法兰克王国

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第7课法兰克王国PPT课件

第7课法兰克王国PPT课件

三、查 王理国曼兴帝盛国——查理曼帝国
1.背景:8世纪,查理继位,成为法兰克国王 2.查理的统治/帝国形成的过程:
①四处征伐,800前后,法兰克王国 成为当时西欧最大的王国;
②查理实行鼓励基督教发展的政策,实行 “什一税”,教会富裕起来,势力壮大, 但为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患;
③800年,教皇在罗马为查理举行了加冕礼, 查理被称为“查理大帝”或“查理曼”,他统 治时期的法兰克王国称为查理曼帝国。;
②封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安 全,当封臣受到外来攻击时,封君必须提供保护。
③封君与封臣的关系有严格的等级性,而 且权力、义务交织在一起,有契约意义。
探究三 查理曼帝国
欧洲开始进入封建社会
(1)左图中的事件分别发生在什么时候?右图中的法兰克王 国是由什么民族建立起来的?后来分化成了哪些国家?
封君与封臣
帝王
效忠和提供军队
给ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ土地和保护
大封建主
效忠和服兵役
给予土地和保护
小 封 建主
服劳役和耕种
提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
二、法兰克王国的土地改革 ——西欧封建等级制度的形成
1.时间 2.内容 3.结果
4.特点:我的附庸的附庸,不是我的附庸
5.封君与封臣的关系:
①封臣对封君要忠诚,在封君需要的时候,无偿地 为封君服兵役、提供金钱等。
第三单元 封建时代的欧洲 第7课 法兰克王国
一、法兰克王国的建立
背景
西罗马帝国灭亡后,日耳曼人在西欧建许多小 国,被称为蛮族王国,最强大的是法兰克王国
建立 481年,日耳曼人在高卢地区建立了法兰克王国 建立者 克洛维
统治措 措施

(部编版初中历史)法兰克王国课件详解-PPT

(部编版初中历史)法兰克王国课件详解-PPT
三个王国彼此间不存在隶属 关系
人教部编版历史九上基督教的兴起和 法兰克 王国课 件
人教部编版历史九上基督教的兴起和 法兰克 王国课 件
比较佛教与基督教
名称
产生 时间
诞生地
创造人
经典
教义
主要节日
佛教 基督教
前6世纪
古印度
“众生平等”、
乔达摩·悉 《大藏经》因果轮回、 浴佛节
达多
忍耐服从
1世纪 巴勒斯坦 耶稣
你知道基督教的节日有哪些?
➢ 圣诞节:圣诞节是基督教最重要的节日,为庆祝 耶稣诞生,定于每年的12月25日为圣诞日;
➢ 复活节:为纪念耶稣复活的节日,每年过春分月 圆后的第一个星期天;
➢ 受难日:受难日是纪念耶稣受难日,复活节的前 一个星期五;
➢ 感恩节:感恩节为美国基督教的习俗节日,起源 于1921年,初为迁就美洲的清教徒庆祝丰收的 节日。具体日期多经更改,1941年起定为11月 第四个星期四举行。
二、法兰克王国
( 466-511) 5-6





的 法





法兰克王国是最大封建国家
1、建立时间: 481年 2、建立者: 克洛维 3、巩固措施:
(1)克洛维皈依了基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位; (2)保留原来罗马大地主的土地,把国有土地和无主土地赐给 教会和部下,获得广泛支持。
作用:
影响:教会变得富有起来,势力越来越大。 为王权与教权之间的矛盾埋下了隐患
阅读材料,分析教皇教会在西欧封建社会 中有哪些特权
材料一 教会的地产散布在各地。巴黎一个修道 院的地产分散在许多地方,其中一处就占地1000多 公顷。这个修道院每年征发劳役15万个劳动日,收 缴大量实物,仅母鸡就有5000多只,鸡蛋3万多个。

部编版初中历史《法兰克王国》完美教学PPT1

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5.首先,能够读懂文章,理清文章的 思路, 把握文 章层次 之间的 关系, 并且能 够概括 出文章 各个层 次的含 义。其 次,能 够抓住 文章的 关键语 句,概 括文章 的要点 ,把握 文章的 主旨。 在答题 之前我 们要结 合注释 ,疏通 文意, 读懂语 段。

6.赫鲁晓夫因退一步成就了自己,卡 耐基因 退一步 获得友 谊,由 此可见 ,退一 步不但 给他人 留下一 片天地 ,同时 也给自 己留下 了更宽 阔的天 地。退 一步不 仅表现 了对他 人一份 爱,更 表现了 自己对 自己的 爱,这 种爱已 经超出 了人与 人的界 限,于 社会每 一个角 落中显 示着它 的力量 。
A
1.下列哪项不是克洛维巩固统治的措施 ( )
A. 加冕称帝
B. 皈依基督教
C. 土地封赐
D. 扩张领土
随堂训练
D
2.查理曼帝国分裂后,下列那一个不是在
分裂基础上形成的国家( )
A. 意大利
B. 法兰西
C. 德意志
D. 英吉利
随堂训练
A
3.下列有关西欧封建社会的表述,错误的是
A. 封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 B. 罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高 C. 封君对封臣也有义务 D. 存在严格的等级制度
带有一定的契约意义。
帝王
效忠和提供军队
给予土地和保护
大封建主
效忠和服兵役
给予土地和保护
小封建主
服劳役和耕种
提供农耕土地
农奴、自由农民和城镇平民
四、查理曼帝国
法兰克王国
查理曼帝国是由法兰克王国发展而来
建立标志:800年的圣诞节,查理加冕

①四处征战、扩大版图

法兰克王国教学教案设计:了解不同王朝的政治制度

法兰克王国教学教案设计:了解不同王朝的政治制度

本教学教案是为了让学生们了解法兰克王国的政治制度而设计的。

通过此教学,能够使学生更好地了解不同王朝的政治制度,从而更加全面地了解历史。

一、教学目标1.了解法兰克王国的政治制度,包括国王、贵族和教会三个层面的权力关系,以及法国的分封制度等。

2.理解法兰克王国的政治体制,包括国王、官僚和地方长官等。

3.掌握研究历史的重要手段,如史料的查找、整理和解读等。

二、教学内容1.法兰克王国的政治制度介绍。

法兰克王国的建立与神圣罗马帝国的建立关系密切,因为其影响后来的欧洲历史。

法兰克王国的政治制度可以分为三个层面:国王、贵族和教会。

其中,国王是最高权力代表,但是在实际上,贵族和教会的地位也非常高。

因此,在法兰克王国的政治制度中,国王、贵族和教会三方常常纷争不断。

另外,法国的分封制度也对法兰克王国的政治制度产生了很大影响。

2.法兰克王国的政治体制介绍。

法兰克王国的政治体制可以分为三个层面:国王、官僚和地方长官。

国王是最高权力代表,但是在实际上,官僚和地方长官以及法률(公法)的进一步发展也导致了卡洛林王朝的分权化和中央集权的相互影响。

3.历史研究的重要手段。

历史研究中,史料的查找、整理和解读是非常重要的手段。

学生们通过阅读史料,可以更好地理解历史事件的背景、原因和结果。

另外,对于一些历史事件的争议,学生也需要了解不同的观点,进行多方面分析和认识。

三、教学方法1.课堂讲授。

通过课堂讲授,教师将重点难点内容进行详细的讲解和解释,使学生能够更好地理解和掌握。

2.阅读分析。

学生们需要针对一些历史资料进行阅读理解和文本分析,掌握历史事件的具体内容和细节。

3.课堂讨论。

在课堂上引导学生们讨论关于法兰克王国政治制度的问题,让学生们发表看法和观点,拓展视野。

四、教学评价1.考试测试。

通过考试测试,测试学生对于法兰克王国的政治制度和政治体制的掌握程度。

2.作业评测。

通过学生完成的作业内容的评测,考察其阅读分析能力和学习情况。

3.课堂表现。

第7课 法兰克王国

第7课 法兰克王国

2、法兰克王国是5世纪末—10世纪末由法兰克人在西 欧建立的封建王国。这一王国的建立者是( ) A.屋大维 B.恺撒 C.克洛维 D.查理曼
3、下列有关西欧封建社会的表述,不正确的是 ( ) A.存在严格的等级制度 B.罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高 C.封君对封臣也有义务 D.封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 4、(2016.南京)“通过封建契约和分封仪式,如臣服 礼、授职礼,领主和附庸形成依附关系.”材料体 现的制度是 ( ) A.种姓制度 B.共和制 C.西欧封建等级制度 D.联邦制
① 以土地为纽带,层层分封,依次互为主从; ② 等级森严 ,权利对应义务,带有一定的契约意义
国王
给予 土地 保护 效忠 提供 军队
我的附庸的附庸, 不是我的附庸!
大封建主
给予 土地 保护 效忠 服 兵役
小封建主
提供 农耕 土地 服劳 役和 耕种
农民
全盛时期的法兰克王国 东 1、继位: 中 法 8世纪,法兰克国王 法 兰 凡尔登 丕平之子查理继位 兰 克 德 2、扩张: 克 王 意 西 法 王 国 志 四处征伐,800年前后,法兰克王 法 兰 国 国的版图扩展到今天的意大利北部、 兰 西 意大利 西班牙北部和德国西部的广大地区, 克 王 与原来西罗马帝国的欧洲部分基本 国 相当,成为当时西欧最大的王国成 为当时西欧最大王国。 3、统治: 继续实行鼓励基督教发展的 政策,划分为很多教区,执行“什一税”——教会由此富起来、势力越来越大 800年圣诞节,教皇为查理举行加冕礼, 4、查理曼加冕: 成为罗马皇帝。他被后世尊称为“欧洲之父”。 843年,查理曼的三个孙子在凡尔登缔结条约, 5、分裂: 将帝国一分为三,形成以后法兰西、意大利、 德意志的雏形,无隶属关系。

《法兰克王国》PPT课件1

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三、封君与封臣
1、法兰克王国的土地改革: 时间、内容、结果①②?
2、封君与封臣的义务(关系) 封君义务? 封臣义务?二者关系的特点?
四、查理曼帝国
1、继位: 世纪, 成为法兰克王国的国王。
2、查理的统治措施及作用:①② 3、查理加冕:时间、概况? 4、帝国分裂:时间?哪三个?关系?
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么要接受教皇对他的加冕? 教权高于王权
查理为了取得基督教会的 800年,教皇在罗马为查
支要基生势垄的力加 督持存。强教,,经断在与 会巩也济了欧教 为固 需思地洲会 了自 要的 维身 借想位封关护统 助和文建系自治查化相社身理,,的的需而领当会大域鼎理集皇查“,的盛一罗理举上而政期边马大帝行将圣帝为了且治,一彼头查加具权教顶得 上理冕有力会皇大 ,皇礼冠教 一帝。雄。不戴堂 边加众厚仅在, 高冕人了教 呼,聚:
敬祝他万寿无疆和永远胜 利!”
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四、查理曼帝国
4、帝国分裂:
① ( )年,查理曼帝国一分为三,成为以后
( )、( )和( )三个国家的雏形。
② 三国关系:(
)。
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课堂小结
基督教的兴起
第7课 基督教的兴起 与法兰克王国
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第三单元 封建时代的欧洲
第7课 基督教的兴起和法兰克王国
《法兰克王国》PPT课件1
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一、基督教的兴起
时间: 地点: 创始人: 教义(主张): 发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ:
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巴勒 斯坦
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九年级上册历史课件法兰克王国


4、帝国分裂
公元843年,查理曼的三个孙子 缔结条约,将帝国一分为三,形成 以后德意志、法兰西和意大利三个 国家的雏形。
基督教的兴起 和法兰克王国
➢ 4世纪末,将基督教确定为国教 ➢ 法兰克王国建立(时间、人物) ➢ 封君与封臣之间关系 ➢ 西欧封建等级制度的特点 ➢ 帝国的分裂,德法意雏形形成
作用:
1、整个法兰克王国都信仰了基督 教 2、得到了罗马教会、信仰基督教 的高卢罗马人和部下的广泛支持; 3、法兰克王国的版图不断扩张, 实力强大。
克洛维去世时,法兰克 王国的版图已经延伸至高 卢南部地区以及莱茵河以 东至多瑙河之间的大部分 地区,实力强大。
1、法兰克王国的土地改革
时间:8世纪前期 内容:对土地的分封形式进行了改革,要 求得到封地的人必须提供兵役服务 结果:赐地的人成为封君,接受封地得人则 为封臣,11世纪时,这种以土地的封赐为纽 带而形成的的封建制度在西欧已普遍存在。
1、西欧封建制度以什么为纽带而形成的? 以土地的封赐为纽带
2、封君与封臣之间是一种什么关系?
封臣要效忠于封君、封君必须保护封臣。 封君与封臣的关系有着严格的等级性, 而且权利、义务交织在一起,带有一定 的契约意义。
3、在西欧曾流传这样一句话“我的附庸的附庸,不是我的附庸。” 你是如何理解这句话的?
2、查理为了得到教会的支持,采取了什么措施? 有什么影响?
措施:把王国划分为很多教区,命令每个教的人民把每年 收入的1/10贡献给教会,称为“什一税”。 影响:教会变得富有起来,势力越来越大。为王权与教权 之间的矛盾埋下了隐患。
3、帝国的诞生
公元800年,教皇在罗马 为查理举行加冕仪式,标志 着查理曼帝国的诞生,查理 成为帝国的第一个皇帝。

法兰克王国与西欧封建社会


这是欧洲封建社会城 市一区图。当时,城 市十分拥挤,许多店 铺设在墙边。图中左 侧为一个裁缝店,两 个手工业者正在裁剪、 缝制衣服,上面挂着 成衣。右侧有一家面 包糕点店和一家理发 店。后面是一个布店。 这幅图反映了刚刚出 现的欧洲城市的大体 面貌。
1、你如何评价查理曼?
2、这一节历史课你学到了哪些基础知识? 3、一课一语! (请您接受采访,谢谢!!!)
查理大帝(800——814), 他统治期间对外进行了50多 次战争,使法兰克王国成为 疆域西临大西洋,东至易北 河及波希米亚,北达北海, 南抵埃布罗河及意大利中部。 以亚琛为统治中心。814年查 理去世后帝国混战几十年, 到查理大帝三个孙子的时候, 大家都打得精疲力竭,谁也 不能打败谁,843年兄弟3人 在凡尔登开会,签订了《凡 尔登条约》,三分帝国,各 据一方,形成了法德意三个 国家的雏形。
本图反映了 一个典型的 以城堡为中 心的西欧封 建庄园的情 况,远处是 封建主的城 堡,城堡的 周围就是耕 地,农民在 耕地里劳作。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
农奴在监工的 监督下,正在 为封建主收割 粮食,而封建 主们却全副武 装,骑在马上 比武消遣。农
奴 和 封建 主 的矛 盾,是西欧封
建社会的主要 矛盾。
这是一幅想象画。在城堡前的 院子里,封建主的总管和执事 正在收租。执事正根据清单核 对各户农奴所应交纳物品的数 量。农奴运来了蛋、鱼、酒、 牛乳、水果、牲畜、家禽等等。 一对农奴夫妇赶来了一头牛和 两只绵羊,本来只需要交一种, 执事却都要征收。老头儿捏着 帽子,站在那里发愁。妻子俯 身想用绵羊交租。总管在训斥 她。她后面的人提着两只鸡, 图中右侧的几个人想合交一头 牛。人们心爱的财物,被封建 主剥夺,个个流露出愤怒和忧 愁。但是有什么办法呢?在人 群的后面拥有封建主的步兵和 骑兵。他们可以随时对稍有反 抗的农奴进行镇压。

第7课 基督教与法兰克王国

第7课 基督教的兴起和法兰克王国
耶稣受难 木雕像
传说中的耶稣是个什么样的人?
传说耶稣于12月25日诞生在巴勒斯坦 的一个马棚里,他是上帝的独生子,为 拯救人类而降生人间。他曾行过很多神 迹,招收了12个门徒,四处游说传教。 后来,耶稣被弟子犹大出卖,被罗马统 治者钉死在十字架上。三天后又复活, 复活第40天后升天。
基督教 的兴起 和法兰 克王国
建立(481、高卢、克洛维) 2、法兰克王国
克洛维(宗教、土地、扩张) 3、封君与封臣: 改革、纽带、特点
查理统治(扩张、宗教、加冕) 4、查理曼帝国
帝国分裂(843—法、德、意)
教 君权神授
会 经济军事支持
国 王
公元800年圣诞节,教皇在罗马为查理举行加冕礼,称其为“罗马 人的皇帝”。他统治时期的法兰克王国,史称“查理曼帝国”。
查理加冕
查理大帝 或
查理曼
843年,查理曼帝国一分为三,互不隶属。 成为以后德意志、法兰西、意大利三个国家的雏形。
知识构建
1、基督教兴起
时间、地点、原因 创始人、传播
建立者: 克洛维
为了稳固自己的统治,克洛维采取了哪些措施?有什么作用?
措施①:
皈依基督教,承认罗马教会在欧洲的重要地位 作用:整个法兰克王国都信仰了基督教;
措施②:
保留了原来罗马大地主的土地,把原属罗马国有 的土地和无主的土地赐给教会和部下。
作用:得到罗马教会、信仰基督教的高卢罗马人和部下广泛支持;
1、根据材料,指出为鼓励基督教发展采取了什么措施?“什一税”
2、结合所学知识,分析这一措施的影响? 教会富有、势力强大 查理曼得到教会的支持
查理这位几乎统治整个西欧的国王,为什么要跪在教皇 面前接受加冕?教皇为查理加冕,意味着什么?

中考历史世界史第7课 基督教的兴起和法兰克王国(周周)


材料:中世纪的欧洲分布着大大小小的王国,国王是最高的世俗统 治者。但国王的权力受到教皇的制约,国王无权任命本国境内的教 职人员,甚至连国王登基也要经过教皇加冕才算有效。
——岳麓书社《近代社会的民主思想与实践》
思考:材料反映出教皇与国王呈现怎样的关系?出现这种关系最主要的 原因是什么? 关系:国王的权力受到教皇的制约(教权制约王权) 原因:基督教会是整个西欧世界的精神和政治主宰,人们普遍信仰基督教。
时局
措施
作用
大量罗马遗民信仰 皈依基督教,承认罗马 基督教,与日耳曼 教会在欧洲的重要地位;
多神教信仰相冲突。
与罗马教会政治联合,地位提高; 整个法兰克王国都信仰了基督教;
原罗马大地主为了 保卫自己的土地,
保留原来罗马大地主的土地,得到了罗马教会、信仰基督教的 把原属罗马国有的土地和无 高卢罗马人和部下的广泛支持;
或“查理曼”,
他统治时期的
法兰克王国称 为“查理曼帝
教皇利奥三世为查理加冕
国”。
欧洲所有的皇帝都由需要教皇加冕 才能得到上帝的认可,直到拿破仑 时期,这一传统还在延续。
君权神授 教



物质、军事支持
王权与教权关系: 相互合作、相互利用;教权高于王权
教会的地位: 政治上:教权高于王权(教权制约王权); 经济上:到13世纪,罗马教廷已成为西欧最 大的封建主,教会占据了各国超过1/3的土地, 掌管着大量的庄园地产。教会有权收取各种 税收。最主要的是什一税,即所有人收入的 1/10是属于上帝的。 思想上:基督教会是整个西欧世界的精神领 袖和政治主宰,人们普遍信仰基督教。
奋力抵抗“蛮族王国” 主的土地赐给教会和部下。 促进土地私有,推动西欧封建化
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法兰克王国
法兰克王国(Frankish Kingdom)的奠基人克洛维在西罗马帝国废墟上建立的一系列"蛮族"国家中,以法兰克王国最强大,对后来西欧各国的影响也最深。

古国名。

5 世纪末~10世纪末由早期日耳曼人法兰克人在西欧建立的封建王国。

法兰克人是日耳曼人最强大的的一支部落,3世纪南迁进入高卢(今法国南部)东北,定居于莱茵河下游地区,法兰克人主要有萨利克与里普阿尔两大部族,处于原始氏族部落社会阶段。

随着罗马帝国的衰落,法兰克人逐步渗入高卢东北部。

481 年,克洛维继任萨利克部落酋长后,开始全力向高卢扩张,消灭了法兰克其他酋长势力。

486 年击溃西罗马在高卢的残余势力,占领高卢大部分地区,建立了墨洛温王朝,以巴黎为首都。

部落贵族与亲兵成为封建主,一般法兰克人则成为农村公社中的自由农民。

当地的高卢-罗马贵族、罗马教会、隶农、奴隶与散居的自由农民依然存在,与法兰克人逐渐融合。

496年496年东征莱茵河中上游阿勒曼尼亚(今属德国),496年法兰克统治阶层皈依了基督教,得到高卢-罗马人的大力支持。

507至510年,南征西哥特,占领阿奎丹(今法国西南部),六世纪后,先后征服易北河以西图林根(今属德国)和勃艮第,合并普罗旺斯和加斯科尼(今法国西南部),成为西欧最强大的国家。

以后封建贵族势力发展,王权日益微弱,751年,宫相丕平(矮子)篡夺王位。

墨洛温王朝灭亡,开始加洛林王朝的统治。

丕平之子查理在位时更大规模向外扩张,公元800年查理加冕称帝,成为查理曼帝国。

其疆域东至易北河和多瑙河,西南至埃布罗河,北达北海,南至地中海,并占有大部意大利。

843年内部分裂为三部分,即后来法国、德国和意大利的雏形。

4世纪初,法兰克人以联邦者的身份定居于罗马帝国境内的高卢东北角。

罗马帝国本身的军事力量无法保障其所有边境,因此罗马人允许部分被称为联邦者的友好民族进驻其边境来帮助罗马维持边境。

西罗马帝国开始瓦解时,法兰克人乘机扩展地盘,同时在他们的南边西哥特人也在扩展自己的地盘。

一开始,高卢北部的苏瓦松附近还有一个与帝国其它地方隔离,但依然忠于罗马的飞地。

486年(或487年)法兰克人在克洛维一世的带领下占领了这块地方,这样一来,法兰克人的地盘就一直延伸到了卢瓦尔河畔。

克洛维本来只不过是众多法兰克小国王中的一个,他接受了依然有作用的罗马管理机构,消灭其它法兰克小王国,建立了一个日耳曼人-罗马人的国家。

506年他对阿拉曼尼人作战,507年他击败西哥特人,几乎将西哥特人完全逐出高卢。

丕平三世511年克洛维死后,他的王国被四个儿子瓜分。

虽然他的后代不时得以统一整个帝国,但在日耳曼人的传统影响下,帝国往往在帝国父亲死后被分给他的儿子。

639年达格贝尔一世死后,他的儿子得以再次继承一个统一的王国,但国家的实权掌握在宫相和王太后手中。

在此后的斗争中,丕平三世获胜,他的兄弟和法兰克王国的最后一位墨洛温王朝国王被迫进入修道院。

751年他按旧约中的仪式涂油登基成为国王。

三年后,教宗斯德望三世再次为他涂油。

754年,丕平同意将拉文纳送给教宗,而教宗则认可卡洛林王朝为法兰克王国的国王。

755年开始,教宗开始要求丕平遵守诺言,丕平两次对伦巴底人作战并将所有赢得的土地送给了教宗,这样丕平实际上成为教皇国的创立人。

768年丕平死,他为儿子们留下了一个政治上和经济上都欣欣向荣的王国。

查理统治了46年,他死于814年。

他的儿子路易成为皇帝。

查理在806年就已经规定了他死后王国按日耳曼传统由他的儿子瓜分,但路易决定不顾这个遗嘱而欲保存帝国的统一。

817年他发布了一个法令来防止帝国的分割,他的理由是皇帝的名称是不可分的,他指定儿子洛泰尔为副皇帝。

他在他的法令中规定皇帝的长子继承皇帝位。

他的这个决定获得了教会
的支持,教会认为帝国的统一与教会的统一是一样的。

这样一来帝国的主教介入了政治:他们成为皇帝儿子的对手。

这些儿子们当然希望分国。

从829年开始,皇帝与他的儿子们之间发生武装冲突。

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