部编人教版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 同步练习
人教部编版九年级历史上册同步练习题：第7课 基督教的兴起和法兰克王国
错误!第三单元 封建时代的欧洲第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国1．4 世纪末，罗马皇帝将________确定为国教()A ．基督教C ．伊斯兰教B ．道教D ．佛教2．5 世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多国家，其中最强大的是()A ．法兰克王国C ．古巴比伦王国B ．古代埃及D ．马其顿王国3．下图反映的是中世纪西欧政治生活中的常见仪式。
图中人物的关系是()A ．封君与封臣B ．主教与教徒C ．领主与农奴D ．主人与奴隶4．查理在位时期，规定每个教区的人民需将每年收入的 1/10 作为“什一税”贡献给()A ．教会C ．皇帝B ．封建领主D ．贵族5．843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、□□□和意大利三个国家的雏形。
“”应是 )A ．法兰西C ．古希腊 B ．英格兰D ．奥地利6．基督教在巴勒斯坦地区产生并传播的主要社会根源是()A．罗马帝国的残暴统治加深了犹太人的灾难B．巴勒斯坦地区长期遭到外族入侵和掠夺C．巴勒斯坦人民希望“救世主”前来拯救他们D．罗马帝国对外扩张，被征服地区民族矛盾激化7．下图是日耳曼人开会的浮雕，日耳曼人是现今欧洲人的代表民族之一，西罗马帝国灭亡后，他们曾是西欧的霸主(5世纪)，表现是()A．建立亚历山大帝国B．建立查理曼帝国C．建立法兰克王国D．建立起教皇国8．“教堂中信众们虔诚地歌颂上帝，理查德却想着如何利用向领主借来的犁栽种春麦，增加收获，好应付领主的需索，并供养一家老小。
”以上所描述的情形可能发生在() A．古希腊B．古代埃及C．法兰克王国D．亚历山大帝国9．在西欧中世纪，国王与大封建主之间，大封建主与小封建主之间的关系是() A．奴隶主贵族与平民的关系B．雇佣与被雇佣的特殊关系C．封君与封臣的上下级关系D．父兄与子侄的亲属关系10．小迪同学在对法兰克王国的历史进行探究学习时，搜集到下图人物，并做了如下笔记，你认为与史实不符的是()A．他是法兰克王国国王B．他鼓励基督教的发展C．他将帝国一分为三D．他被称为“查理曼”11．阅读材料，回答问题。
人教版历史九年级上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》同步练习题
部编版历史九年级上册第三单元第7课《基督教的兴起和法兰克王国》同步练习一、基督教的兴起1.诞生于公元1世纪左右，宣扬上帝是宇宙的最高主宰，人们只要信奉耶稣，死后灵魂就可以升入“天堂”的宗教是（）A. 道教B. 佛教C. 基督教D. 伊斯兰教2.基督教被誉为世界三大宗教之一，基督教兴起的原因是（）A. 罗马教皇确定基督教为国教B. 长期遭受苦难的犹太人渴望“救世主”C. 耶稣的出现D. 人们对宗教文化感兴趣3.法兰克王国宫相矮子丕平在教会的帮助下篡位成功。
为表感恩之情，他两次进攻与教皇作对的人，并把罗马到拉凡那的一片土地奉献给教皇，史称“丕平献土”。
这说明（）A. 中世纪基督教会的发展与封建王权联系密切B. 教皇的魅力很大C. 中世纪的基督教会加紧对人民进行精神统治D. 丕平懂得知恩图报4.如图是“教皇为皇帝加冕”，取材于公元8世纪中期法兰克王国君主“丕平献土”这一重要的历史事件。
该历史事件及图片最能说明（）A. 基督教会权力凌驾于世俗王权之上B. 教皇和教会是西欧最大的土地所有者C. 封建贵族内部形成严格的等级制度D. 法兰克王国从奴隶社会过渡到封建社会二、法兰克王国5.公元476年,日尔曼人在西罗马的废墟上建立的最重要的王国是（）A. 法兰克王国B. 罗马帝国C. 东罗马帝国D. 亚历山大帝国6.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三。
其中，最西边的是（）A. 英格兰B. 德意志C. 法兰西D. 意大利三、封君与封臣7.这是一套独特的仪式，即臣服礼。
封臣将双手放在封君合拢的手掌中说：“阁下，我是您的人了。
从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。
”这一仪式在11世纪普遍存在于（）A. 东罗马帝国B. 阿拉伯帝国C. 西欧D. 日本8.解读如图的示意图，能得到的有效信息是（）A. 封臣要直接承担国家的赋税兵役义务B. 封君与封臣关系一经缔结就不能改变C. 西欧封建等级制度通过层层分封形成D. 西欧庄园是一个自给自足的经济单位9.以下是某学习小组在学习“封建时代的欧洲”这一单元时的交流内容，其中表述错误的一项是（）A. 西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的B. 封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度C. 西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园D. “城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的谚语10.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。
2020年人教部编版九年级历史上册同步训练：第7课 基督教的兴起和法兰克王国
第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国1.诞生于巴勒斯坦地区,后来逐渐盛行于欧洲各地,和圣诞节有关的宗教是( A )A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.道教2.下图是日耳曼人开会的浮雕,日耳曼人是现今欧洲人的代表民族之一,西罗马帝国灭亡后,他们曾是西欧的霸主(5世纪),表现是( C )A.建立诸多“蛮族王国”B.建立查理曼帝国C.建立法兰克王国D.建立起教皇国3.(2019南昌二中期末)“我主,臣下乃我主之仆人,领有采邑之家臣。
臣下愿竭忠尽职,不顾生死以侍我主。
”这是封臣对封君的宣誓。
这种现象最早出现于( B )A.5世纪末的法兰克王国B.8世纪前期的法兰克王国C.5世纪时期的西罗马帝国D.1世纪时期的罗马帝国4.8世纪前期,法兰克王国对土地的分封形式进行改革,要求得到封地的人必须( C )A.信仰基督教B.交“什一税”C.提供兵役服务D.对国王完全服从5.谚语是历史最好的写照。
下列描述中反映了西欧封建等级制度的是( D )A.埃及是“尼罗河的赠礼”B.罗马不是一日建成的C.以眼还眼,以牙还牙D.我的附庸的附庸,不是我的附庸6.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣,而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。
”这一现象出现在( C )A.古代希腊B.古代日本C.中古欧洲D.近代俄国7.下面对西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述,正确的是( C )A.大小封建主都是国王的直接附庸B.小封建主通过服劳役和耕种的方式向国王效忠C.大小封建主之间构成领主与附庸的关系D.各阶层之间没有严格的等级限制8.(2019北京人大附中调研)历史活动课上,同学们激烈讨论,畅所欲言,内容涉及克洛维皈依基督教、封君与封臣、查理曼帝国等。
据此判断这堂课正在探究的是( D )A.亚洲文明古国B.世界三大宗教C.罗马帝国的兴衰D.法兰克王国9.“什一税”就是要求每个教区的人民把每年收入的1/10贡献给教会,从而使教会变得富有起来。
人教部编版九年级历史上册第7课基督教的兴起和法兰克王国同步练习
第7课基督教的兴起和法兰克王国一、选择题1.“红十字”是舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上。
据此，你认为“红十字”标记起源于（）A.基督教B.道教C.伊斯兰教D.儒家2.5世纪，日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多国家，其中最强大的是（）A.法兰克王国B.古代埃及C.古巴比伦王国D.马其顿王国3.下图反映的是中世纪西欧政治生活中的常见仪式。
图中人物的关系是（）A.封君与封臣B.主教与教徒C.领主与农奴D.主人与奴隶4.在中世纪的西欧，一个小封建主对他的封主毕恭毕敬，而对另一个更大的封建主却敢于出言不逊。
这是由当时西欧实行的什么制度导致的（）A.伯里克利改革B.人人平等C.封建等级制度D.封建专制制度5.843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、□□□和意大利三个国家的雏形。
“□□□”应是（）A.法兰西B.英格兰C.希腊D.奥地利6.基督教是世界三大宗教之一，产生于（）A.印度地区B.巴基斯坦地区C.麦加地区D.巴勒斯坦地区7.5世纪，西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是（）A.亚历山大帝国B.拜占庭帝国C.法兰克王国D.奥斯曼土耳其帝国8.下面是克洛维受洗图，克洛维皈依的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教9.在西欧中世纪，国王与大封建主之间，大封建主与小封建主之间的关系是（）A.奴隶主贵族与平民的关系B.雇佣与被雇佣的特殊关系C.封君与封臣的上下级关系D.父兄与子侄的亲属关系10.下图反映了缔结封君封臣关系的仪式，连接封君与封臣之间关系的纽带是（）A.政治特权B.土地的封赐C.军功D.神权11.“我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑（注：中世纪在西欧实施的一种土地占有制度）的家臣。
臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主人。
”自称“臣下”者的身份最有可能是（）A.封建农奴B.封建贵族C.城市市民D.基督教徒12.历史图片真实地再现了历史的瞬间，如果下图中的事件发生在800年，你认为图中的人物是（）A.克洛维B.丕平C.查理大帝D.亚历山大13.查理曼帝国分裂后，形成以后三个国家的雏形，这三个国家不包括（）A.英格兰B.法兰西C.意大利D.德意志二、综合题14.阅读材料，回答问题。
人教部编版九年级历史上册 第七课《基督教的兴起和法兰克王国》同步练习题
第七课《基督教的兴起和法兰克王国》同步练习一、单项选择1．拜占廷帝国是指( )CA.罗马帝国 B．西罗马帝国C.东罗马帝国 D．波斯帝国2．西欧城市的重新兴起和工商业的迅速发展最终导致( ) DA.市民获得城市自治权 B．市民阶级形成C.市民阶级的分化 D．早期资产阶级形成3．在西欧城市争取自治权的斗争中，法国琅城人民最终赢得自治，主要是通过( )C A.赎买 B．选举C．武装斗争 D．国王特许4．中世纪西欧城市重新兴起，其地理原因各异，英国牛津兴起的地理位置是( )B A.地处海湾 B．地处渡口C．地处城堡周围 D．地处关隘5．西欧封建社会时期，西欧最大的土地所有者是( )C①国王②教皇③教会④大封建主A.① B．①④C．②③ D．③6．将基督教定为国教，使基督教会的权力和影响大增的国家是( )BA.法兰克王国 B．罗马帝国C．拜占廷帝国 D．德意志7．基督教产生的时间是( )AA．公元1世纪时 B．公元前1世纪C．公元2世纪时 D．公元4世纪8．5世纪西罗马帝国灭亡后，日耳曼人在它的废墟上建立起许多国家，其中最强大的是( )BA.法兰西 B．法兰克王国C.德意志 D．意大和9．查理死后，他的三个孙子缔结条约，三分帝国是在 ( )BA．800年B．843年C．859年D．960年10．下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是 ( )A①西罗马帝国②法兰克王国③查理曼帝国④德意志王国A．①②③④B．③④①②C．①④②③D．②③④①11．基督教宣扬忍受苦难的教义有利于统治，罗马皇帝定基督教为国教的时间为( )A．2世纪初B．4世纪初C．4世纪末D．5世纪末12．法兰克王国是481年在西欧建立的封建王国。
法兰克王国的建立者是( ) A．查理曼B．凯撒C．屋大维D．克洛维13．维系西欧封君与封臣关系的纽带是 ( )A．土地B．奴隶C．黄金D．粮食14．小明同学在网上搜集历史资料时发现了下图，请你帮他判断该图反映的制度是( )A．印度种姓制度B．西欧封建等级制度C．西周分封制度D．秦朝中央集权制度15．中古时期西欧分封制与中国西周时期分封制的根本区别在于 ( )A．分封的对象不同B．相差的时间很长C．维护的制度不同D．分封的方式不同16．查理在位时期，规定每个教区的人民需将每年收入的1/10作为“什一税”贡献给( )A．教会B．封建领主C．皇帝D．主教17．查理死后，他的三个孙子缔结条约，三分帝国是在 ( )A．800年B．843年C．859年D．960年18．下列国家按照出现的先后顺序，排列正确的是( )①西罗马帝国②法兰克王国③查理曼帝国④德意志王国A．①②③④B．③④①②C．①④②③D．②③④①19.在西欧某时期人们常看到“城堡、庄园、领主”等，听到：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”这样一句规则。
部编人教版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》练习题（含答案）
部编人教版九年级历史上册第7课《基督教的兴起和法兰克王国》练习题（含答案）第三单元封建时代的欧洲第7课基督教的兴起和法兰克王国1.基督教是当今世界三大宗教之一，它产生的时空是()A．1世纪、阿拉伯半岛B．公元前1世纪、巴勒斯坦地区C．7世纪、意大利半岛D．1世纪、巴勒斯坦地区2．西罗马帝国灭亡前后，在西欧建立了许多大小不同的王国，被称为“蛮族王国”。
这里“蛮族”指的是()A．波斯人B．日耳曼人C．斯巴达人D．马其顿人3．克洛维统治时期，采取了许多具有远见的举措，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持。
这些“举措”主要包括()①承认罗马教会在欧洲的重要地位②保留了原来罗马大地主的土地③把原属罗马国有的土地和无主土地赐给教会和部下④排斥罗马教会，实行有条件封地A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④4．下列关于西欧封建等级制度的评述错误的一项是()A．等级制度是建立在土地封赐的基础上B．封君必须效忠于封臣C. 封君与封臣的关系有着严格的等级性D. 封君与封臣的关系带有一定的契约意义5．绘制年代尺是学习历史的重要方法。
下列年代尺记载了查理的历史活动。
其中有误的一项是()6．从查理曼帝国分裂出来的西欧封建国家的雏形有()①法兰西②英吉利③德意志④意大利A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7．阅读材料，回答问题。
材料一西欧统治者通常以土地来分赐部下，受封的贵族再把土地犒赏给属下，依次类推，逐级封赐，这样就形成了以土地封赐为纽带的封建等级制度。
西欧封建等级制度的核心是封君封臣制。
封臣对封君要忠诚，封君对封臣也有义务。
封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
材料二教皇为查理举行加冕礼(1)结合材料一和所学知识回答，西欧等级制度的纽带和核心分别是什么？封君和封臣各自要履行什么义务？(2)材料二中的情景发生在哪一年？通过这一仪式，查理获得了怎样的称号？(3)教皇为查理举行加冕礼说明了什么？教师详解详析1．D 2.B 3.A 4.B 5.C 6.D7．(1)土地封赐；封君封臣制。
人教版部编九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国练习题(含答案)
2019年秋人教版部编九年级历史上册第7课基督教的兴起和法兰克王国练习题一、选择题：1.王先生在参加《开心辞典》网上答题时，其中一题“1世纪，基督教产生于哪一地区？”让他犯难了。
假如你当时就在他身边，你会帮他选（）A．印度B．罗马C．麦加 D．巴勒斯坦2.萨克森伯爵每周日都去教堂作礼拜或祈祷，听牧师讲《圣经》，向上帝忏悔。
他信仰的宗教是（）A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教3.法兰克王国的建立者是（）A.查理曼B.丕平C.屋大维D.克洛维4．随着中西文化的不断碰撞，“圣诞节”“复活节”“感恩节”等西方节日传入中国，受到年轻人的追捧。
与这些节日有关的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.道教5．“我的主人啊！臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。
臣下愿竭忠尽智，不顾生死，一生侍奉我的主人。
”自称“臣下”者的身份最有可能是（）A．封建农奴B．封建贵族C．城市市民D．庄园领主6. 观察下面两个制度示意图，对其相同点解读正确的是( )①都是以血缘关系为纽带来确立的②都规定了上下级之间的权利与义务③都建立了森严的等级制度④都形成了较为稳定的秩序，巩固了统治A．①②③ B．①③④C．①②④ D．②③④7.843年，查理曼帝国一分为三。
下列国家中不属于查理曼帝国分裂而成的是( )A．英国B．法国C．意大利D．德国二、非选择题8.克洛维为稳固自己的统治，采取了哪些措施？有什么作用？9．阅读下列材料：材料一如图材料二这条常规流行于西欧封建社会埋藏的某些国家和地区：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
请回答：(1)材料一和材料二反映了西欧什么时期的什么制度？(2)在材料一中属于统治阶级和被统治阶级的分别是什么人？(3)材料二中的“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是什么意思？(4)结合材料一、二，简要说说这种制度的特点？参考答案：一、选择题：1.D2.C3.D 4．B 5．B 6. D 7.A二、非选择题8．措施：①皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；②保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地和无主土地赐给自己的亲兵和官吏。
部编版九年级历史上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国同步练习(含答案)
第7课基督教的兴起和法兰克王国1.早期基督教反对罗马暴政,谴责富人剥削,2世纪后,基督教教义发生变化,宣扬忍耐顺从、君权神授的思想。
这一变化导致的结果是( )A.基督教被定为罗马的国教B.削弱了西欧君主的权力C.教会成为最高统治者D.促进了欧洲思想的大解放2.克洛维是法兰克王国杰出的国王,他皈依基督教,同时将原属罗马的国有土地赐给教会、部下,从而赢得广泛的支持和拥护。
克洛维的改革措施( )A.使他获得“查理曼”的称号B.推动了封君封臣制度的产生C.为法兰克对外扩张奠定了基础D.使法兰克摆脱了“蛮族王国”的称号3.“我以我的信义宣誓,从现在起,我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵。
”伯爵手持权杖,向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地,然后众人一起宣誓。
这一仪式应出现于( )A.古代印度河流域B.中世纪的欧洲C.封建社会的日本D.古代两河流域4.解读下面西欧封君封臣制示意图,能得到的有效信息是( )A.封臣要直接承担国家的赋税兵役义务B.封君与封臣关系一经缔结就不能改变C.西欧封建等级制度通过层层分封形成D.封君不能侵害封臣的荣誉、财富和人身安全5.克洛维和查理都是法兰克历史上著名的国王,他们治理国家的共同举措是( )①鼓励基督教发展②发展封君封臣制度③将国有土地赐给教会和部下④对外扩张疆域A.②④B.①③C.②③D.①④6.阅读材料,完成下列要求。
(11分)材料一法兰克王国是西罗马帝国灭亡后西欧一个十分重要的国家。
西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。
经历数百年历史,其有关政策和制度对后世影响深远。
(1)法兰克王国是谁建立的?该国民众信仰什么宗教?(2分)(2)法兰克王国在8世纪改革了土地分封形式,逐渐形成封君封臣制度。
根据表格内容,概括封君封臣制度的特点。
(3分)材料特点A.国王把土地分封给大封建主,大封建主还可以把一部分土地分封给自己的部下。
国王是封君,大封建主是封臣;同时,大封建主是其部下的封君B.封臣对封君要忠诚,要无偿地为封君服兵役、提供金钱等;封君有责任保护封臣,不能侵害封臣的荣誉、人身和财产安全等C.封君、封臣的关系一经缔结,必须按照契约承担责任和履行义务;若封君或封臣一方不履行相应义务,其封君封臣关系会按照契约而结束材料二6世纪,教会利用某经典中有所谓农牧产品的1/10“属于上帝”的说法,开始向基督教徒征收此税。
部编版历史 九年级上册 第7课 基督教的兴起和法兰克王国 课后练习题
一、选择题1. 英王约翰曾投靠法王腓力二世，成为其封臣，并在法国拥有大量封地。
后来腓力二世借口约翰与其他领主有纠纷，召其来法国受审，约翰拒绝出庭，腓力二世趁机指责约翰对自己不忠，宣布剥夺其在法封地。
这反映了封君封臣制度（）A．加剧了社会动荡B．维护了庄园法庭权威C．强化了西欧王权D．孕育了民族国家因素2. 西欧的封建制度是一种政治、经济合一的制度。
封建领主在其封土内拥有土地的所有权，与封臣形成特殊的关系。
西欧封建等级制度的特点不包括（）A．实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封君提供兵役服务等B．封臣有效忠封君的义务，封君对封臣则没有义务C．封君与封臣的关系带有严格的等级性，带有一定的契约意义D．我的附庸的附庸不是我的附庸3. “我的主人啊!臣下乃是我主的仆人，领有采邑的家臣。
臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生侍奉我的主人。
”自称“臣下”者的身份最有可能是（）A．封建农奴B．封建贵族C．城市市民D．基督教徒4. 比较是学习历史的重要方法。
对比下列人物,找出二者的共同点①二者都推动了基督教的发展②二者都是法兰克王国的国王③二者都实行封君封臣制④二者都是日耳曼人A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5. 1世纪诞生于巴勒斯坦地区，后来逐渐盛行于欧洲各地的宗教是A．基督教B．佛教C．伊斯兰教D．道教6. 关于中世纪的西欧，说法正确的有哪些（）①罗马教会的地位在查理曼帝国时期得到了提高②封臣要直接承担国家的赋税、兵役义务③西欧国王与属下的关系类似古代中国皇帝与臣僚的关系④从国王那里得到土地的人，将土地再赏赐给她的属下，他也是其属下的封君A．①③B．①④C．②③D．②④7. 图示法是我们学习历史的一种方法。
下图图示描述的是中世纪西欧的A．种姓制度B．土地制度C．宗教制度D．封建等级制度8. 查理曼帝国分裂后，下列那一个不是在分裂基础上形成的国家A．英吉利B．法兰西C．德意志D．意大利9. 下图中的圣诞老人是圣诞活动中最受欢迎的人物。
历史人教部编版第7课、基督教的兴起与法兰克王国同步测试(十)
第7课、基督教的兴起与法兰克王国同步测试（十）一、选择题1、世界三大宗教是人类文明的宝贵财富。
下列与“1世纪”“耶稣”“巴勒斯坦地区”这些关联（）A. 佛教B. 伊斯兰教C. 基督教D. 以上答案都不对2、德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。
”材料中的宗教指的是（）A. 道教B. 基督教C. 佛教D. 伊斯兰教3、西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人在西欧建立了众多王国，被称为“蛮族王国”。
其中法兰克王国最为强大，它的建立者是（）A. 屋大维B. 凯撒C. 穆罕默德D. 克洛维4、按时序排列欧洲文明演进过程中的相关现象，正确的是（）①罗马帝国的分裂；①亚历山大帝国的建立；①拜占庭帝国灭亡；①查理曼帝国一分为三A. ①①①①B. ①①①①C. ①①①①D. ①①①①5、这是一套独特的仪式，即臣服礼。
封臣将双手放在封君合拢的手掌中说：“阁下，我是您的人了。
从现在起，我将像一个封臣对封君那样真诚无欺地效忠于您。
”这一仪式在11世纪普遍存在于（）A. 东罗马帝国B. 阿拉伯帝国C. 西欧D. 日本6、2019年4月15日，法国重要活动场所巴黎圣母院失火。
值得欣慰的是巴黎圣母院祭坛、十字架和耶稣的荆棘王冠等珍贵文物幸免于难。
文中空格处应为（）A. 道教B. 佛教C. 基督教D. 伊斯兰教7、中古欧洲社会被称为“黑暗时代”，人性和思想自由遭到扼杀。
关于这一时期的说法不正确的是( )A. 查理•马特改革在封建贵族内部形成了严格的等级制度B. 罗马教廷拥有至高无上的权力C. 西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的D. 法兰克等国君主是西欧最大的土地所有者和西欧封建制度的精神支柱8、843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将查理曼帝国一分为三。
其中，最西边的是（）A. 英格兰B. 德意志C. 法兰西D. 意大利9、查理·马特改革以后，西欧逐渐形成了严格的封建等级制度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第7课基督教的兴起和法兰克王国
一、选择题
1.公元1世纪,在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区产生了一种新的宗教。
它在西欧早期国家的封建化进程中日益传播,成为整个欧洲的精神支柱。
该宗教是( )
A. 佛教
B. 基督教
C. 伊斯兰教
D. 印度教
2.福田区某中学九年级小明同学利用白度搜索历史资料，输入关键词：耶稣、公元纪年、巴勒斯坦等，由此判断他正在探究学习的知识是（）
A．伊斯兰教
B．佛教
C．基督教
D．古印度的种姓制度
3.基督教是世界三大宗教之一，公元1世纪，它最早出现的地区是( ) A．古代印度
B．巴勒斯坦地区
C．阿拉伯半岛地区
D．古代希腊
4.“新封君与封臣关系的形成有明确和规范的仪式，其中行'臣服礼’和 '授职礼’是最重要的仪式。
”封君与封臣反映的制度是( )
A.种姓制度
B.君主立宪制
C.西欧封建等级制度
D.民主共和制
5.克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。
到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
法兰了王国发展迅速的原因是（）
A．首创了“元首制”，掌握了最高统治实权
B．镇压了斯巴达克起义，消除国内危机
C．克洛维维皈依了基督教，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持
D．制定《十二铜表法》，稳定国内秩序
6. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼人建立的许多封建国家中最重要的是( ) A．英吉利王国
B．德意志王国
C．意大利王国
D．法兰克王国
7.“通过封建契约和分封仪式,如臣服礼、授职礼,领主和附庸形成依附关系。
”材料体现的制度是( )
A. 种姓制度
B. 共和制
C. 西欧封建等级制度
D. 联邦制
8.“我以我的信义宣誓，从现在起，我将像一个封臣对待封君那样真诚无欺地效忠于伯爵，”伯爵手持权杖，向所有向他宣誓效忠和致敬的人授予封地，然后众人一起宣誓。
这一仪式应出现于（）
A．古代印度河流域
B．中世纪的欧洲
C．封建社会的日本
D．古代两河流域
9. 观察下面的西欧等级制示意图，结合所学知识判
断以下表述最准确的是( )
A．与西周的分封制本质相同
B．一个人不能既是封君又是封臣
C．封君和封臣以血缘关系为纽带
D．体现了领主与附庸间的权利义务关系
10.有学者说，中世纪始于西罗马帝国灭亡(公元476年)，最终融入文艺复兴和探索时代(地理大发现)中。
这一时期,教皇和教会不仅是最大的封建土地所有
者和封建制度的支柱,还在神权文化领域凌驾-切，下列史实没有体现这一特点的是( )
A. 法兰克王国克洛维把土地赐给教会
B. 封君和封臣的权利义务的契约关系
C. 查理曼帝国命令把“十-税”贡献给教会
D. 巴黎教师行会须从教会取得许可证
11.西欧封建等级制度与古代印度的种姓制度在本质上的共同点是（）A．维护封建贵族的利益
B．维护奴隶主贵族的利益
C．维护统治阶级的利益
D．维护广大人民群众的利益
12. 克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。
到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部地区以及莱茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。
法兰了王国发展迅速的原因是（）
A．首创了“元首制”，掌握了最高统治实权
B．镇压了斯巴达克起义，消除国内危机
C．克洛维维皈依了基督教，取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的广泛支持
D．制定《十二铜表法》，稳定国内秩序
13.下列关于西欧封君与封臣关系的描述中,正确的是( )
①封君、封臣也被称为“领主”和“附庸”
②封土是封君与封臣关系的纽带
③国王可以随意指挥自己封臣的封臣
④封君与封臣的关系是一种等级关系
A. ①②③
B. ①③④
C. ②③④
D. ①②④
14.扑克牌是我们十分熟悉的一种娱乐用具，当英国人发明第一副扑克牌的时候，他们用K代表国王，并选择了四位有名的国王作为代表。
其中红桃K上的国
王就是法兰克国王查理。
查理被称为“罗马人的皇帝”，下面选项与其有关的是( )
A. 率领部属皈依基督教
B. 率领军队东征一直打到印度和流域
C. 创立元首制，成为罗马帝国第一位皇帝
D. 接受罗马教皇加冕
15.“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一级封君的封臣，而更高一级封君又是一个大关系网络中的封君手下的一名封臣。
”与材料描述相关的历史事件是( )
A．商鞅变法
B．伯里克利改革
C．大化改新
D．法兰克土地分封制改革
16.西欧封建等级制度的特点不包括( )
A. 实行有条件的土地分封，得到封地的人必须为封君提供兵役服务等
B. 封臣有效忠封君的义务，封君对封臣则没有义务
C. 封君与封臣的关系带有严格的等级性，带有一定的契约意义
D.“我的附庸的附庸,不是我的附庸"
17.下列关于西欧封建等级制度的评述错误的一项是( )
A. 等级制度是建立在土地封赐的基础上
B. 封君必须效忠于封臣
C. 封君与封臣的关系有着严格的等级性
D. 封君与封臣的关系带有一定的契约意义
18. 对如图西欧封建等级制度示意图中各阶层之间关系的表述，正确的是（）
A．大小封建主都是帝王的直接附庸
B．小封建主通过服劳役和耕种的方式向帝王效忠
C．大小封建主之间构成封君与封臣的关系
D．各阶层之间没有严格的等级限制
19.“通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系。
”材料体现的制度是( )
A．奴隶主民主制度 B．共和制
C．西欧封建等级制度 D．联邦制
20.中世纪时的西欧,如果一个农民遇到一位他不认识的公爵,命令农民向他免费提供食物,农民最合适的回答是( )
A.“非常乐意为您效劳”
B.“你不是我的领主,无权命令我”
C.“你先给钱,才有食物”
D.“你勒索我,我不怕你”
二、材料题
21.阅读下列材料，回答问题。
当任何人……和王国的最高领主发生附庸关系时，他或她必须跪在领主之前说：“大人，现在为了某某采邑……我成为你的亲近附庸……拥护您，保卫您，反对一切人……”
下面是附庸对其领主应履行的义务：……依领主的召唤，必须去服军役……必须去勘测土地……必须做在法定地位上应该做的一切其他事务。
（1）以上材料反映此地区的封建制度确立于何时？领主和附庸实质上是什么关系？发生附庸关系的最基本条件是什么？
（2）两则材料反映出领主与附庸之间权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。
请简要概括他们之间的权利与义务。