(完整word版)重点初中英语语言技能五级目标.doc
(完整word版)初中英语语法大全精华版(2)-推荐文档
初中英语语法大全语法网络图十二。
倒装句十三。
虚拟语气十四。
重要句型1.It was not until midnight that he finished his task.2.Not until he came back from abroad was I able to see him again. 3.The harder you work, the greater progress you will make.4.He walked around the house, gun in hand.5.May you be in good health!6.Wish you a pleasant journey back home!7.The professor was a humorous man with big nose and deep-set eyes.8.What surprised me most was his imagination and patience.9.He lay on the grass, with his eyes looking at the sky and his hands under his head. 10.Sitting under the tree are Mr.Green and his first teacher.11.On the wall hang two pictures of famous scientists.12.Looking back upon those past years, he couldn’t help feeling very proud.13.No sooner(Hardly) had he arrived at the theatre than(when) the play started.14.Young as he is, he has learned advanced mathematics.15.How I regret the hours wasted in the woods and fields!16.There stands a beautiful vase in the corner of the room.17.Ten miles north of the town lies a paper factory.18.There goes the bell.19.Nowhere has the world ever seen such a bird as here.20.It is no use crying for help.21.If only I had been your student in the middle school!22.It is believed that such a thing will not happen again.23.Only when he explained did I realize the reason for this.24.“He works particularly hard.”“So he does, and so do you.”25.Not only Alice but also Jane and Mary are tired of having one examination after another.26.Such was Albert Einstein, a simple person of great achievements.十五。
(完整word版)初中英语语法大全[知识点总结
英语语法大全初中英语语法学习提纲一、词类、句子成分和构词法：1、词类：英语词类分十种：名词、形容词、代词、数词、冠词、动词、副词、介词、连词、感叹词。
1、名词(n.)：表示人、事物、地点或抽象概念的名称。
如：boy, morning, bag, ball, class, orange.2、代词(pron.)：主要用来代替名词。
如：who, she, you, it .3、形容词(adj..)：表示人或事物的性质或特征。
如：good, right, white, orange .4、数词(num.)：表示数目或事物的顺序。
如：one, two, three, first, second, third, fourth.5、动词(v.)：表示动作或状态。
如：am, is,are,have,see .6、副词(adv.)：修饰动词、形容词或其他副词,说明时间、地点、程度等。
如：now, very,here, often, quietly, slowly.7、冠词(art..)：用在名词前,帮助说明名词。
如：a, an, the.8、介词(prep.)：表示它后面的名词或代词与其他句子成分的关系。
如in, on, from, above, behind.9、连词(conj.)：用来连接词、短语或句子。
如and, but, before .10、感叹词(interj..)表示喜、怒、哀、乐等感情。
如：oh, well, hi, hello.2、句子成分：英语句子成分分为七种：主语、谓语、宾语、定语、状语、表语、宾语补足语。
1、主语是句子所要说的人或事物,回答是“谁”或者“什么”。
通常用名词或代词担任。
如：I’m Miss Green.(我是格林小姐)2、谓语动词说明主语的动作或状态,回答“做(什么)”。
主要由动词担任。
如：Jack cleansthe room every day. (杰克每天打扫房间)3、表语在系动词之后,说明主语的身份或特征,回答是“什么”或者“怎么样”。
(完整word版)英语人教版八年级上册说课稿
Unit 5 Do you want to watch a game show?Section A (1a-1c) 说课稿杞兰英一、教材的地位及作用本课是人教版新目标英语八年级上第五单元的第一课时，教材内容围绕着电视节目展开。
本节课以“What do you think of ...?”为功能项目展开话题，并以此为依托，在语言目标“I love.../ I like.../ I don’t mind/ I don’t like/ I can’t stand them/it”中学会谈论个人喜好。
本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生能够通过各种活动促进学生之间和师生之间的情感交流。
二、教学目标1、知识目标：单词：sitcom, news, soap opera, mind, stand句型：What do you think of...?I love.../ I like.../ I don’t mind/ I don’t like/ I can’t stand them/it.2、能力目标：培养学生用本课内容进行情景交际的能力，从而提高学生的语言综合运用能力。
3、情感目标：通过本课的学习，让学生学会对不同的电视节目种类发表自己的看法，并正确认识流行文化，合理分配时间。
激发学生的英语学习兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。
三、教学重点及难点教学重点：熟练运用What do you think of...?I love.../ I like.../ I don’t mind/ I don’t like/ I can’t stand them/it. 教学难点：第三人称单数谓语动词在核心句型中的使用。
四、教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：1．听录音。
听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。
在听中可以感知，可以模仿。
2．重点解释，个别操练。
(完整word版)初中英语语法体系
初中英语语法体系1.词法（1）名词：名词的种类；名词的数；名词的计量；名词所有格；名词在句子中的作用（2）代词: 人称代词；物主代词；反身代词；指示代词；不定代词；疑问代词；相互代词；连接代词；关系代词（3）数词：数词的分类；数词的句法功能；数词的构成和用法；常见表达法（4）介词和介词短语：介词的定义；介词的分类；介词的位置；介词短语；介词的固定搭配；常见介词的用法（5）连词：连词的分类；并列连词的用法；从属连词的用法（6）形容词：形容词概述；形容词的句法功能；形容词的位置；形容词的比较级最高级；含有形容词的固定短语和常用句型；常见易混形容词辨析（7）副词：副词概述；副词的句法功能；副词在句中的位置；副词的比较级最高级；副词与形容词的用法比较；常见易混副词辨析（8）冠词：冠词概述；冠词的用法；冠词的位置；有无定冠词的区别（9）动词：动词的基本形式；动词的种类；终止性动词与延续性动词；短语动词；常见易混动词的用法（10）动词时态：一般现在时；一般过去时；一般将来时；现在进行时；过去进行时；现在完成时；过去完成时；过去将来时（11）被动语态：被动语态的概念与结构；被动语态的用法；主动语态与被动语态的转换；被动语态的注意事项（12）非谓语动词：动词不定式；动词-ing形式；动词-ed形式；非谓语动词的用法区别（13）构词法：前缀后缀；转化法；合成法；缩写与简写2.句法（1）句子种类：陈述句；疑问句；祈使句；感叹句（2）句子成分：主语；谓语；主谓一致；表语；宾语；宾语补足语；定语；状语；同位语；独立成分（3）简单句的基本句型：主语+连系动词+表语；主语+不及物动词；主语+及物动词+宾语；主语+及物动词+宾语+宾语补足语；主语+及物动词+间接宾语+直接宾语；there be句型（4）并列复合句：并列句；复合句；并列复合句（5）主从复合句：宾语从句；状语从句；定语从句（6）直接引语与间接引语：概述；直接引语与间接引语的转换。
关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇(Word最新版)
关于初三九年级英语教学计划个人工作计划5篇九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。
下面就是我给大家带来的九年级英语教学安排，盼望能扶植到大家!九年级英语教学安排1一、教学重点与突破方法本期要复习完成好初中三年来所学的全部内容，九年级英语教学安排。
本期的重点是对初中三年来所学的语法和常用表达法进行归类，如：现在完成时、干脆引语和间接引语、被动语态等，难点也是语法和基本句型，这些重难点都应通过在语言材料的学习中刚好强化和总结，在练习和实践中开展综合探究活动，进一步拓展学生的语言学问，围绕课题(project)探究活动构成每个单元的核心，让学生综合运用在本单元所学的语言学问、语言技能，提高用英语获得信息、处理信息、分析和解决问题的实力。
而以历史人物活动为线索的对话，能很好地培育学生听说实力;同时，轻松实现学科之间的渗透和交融;培育学生的爱国意识，增加民族自信念和骄傲感。
教材的每个活动设计都很技巧，既培育学生搜集信息、积累学问，敏捷运用所学语法学问的习惯，又提高综合运用语言的实力。
使学生在学习对话中融入情感看法和文化意识;在沟通中用英语介绍祖国文化，加深对中华民族的理解。
在学习贴近学生生活的阅读材料时，让内容鲜活、富有深刻哲理的阅读材料促使学生阅读实力提高，进而扶植学生树立正确的人生观和价值观。
总之，通过对各种任务活动的开展和对语言的刚好归纳总结，有效地提高学生学习效率，激发学习爱好，对语言功能的相识渐渐由感性上升到理性，以达到巩固、驾驭和运用的目的，最终形成语言技能。
二、教学内容与课时支配根据教研室统一进度执行。
三、复习安排如下：1、提前做好充分的思想打算。
本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的学问进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对学问能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想打算，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日冲刺。
为了能让学生们在中招考试中考出好成果，作为老师，我有义务和责任。
(完整word版)第一章语言学导论解析.doc
第一章语言学导论Chapter1 Invitations to LinguisticsLinguistics is nowadays coming into wide use with combination of theories and practice as wellas linguistics and other disciplines.Linguistics is of great use with very wide application. —人工智能，人机对话，机器翻译The research of linguistics has already gone beyond language itself.Definition of LinguisticsHow do you define linguistics? What is linguistics?—— Linguistics can be defined as the scientific or systematic study of language. It is a sciencein the sense that it scientifically studies the rules, systems and principles of human language.What are we going to learn about linguistics?1.It is generally agreed that linguistics should include at least five parameters, namely, phonological, morphological, syntactic, semantic and pragmatic. These can be called microlinguistics.语音学 (phonetics); 音系学 (phonology); 形态学 (morphology); 句法学 (syntax) — Schools of Modern Linguistics 现代语言学流派; 语义学 (semantics) ; 语用学 (pragmatics) (chapter2-6) 2. Macrolinguistics —— interdisciplinary learningSaussure, father of modern linguistics( 现代语言学之父) were intended to establish the autonomy of linguistics, giving it a well-defined subject of study and freeing it from reliance onother disciplines. However, the interactive links between linguistics and other sciences are developing fast.尽管索绪尔的目的是给予语言学自主性，给它定义明确的研究对象，将它从对其他学科的依赖中解放出来。
(完整word版)初中英语短语、词组和重点句型归纳
2．in+ Row/ Team/ Class/ Grade等，表示“在……排/队/班级/年级”等。
3．in the morning/ afternoon/evening/表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。
4．in the desk/ pencil-box/bedroom等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
7.be famous for因……而著名
8. on ones way to在……途中
9. be sick/ill inhospital生病住院
10. at the end of在……的尽头，在……的末尾
11. wait for等待
12. in time及时
13. make one’s way to…往……（艰难地）走去
10．ask sb.(not) to do sth.意为“让某人(不要)做某事”，其中ask sb.后应接动词不定式，
11．show sb. sth. / show sth. to do.意为“把某物给某人看”，该句型的用法同前面第2点。
12．introduce sb. to sb.意为“把某人介绍给另一人”；introduce tosb.则是“向某人作介绍”。
5．speakto…对……说话
此类短语相当于及物动词，其后必须带宾语，但宾语无论是名词还是代词，都要放在介词之后。
二、动词+副词
“动词+副词”所构成的短语义分为两类：
A．动词（vt.）+副词
1．puton穿上2．take off脱下3．writedown记下
此类短语可以带宾语，宾语若是名词，放在副词前后皆可；宾语若是人称代词，只能放在副词的前面。
(完整word版)初中英语新课程标准解读-2019年文档
初中英语新课程标准解读在新课程标准宣布从前，我国初中英语授课素来采用传统的授课方法，在某种程度上忽略了学生的个性培养与知识之间的内在联系性。
新课程标准的目标就是在此基础上提出了优化的安排，主若是运用科学合理的方法来培养学生的自主学习能力，进而在有限的时间内提高英语学习效率，获取更多的知识。
教师作为这场改革的推行者，必定要不断地加强自己的专业知识和授课方法的创新，而学生作为新课程标准的重要推行者，教师必定加以引导激励，加强他们对自己学习的信心，并积极地配合老师的指导去学习。
一、新课程标准的改革方向初中英语新课程标准侧重发展学生的学习技术和语言社走运用能力，在很大程度上改变了过去初中英语授课单纯的听和说的技巧训练，从理念、目标、内容、模式等方面进行较大的改进和改革。
（一）教材设计方面课程标准的推行主若是以教材为载体，教材在教育工作中拥有中心地位、基础地位的作用，是课程标准的代言人。
我国近代教育家陆费逵在《中华书局宣言》一书中明确提出了教科书革命的口号，他说“国立根本在于教育，教育根本实在教科书”。
无论是我校目前采用的《仁爱版初中英语》，还是其他地区的人教版，这些教材都有一个共同的特点，那就是对授课如同地图对探险，是一种指导和引领。
初中英语新课改注意到了不同样学生的不同样认知能力以及不同样学生的不同样身心发展水平，因此它在教材设计上选择了在实质平常生活中贴切选材，以求激发学生的英语学习兴趣，快乐学习。
教材的知识排版采用了层层递进式，由浅入深，从简入繁，层次性授课，这种阶梯式教育为学生创立了一个主动学习的气氛，迫使他们养成一种次序渐进的优秀习惯。
（二）教材内容方面授课内容作为教育授课的中枢系统，新教材的内容实现了由循序渐进向表现情味授课的转变。
初中英语新课改后授课内容的突出特点是文字、插图、漫画图表等众多栏目、众多形式来表现内容。
初中英语新课改后的教材设计了众多学生喜爱的授课模块，DIY 自己着手，网上学习，小组谈论，自主学习，各个模块图文并茂、令人入迷，词汇、语法、语言点和知识点与生活实质有机结合，给学生供应了大量的英语练习机遇。
(完整word版)九年级英语教材分析
(完整word版)九年级英语教材分析九年级英语（新目标）教材分析六都寨镇中刘芳秀我们九年级采用是人教版新目标教材，总共有十五个单元.每个单元都列出了话题，明确的语言目标、主要的功能项目、语法结构、需要掌握的基本句型词汇和学习策略。
每个单元又分为SectionA，SectionB，Self Check和阅读斯部分。
Section A是基本的语言内容,为目标句型提供分步示例和指导性练习。
它包括本单元的语言目标,语法与功能结构的呈现,各种不同的任务型的听力练习和结队活动，重点的语法与功能的小结，以及其他各种课堂活动。
Section B部分是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如.它包括词汇的扩展，新旧语言知识的综合运用，各类同步阅读，循序渐进的写作练习，以及创造性活用所学语言的各类课堂活动。
Self—check是学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对自己的英语水平有明确的认识.为了加强阅读理解能力和培养学生们的文化意识，在每单元的后面还设置了具有跨文化内容的语篇及相关的练习。
认真分析了新教材之后,就可以看出,与以前的教材相比增加了单元复习,文化背景知识,学习策略等部分,并增加了任务型学习成分和语篇输入。
每个单元的每一部分的每个步骤都有着其明确的目标和任务。
教师应该根据新课标的要求，在教学中，避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型"的教学途径。
（一）、本册教材特点1. 编排符合学习认知规律2。
话题设计自然巧妙Unit 1 心理导航，Unit 2 ， Unit 13属于热点话题,Unit 8， Unit 15关注社会,Unit 12异域文化3。
阅读活动的加强相较于七八年级的教材，我最喜欢的就是本教材的阅读有了大幅度的扩大,加深.尤其是阅读策略的呈现。
例如Unit 1 Using dictionaries，Unit 6 Knowing different styles of English，Unit 8 Using parts of speech，Unit 9 Mind—mapping等等方法既帮助学生在有限的时间里快速的提高他们的阅读能力，又拓展延伸，增强学生学习的兴趣.如阅读题材How do we deal with our problems? The House of Trash谈论的是学生成长及社会问题，让学生有兴趣去了解阅读,有话可说，有话要说.4。
(完整word版)精通版五年级下册英语教案
导
How many…lessons do you have in a week?
Hale Waihona Puke We have…教师讲解重点及引导学生，学生造句及回答。
练
Let’s talk.
Chant.
小组合作，用多种方式练习。
结
通过今天的学习，我学会了（
），以后会在（
）方面更加努力。
How many music lessons do you have in a week? We have two.
We often draw pictures in our art club.
过程
与
方法
Improve the ability ofschoolwork.
情感态度与价值观
Lead the students love school.
We have one science lesson in the science lab.
展示课件,纠正发音.
练
How many...lessonsdo you have in a week/in the ...?
We have...
学生利用所学单词词组套用新句式，小组对话。
结
通过今天的学习，我学会了（
We have...
引导学生套用列举造句及回答问句。
导
What do you often do in the ...
How many...lessons do you have in a week?
师生互动，学习重点句型，师生互问答。
练
Just talk
感知课文，分角色朗读课文，分角色表演对话，巩固语言。
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欢迎共阅
级别
五级
五级
技能 目标描述
1 、能根据语调和重音理解说话者的意图；
2 、能听懂有关熟悉话题的谈话， 并能从中提取
信息和观点；
3 、能借助语境克服生词障碍、理解大意；
听
4 、能听懂接近正常语速的故事和记叙文， 理解故
事的因果关系；
5 、能在听的过程中用适当方式做出反应；
6 、能针对所听语段的内容记录简单信息。
1 、能就简单的话题提供信息， 表达简单的观点
和意见，参与讨论；
2 、能与他人沟通信息，合作完成任务；
3 、能在口头表达中进行适当的自我修正；
说 4 、能有效地询问信息和请求帮助；
5 、能根据话题进行情景对话；
6 、能用英语表演短剧；
7 、能在以上口语活动中语音、 语调自然， 语气恰
当。
1 、能根据上下文和构词法推断、 理解生词的含义；
2 、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；
3 、能找出文章中的主题， 理解故事的情节， 预
测故事情节的发展和可能的结局；
读
4 、能读懂常见体裁的阅读材料；
5 、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略
获取信息；
6 、能利用字典等工具书进行学习；
7 、除教材外，课外阅读量应累计达到 15 万词以
上
1 、能根据写作要求，收集、准备素材；
2 、能独立起草短文、 短信等，并在教师的指导
下进行修改；
写 3 、能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；
4 、能简单描述人物或事件；
5 、能根据所给图示或表格写出简单的段落或操
作说明。
有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师有关熟悉
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话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自
己的意见。能读懂供 7~9 年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词
障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示起草
和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。
进一步增强以文化差异的理解与认识
情感态度五级目标
1 、有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；
2 、有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；
3 、有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；
4 、能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务；
5 、能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲、读物等；
6 、能在英语交流中注意并理解他人的情感；
7 、遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；
8 、在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；
9 、对祖国文化能有更深刻的了解；
10 、乐于接触并了解异国文化。
学习策略分级目标
调控策略
1 、根据需要进行预习；
2 、在学习中集中注意力，
3 、在学习中积极思考；
4 、在学习中善于记要点；
5 、在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题；
6 、借助联想学习和记忆词语；
7 、对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳；
8 、注意发现语言的规律并能运用规律举一反三；
9 、在使用英语申，能意识到错误并进行适当的纠正；
10 、必要时，有效地借助母语知识理解英语；
11 、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
1 、明确自己学习英语的目标；
2 、明确自己的学习需要；
3 、制订简单的英语学习计划；
4 、把握学习的主要内容；
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5 、注意了解和反思自己学习英语中的进步与不足；
6 、积极探索适合自己的英语学习方法；
7 、经常与教师和同学交流学习体会；
8 、积极参与课内外英语学习活动。
1 、在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；
2 、善于抓住用英语交际的机会；
3 、在交际中，把注意力集中在意思的表达上；
交际策略
4 、在交际中，必要时借助手势、表情等进行交流；
5 、交际中遇到困难时，有效地寻求帮助；
6 、在交际申注意到中外交际习俗的差异。
1 、注意通过音像资料丰富自己的学习；
2 、使用简单工具书查找信息；
资源策略
3 、注意生活中和媒体上所使用的英语；
4 、能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
文化意识分级目标
1 、了解英语交际中常用的体态语，如手势、表情等；
2 、恰当使用英语中不同的称谓语、问候语和告别语；
3 、了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲呢的称呼；
4 、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；
5 、了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；
6 、了解英语国家的饮食习俗；
7 、对别人的赞扬、请求等做出恰当的反应；
8 、用恰当的方式表达赞扬、请求等意义；
9 、初步了解英语国家的地理位置、气候特点、历史等；
10 、了解常见动植物在英语国家中的文化涵义；
11 、了解自然现象在英语中可能具有的文化涵义；
12 、了解英语国家中传统的文娱和体育活动；
13 、了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式；
14 、加深对中国文化的理解。