比喻句微课教学设计
《认识比喻句》微课设计
《认识比喻句》微课设计襄阳市第二十九中学李文静一、导入、认识比喻句：同学们好，今天李老师给大家带来了两句话：一、漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
二、漓江的水真绿啊！同学们，这两个句子，你喜欢哪一句？为什么呢？是呀，像第一句这样的句子可以更好地表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。
我们将这样的句子称为比喻句。
比喻，俗称打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的事物之间的某个相似点来进行说明或者描写。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
寻找共同点：牵牛花和喇叭是不同种类的事物，但他们有共同之处，形状相同。
所以这个句子是比喻句。
二、认识比喻句的结构一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把用来联系“本体”和“喻体”的词语叫作“比喻词”。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
这个比喻句中，本体是牵牛花，喻体是喇叭，没有比喻词。
孩子们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面我们来做一道练习题试试看。
银杏树的叶子好像一把把小扇子，扇走了夏天的炎热。
这个比喻句中，本体是（银杏树);喻体是（小扇子）；比喻词（好像）大家学得真快啊！我再出三道题考考大家！要认真思考哦！1、月亮穿过轻纱似的微云。
2、李明的性格像他爸爸。
3、看他的样子，好像有什么喜事似的。
三、判断比喻句同学们判断一下，这三个句子是不是比喻句，说一说理由吧！月亮穿过轻纱似的微云。
分析：这个句子的比喻词是“似”，本体是“月亮”，喻体是“微云”，所以是比喻句。
李明的性格像他爸爸。
分析：比喻句中本体和喻体应是不同类别的，而这个句子中的“他”和“爸爸”是同一类别的，都是人，不构成比喻句。
看他的样子，好像有什么喜事似的。
分析：只有一种事物，不构成比喻句。
小学修辞手法比喻微课教案设计
小学修辞手法比喻微课教案设计教案标题：小学修辞手法比喻微课教案设计教学目标：1. 理解比喻是修辞手法之一，能够正确区分比喻与其他修辞手法。
2. 能够举例解释比喻句的含义，并能够创造性地运用比喻进行表达。
3. 培养学生的观察力和想象力，提高词汇和表达能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪，电脑，课件，白板，黑板，挂图。
2. 学生准备：课本、笔和纸。
教学过程：引入：1. 利用教具或图片展示一幅风景图，向学生介绍这幅图画的特点和美丽之处。
2. 过渡到比喻的表达方式：“大家看到这幅图画，有没有觉得它像一幅画呢？我们知道，比方说‘像一幅画’这样的表达就是一种比喻，它让我们对那幅风景有了不同的理解。
”讲解比喻的定义和作用：1. 通过教师讲解比喻的定义，即用一个事物来形容另一个事物，以产生生动、形象的描述效果。
2. 引导学生思考比喻的作用，并与其他修辞手法进行比较，例如类比、拟人等。
分析比喻的例句与含义：1. 通过教师示范，给出一些常见的比喻句子，如“勤奋像蜜蜂一样”，“笑声犹如银铃般清脆”等。
2. 与学生一起分析这些句子的真实含义和修辞创意，引导学生从中体会比喻的表达方式和形象化效果。
创作比喻句：1. 引导学生观察日常生活中的事物，并运用想象力进行比喻创作。
2. 给予学生一些主题，如“描写秋天的颜色”或“描写友谊的比喻”，引导学生用比喻的方式进行描述或写作。
巩固练习：1. 提供一些比喻练习题目，让学生辨别比喻句与其他修辞手法的区别，并从中提取出具体的含义。
2. 利用课堂互动的形式进行小组合作，让学生分享自己创作的比喻句，并解释句子的含义。
总结：1. 教师对本课所学内容进行总结，强调比喻在日常生活和文学作品中的重要性。
2. 鼓励学生在写作和表达中运用比喻，提高语言的生动性和表达力。
拓展活动：1. 鼓励学生阅读名著中的比喻句，了解文学作品中比喻的应用。
2. 布置作业：要求学生在日常生活中注意观察并记录比喻句，以加深对比喻的理解。
微课《比喻句》的教案
与宝石不仅有相似之处，
且是两种不同种类的事
物。但老师和妈妈却都是
人。我班也有同学把目光
放在图中的雨上，他们写
道：春雨像牛毛，像松针，
密密地斜织着或大雨如
断了线的珍珠纷纷落下
来。
第四节内容：总结比
喻句的特点
这里我们总结出比喻句
的二个特点：(1) 一般有
第5至5张
本体、喻体、比喻词三个
40
PPT
部分。 (2)句中本体、喻
似霞；再来从形状入手找：像绣球，像玉珠，像龙爪。
再进行比喻句的训练了：大海退潮了。海面上露
出了美丽的珊瑚，有的黄似金， 有的粉
，还
有的
；有的像鹿角，有的像
，
有的像
，有的像 ……
接着一个温馨提示：让我们都来做生活中的有心
人，多观察，多练习，在平时说话、写作中多用比喻 句，就能慢慢显露出文采来的。
只是因为微课时间有限，不能进行更多的练习。 不过，在我自己班上我还设计了一些课后练习。
听本微课之前需了解的知识：能说完整的一句话，有
基础知识 一定的生活经验，并有一定的比喻句积累量，对比喻
句有感性认识。
□讲授型 □问答型 √启发型 □讨论型 √演示型
教学类型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 √合
作学习型 √探究学习型 □其他
学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生
□40 分以下 □40-60 分 □60-80 分 适用对象
进行比喻句概念的界定。
在进行比喻句概念的界定时，我也是选用我们刚
刚学过的课文《荷花》中的句子，并配上图片：荷叶
挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这样既巩固了课
文内容，图文并茂又加速学生对比喻句的感官认识。
三年级微课设计《比喻句》
三年级语文微课设计比喻句知识点描述：比喻句是一种常用的修辞方式,在人教版三年级的教材中随处可见。
学好比喻句更是为习作打下基础。
基础知识：听本微课之前需了解的知识:能说完整的一句话,有一定的生活经验,并有一定的比喻句积累量,对比喻句有感性认识。
设计思路：通过课件演示、启发,让三年级的学生明白用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。
可使事物生动形象具体可感,以此引发读者联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言文采斐然,富有很强的感染力。
教学过程：您好,我这个微课重点讲解句子专项训练——我会写“比喻句”。
让我们一起来猜个谜语吧。
身体轻又轻,空中来飞行,有时像棉花,有时像鱼鳞(猜一自然现象)——是云,你猜到了吗?句中用像棉花,像鱼鳞,这样具体的事物来表述抽象的自然现象——云。
这种比喻叙事很重要,能体现一个人的文采,我们可得好好学一学“比喻句”。
比喻句在一年级儿歌《小小的船》出现过,在我们三年级上册三单元第十一课积累过,在三年级下册园地二“我的发现”中特别提出了。
那到底什么是比喻句?原来就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
它一般由本体,比喻词和喻体组成. 请看我们三年级下册第三课《荷花》中的句子:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
本体:荷叶,比喻词:像,喻体:大圆盘。
巩固练习：下面我们就来进行练兵活动。
请用比喻的方法描述自己看到的景物。
我们班有同学这样写道: 1、苹果树上挂满了苹果,远远看上去像一个个红灯笼。
√2、树叶上的露珠,像一颗颗宝石。
√3、老师像妈妈一样年轻、漂亮。
×嘿,为什么?我们来看看,通过看图就知道了:苹果与红灯笼,露珠与宝石不仅有相似之处,且是两种不同种类的事物。
但老师和妈妈却都是人。
我班也有同学把目光放在图中的雨上,他们写道:春雨像牛毛,像松针,密密地斜织着。
总结比喻句的特点：这里我们总结出比喻句的二个特点:(1) 一般有本体、喻体、比喻词三个部分。
“走进修辞王国”《学会恰当运用比喻修辞法微课教学设计》及反思
“走进修辞王国”《学会恰当运用比喻修辞法》——微课教学设计单位：渭城联合小学教师：刘妮时间： 2017年4月18日“走进修辞王国”《学会恰当运用比喻修辞法》——微课教学设计学校：渭城联合小学设计者：刘妮时间：2017年4月18日“走进修辞王国”《学会恰当运用比喻修辞法》——微课教学反思单位：渭城联合小学教师：刘妮时间： 2017年4月18日“走进修辞王国”《学会恰当运用比喻修辞法》—微课教学反思教学目标： 1、了解比喻的特点。
2、学习比喻的作用。
3、明白比喻的结构。
4、学会恰当运用比喻修辞法。
教学重难点：学会恰当运用比喻修辞法。
“比喻”，作为一种重要的修辞手法，在文学作品中经常出现，作品中一个个生动新奇的比喻，使事物生动形象，使语言富有很强的感染力，给人以鲜明深刻的印象。
因此，学生能够很好的应用比喻的修辞手法就显得尤为重要了。
在本节课的教学中，我紧扣“比喻句”，首先出示一组句子，让学生比较，从而让学生认识比喻句，发现比喻句的好处。
然后通过举例让学生了解比喻句的结构，发现比喻句的特征，从而掌握比喻句的正确判断方法。
平日的教学过程中，我们常常看到：学生的作文往往因缺乏“比喻”一类形象生动的语言，而显得“苍白无力”、“枯燥乏味”“想象匮乏”。
在以后习作教学中，若能展开“比喻”的语言实际训练对学生作文水平的提高无疑是大有裨益的，甚至使学生的习作流光溢彩。
如何做到这一点，我想，我们可以通过强化“课外阅读”，丰富“比喻”的生活之源；通过精讲多练，强化“比喻”教学的实践环节。
以此培养学生的丰富的想象力、联想力、创造力，让学生掌握一些比喻的技巧，积累一些比喻的材料。
我想，学生的作文一定会亮丽不少的。
刘妮2017年4月18日。
认识比喻句教学设计(微课)
《认识比喻句》教学设计教学目标：认识比喻句，初步判断一句话是否是比喻句。
教学重点：正确判断一句话是否是比喻句。
教学难点：区分比喻句中的本体、喻体。
教学方法：启发式、讲授式教学准备：课件、练习单教学过程：一、导入大家好！本节我们一起认识比喻句，了解他的特点、作用，以及如何初步判断一句话是否是比喻句。
二、正文讲解1.什么是比喻句?答：一种修辞方式。
就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
2.比喻句有什么作用?a比喻说理浅显易懂，使人容易接受。
b比喻叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白。
c比喻状物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象。
（意图：激发同学们学习比喻句的欲望。
）3.怎样判断一句话是否是比喻？b我们经常用比喻词把比喻句三要素串联起来，常见的比喻词有：像、好象、犹如、仿佛等。
a比喻三要素：即本体、喻体、共同点。
本体：被比喻的事物。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇（本体：耳朵。
）喻体：打比方的事物。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇（喻体：蒲扇。
）共同点：两者之间的相似之处。
大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇（共同点：大。
）（设计意图：例句讲解有利于更好认识比喻三要素。
）3.课堂练习：弯弯的月亮好像挂在夜空中的小船。
本体：月亮。
喻体：小船。
共同点：弯。
）妹妹的脸蛋犹如红红的苹果。
（本体：脸蛋。
喻体：红苹果。
共同点：圆、红。
）孩子是祖国的花朵。
（本体：孩子。
喻体：花朵。
共同点：可爱。
‘暗喻’）小明长大得像妈妈。
（同类事物不能作比喻）小红好像想家了。
（没有本体、喻体、共同特点）（设计意图：及时练练习能有效认识比喻句，更好的掌握比喻三要素。
）三、总结1.判断一句话是否是比喻，只要看句子中有没有本体、喻体、共同特点三要素，三者缺一不可。
这节课我们在就上到这里，同学们下去多多练习，下节课再见。
微课比喻句教案
【教学目标】1、认识比喻句的特点；初步判断一句话是不是比喻句；学写比喻句。
2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，学写比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
【教学重点】了解比喻句的表达特点。
【教学难点】掌握比喻句的基本知识，学写比喻句。
【教学过程】一、提问导入。
1、彩虹挂在雨后的天空。
2、美丽的彩虹就像一座七彩的桥挂在雨后的天空。
同学们，这两个句子，哪个句子写得美呢？为什么呢？二、深入探究（一）什么是比喻句？是的，像第二句这样的句子可以更好的表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力，我们将这样的句子称为比喻句。
比喻句俗称打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的食物之间的某种相似点来进行说明或描写。
（二）认识比喻句的结构。
一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
句中本体、喻体必须种类不同，但是有相似之处，存在着比喻关系。
那同学们请看这个句子：“树上的苹果就像一个个灯笼一样又大又红”。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。
在这个比喻句中，苹果是本体，灯笼是喻体，像是比喻词。
相似之处是大、红，但是二者本质不同。
通常把被比喻的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系“本体”和“喻体”的关键词叫作“比喻词”。
“孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
”在这个比喻句中，本体是孔雀，喻体大扇子，比喻词是像。
联系两者的关键词是比喻词，常用比喻词有：像、是、好像、好似、如、犹如、如同、仿佛、成了、变为……同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面老师要考考你呦！“火红的太阳，远远看去像一个大火球。
”这个比喻句中，本体是（)；喻体是（）；比喻词是（）？赶快写下来吧！同学们又答出来了，真棒啊！这个比喻句中，本体是（太阳)；喻体是（大火球）；比喻词是（像）。
三年级比喻句教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生了解比喻句的基本概念和作用。
2. 培养学生运用比喻句进行表达的技能。
3. 提高学生的语言表达能力和审美能力。
教学重点：1. 理解比喻句的含义。
2. 学会运用比喻句进行表达。
教学难点：1. 正确运用比喻句。
2. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：笔、纸。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一个苹果，引导学生思考：苹果是什么样的？2. 学生回答后，教师引导：苹果就像一个红色的球，这就是比喻句。
二、讲解比喻句1. 教师讲解比喻句的定义：比喻句就是用具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
2. 教师举例说明比喻句的作用：使语言更加生动形象，让读者更容易理解。
三、学习比喻句的结构1. 教师讲解比喻句的结构：本体、喻体、比喻词。
2. 教师举例说明：太阳像个大火球。
四、练习运用比喻句1. 教师出示图片，引导学生用比喻句描述图片中的事物。
2. 学生完成练习后，教师点评并给予指导。
五、拓展延伸1. 教师出示一段文字，让学生找出其中的比喻句，并分析其作用。
2. 学生找出比喻句后，教师讲解其作用，并引导学生思考如何运用比喻句使自己的语言更加生动。
六、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结比喻句的定义、作用和结构。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评。
教学评价：1. 学生能够正确理解比喻句的含义。
2. 学生能够运用比喻句进行表达。
3. 学生能够分析比喻句的作用。
教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等方式，让学生了解了比喻句的基本概念和作用，学会了运用比喻句进行表达。
在教学过程中，教师要注意引导学生发挥想象力，培养学生的创造力。
同时，教师还要关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。
在今后的教学中，可以结合实际生活，让学生在具体情境中运用比喻句，提高他们的语言表达能力。
第2篇教学目标：1. 知识与技能：理解比喻句的含义，学会运用比喻句进行表达。
微课《比喻句》的教案(优选.)
景物。由于三年级的学生还是具体形象思维能力强，这里我还是用 图片来吸引学生的注意，既降低了学习的难度，同时也调动孩子的 兴趣。同时把学生中最容易出现的错误——同一类事物进行打比 方，列出来提醒提醒。如：老师像妈妈一样年轻、漂亮。
最后在“学有所成”中，我也是采用循序渐进的方法层层推进。 先是看图找找事物之间的相似处，列出比喻关系，先从颜色入手找：
的。
只是因为微课时间有限，不能进行更多的练习。不过，在我自
己班上我还设计了一些课后练习。
通过 PPT 课件的演示和启发，我班学生基本上掌握了比喻句的
运用，在平时写话中能灵活运用了。
最新文件---------------- 仅供参考--------------------已改成-----------word 文本 --------------------- 方便更改
第三节内容：巩固练习 下面我们就来进行练兵活 动。请用比喻的方法描述自己 看到的景物。我们班有同学这 样写道：1、苹果树上挂满了苹 果，远远看上去像一个个红灯 笼。√ 2、树叶上的露珠，像 一颗颗宝石。√ 3、老师像妈 妈一样年轻、漂亮。× 嘿，为
第 4 至 4 张 PPT 40 秒 什么？我们来看看，通过看图 就知道了：苹果与红灯笼，露 珠与宝石不仅有相似之处，且 是两种不同种类的事物。但老 师和妈妈却都是人。我班也有 同学把目光放在图中的雨上， 他们写道：春雨像牛毛，像松 针，密密地斜织着或大雨如断 了线的珍珠纷纷落下来。
4 / 4word.
微课教学设计
系列名称
小学语文句子专项训练
本微课名称
比喻句
比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随 处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个 知识点描述 要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两
微课《比喻句》的教案
知识点来源 版
章节： 第二单元
教材： 人教
页码：31
基础知识
听本微课之前需了解的知识：能说完整的一句话，有一定的生活经 验，并有一定的比喻句积累量，对比喻句有感性认识。
□讲授型 □问答型 √启发型 □讨论型 √演示型 □联系型 □
教学类型 实验型 □表演型 □自主学习型 √合作学习型 √探究学习型
□其他
内容：感谢您认真听完这 结尾（20 秒以
个微课，我的下一个微课将讲 第 6 至 6 张 PPT 10 秒以内 内）
解：句子专项训练——拟人句。
在进行小学语文比喻句专项训练时，我先是通过轻松愉快的猜 谜语游戏来激发听课者的兴趣，然后再进行比喻句概念的界定。
在进行比喻句概念的界定时，我也是选用我们刚刚学过的课文 《荷花》中的句子，并配上图片：荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿 的大圆盘。这样既巩固了课文内容，图文并茂又加速学生对比喻句 的感官认识。 教学反思（自
的。
只是因为微课时间有限，不能进行更多的练习。不过，在我自
己班上我还设计了一些课后练习。
通过 PPT 课件的演示和启发，我班学生基本上掌握了比喻句的
运用，在平时写话中能灵活运用了。
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微课教学设计
系列名称
小学语文句子专项训练
本微课名称
比喻句
比喻句是一种常用的修辞方式，在人教版三年级的教材中随 处可见。学好比喻句更是为习作打下基础。构成比喻内容上有三个 知识点描述 要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两
事物的类似点，（共同处和相似处）。
学科： 语文 年级： 三年级
教学过程
内容
画面
时间
您好，我这个微课重点讲 片头（20 秒以
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《比喻句的学习与运用》微课教学设计
朱丹
教学过程：
大家好，今天我们一起来学习的内容是《比喻句的学习与运用》，授课老师是
武穴市实验小学的朱丹老师。
一、导入
请看图片，（出示课件图片弯弯的月亮）。 师问：弯弯的月亮像像( )。
你想到哪些与它相似的事物了吗？（留白） 弯弯的月亮像香蕉、像镰刀。你又
怎么会想到这些事物呢？是的，它们形状很像。
圆圆的月亮像大玉盘，像大月饼。你又怎么会想到这些事物呢？因为，它们
之间形状，颜色很像。 也就是说，两种事物之间有一定的联系和相似点。
二、进入新课
由一事物联想到了很多与它相似的事物。如：弯弯的月亮像镰刀；圆圆的
月亮像大玉盘……这就是我们今天要认识的新朋友：比喻句。
刚说出这些比喻句，你是不是感到非常生动形象、浅显易懂呢。这就是比喻
句的魅力！现在，你肯定迫不及待地想去学习比喻句了吧，那我们赶快继续吧！
三、讲授新知
1.什么是比喻句呢？
定义：比喻俗称打比方，就是两种不同性质的事物，彼此有相似点，使用一
事物来比方另一事物的一种修辞方法。
2.比喻句是由哪几部分组成的呢？
组成：一般是由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、
比喻词（表达比喻关系的标志性词语。）
请看例句： 树叶上的露珠，像一滴晶莹的珍珠。”
本体是“露珠”、喻体是“珍珠”、比喻词是“像”。
3.常用的比喻词有：像、好像、似的、好似、犹如、仿佛……。
4.找一找。
（出示课件）让我们一起来说说，找出比喻句中的本体、喻体、比喻词。
又大又红的苹果好似红灯笼高高的挂在树上 。
本体：苹果 喻体：灯笼 比喻词：好似。你找对了吗？
在阅读中，我们常常碰到一些句子，句中虽然也有“像”、“好像”等词语，
但不是比喻句，这些非比喻句成了迷惑我们判断真正“比喻句”的敌人。 要牢
记不能将比喻词语作为判断比喻句的主要依据，主要应分析句子中是否存在比喻
关系。
如：“他画的荷花就像刚从湖里摘来的一样。”“画的荷花”和“从湖里摘来
的荷花”之间只是简单的像，不是比喻。
又如：“猫头鹰的耳朵很特别，好像一对立起来的猫耳朵。”“猫头鹰的耳朵”
和“猫耳朵”之间是事实上的相像，不是比喻。
而“树叶在空中飞舞，像蝴蝶一样。”用“树叶”(本体)和“蝴蝶”(喻体)
两种本质不同的事物，在“空中飞舞”的样子很相似来作比，它们之间用“像”
(比喻词)来连接，此句是比喻句。
判断是否是比喻体的方法
“三看一比法”
一看：本体
二看：喻体
三看：比喻词
一比：比本质
接下来，老师出示几组句子，大家来辨一辨吧！你做对了吗？
5.说一说。出示课件
现在你已经认识、了解了比喻句，仔细看图,我们来学习说比喻句吧
（1）雨下的很大， 。
（2）树上挂满了红苹果 。
（3）皑皑的白雪犹如 又如 。
6.比喻句的魅力
现在你已经会说比喻句啦，真不错，快来大显身手一下吧！将下列句子改成
比喻句。
（1）秋天到了，一片片黄叶从树上飘落下来。
（2）下雪了，田野上铺了一层层厚的雪。
（3）小猫在白纸上踩下几个脚印。
（4）长城蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间。
（5）小兴安岭有数不清的树。
四、拓展延伸
这节微课我们认识并了解了一位新朋友--比喻句，而且同学们已经会说
比喻句啦!希望你在今后的学习中能够多多运用！本次微课到此结束，谢谢，再
见！