秋冀教版语文二上《窗前的红气球》word说课稿
二年级上册语文《窗前的红气球》教案
二年级上册语文《窗前的红气球》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确认读课文中的生字，理解课文大意。
1.2学会观察生活中的事物，培养观察力和想象力。
1.3学会通过课文中的语言描绘，感受作者的情感表达。
2.过程与方法：2.1通过图片展示、课堂讨论等方式，激发学生的学习兴趣。
2.2引导学生运用朗读、默读、分角色朗读等多种阅读方式，深入理解课文内容。
2.3通过课堂活动，培养学生合作学习、分享交流的能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
3.2培养学生关注生活中的美好事物，懂得珍惜与分享。
二、教学重难点1.教学重点：1.1正确认读课文中的生字。
1.2理解课文内容，感受作者的情感表达。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻句。
2.2运用课文中的语言描绘，进行创意表达。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一张窗前的红气球图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出课题《窗前的红气球》。
2.初读课文学生自读课文，注意生字的读音和课文的大意。
教师指导学生正确认读生字，理解字词的含义。
3.理解课文内容教师通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
重点分析课文中的比喻句，让学生体会作者通过比喻句表达的情感。
4.课堂活动4.1分组讨论：让学生分成小组，讨论课文中的窗前的红气球分别代表了什么。
4.2分角色朗读：让学生分角色朗读课文，体会不同角色的情感。
4.3创意表达：鼓励学生运用课文中的语言描绘，创作一篇关于窗前的红气球的短文。
5.2学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。
5.3布置作业：让学生观察生活中的美好事物，用课文中的语言描绘出来。
四、课后作业1.抄写课文中的生字、词语。
2.观察生活中的美好事物，用课文中的语言描绘出来。
3.家长签字确认作业完成情况。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：教师出示生字卡片，与学生互动：“同学们，看看这个字，你们认识它吗？它叫‘气’，再看看这个字，它叫‘球’，谁能把它们连起来读一遍呢？很好，‘气球’！那现在谁能告诉我，课文里的气球是什么颜色的？对了，是红色的。
二年级语文上册 17.窗前的红气球公开课教案
17 窗前的红气球
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：友爱与亲情
板块：教学设计
教材分析：
课文写的是戈里亚得了传染病，谁也不准来看望他，在他非常孤独的时候，意外地发现窗前升上来一只红气球，上面还画着一张逗人的笑脸，戈里亚终于高兴的笑了。
本课以红气球为载体巧妙传达了同学之间深刻深厚的友谊。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课八个生字，会读文中十一个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受同学之间真诚的友谊。
3. 乐于观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
过程与方法：
1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3. 引导学生观察和发现同学之间互相友爱的事例，学习关心帮助同学。
情感、态度与价值观：
感受同学之间真诚的友谊。
重难点分析：
●本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如呆呆的、传染病、规定结合学生实际生活理解。
●小学生的阅读兴趣往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前准备：
搜集同学之间互相友爱的故事。
教学过程与设计说明：。
小学二年级语文《窗前的气球》原文、教案及教学反思
【导语】《窗前的⽓球》是⼀篇充满童⼼童趣、⾄情⾄真的课⽂。
红⽓球是孩⼦平时喜爱的玩具，可在特殊时刻却成了⼩伙伴们传达内⼼感情的⼯具，从孩⼦们天真的想象和⾏动看到了孩⼦们⼼灵的纯洁、感情的纯真。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《窗前的⽓球》原⽂ 科利亚病了，住进了医院。
他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外⾯去。
科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
从三楼能望到什么呢？除了对⾯的楼房和⼀⾓天空以外，什么也看不见。
他觉得真没意思。
突然，⼀个红⽓球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
握停了⼀会⼉，开始⼀上⼀下地动起来，这是怎么回事？ 科利亚仔细⼀看，⽓球上画着⼀张可爱的⼩脸。
这下他猜出来了，准是⽶沙想的招⼉。
科利亚的⼼情⼀下⼦好了许多。
他好像看见⽶沙拉动拴着⽓球的绳⼦，⼏个同学站在四周，叽叽喳喳地指⼿画脚。
窗前的⽓球，代表同学们来问候科利亚。
科利亚望着窗外那张逗⼈的“⼩脸”，⾼兴地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《窗前的⽓球》教案 教学⽬的： 1、会认7个⽣字。
2、正确书写8个⽣字。
3、能正确、流利地朗读课⽂。
4、感受同学之间的友爱，学会关⼼同学。
5、能⽤“可爱的”“⾼兴地”造句。
教学重、难点： 1、识字、写字 2、体会同学之间的友爱 教具准备：⽣字卡⽚、⼩⿊板 第⼀课时 ⼀、导⼊新课。
1、⼩朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有⼀天你⽣病了，你猜⼀猜你的⼩伙伴会以怎样的⽅式来探望你呢？（抽学⽣说⼀说）今天我们要学习的这篇课⽂⾥就有⼀个⼩朋友⽣病了，我们⼀起去看看他的⼩伙伴是怎样探望他的。
2、板书课题，齐读。
⼆、初读课⽂，认识⽣字。
1、学⽣⾃由朗读课⽂，标出⾃然段，并⽤“□”勾出要求认识的⽣字。
2、认记⽣字。
（1）出⽰⽣字卡⽚。
（2）借拼⾳齐读⽣字。
（3）选⼀两个⾃⼰喜欢的⽣字组成词语。
小学冀教版二年级上册语文《窗前的红气球》 教案
小学冀教版二年级上册语文《窗前的红气球》教案教学目标1.了解故事情节，理解主人公的情感变化；2.学习并掌握故事中的词语和句型；3.培养学生的想象力和表达能力；4.学会用不同的表达方式表述同一意思。
教学重点1.理解主人公的情感变化；2.学习并掌握故事中的词语和句型。
教学难点1.培养学生的想象力和表达能力；2.学会用不同的表达方式表述同一意思。
教学准备1.PPT课件；2.桌上球、红气球等教具。
教学过程导入（10分钟）1.引导学生回忆昨天的天气，让学生说说看昨天是什么天气。
2.准备一些桌上球、红气球等教具，先展示给学生看，让学生自由玩耍一会儿。
3.问学生看到这些球后的想法是什么，引导学生思考。
学习（30分钟）1.通过展示PPT课件来讲解故事的情节，并在讲解中注重情感分析，让学生懂得主人公的情感是如何变化的。
2.针对故事中的重点词语和句型进行解析和讲解。
3.让学生读一遍故事，然后让学生自己动手完成故事中的填空题。
实践（30分钟）1.让学生在课堂上用自己的话来复述故事情节，让学生讲述时表达主人公的情感变化。
拓展（15分钟）1.将桌上球、红气球等教具分发到每个学生手中，让学生自由发挥，画一个自己喜欢的场景并写一两句话来描述所画的场景。
2.让学生自由选择同桌的一两个小伙伴，让他们交换自己画的场景和句子，并讨论如何用不同的表达方式来表述同一意思。
3.鼓励学生全面思考，丰富自己的表达方式和想象力。
教学总结通过学习此文，让学生了解了主人公的情感变化，学习并掌握了故事中的重点词语和句型，培养了学生的想象力和表达能力，提高了学生的综合能力。
同时，也让学生学会了用不同的表达方式表述同一意思。
小学二年级语文《窗前的红气球》原文、教案及教学反思
【导语】《窗前的红⽓球》⼀⽂讲述了⽶萨等⼩朋友通过⼀个飘在窗前的红⽓球给躺在病床上的⼽⾥亚送去问候，送去关爱，这个红⽓球，对于⽣病的⼽⾥亚来说就是⼀声问候，⼀张笑脸，⼀阵惊喜。
它代表了⼽⾥亚和同学们之间珍贵的友谊。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》原⽂、教案及教学反思关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》原⽂ ⼽⾥亚病了，躺在床上⼀动也不能动。
他得的是传染病，医⽣规定，谁也不准来看望他。
⼽⾥亚呆呆地望着窗户。
可是，从三楼能望到什么呢？除了天空以外，什么也看不见了。
真没意思！ 突然，⼽⾥亚看到⼀个红⽓球升了上来，在他房间的窗户前停住了。
⽓球停了⼀会⼉，开始动了起来，⼀上⼀下，⼀上⼀下。
这是怎么回事？ ⼽⾥亚仔细⼀看，原来⽓球上了画了⼀张⼩脸。
这下⼽⾥亚可猜出来了，准是⽶萨想出来的主意。
⼽⾥亚的⼼情⼀下⼦好了许多。
他好象看见⽶萨正拽着⽓球的绳⼦，卡佳⼀定紧挨着⽶萨，其他同学也都站在那⼉，说说笑笑。
窗前的红⽓球，还在欢快地跳动着。
⼽⾥亚望着那张逗⼈的“⼩脸”，⾼兴地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《窗前的红⽓球》教案 教学⽬标： 1、会写本课8个⽣字，会读⽂中11个⽣字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
教学重点： 帮助学⽣建⽴同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学难点： 帮助学⽣建⽴同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教具准备： ⽣字词卡⽚ 板书设计： 窗前的红⽓球 教学过程： ⼀、激趣引⼊ 1、（播放动画⽚，有关⼩动物之间友爱的⼩故事。
）师⽣⼀同欣赏。
2、让学⽣讲⼀讲看到的景象。
3、师：从中导⼊新课。
板书课题：窗前的红⽓球。
⼆、读⽂识字 1、学⽣开始读课⽂，遇到不认识的字，勾画出来，⼩组内互相解决。
2、师检查部分学⽣⽣字识记情况。
的被评为“识字⼤王”。
3、⼩组长检查⽣字，评出本组的“识字⼤王”。
二年级上语文教案17.窗前的红气球_冀教版
二年级上语文教案17
教材：冀教版小学语文二年级上册
单元：友爱与亲情
板块：教学设计
教材分析：
课文写的是戈里亚得了传染病，谁也不准来看望他，在他专门孤独的时候，意外地发觉窗前升上来一只红气球，上面还画着一张逗人的笑脸，戈里亚终于快乐的笑了。
本课以红气球为载体巧妙传达了同学之间深刻深厚的友谊。
教学目标：
知识与技能：
1. 会写本课八个生字，会读文中十一个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受同学之间真诚的友谊。
3. 乐于观看和发觉同学之间互相友爱的事例，学习关怀关心同学。
过程与方法：
1. 学生反复诵读，借助插图，展开想象来明白得课文的情感。
2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3. 引导学生观看和发觉同学之间互相友爱的事例，学习关怀关心同学。
情感、态度与价值观：
感受同学之间真诚的友谊。
重难点分析：
本课生词较多，应该依照在不同层次的阅读中适时加以明白得。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如呆呆的、传染病、规定结合学生实际生活明白得。
小学生的阅读爱好往往容易激发而难以保持，教师要发挥主导作用，不断强化学生的探究欲望，引导学生深入到读文、识字。
课前预备：
搜集同学之间互相友爱的故事。
教学过程与设计说明：。
(二年级语文教案)《窗前的气球》说课
《窗前的气球》讲课二年级语文教课设计一、联合单元主题说教材《窗前的气球》是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第六组教材中的一篇课文。
本组以“关爱别人”为专题组织教材内容，《窗前的气球》是一篇充满童心童趣、至情至真的文章，表现了同学之间单纯的友谊。
课文以科利亚的感情变化为线索，叙述了科利亚患病住院，米沙和同学用气球给科利亚带去问候的故事。
红气球是孩子平常喜欢的玩具，可在特别时辰却成了小伙伴们传达内心感情的工具，让人从孩子们天真的想象和行动看到了孩子们心灵的贞洁、感情的单纯。
红气球是伙伴们天真开朗、想象力丰富的表现，红气球是伙伴们的笑容、真挚的问候 ……教课中能够以读为主，经过多种形式的读指引学生领会到科利亚感情的变化和同学之间诚挚的友谊；再经过一些说话训练、合时补白，拓展想象，引领学生品尝语言，学习语文。
二、整合三维说目标、重难点依据学生实质，综合学段特色、单元编排和教材剖析，确立本课教课目的为：1、认识 7 个生字及部分词语，会写“病”这个字，能正确、流畅地朗诵课文。
2、经过合理想象、感情朗诵，领会科利亚患病时的孤独、难过,从而感觉同学关怀的快乐和幸福。
3、懂得珍惜同学间的友谊，关爱别人。
教课要点一是认识“科、亚、呆、始、猜、拴、逗”七个生字。
认识病字旁，会写“病”字。
正确、流畅地朗诵课文。
二是经过合理想象、感情朗诵，领会科利亚的孤独、孤独、无助的心情和同学关怀的幸福、快乐。
教课难点是领会科利亚的由“真没意思”到“快乐地笑了”的心情，懂得关爱他人。
三、提炼优化说教法、学法坚持“教为学服务”，固守“以学定教，顺学而导”，按照因材施教的原则，密切联合课文特色，运用情形教课法，整体悟法，读说联合法等，让学生自主识字，经过多种形式的频频朗诵，联系学生的生活实质，指引入情形，进角色，让学生读中理解、读中感悟，领会科利亚感情的变化，从而感觉友谊的宝贵与美好。
冀教版二上17课《窗前的案红气球》教案
冀教版二上17课《窗前的案红气球》教案教学目标：(一)知识与技能：1、会写本课8个生字，会读文中11个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、明白得课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。
(二)过程与方法：学生先自由读，初步感知课文;引导读时要注意：①抓感受②抓重点词句③借助插图抓想象以促读，展开想象来明白得课文的情感。
通过自主探究、合作交流，体会同学之间的真挚友谊。
(三)情感、态度与价值观：明白得珍爱友情，获得美好的人一辈子体验，培养爱心。
关心学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。
教学过程：一、谈话导入师：(出示一组气球的图片)同学们看，这是什么?(气球)师：这是一组如何样的气球?师：关于气球，我们的书中还有一个故事呢!今天，就让我们跟着这漂亮的气球走进一段发生在小孩们周围的故事吧。
题目叫--《窗前的红气球》。
(教师板书课题，小孩们齐读课题)师：同学们，课前你们都对课文进行了专门好的预习，打开书84页，自由的读一遍课文，注意把文中的生字字音读准确，把句子读流利。
把人不行的字再多读几遍。
现在老师检查一下你们生字把握如何样。
(1)先检查带音的字(2)再检查去掉拼音的字(教师出示本课生字进行检查，最后一个出示“传染病”并引导小孩明白得传染病的含义。
)(3)小组考查二、初读课文整体感知师：同学们把生字把握的这么好，老师相信，课文确信能够读得更好。
1、(指名读文)教师提出读文要求：读准字音，读流利句子2、再次指名分段读课文。
听的同学摸索：课文讲了一件什么事?(教师可引导：谁如何样了，遇到了什么情形，后来又如何样了。
)整体感知课文内容时，教师关心梳理出：开始心情专门孤单——后来心情好多了——最后快乐的笑了。
这条以心情变化为主的主线。
三、细读课文，品读文字1、师：好，我们先来看看哪些段写了戈里亚心情专门不行?(1、2段)请你认真读读这两段，看看能用一个什么词来形容戈里亚的心情?(孤单、孤寂)文章中的哪一句话让你深切地感受到了科利亚的“孤单、孤寂”呢?说说理由。
小学二年级语文《窗前的气球》教案及教学反思
小学二年级语文《窗前的气球》教案及教学反思【#二年级# 导语】《窗前的气球》通过一个飘在窗前的红气球给躺在病床上的科利亚送去问候，送去关爱，透过这个红气球，科利亚的心飞到了窗外，飞到伙伴们的身边，让学生体会到同学之间友谊的真挚。
以下是小编整理的小学二年级语文《窗前的气球》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《窗前的气球》教案第一课时课时目标：在语境中初步认识7个生字；正确流利有感情的朗读课文，理解体会气球代表了同学之间相互关心的友情。
教学过程：一、激发内心体验，谈话导入课文。
1、你生过病吗？生病的时候你有什么感受？2、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亚的，小朋友生病时，让他感到不舒服的是什么？请读读《窗前的气球》二、初读课文，感知大意（把课文读通顺，读正确）1、带问题读全文，标小结，读准生字字音。
2、指名分节读课文正音，3、看，课文中有这么几个生字，你已经把它读准了吗？同桌互查。
4、指名读生字。
5、在科利亚小朋友生病住院期间，他的心情有了什么变化？听同学们再读课文，划出有关的词句。
6、指名汇报。
板书：真没意思心情好了许多高兴地笑了三、研读课文，体会理解第1-2小节。
1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。
2、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。
3、谁愿意读给大家听一听？板书谁也不准谁也不能能看到什么呢？4、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2小节。
四、学习3-5小节。
1、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读3-5小节。
找出有关的句子来回答这个问题？2、指名汇报，揭示关键句体会。
论：a、突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。
（师#二年级# 导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句）b、他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
3、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文3-5小节，找一找。
最新冀教版小学语文二年级上册《窗前的红气球》优秀教案第一课时(精品)
《窗前的红气球》教案教学目标1.认识7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步懂得要关心他人；懂得珍惜友情。
教学重点学习生字新词。
教学难点通过朗读体会课文所要表达的情感。
教学方法演示法、讨论法。
课前准备气球、生字卡片、生字书写纸、课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？（指名说，教师及时通过评价指导学生）看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。
不过，今天我们要学习的课文中的这个气球，却有着特殊的作用，它呀，成了一剂治病的良药。
这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。
2．板书课题，齐读课题。
二、新授1.初读课文，学习生字新词。
播放“手机”精彩的导学成果（1）在课文中圈画出蓝色通道里的7个生字。
在自然段前标上序号。
（2）自由轻声读课文，读准字音，读到圈画的生字时，多读两遍。
（学生自由读书，教师巡视了解读书情况。
）（3）课件出示带有拼音的要求认识的字：科亚呆始猜拴逗，学生借助拼音，自由练读。
（4）同桌互读生字。
（5）指名领读打乱顺序的生字卡片，检查认读情况。
（6）课件出示词语：科利亚呆呆地开始猜出来拴着逗人，学生自由练读后指名读。
（7）指导学生读好课文中含有生字的句子。
课件出示句子：①科利亚病了，住进了医院。
②科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
③气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？④这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
⑤他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
⑥科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
（8）指名分自然段读课文，检查读通读顺情况。
2.指导有感情地朗读课文。
（1）指导朗读第一、第二自然段。
①齐读课文第一自然段，一边读一边想，这里的“谁”指的都是哪些人？（学生读后指名说。
）②练习说话。
课件出示：见不着__________、见不着__________、见不着__________……病床上的科利亚__________。
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《窗前的红气球》说课稿
我今天讲的《窗前的红气球》。
是一篇描写同学间友情的课
文，全文共分5个自然段。课文讲述的是戈里亚得了传染病，住进
了医院。戈里亚一个人在病房里很孤独，感到没意思。小伙伴们
用线栓上红气球，并在气球上画个小脸，然后放飞到戈里亚病房
的窗前。戈里亚看见了，高兴地笑了。一个飘在窗前的红气球，
对躺在病床上的戈里亚来说，就是一声问候，一张笑脸，一阵惊
喜。传染病房把戈里亚和伙伴们隔开了，但它无法隔开孩子们的
心。《窗前的红气球》是冀教版二年级上册第五单元中的1篇课
文。第五单元的主题是：关爱他人。这一组教材，是进行情感教
育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。
根据二年级学生年龄特征、认识水平，以及我对本课教材的理
解，我分2课时来进行文本的教学，
第一课时教学字、词和进行初步
的阅读。下面我仅就第二课时向大家介绍。这节课的教学目标就是带
领学生感悟课文，使他们懂得珍惜友情。本课的教学重、难点是让学
生体会戈利亚前后两次心情的变化，并凭借教材展开想象。同时受到
珍惜友谊的良好教育。
在教学过程中，我是这样设计的，复习导入，检查了学生对第一
课时所学字词的掌握情况，和正确流利地读课文，也是这节课顺利进
行的保障。然后，我把问题抛给学生，让学生成为主体，引导学生说
出通过读课文，能知道什么。学生说了收获以后，我还是放手把课堂
还给学生，让学生在组内，自己品读课文，在读中感受情感，在与同
伴交流的过程中，孩子们也许会擦出智慧的火花，是一个思想的碰
撞，不同的想法，不同的感受，在小组内达成共识，最后在全班交
流，也培养了学生的敢说话，大声说话，说完整话的能力。同时也教
学生学会倾听。
“窗前的气球在说话，心里暖洋洋的戈利亚在说话。”为了给学生
提供一个想象说话的空间，我设计了这样一个情境。让学生成为剧中
人，让气球撞击打开想象的大门，带着自己的情感体验走进课文，走
进爱心小世界。
最后拓展，把学生融入课文当中，让他们成为戈里亚的同学，张
开想象，用红气球表达对同学的关心，体会这种真诚的友谊。
这些就是我对这课的理解，我们二年级也是刚摸索小组合作的新
课程理念，我也是经验欠缺的老师，我的理解或许肤浅或许不对，希
望各位老师给予指正，以便我快速的成长。谢谢大家。