项羽之死公开课得奖教案
项羽之死优秀教案(优质6篇)
项羽之死优秀教案(优质6篇）项羽之死优秀教案（1）《项羽之死》是《中国古代诗歌散文鉴赏》第五单元的一篇史传性散文。
在讲解本课时，我采取了一种自己没有尝试过的讲授方式，两个课时全部自己讲解，按照最古老的方式上课，这也算是一次实验吧。
教学目标设定为2个，即：1、诵读课文，掌握文言基础知识2、把握项羽的鲜明人物形象及表现手法。
最后就其课堂效果来看，大部分达到教学目标本课设定导入部分，是文学常识即什么是史传性散文，然后引入课文《项羽之死》是司马迁描写的最为悲壮的场景。
教学的主体部分就是对文意的疏通，一段一段翻译讲解课文，同时提醒重点词句。
值得注意的是本课分的段落分别是三个场景，所以在讲完一个段落后都会进行总结在这个场景中体现了项羽什么性格，怎样表现的，然后进行总结。
最后分析项羽的性格，确定他的死有必然性。
本课是最古老的讲授方式，学生的参与度不够，但是教师也有时间讲解更多的内容。
对于传统教学与现代教学的结合值得自己多加尝试。
项羽之死优秀教案（2）第一课时教学目标：1、梳理知识点、确认重点字词句；2、借助书下注解和工具书解决疑难问题，全面把握课文内容。
一、导入在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中，西楚霸王项羽是最为悲壮的英雄。
和舜一样是“重瞳子”的项羽“力能扛鼎，才气过人”却最终自刎乌江，结束了自己短暂而灿烂的一生，留给人们的是无尽的惆怅和悲凉。
今天，我们一同走进《项羽之死》，走进项羽人生的最后阶段，走进项羽的内心世界，进一步完善我们对项羽的了解，丰富项羽在我们心中的形象。
进一步学习如何分析评价历史人物。
二、教师朗诵全文，学生跟读。
(有感情地朗诵，营造悲剧氛围，感染学生，激发学生的学习爱好。
)1、结合书下注解，疏通文意，确定重点词、句，并加以理解和记忆。
2、设疑、解疑：通过交流、讨论，解决心中迷惑。
3、提交问题，师生共同讨论解决。
三、学生小组合作，梳理知识点，解决疑难问题。
教师补充答疑。
（一）确认课文注解的重点词句（二）教师补充讲解1、项王军壁垓下：名词—动词，驻守岸土赤而壁立：名词—状语，像墙壁一样2、于是项王乃慷慨悲歌：情绪激昂。
《项羽之死》教学简案 教案教学设计共3篇
《项羽之死》教学简案教案教学设计共3篇《项羽之死》教学简案教案教学设计1《项羽之死》教学简案教案教学设计一、教学目标：1）熟悉《项羽之死》的历史背景和文学内涵。
2）理解诗歌的运用技巧。
3）分析诗歌的意义，尝试进行创作。
二、教学内容：1）《项羽之死》的历史背景2）《项羽之死》的文学特征3）诗歌的运用技巧4）诗歌的意义及感悟三、教学步骤：1）导入首先，教师让学生认识《项羽之死》。
并引导学生回想一下以前学习过的关于项羽的内容，调动学生对历史人物的兴趣。
然后，让学生回忆中国传统文化的基本元素，并让他们简单地描述出中国古代的几个主要文化思维模式。
最后，以诗歌开始，大声地读《项羽之死》。
2）制作课件和教学手册教师制作课件和教学手册，包括《项羽之死》教学大纲、课堂讨论题、诗歌分析技巧。
3）理解《项羽之死》在师生的共同阅读《项羽之死》后，教师引导学生对诗歌做出具体的分析，加深学生对文学作品的理解。
师生共同分析《项羽之死》的文学特征，包括比喻、抒情、细节的运用，使学生理解古代文学的一些特征。
4）模仿创作根据自己的感悟，学生可以模仿《项羽之死》的写作技巧，自行创作一首诗歌。
教师可以提供一些参考，如在语言和意义上进行指导，也可以和学生共同探讨一部分内容。
5）分享课堂在课堂上，教师将让学生分享自己的创作，同时对每一首诗歌进行提高。
通过分享，学生可以相互启发，将自己的诗歌技能提高到新的水平。
四、教学评价：教师可以评价学生的理解能力、学习能力和诗歌创作能力等，从而为后续教学服务。
同时，教师应该给予学生足够的支持和帮助，引导学生进行加深探究、深化理解，从而取得更好的教学效果。
五、教学总结：通过本次教学，学生可以更深入地了解古代文学，同时还能依据自己的感悟和体验进行诗歌的创作和分享。
通过这种方式，不仅能丰富课堂氛围，而且帮助学生锻炼自己的语言表达能力、思维能力和创造力，取得更好的教育效果本次教学通过探讨古代诗歌《项羽之死》的文学特征和模仿创作，激发了学生对古代文学的兴趣和学习热情，同时帮助学生提高了语言表达能力、思维能力和创造力。
《项羽之死》教案
《项羽之死》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《项羽之死》的历史背景和文学价值；（2）能够分析并欣赏这首诗的艺术特色；（3）能够背诵并默写《项羽之死》。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《项羽之死》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受项羽英勇善战、豪情万丈的形象；（2）体会诗人对英雄人物的敬仰之情；（3）激发学生热爱祖国传统文化，培养民族自豪感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《项羽之死》的历史背景和文学价值；（2）分析并欣赏这首诗的艺术特色；（3）背诵并默写《项羽之死》。
2. 教学难点：（1）诗中典故和意象的理解；（2）诗人情感的把握；（3）古典诗词鉴赏方法的学习。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《项羽之死》的历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解大意；（2）鼓励学生查找相关资料，了解诗人生平和创作背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生关注诗中的典故和意象；（2）分析诗人的情感态度；（3）学习古典诗词鉴赏方法。
5. 情感体验：（1）让学生感受项羽英勇善战、豪情万丈的形象；（2）体会诗人对英雄人物的敬仰之情；（3）激发学生热爱祖国传统文化，培养民族自豪感。
6. 背诵与默写：（1）引导学生背诵诗歌；（2）检查学生默写情况。
四、课后作业1. 熟读并背诵《项羽之死》；2. 写一篇关于《项羽之死》的赏析文章；3. 推荐一首类似的古典诗词，并简要说明推荐理由。
五、教学评价1. 学生对《项羽之死》的理解程度；2. 学生对诗歌艺术特色的鉴赏能力；3. 学生背诵和默写的情况；4. 学生对课后作业的完成质量。
六、教学策略1. 利用多媒体课件，展示《项羽之死》的历史背景和诗中描绘的场景，帮助学生更好地理解诗歌内容。
公开课教案《项羽之死》
《项羽之死》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《项羽之死》的故事背景和历史意义；（2）让学生掌握课文中的关键词汇和句子；（3）培养学生对古代历史文化的兴趣和认识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容；（2）运用历史资料和影像资料，帮助学生更好地理解课文；（3）培养学生的批判性思维和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生尊重历史，正确认识历史人物；（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（3）引导学生从历史故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文解析：（1）介绍《项羽之死》的故事背景；（2）分析课文中的主要人物、事件和情节；（3）解释课文中的难点词汇和句子。
2. 历史背景：（1）让学生了解秦末民变和楚汉争霸的历史背景；（2）介绍项羽和刘邦的历史地位和主要事迹。
3. 文化内涵：（1）讲解课文中的古代文化知识点，如“乌江”、“虞姬”等；（2）引导学生了解古代战争的战术和武器装备。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）播放与《项羽之死》相关的历史影像资料，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍项羽和刘邦的历史背景，为学生学习课文做好铺垫。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，了解故事情节；（2）鼓励学生查阅资料，解答课文中的疑问。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析项羽的性格特点和命运；（2）邀请学生分享自己的观点和感受。
4. 课堂讲解：（1）解析课文中的关键词汇和句子；（2）讲解历史背景和文化内涵；（3）引导学生正确理解历史人物和事件。
5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识；（2）让学生运用所学知识，谈谈对项羽之死的看法。
6. 总结拓展：（1）总结课文主要内容和知识点；（2）引导学生从历史故事中汲取智慧，树立正确的价值观；（3）鼓励学生深入研究古代历史文化，提高自己的综合素质。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《项羽之死》教案
《项羽之死》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《项羽之死》这一历史事件产生兴趣。
了解项羽的基本背景和历史地位。
1.2 教学内容：介绍项羽的生活背景和历史时期。
探讨项羽为何成为楚汉争霸的关键人物。
1.3 教学活动：播放与项羽相关的影视片段或图片，引发学生的好奇心。
引导学生思考：项羽是谁？他在历史上扮演了什么角色？第二章：项羽的崛起2.1 教学目标：了解项羽的崛起过程及其领导才能。
分析项羽在楚汉争霸中的优势和劣势。
2.2 教学内容：讲述项羽的崛起过程，包括他领导起义军反抗秦朝的经历。
分析项羽在楚汉争霸中的军事才能和政治手段。
2.3 教学活动：引导学生通过阅读史料，了解项羽的崛起过程。
组织小组讨论，让学生分析项羽的优势和劣势。
第三章：楚汉争霸3.1 教学目标：了解楚汉争霸的背景和战况。
分析项羽在楚汉争霸中的表现及其原因。
3.2 教学内容：讲述楚汉争霸的背景和主要战役。
分析项羽在争霸中的军事策略和政治决策。
3.3 教学活动：播放楚汉争霸的相关影视片段，让学生更直观地了解战况。
引导学生通过阅读史料，分析项羽在争霸中的表现及其原因。
第四章：项羽之死4.1 教学目标：了解项羽之死的经过和原因。
分析项羽之死对楚汉争霸的影响。
4.2 教学内容：讲述项羽之死的经过，包括他在乌江自刎的情景。
分析项羽之死的原因及其对楚汉争霸的影响。
4.3 教学活动：引导学生通过阅读史料，了解项羽之死的经过和原因。
组织小组讨论，让学生分析项羽之死对楚汉争霸的影响。
5.1 教学目标：引导学生反思项羽之死对个人命运和国家历史的启示。
5.2 教学内容：引导学生反思项羽之死对个人命运和国家历史的启示。
5.3 教学活动：引导学生进行思考，探讨项羽之死对个人和国家的历史教训。
第六章：文学作品中的项羽形象6.1 教学目标：分析文学作品中对项羽的描述和塑造。
探讨不同文学作品对项羽形象的塑造对后世的影响。
6.2 教学内容：介绍《史记》、《楚辞》等古代文学作品中对项羽的描述。
《项羽之死》教案
《项羽之死》优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解《项羽之死》的故事背景和情节。
2. 培养学生对古代历史的兴趣和认识。
3. 提高学生对文言文的理解和阅读能力。
4. 培养学生对英雄人物的敬仰和崇拜之情。
二、教学内容：1. 故事背景介绍：楚汉争霸时期，项羽与刘邦的斗争。
2. 故事情节讲解：项羽在乌江自刎的过程和他的心情。
3. 分析项羽的性格特点：英勇善战、固执己见、自尊心强。
4. 探讨项羽之死的历史意义和影响。
三、教学重点：1. 项羽之死的故事情节和背景。
2. 项羽的性格特点及其对历史的影响。
四、教学难点：1. 文言文的理解和阅读。
2. 对项羽之死的深入分析和思考。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解故事背景、情节和项羽的性格特点。
2. 讨论法：引导学生对项羽之死的历史意义和影响进行讨论。
3. 阅读法：指导学生阅读文言文，提高阅读能力。
教案示例：一、导入（5分钟）教师简要介绍楚汉争霸时期的历史背景，引发学生对项羽之死的兴趣。
二、讲解故事背景（10分钟）教师讲解楚汉争霸时期的历史背景，重点介绍项羽与刘邦的斗争。
三、讲解故事情节（10分钟）教师详细讲解项羽在乌江自刎的过程和他的心情，引导学生理解项羽的性格特点。
四、分析项羽的性格特点（10分钟）教师引导学生分析项羽的性格特点，如英勇善战、固执己见、自尊心强等。
五、探讨项羽之死的历史意义和影响（10分钟）教师引导学生对项羽之死的历史意义和影响进行讨论，引发学生对英雄人物的敬仰和崇拜之情。
六、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的重点内容，强调项羽的性格特点及其对历史的影响。
七、作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生阅读《项羽之死》的文言文版本，并写一篇读后感。
八、课堂反思（5分钟）教师对本节课的教学进行反思，总结教学效果，并提出改进措施。
九、课后拓展（5分钟）教师推荐与项羽相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
十、教学评价（5分钟）教师对学生的学习情况进行评价，关注学生在课堂表现和作业完成方面的进步。
《项羽之死》教案设计
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
了解楚汉相争的历史背景 ，掌握《项羽之死》一文 的基本内容、人物形象和 艺术特色。
过程与方法
通过文本阅读、小组讨论 和课堂展示等方式，培养 学生的阅读、分析和表达 能力。
情感态度与价值观
引导学生理解项羽的悲剧 命运，感受历史的沧桑和 人生的无常，树立正确的 历史观和人生观。
难点分析与突破
01
难点一
文本中的文言词汇和句式。解决方法：通过课前预习和课堂讲解相结合
的方式，引导学生掌握必要的文言词汇和句式，扫除阅读障碍。
02 03
难点二
对项羽性格和行为的深入理解。解决方法：通过文本细读、小组讨论和 课堂交流等方式，引导学生深入挖掘项羽的性格特点和行为动机，加深 对人物形象的理解。
创意写作，表达感悟
写作主题引导
教师引导学生从项羽之死的故事中汲取灵感，以“假如我 是项羽”、“项羽之死给我的启示”等为主题进行创意写 作。
作品分享与交流
学生完成作品后，在班级内进行分享和交流。其他同学对 作品进行评价和建议，促进彼此之间的学习和进步。
学生自由创作
学生根据个人兴趣和思考，选择合适的文体和表达方式， 进行自由创作。
教师点评与指导
教师对学生的作品进行点评和指导，肯定优点、指出不足 ，并提供改进意见。同时鼓励学生继续发挥创意和想象力 ，创作出更多优秀的作品。
05
教学评价与反馈
设计评价策略
课堂表现观察
通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中情况、回 答问题的准确性等，来评价学生的学习效果。
小组讨论报告
安排学生进行小组讨论，并要求他们提交讨论报告，以评价他们对 课文的理解和思考能力。
《项羽之死》教案
《项羽之死》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握《项羽之死》这篇文章的主要内容。
（2）能够分析并欣赏项羽这个历史人物的英勇与悲壮。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行分析，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。
（3）学会通过课文内容联系历史背景，增强历史观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的尊重和敬意。
（2）培养学生对民族英雄的认同感和自豪感。
（3）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《项羽之死》的主要内容。
（2）项羽这个历史人物的形象特点。
（3）课文中所体现的历史背景和文化内涵。
2. 教学难点：（1）对课文中的古代战争场面的理解。
（2）对项羽英勇与悲壮的分析。
（3）联系历史背景，深入理解课文。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍项羽的历史背景和生平事迹。
（2）引导学生关注项羽这个历史人物，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《项羽之死》。
（2）学生通过课文内容，了解项羽的英勇与悲壮。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析项羽的形象特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解。
（2）讲解项羽的英勇事迹和悲壮结局。
（3）联系历史背景，深入剖析课文。
5. 课堂练习：（1）学生根据课文内容，完成相关练习题目。
（2）教师点评并讲解答案。
四、作业布置1. 根据课文内容，写一篇关于项羽的小论文。
2. 预习下一节课内容。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否有需要改进的地方。
关注学生的学习反馈，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生的学习状态和理解程度。
《项羽之死》教案
《项羽之死》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《项羽之死》的故事背景和历史意义；（2）能够分析项羽的性格特点及其对命运的影响；（3）能够欣赏古代文学作品的艺术魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探讨项羽失败的原因；（3）学会从不同角度审视历史人物，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受项羽的英雄气概和悲壮命运，培养爱国情怀；（2）认识历史人物的成败得失，树立正确的人生观和价值观；（3）学会珍惜当下，努力拼搏，实现人生价值。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）项羽的性格特点及其对命运的影响；（2）文本中所体现的历史背景和文化内涵；（3）古代文学作品的艺术特色。
2. 教学难点：（1）项羽失败的原因及其历史教训；（2）如何从文本中提炼出有益于现实生活的启示。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《项羽之死》的历史背景；（2）激发学生兴趣，引导学生关注文本。
2. 自主学习：（1）让学生通读全文，了解故事情节；（2）鼓励学生查阅资料，了解项羽的生平事迹；（3）引导学生关注文本中的细节，分析项羽的性格特点。
3. 合作探讨：（1）分组讨论项羽失败的原因；（2）分享讨论成果，进行全班交流；（3）教师点评，总结项羽失败的原因及其历史教训。
四、教学评价1. 课堂表现：（1）观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；（2）关注学生在讨论中的表现，了解其对文本的理解和分析能力。
2. 作业完成情况：（1）检查学生课后作业，了解其对课堂内容的掌握程度；（2）鼓励学生提出问题，培养其批判性思维。
五、教学资源1. 文本资源：《项羽之死》原文及注释；2. 影视资源：相关影视作品片段；3. 网络资源：关于项羽的历史资料；4. 教学工具：多媒体设备、投影仪等。
六、教学步骤1. 深入分析项羽的性格特点：（1）让学生结合文本，分析项羽的性格特点；（2）引导学生从项羽的行为举止、言语表达等方面入手，深入剖析其性格；（3）组织学生进行小组讨论，分享对项羽性格的分析成果。
《项羽之死》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《项羽之死》教案设计学科领域：中国历史课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解项羽的历史背景和生平事迹。
2. 使学生掌握《项羽之死》的故事情节和主要人物。
3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
4. 引导学生从项羽的一生中汲取启示，树立正确的价值观。
教学内容：1. 项羽的历史背景和生平事迹。
2. 《项羽之死》的故事情节和主要人物。
3. 项羽的人物特点及其评价。
4. 项羽之死的意义和启示。
教学资源：1. 《项羽之死》原文。
2. 相关的历史资料和图片。
3. 视频或音频资料。
二、教学过程设计第一课时：1. 导入新课教师简要介绍项羽的历史背景，引导学生关注项羽的一生及其评价。
2. 自主学习学生自主阅读《项羽之死》原文，了解故事情节和主要人物。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享阅读心得，引导学生从多角度评价项羽的人物特点。
4. 案例分析教师展示相关的历史资料和图片，引导学生分析项羽之死的意义和原因。
5. 小组合作学生分组合作，探讨项羽之死给我们的启示，准备进行课堂分享。
6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调项羽的人物特点及其评价。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的主要内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 课堂分享各小组分享小组合作成果，介绍项羽之死的启示。
3. 视频观看教师播放与项羽相关的视频或音频资料，让学生更直观地了解项羽的一生。
4. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分析项羽之死的意义和启示。
5. 写作练习6. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调项羽之死的意义和启示。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评价学生的参与度。
2. 写作练习：评价学生在写作练习中的表现，关注学生的思维深度和表达能力。
3. 课堂分享：评价学生在课堂分享中的表现，关注学生的表达能力和合作精神。
4. 单元测试：通过单元测试了解学生对《项羽之死》故事情节、人物特点和启示的掌握程度。
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项羽之死公开课得奖教案(总3页)
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《项羽之死》执教案
一、导入
“有一种英雄，疾病、挫折甚至死亡，都不能剥夺他的骄傲和从容。
”
于丹所谓的英雄是谁项羽。
稍知一点历史的人都知道：楚汉相争最终以项羽的失败而告终。
那么，作为败军之将的项羽何以赢得知名学者于丹的一片芳心呢我们不妨从《项羽之死》一文中去寻找答案。
（点击）
二、速读，概括场景
请同学们大声朗读课文，（点击）然后用四字短语概括文中的三个场景。
好，开始。
（学生朗读，思考）
文章叙写了哪三个场景（生答，概括得非常准确）（板书：垓下被围东城快战乌江自刎）（点击）
三、品读“东城快战”，感受项王之霸气
作为西楚霸王，项羽最不缺少的是霸气，在本文中，项羽的霸气可以说表现得淋漓尽致。
这主要体现在哪一情节中？（点击，东城快战）
“快”是什么意思（痛快，畅快，酣畅淋漓）
谁能够读出这种酣畅淋漓的气势？吴凌江，请你朗读一下2、3段。
同学们思考，（点击）哪些语句最能体现项羽的霸气？勾画出来，品味一下。
（生读，读得真好，不愧是学霸。
——你从哪些语句感受到项羽的霸气）
所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。
（写出了项羽无人能挡的气势。
攻无不克，战无不胜，项羽堪称战神。
）
愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗。
（“必”字可见项羽极度自信。
项羽的自信不是自负，也不是狂妄，后来的结果证明项羽所言非虚。
）
乃分其骑以为四队，四向。
（在如此敌我悬殊的情况下，项羽仍然不慌不忙，排兵布阵，这就是大将风度。
）
于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。
（“遂”字可见其轻而易举。
项羽在千军万马之中，取敌首级，易如反掌。
）
项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。
(这是侧面描写，“数里”可见敌将闻风丧胆，反衬项王之神勇。
）
骑皆伏曰：“如大王言。
”（伏，是口服，更是心服，也侧面表现项羽之勇。
）
尽管敌军围困万千重，战神项羽仍然左冲右杀，顺利完成溃围、斩将、刈旗的战略目标，为战士们表演了一场精彩的“勇武秀”。
东城快战，集中表现了项羽的勇。
（板书：勇）同学们看这两段文字句式上有什么共同点（多用短句）大量运用短句有什么好处（节奏很快，有气势）好，我们一起齐读第三段，体会这种气势：乃分其骑以为四队，预备——四、品读“垓下被围”，品析项王之悲情
项羽的盖世豪情征服了他手下的兄弟，也征服了我们每一个人。
但真正打动我心的，却是他的铁血柔情。
（板书：情）
我们来听一首乐曲。
（点击）
这首歌的名字叫“霸王别姬”，听了这首歌你心情如何？用一个词表达。
（我有一种悲怆的感觉。
我写了四句话，也许比较符合项王此刻的心境：（点击）前方茫茫无路，后有追兵无数。
念虞姬之深情，独怆然而涕下。
）
文中有一首诗，是项羽所作的《垓下歌》。
（点击）请同学们大声朗读这首诗，体会诗中表达的情感。
陈奕宇，请你朗读一下这首诗，（生读）曾凯峰，他读得怎么样你觉得这首诗包含哪些感情（生答，小结，点击）
为了很好地表达这种悲情，歌中用了四个语气词“兮”，朗读时应作拖长处理。
我给大家示范一下。
好，我们一起来一遍。
（读得很好，情绪饱满，有感染力。
）
五、品读“乌江自刎”，揣摩项王心理
项王之勇，可歌；项王之情，可泣；项王之死，则令人愁肠百结。
读文章最后一段，总有些问题让我百思不得其解：明明段首说“于是项王乃欲东渡乌江”，怎么后来竟然拒绝乌江亭长的好意自刎而死了呢？请同学们就这个问题展开讨论。
（点击）请大家畅所欲言。
吴凌江，你怎么看？项翼飞，作为项氏后人，你应该是最懂项羽的，你说说看。
学生发言后小结：诚然，虞姬的死让项羽有些心灰意冷，垓下一役更让项羽深感天意不可违，但这些都不是项羽决心一死的根本原因。
请同学们想一想，项羽是什么时候才开始萌生死意的在听了乌江亭长的一番话之后。
由此可见，乌江亭长的话直接导致项羽改变主意，自刎乌江。
为什么呢第一、它刺伤了项羽的自尊心，什么叫“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也”，我项羽要的是雄霸天下，让我偏安一隅，我心何甘第二、引发了项羽的今昔之感。
想我项羽27岁担任盟军统帅，那时，部下将士从我面前经过都膝行而前，莫敢仰视，可是今天，我却被刘邦小儿追得落荒而逃，竟然要靠一个小小的亭长的同情和救助，这不是羞辱我项某人吗第三、激起了项羽内心强烈的负疚感。
这一点，项羽本人已说得很清楚。
而且，船又小，追兵又急，他也不忍心抛弃部下26名将士独自逃生。
不苟活，不独生，体现了项羽的义。
（板书：义）
六、千秋功过论英雄
一代枭雄项羽就这样化作乌江滚滚浪涛，历时四年的楚汉战争宣告结束，刘邦夺得天下。
有人说，刘邦因为成功，所以是英雄；项羽因为是英雄，所以失败。
你怎么看你欣赏怎样的英雄（点击）
七、深情寄语项王
千古江山，英雄无觅孙仲谋处；舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
成功也好，失败也罢，刘项都已化作尘土。
今天，当我们再一次走近项羽，走近这位末路英雄，你想对他说些什么呢？给同学们两分钟的时间写几句话。
（点击）（写好了请举手。
点评：你的深情打动了我。
有赞赏，有批评，更多的是深深的叹惋。
有知己如你，项王当含笑九泉矣。
）我也写了一首小诗：（点击）力拔山兮气盖世，项王勇武孰能比？多情唯有乌江水，至今长流诉心事。
谨以此诗献给我心目中的英雄项羽！
这节课我们上到这里，谢谢大家！。