划【3篇】
四年级下册语文学期教学计划【精选3篇】四班级下册语文学期教学方案【精选3篇】一99-10四班级下册语文学期教学方案【精选3篇】二教材总体分析本教材有四个单元和两个复习学问和技能的准时巩固和应用以及不断的循环。
每个unit有三个Topic，包括四个section的设计方式。
各板块的目标较原来更加明确和细化，并且始终贯穿全都，特殊是各活动之间的规律性更强，并且强调听,说，读，写四项技能共同进展的同时，各有侧重。
同时教材更加注意同学爱好的激发和力量的培育，加强语言的系统训练，注意可持续进展，加强活动之间的联系，增加活动设计对老师教学和同学学习的指导作用，此外教材还重视双向沟通，培育同学的文化意识，注意学科渗透，体现素养教育，实现教材的”和”的功能教学目的要求在本学期的教学中，要求培育同学对英语学习乐观性和自信念。
能把每一个topic的对话达到脱口而出。
能听懂对话和故事。
能在大展现环节参扮演各种角色活动，能用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在的文化差异。
使学习在把握肯定的语言基础学问和基本技能的基础上。
提高用英语猎取信息，处理信息，分析和解决问题的力量，培育语感获得初步的运用英语的力量。
同学状况简析本学期我仍旧担当七（1)班的英语教学任务，本届七班级同学的英语基础方面还很薄弱，同学整体的惰性还是很强，自觉性很差。
基本上没有养成良好的学习英语的习惯，学习方法还欠缺，学习英语的爱好不深厚，许多同学没有明确学习英语的目的，没有真正熟悉到学习英语的目的在于沟通。
有些同学在学习中缺乏小组合作意识。
不愿和其他同学沟通，不能共同完成学习任务。
同时学习没有方案性，这些都是我们要解决的问题由于只有找到自成体系的方法才是解决问题的关键方法与措施1、体现同学的主体地位，发挥老师的指导作用。
充分发挥同学的主动性和乐观性，激发同学的学习爱好，关心同学摸索适合自己的学习方法，了解和把握记忆规律，养成良好的学习习惯，培育同学自主学习的力量。
小学四年级语文下册教学计划(15篇)
小学四年级语文下册教学计划(15篇)小学四年级语文下册教学计划1一、教材简析第八册教材“主题鲜明，体现了时代特色，颇具育人的针对性”。
每单元有主体2—3篇主体课文，共计28篇课文“选文丰富多样，文质兼美，体现了文化的多元性，有新意。
其中新选篇目占一定比例，且有不少优秀作品，富有儿童情趣和感染力。
”“语文天地”包括“日积月累”“开卷有益”“畅所欲言”“初显身手”“笔下生花”“金钥匙”等栏目，对单元主题“加以拓展和深化”，由丁丁冬冬“以儿童对话的形式，简明扼要地提示学习方法，让学生学会学习”二、学情分析。
本班有学生41人，其中女生16人，男生25人，总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。
而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。
总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。
在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。
在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂__的现象，更不用说读懂__的主要内容，把握__的思想情感了。
在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差;有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。
三、目标要求1.有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字;2.能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握__的主要内容，体会__表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的.阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容;3.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句;4.在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事;5.能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
2024年四年级语文下册教学计划(2篇)
2024年四年级语文下册教学计划一、教学目标：1.继续培养学生对语言文字的兴趣，增强学生学习语文的主动性和积极性；2.进一步提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力；3.培养学生正确运用语言文字的能力，提高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容：本学期的教学将围绕以下内容展开：1.继续巩固和拓展学生的识字、阅读和书写能力；2.继续加强对语言文字规范性的教育，提高学生的书面表达能力；3.开展一些有趣的语文活动，促进学生的口头表达能力；4.培养学生的批判与辨析能力，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学重点：1.继续加强语音、词语的训练，使学生掌握更多的词汇；2.注重对语文知识点的讲解，提高学生的自主学习能力；3.注重培养学生的写作能力，加强写作的训练。
四、教学方法：1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生积极参与教学活动；2.情境教学：通过情境创设，帮助学生更好地理解语文知识；3.多媒体辅助教学：利用多媒体技术增加教学的趣味性和直观性。
五、教学内容安排：第一课时：《读图找名字》1.通过观察、发现图片中的信息，培养学生观察力和思维能力；2.进行课文导读，学习课文中的字词，了解字词的意思和用法；3.学习使用阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
第二课时：《小蚂蚁搬家》1.学习课文中的字词，了解字词的意思和用法；2.通过讨论，了解蚂蚁搬家的过程，培养学生的想象能力和表达能力；3.进行课文分析，学习阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
第三课时：《小草和树》1.通过观察，学习描述自然风光的语言表达；2.讨论小草和树之间的关系，培养学生的分析和推断能力；3.进行课文分析，学习阅读策略，提高学生的阅读理解能力。
第四课时：《雨中小草》1.观察图片，引出雨中小草的故事主题，培养学生的思考能力；2.进行课文导读，学习课文中的字词和句子，了解意思和用法；3.分析课文结构，讨论小草在雨中的心情变化，培养学生的表达能力。
第五课时：《鸟儿的家》1.观察图片，引出鸟儿的家的话题，培养学生的想象能力；2.进行课文导读，学习课文中的字词，了解意思和用法；3.分析课文结构，讨论鸟儿的家的特点，培养学生的描述能力。
第二学期四年级语文下册教学计划
第二学期四年级语文下册教学计划一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地读写词语，掌握生字词的音、形、义。
（2）理解课文内容，把握文章的主要信息，感受作者的情感表达。
（3）学会查找资料，扩展阅读，提高学生的阅读能力。
2.过程与方法：（1）通过朗读、默读、复述等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用讨论、交流等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）培养学生独立思考、自主学习的能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）引导学生关注社会，关注生活，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1.教科书内容：（1）教科书中的课文，包括现代文、古文、诗歌等不同体裁的文学作品。
（2）课文后的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
（3）附录中的汉字、词语、成语等，丰富学生的词汇量。
2.课外拓展内容：（1）与课文相关的文学作品、作者生平介绍等。
（2）汉字起源、演变、文化内涵等方面的知识。
（3）成语故事、民间故事、神话传说等，提高学生的文化素养。
三、教学时间安排1.课堂教学：（1）新课导入：5分钟（2）课文讲解：20分钟（3）练习与讨论：10分钟2.课外作业：（1）课后练习：30分钟（2）阅读拓展：30分钟（3）写字练习：30分钟四、教学方法与策略1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的讨论、交流，提高学生的参与度和积极性。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生独立解决问题的能力。
4.情感教学法：关注学生的情感需求，营造温馨、愉快的课堂氛围。
5.多元化评价：注重过程评价与终结评价相结合，全面评价学生的综合素质。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作意识等。
2.课后作业：检查学生的作业完成情况，包括字迹、正确率、拓展阅读等。
3.单元测试：定期进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握情况。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级下册语文教学计划
一、学生知识现状分析:
本班共有学生33人，男生16人，女生17人。通过一学期的
教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学
习态度较端正。本班学生大部分都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确
拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语
理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近
字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，
看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，
初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词
语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内
容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主
要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能
静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知
道抓住关键词句感情其内涵。但还有一小部分学生不能够熟练的掌握
语文基础知识。
但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的
影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，
学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作
能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，个别文章空洞无味，后进生的习作语
句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。因此在这学期，我将积
极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展
孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
一、 教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教
材后面还附有8篇选读课文，共40篇。教材设计了8个专题。依次
是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生
命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启
示”和第六单元“田园生活”还安排有综合实践性学习内容，使专题
的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的
导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中
精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略
读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学
习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读
链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交
际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语
文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园
地中各安排两次。本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识
的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要
求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习
检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记
记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读
读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。
二、教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正
楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复
述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人
说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说
出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较
具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合实践性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问
题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、本册训练重点
1、加快默读速度的训练。
2、着重体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内
容的理解。
3、重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。
四、学情分析
本班有45名学生，大多数学生喜欢语文，爱读，爱写，爱说。
在基础知识方面仍要遵循字不离词，词不离句的原则，让学生扎扎实
实的学会、记牢。阅读理解是难点，学生提取信息的能力，把握主旨
的能力有待加强。必须读懂，读透，方能解决问题。习作方面，学生
对记叙文，比较熟悉，但要想写好，仍要在读写结合方面下工夫，让
学生联系自己的生活实际，不断的锤炼自己的语言，并尝试运用名言
警句，把作文写得文通句顺。
四、教学措施：
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。
2、本着循序渐进，由易到难原则。因为班级有不爱学习语文的
学生，他们学习要有一个对语文感兴趣的过程，所以不可以一开始上
课就很快，第一周，要注意培养他们的兴趣，使他们对语文产生浓厚
的兴趣。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读
书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。
4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期
继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学
习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。
6、加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。
7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
马秀花
2015年2月