大班10的加减法教案
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的加减法》含反思教学背景这是一节幼儿园大班数学课，教学内容为“10以内的加减法”。
该课程的主要目的是让幼儿学会对于小于等于10的数字的加减算法。
教学目标1.让幼儿了解小于等于10的数字。
2.帮助幼儿熟悉加减算法，并能够灵活应用在实际生活中。
3.提高幼儿的口算能力。
教学步骤第一步：回忆上次课回顾上节课所学的内容：小于5的数字。
第二步：介绍10以内的数字教师介绍10以内的数字，包括数字的读写和代表的数量。
第三步：加法的概念教师向学生介绍加法的概念，简单地解释什么是加法，并呈现相应的数学符号。
然后，老师会在黑板上写下一些简单的加法问题，例如：1+2、4+1、3+3。
教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。
第四步：加法的实践练习老师会发给每个学生一份加法练习纸，里面有10以内的加法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第五步：减法的概念教师向学生介绍减法的概念，简单地解释什么是减法，并呈现相应的数学符号。
然后，老师会在黑板上写下一些简单的减法问题，例如：3-1、5-2、4-3。
教师不需要太过讲解，只需要让幼儿们理解这个概念是什么。
第六步：减法的实践练习老师会发给每个学生一份减法练习纸，里面有10以内的减法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第七步：加减混合的实践练习老师会发给每个学生一份加减混合练习纸，里面有10以内的加减法练习题。
幼儿们需要在规定的时间内尽可能多地完成这些习题。
第八步：结束课程老师通过口头表扬的方式，以及向班级中表现优秀的学生颁发奖励的方式，结束这堂数学课。
教学反思这堂数学课涵盖了加法、减法、以及加减混合的练习题。
相比上节课来说，难度略有提高。
我在这堂课中着重引导学生对加减法的概念有初步的认识，并通过实践操作来协助学生较为熟悉计算方法，以及提高口算能力。
与此同时，此次课堂中我还想增加一些有助于提高学生思考和创造力的任务，使他们理解学习数学并不仅仅是死板地记忆一些公式和计算方法，还可以在生活中更精准地预测和解决一些具有现实意义的问题，例如购买食品或小玩具等等。
幼儿园大班数学活动《10以内的加减法》教案
幼儿园大班数学活动《10以内的加减法》教案
一、活动目标：
1. 能够掌握10以内加减法的基本知识。
2. 能够快速准确地进行10以内加减法的口算。
3. 培养幼儿的逻辑思维和数字意识。
二、活动准备：
1. 黑板、白板、彩色粉笔。
2. 十张小卡片，分别写上1-10的数字。
3. 小球、计数棒、十个卡板、卡片。
4. 数字图案卡片、计算题目卡片。
三、活动过程：
1. 游戏环节：10以内的数字互动
要求幼儿园大班的幼儿们排排站，班级内有10之内的数字卡片，让幼儿抓到卡片尖端，发嗓声告诉她的组员有哪个数字，以达到在
你的影响下被她们听见的目的。
幼儿会轮流在黑板上，白板上等场地上写下10以内的数字，并
对其进行计数和读数练习。
2. 数的认识
根据全班幼儿的数字常识程度，可手动操作让幼儿依据卡片上
的数字，向卡板上摆放相应数量的计数棒。
3. 数量与加减
为了让幼儿更加深刻理解10以内的数字与加减的关系，可以准
备数张数字图案卡片以及计算题目卡片，让幼儿们在协作中进行数
学进阶游戏。
比如，通过给幼儿计算题目卡片上的简单算式示例，
让幼儿们运用自己的计算能力，完成指定数字的加减法。
四、活动总结
对于10以内的数字运算，幼儿们通过实际的体验，不仅能够更
加深刻地理解数字意义和计算的本质，同时还能够培养他们的逻辑
思维和数字感。
在接下来的学习过程中，教师可以继续开展更多针
对性的10以内运算课程，带领幼儿们高效有趣地掌握基本运算知识。
10以内的加减法大班教案
10以内的加减法大班教案10以内的加减法大班教案1活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片。
活动过程：1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）进场后转一圈2、无意发现鼠迹师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！幼：老鼠师：喔。
原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？幼儿坐好后师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？3、老师教本领A、看谁脑筋动得快（看算式说答案）师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？出算式，幼儿说答案复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
B、对暗号（复习对数游戏）师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？C、看谁耳朵灵（听得数出算式）师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？D、打靶（综合练习）师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？幼儿摆好椅子后师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
大班数学活动《10以内的数学加减法
大班数学活动《10以内的数学加减法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
具体包括：10以内的加法运算，10以内的减法运算，以及加减法的实际应用。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内加减法的概念，掌握其运算方法。
2. 学生能够通过实际操作，解决简单的加减法问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解和掌握10以内加减法的运算规律。
2. 教学重点：能够独立完成10以内加减法的计算，并能够应用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、卡片、小动物玩具等。
2. 学具：练习本、铅笔、小棒、计数器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一个篮子，里面有5个小动物，又拿来了3个小动物，问学生：“一共有多少个小动物？”引导学生思考和回答。
2. 讲解例题：老师用卡片展示2个苹果，又拿走了1个苹果，问学生：“还剩多少个苹果？”引导学生理解加减法的概念。
3. 随堂练习：老师给出几组加减法题目，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
4. 小组合作：学生分组，每组解决一个实际问题，如：“如果有3个小朋友，又来了2个小朋友，一共有多少个小朋友？”六、板书设计1. 黑板上写明本节课的主题：“10以内的加减法”。
2. 用粉笔在黑板上展示例题和学生的答案。
七、作业设计1. 3 + 4 =2. 7 2 =3. 5 + 3 =4. 9 4 =2. 答案：1. 3 + 4 = 72. 7 2 = 53. 5 + 3 = 84. 9 4 = 5八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的加减法有了初步的理解和掌握，但在实际应用中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，加强实际应用的训练。
2. 拓展延伸：引导学生思考，除了加减法，还有哪些数学运算？例如：乘法、除法等。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五章“10以内的加法和减法”。
幼儿园大班10以内的加减法教案3篇
幼儿园大班10以内的加减法教案3篇（1）大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
大班数学教案及教学反思《10以内的加减法》
大班数学教案及教学反思《10以内的加减法》大班数学教案：10以内的加减法一、教学目标：1. 学会用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式。
2. 能够准确计算10以内的加减法算式。
3. 发展学生的思维逻辑与计算能力。
二、教学重点：1. 用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式。
2. 准确计算10以内的加减法算式。
三、教学准备：1. 每位学生一份10以内的加减法练习纸。
2. 手指模型。
四、教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）1. 老师出示手指模型，示范用手指表示算式。
例如，2个手指表示2，再加上3个手指表示5。
2. 学生模仿老师的示范，用手指表示一些算式。
3. 老师提问，用手指表示 8 加 2、7 减 4、6 加 1 等算式。
Step 2：讲解新知识（10分钟）1. 老师出示图形模型，示范用图形表示算式。
例如，用圆圈表示加法，用矩形表示减法。
2. 学生模仿老师的示范，用图形表示一些算式。
3. 老师引导学生观察图形的变化，总结规律。
Step 3：示范与练习（15分钟）1. 老师出示一道加法算式，示范用手指或图形表示算式，并计算结果。
2. 学生模仿老师的示范，用手指或图形表示算式，并计算结果。
3. 老师巡视指导，鼓励学生互相合作，互相帮助。
Step 4：巩固与扩展（15分钟）1. 学生分为小组，互相出题，用手指或图形表示算式，然后计算结果。
2. 比赛时间，每个小组出一道难题。
比赛结束后，老师带领学生总结经验。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够掌握用手指、图形、文字等表示10以内的加减法算式，并且能够准确计算出结果。
课堂上，学生的积极性较高，他们喜欢用手指和图形进行表示，这样能够更好地理解和记忆算式。
同时，小组合作的活动也让他们更好地巩固了所学的知识，并且提高了分析和解决问题的能力。
然而，还有一部分学生在加减法运算中容易出错，可能是因为他们对数字的数值大小还没有掌握好，所以需要在以后的教学中加强数字的数值概念和大小比较的训练。
大班数学公开课精品教案《10以内的加减法》
大班数学公开课精品教案《10以内加减法》一、教学内容本次教学内容选自数学教材第三章《数运算》第二节《10以内加减法》。
详细内容包括：10以内数加减法运算规则，运用凑十法、破十法解决实际问题，以及加减法算式读写。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握10以内数加减法运算规则，能熟练运用凑十法、破十法进行计算。
2. 能力目标：培养学生动手操作、动脑思考、解决问题能力，提高学生数学运算速度和准确性。
3. 情感目标：激发学生对数学运算兴趣，培养学生合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数加减法运算规则理解与运用，凑十法、破十法熟练掌握。
2. 教学重点：培养学生动手操作、动脑思考能力，提高数学运算速度和准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、算式卡片、数字卡片、小黑板。
2. 学具：学生用算式卡片、数字卡片、计数器。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一个水果店，让学生观察水果价格，引导学生运用10以内加减法计算购买水果总价。
2. 例题讲解（1）出示算式“7+3=”，引导学生运用凑十法计算。
（2）出示算式“94=”，引导学生运用破十法计算。
（3）讲解加减法算式读写方法。
3. 随堂练习（1）让学生独立完成算式卡片上加减法计算。
（2）邀请学生上台演示计算过程，并分享计算方法。
4. 小组合作将学生分成若干小组，每组完成一定数量加减法计算任务，比一比哪个小组完成得又快又准确。
六、板书设计1. 板书课题：10以内加减法2. 板书算式：7+3=1094=53. 板书运算规则及方法：凑十法、破十法七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习册第10页至第12页。
（2）应用题：结合生活实际，编写至少3道10以内加减法应用题，并解答。
2. 答案：练习册答案见附页。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，发现学生在10以内加减法运算上存在一定问题，如运算速度慢、准确性不高等。
幼儿园大班教案《10的加减法》含反思
活动目标1．娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。
3．初步了解加减法的技巧。
4．培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
重点难点娴熟10以内的加减法。
熟识生活中一些重要的电话号码。
活动预备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。
（一）看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最终一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。
一起告知我’幼儿园的电话号码是几？（二）心算破译电话号码。
1．老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译精确、快速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
（一）依据式题计算答案。
1．将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确。
2．各组交换检查。
3．请每一组派一名代表报对方的得分数。
（二）尝试依据答案编式题。
师；这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。
幼儿园大班数学活动《10以内的加减法练习》教案
幼儿园大班数学活动《10以内的加减法练习》教案一、教学目标1. 能够认识 10 以内的数字和数量。
2. 能够辨认加法和减法符号以及计算。
3. 能够熟练掌握 10 以内的加减法。
4. 能够提高幼儿对数学概念的认识和数学思维能力。
二、教学准备纸笔、计算器、数字卡片、果冻、小棒棒、玩具车等三、教学过程1. 导入新知教师向幼儿展示数字卡片和计算器，问幼儿这是什么。
帮助幼儿了解数字是什么，数字代表的就是数量。
比如你有 5 只球，那么数字就是 5。
2. 数字卡片掌握让幼儿掌握 1~10 之间的数字卡片，根据数字卡片上的数字说出对应的数量，帮助幼儿建立数字和数量之间的联系。
3. 巧用计算器通过计算器向幼儿展示 1 + 2 = 3、2 + 2 = 4、5 - 2 = 3、4 - 3 = 1 的算式，帮助幼儿了解加法和减法符号，并强化幼儿的对数学概念的认识。
4. 加减计算练习（1）数字拼图练习。
将数字卡片随机分配给幼儿，幼儿根据拼图的数量来组合数字，并用计算器计算出相对应的算式和答案。
（2）数字果冻练习。
将数字卡片随机分配给幼儿，幼儿根据数字拼出相对应的算式，然后吃掉对应数目的果冻（例如：2 + 3 = 5，吃掉 5 颗果冻）。
（3）小棒棒加减法。
让幼儿用小棒棒拼出算式，然后用计算器计算出答案，并用小棒棒表示出答案。
（4）玩具车加减法。
将不同数量的玩具车放在车道上，让幼儿用玩具车表示出算式，并用计算器计算出答案。
5. 总结教师带领幼儿复习所学的加减法知识，总结今天的学习内容，并表扬幼儿的努力和成绩。
四、教学反思本节课主要以数字卡片、计算器、小棒棒、玩具车等实物来进行教学，通过游戏的形式帮助幼儿提高对数学概念的认识和数学思维能力。
同时，此种形式也有助于幼儿培养兴趣，记忆深刻。
幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思
幼儿园大班教案《10以内的加减法》含反思大班教案《10以内的加减法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式，熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班《10以内的加减法》含反思教案吧。
活动目标1．熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4．培养幼儿对数字的认识能力。
5．有兴趣参加数学活动。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2．开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗？幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？心算破译电话号码。
1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
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大班10的加减法教案大班10的加减法教案【篇一：优质课：蒙氏数学《复习10以内的加减法》教案】优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英2013.11《蒙氏数学》加法减法复习设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程1.预备活动师幼互相问候。
走线，线上游戏：碰球游戏。
教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。
（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。
”依次将10以内的分解组成全部回答完。
2.集体活动（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。
（2）游戏“摸箱”。
纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。
请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。
（3）游戏“小猫捉鱼”。
请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。
在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。
（4）游戏“炸碉堡”。
幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。
依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。
3.分组活动第一组：完成《操作册》p41的操作。
第二组：玩“采花”游戏。
幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。
幼儿算对了就把花送个幼儿。
第三组：玩“小超市”游戏。
幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。
4.师作一个小结。
5.交流小结，收拾学具收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。
五、活动延伸1.园内延伸（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。
（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。
数学.家庭延伸（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”数学.家庭延伸（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”数学.家庭延伸（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。
（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。
如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。
如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？”优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法麻一幼儿园李顺英2013.11 （在本班上）设计意图幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。
所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。
一、活动目标1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。
3.初步建立合作与竞争的意识。
二、活动重点在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。
三、活动准备1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。
2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册。
3.亲子作业卡。
人手一份。
四、活动过程1.预备活动【篇二：幼儿园大班教案：10以内减法—中国幼儿在线】目标：教宝宝学习10以内的减法。
准备：10个相同的物品(可以是水果、糖果、棋子、牙签或其他)。
方法：1、(以5的减法为例)家长先给宝宝5块糖果，然后对宝宝说：“现在宝宝手里有5块糖果，请宝宝吃掉1块糖果，宝宝手中还剩几块糖果？”2、可以让宝宝点数手中糖果的数量，是4块。
3、家长指导宝宝列算式5-1=4。
4、家长帮助宝宝理解吃了就是少了，少了就用减法来计算。
5、家长教宝宝认识“-”，让宝宝知道“-”前边的数叫做“被减数”，“-”后边的数叫做“减数”，减法“=”后面的数叫做“差”。
6、以此类推，继续学习10以内的减法，让宝宝能够总结出：将几分成几和几就是减法，如7可以分成3和4(7-3=4)；而且减法是越减越少。
指导：10以内的减法都可以按此方法进行学习。
蒙氏箴言：在当今的学校里，我们总是毫不理智地试图给那些没有准备的或没有预先教育的大脑灌输知识。
（马利亚?蒙台梭利）计数练习旨在帮助宝宝初步形成数的概念。
通过练习，宝宝可以认识10以内的自然数和零，理解数的实际意义与数之间的数差关系；学习10以内数的分解组合；学习手口一致点数实物并能说出总数；理解数的结果并能用数词来表示，等等。
更多幼儿园教案，请上中国幼儿在线网【篇三：10以内的加减法教案】10以内的加减法教案1、认知目标：1、学会10的加减法。
2、在活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。
3、培养有条理的思考问题。
4、通过游戏学会凑十法。
教材分析：本课是课改实验教材第一册第五单元中的内容，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。
有关10的加减法在计算教学中比较重要。
本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。
德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。
设计理念：一从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，用小猴图激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，二加强学生合作交流和动手实践从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作机会，通过摆一摆，分一分等，动手操作学具，亲身经历了10的加减法形成过程，不但充分展示了每个学生的才能，而且使不同层次的学生获得不同程度的提高，既突出了学生的主体地位，提高了学生学习兴趣，又增加了创新意识和实践能力。
教学设计：一、创设情境，复习10的组成1、小明家住在一个小村子里这里有碧绿的草地，芬芳的鲜花，漂亮吗？他还养了小鸡，这些小鸡都在和大家捉迷藏，等你把括号中的数字说对，它们就出来了。
看谁能把它们找到呢？2、数一数：共有几只小鸡？3、小明来喂它们了，他端来两盘食物，一盘放在左边，一盘放在右边，你猜几只小鸡到左边吃，几只到右边吃？二、情境导入，主动探究1、看到大家猜得这样准，花果山的小猴子也来和我们做朋友了，你们欢迎吗？（出示小猴图），你采集到了什么数学信息？你能求出什么？请大家用小棒当猴子，来摆一摆，说一说，并列出算式。
2、孔雀姐姐老远就听见大家在回答问题，它在心里称赞那些积极思考的同学呢。
同时它也给我们带来几道题考考大家，愿意接受挑战吗？同桌合作，说出答案。
全班交流。
三、实践体验1口算比赛：每组选择一行习题，快速说出答案，全班交流。
2、猜数游戏：每个人拿10个小学具方块，放在两只手里，一只手出示几个，由同桌来猜还剩几个。
3、看图选择能够用7+3=10来表示的事物。