七年级生物

七年级生物重点知识 七年级上册 1.生物的特征：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物、能生长和繁殖、能对外界刺激作出反应、除病毒外生物都由细胞构成。（能区分生物与非生物，生命现象与其他现象）。（生死都除）

2.生物生存需要的基本条件是营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度等，（从事例中判断，如南橘北枳主要受温度影响，水面150米以下少生物生存主要受阳光影响。）

3.生物间最常见的关系是捕食、竞争、合作关系，分别如猫与老鼠、稻田中的杂草与水稻、蚂蚁个体间的关系。 4.环境会影响生物（如南橘北枳）；生物适应一定的环境（如骆驼草适应缺水干旱的环境，旗形树是对风的适应），同时又会影响和改变环境（如蚯蚓松土、树林防风固沙）。

5.有空间范围、环境和生物三要素的就是生态系统（会判断，如一块农田，一条河），生态系统由生物部分（能制造有机物的植物是生产者，动物是消费者，分解动植物遗体的细菌和真菌是分解者）和非生物部分(如阳光，空气和水等)组成的。不同生物间的关系是吃与被吃的关系就形成了食物链。食物链的写法是：生产者→消费者→消费者，如草→虫→鸟→蛇。物质和能量沿着食物链和食物网流动，逐级递减，如草数量最多，蛇数量最少；有毒物质沿着食物链和食物网流动，逐级积累，如蛇体内的有毒物质最多，草最少。生物种类越多，生态系统的自动调节能力越强；生态系统具有一定的自动调节能力，能保持生态平衡（是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例维持在相对稳定的状态），若人为大肆捕杀鸟，蛇的数量就会减少，虫的数量就会增加，草场的生态平衡（或生态系统）就会被破坏。最大的生态系统是生物圈，“地球之肺”、“绿色水库”是森林生态系统，“地球之肾”是湿地生态系统，以人为主的是城市生态系统，以农作物为主的是农田生态系统。生物圈由大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面组成，是所有生物共同的家园，要保护生物圈。各生态系统是相关联的，生物圈才成为统一的整体。 6.显微镜：会认会写目镜、物镜、粗（细）准焦螺旋、载物台、转换器、镜臂和反光镜等结构。对光时做到“三转”，转动转换器使低倍物镜对准通光孔，接着转动遮光器，把一个较大光圈对准通光孔，再转动反光镜通过目镜可看到较亮的圆形视野；观察时做到一放二降三升看，把玻片标本放在载物台上，转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降（眼看物镜），接着眼看目镜转动粗准焦螺旋使物镜缓缓上升看到物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使物像更清晰。如目镜5×、10×；物镜40×、15×；要想看得更清楚应选用的组合是放大倍数大的，目镜10×、物镜40×，放大倍数是400倍；视野大、细胞数多则选放大倍数小的，目镜5×、物镜15×的，放大倍数是75倍。物像是倒像，物像偏左，玻片标本往左移。字母“p”的物像是“d”,镜头有污点用擦镜纸擦，玻片标本有污点用纱布擦。了解视野暗的原因（物镜没对准通光孔，或光圈太小，或没用凹面镜而用平面镜或同学遮住光线），判断污点所在位置的方法先转目镜再移动玻片标本最后转物镜）。低倍物镜转高倍物镜要调大光圈、略微调整细准焦螺旋。

7.制作临时装片的方法：擦→滴→取→展→盖→染→吸，观察洋葱表皮细胞滴的是清水，口腔上皮细胞的装片滴生理盐水（目的都是为了保持细胞的形态）；染色都用稀碘液，一侧滴稀碘液，另一侧用吸水纸吸。取材的关键是薄而透明,透光才能在光学显微镜下看清细胞结构。

8.细胞：细胞壁（支持和保护作用）、细胞膜（控制物质进出和保护作用）、细胞质、液泡（含各种酸、甜等物质，西瓜流出的甜汁来自液泡）、细胞核（遗传信息库和控制生命活动的中心）、叶绿体（光合作用的场所）和线粒体（呼吸作用的场所，都是能量转换器），动植物细胞都有细胞膜、细胞质、细胞核；植物细胞比动物细胞多了细胞壁、液泡和叶绿体。细胞能生长、分裂和分化，生命的起点是受精卵，生物体由小长大是细胞生长、分裂和分裂的结果，细胞分化形成组织，血液、撕取的洋葱表皮、番茄果肉等是组织，胸骨、心脏、西瓜、肱二头肌等是器官。植物六大器官中根、茎、叶是植物的营养器官，花、果实、种子是生殖器官。

9.多细胞生物中，植物的结构层次：细胞→组织→器官→植物体；人或动物的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体或动物体。生物体结构和功能的基本单位是细胞。

10.病毒没有细胞结构，寄生在活细胞中，由蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成。

11.植物分为四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。A.藻类植物大多生活在水中，没有根、茎、叶分化；有衣藻、水绵、海带、紫菜等，可供氧、食用、药用等；B.苔藓植物大多生活在潮湿环境中，矮小，有茎、叶分化，有假根，没有真根，如墙藓、葫芦藓，可做监测空气污染程度的指示植物；C.蕨类植物生活在阴湿环境，有根、茎、叶分化，有输导组织，长的较高大，如肾蕨、卷柏、满江红等，可食用、药用、作绿肥等。前三种类群是用孢子繁殖后代的，又统称孢子植物。D.种子植物更适应陆地生活，因为用种子繁殖后代，种子比孢子结构更复杂、高等、寿命更长。a菜豆、花生的种子由种皮和胚（包括胚根、胚芽、胚轴和子叶）构成，子叶两片，是双子叶植物；b小麦、水稻和玉米的种子由种皮、胚和胚乳构成，子叶一片，是单子叶植物；胚是幼小的生命体，将来发育成新植物体。种子外无果皮包被的植物是裸子植物，如松、杉、柏、银杏、苏铁；种子外有果皮包被的植物叫被子植物，如玉米、向日葵等。被子植物有果实（果皮可保护和帮助传播种子），所以更高等、分布最广泛的植物。

12.种子萌发的环境条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气；种子萌发的自身条件是：种子是活的，胚的结构要完整，度过休眠期、有足够的营养储备等。 13.根尖由根冠（保护作用）、分生区（细胞能分裂）、伸长区（根生长最快）和成熟区（长有大量的根毛，可吸水和无机盐）组成；枝条由芽发育而来；植物生长需要量最多的是含氮、磷、钾的无机盐,合理施肥（以农家肥为主，辅以化肥），施肥是为植物生长提供无机盐。

14.一朵花最重要的是花蕊（包括雌蕊和雄蕊），开花后要经过传粉（花粉落在雌蕊柱头上，有昆虫或风帮助传粉）、受精才能结果。受精完成后，花瓣、雄蕊等凋落，雌蕊的子房继续发育，将来发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。

15.A.根有吸收作用：根尖的成熟区吸收水和无机盐。B.茎主要起运输作用，韧皮部的筛管向下运输叶制造的有机物，木质部的导管向上运输水和无机盐。C.叶片表皮的气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，由一对保卫细胞控制开闭。蒸腾作用能促进水和无机盐的吸收和向上运输，降低叶片温度，以及参与生物圈的水循环，调节大气湿度，增加降水。应用：a移栽幼苗带土坨（保护幼根和根毛，有利于根的吸收作用）；b枝条插入红墨水光照后，叶脉变红色，说明水通过导管向上运输。c大树底下好乘凉与蒸腾作用和光合作用有关，移栽幼苗选阴天、傍晚、遮荫、去部分叶片等是为了降低蒸腾作用，提高幼苗成活率。

16.“绿叶在光下制造有机物实验”①步骤和目的：黑暗处理（把叶片中的淀粉运走或消耗掉），选叶遮光（设置对照），光照处理，酒精脱色（目的是溶解叶绿素，叶片变黄白色，注意应隔水加热），清水漂洗(去除叶片中残留的酒精)，滴加碘液。②现象：见光部分遇碘变蓝色，遮光部分遇碘不变蓝。③结论：1.光合作用需要光，2.光合作用产生了有机物——淀粉。 17.光合作用：原料（二氧化碳和水）、条件（或动力是光）、场所（叶绿体）、产物（有机物和氧气）；实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并释放氧气的过程叫光合作用。意义：构建植物体，为生物提供食物和能量，维持生物圈的碳—氧平衡。用快要熄灭的卫生香（或竹签、小木条）伸入气体瓶，立刻猛烈燃烧，则证明该气体为氧气；利用碘遇淀粉变蓝色的现象检验有无淀粉的存在。若光合作用其他条件都满足：a若用氢氧化钠溶液会吸收二氧化碳，由于缺少原料二氧化碳，则不能进行光合作用产生淀粉；b若切断叶脉，水无法运输到叶片，缺少原料水也不能进行光合作用产生淀粉。原料二氧化碳由叶片的气孔进入，水由叶脉进入；产物淀粉等有机物由叶脉运走，氧气由气孔释放到周围环境。农业生产应用：为了充分利用光照，提高农作物产量可采取合理密植、立体种植、延长光照时间、增加二氧化碳浓度、合理灌溉等一系列措施。呼吸作用无论白天晚上、阴天下雨每时每刻都进行，光合作用只有在光下才能进行，蒸腾作用在光照下白天更明显进行。（了解五个植物生理活动的部位）

18.所有活细胞时刻进行呼吸作用，呼吸作用是生物的共同特征，场所（线粒体），细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和