名师示范课活动总结
骨干教师示范课活动总结
小白双语小学2015-2016学年第二学期骨干教师研修课活动总结4月16日至18日，我校开展了骨干教师研修课教研活动，主题是“听骨干教师观摩课，学习骨干教师教学风格及教学方法，提高青年教师课堂教学能力”。
本次骨干教师示课活动真正起到了示引领的作用。
现把本次活动的情况总结如下一、活动目的：1、为更好地促进教师专业发展，提升青年教师的教育教学水平。
2、通过骨干教师的示课，让交流教师及新上岗教师对学校课堂改革有一个全面的了解与认识，尽快熟悉学校“自主学习，分层达标”的操作程序及课堂理念，以便及时应用到课堂上，提高课堂教学的驾驭能力，增强教学效果。
二、示课综述：本次示课展示活动与教师分层过课结合。
（一）特色亮点：1、课堂教学改革精神体现非常充分。
“自主学习”：自主、合作、探究是新课程理念，课上的以学生为本、积极发动学生的做法体现了从理念到操作上的成熟变化。
这不仅仅是我们从操作层面上的技巧更科学、更灵活，而是老师们的教育理念、教育思想从根本上发生变化了，能够深刻地认识到把课堂还给学生、教会学生学习的重要意义。
于是，在这一思想的支配下，才使得我们的教学设计、课堂行为都围绕着学生为中心来组织。
原来对课堂改革的不理解是由于对课堂操作模式的误解，我们所说的无论什么样的形式，都是为实现“调动学生积极性进而自主学习、学会学习”的目的而设计的。
“达标落实”：体现在①每一环节后及时设计达标题目进行巩固。
②每一堂课结束前的当堂达标。
这两方面都有突出表现。
2、兴趣导入、兴趣课堂成为教师努力追求的方向。
注重了通过兴趣引题，抓住学生的注意力。
运用活动竞赛、实物展示、故事讲述、图画讲评等各种形式引发学生的兴趣，启发强烈求知欲，激活课堂。
在课堂上也是在阅读的基础上通过课本剧表演、个性演示、激情辩论等课堂设计使课堂秒趣横生，大大提高课堂效率。
3、教师用激情点燃学生求知欲望，进而使得课堂活力四射。
文科课堂可能这方面表现更突出一些，但并不是理科课堂就不能出现。
小学示范课活动总结
夏孜盖乡中心小学示范课活动总结2013年9月16日、17日、21日，为推进新课改，改进教学方法，提高教学效果，促进学校教师交流，夏孜盖乡中心小学的三位支教老师为我校进行了观摩示范教学。
这三节课分别是初向梅老师的《社会需要诚信》王琴老师的《 what’s your number?》张巨生老师的《鸡兔同笼》这次示范教学，学校教师能积极参加，三位教师对本次观摩课教学都做了认真的准备，加之他们的敬业精神和一定的教学功底，使得本次观摩课教学取得了较为令人满意的结果。
通过本次活动，学校教师都反映较好，教师们积累了教学经验，丰富了课堂教学技能。
现将本次活动总结如下：观摩课教学起到的积极示范作用1、展示了教师的敬业精神和对教学内容的熟练驾驭。
2、精心设计教学课件，发挥多媒体技术优势。
各位授课教师都制作了多媒体课件。
其中部分教师制作的课件质量很高，大量的采用了flash技术，很大程度上提高了课堂教学效果，使参加听课的教师受到了启发与教育。
3、努力尝试“教、学、做”一体化教学手段。
部分授课教师精心设计，在教学过程中融“教、学、做”为一体，积极启发和引导学生，创设学生动手的活动过程，让学生边学边做，充分体现了“以学生为主题、以教师为主导”的课堂教学模式。
4、普通话教学，语言表述清晰；多媒体画面与板书有机的结合；层次分明，重点突出。
5、老师们组织课堂及课堂应变能力极强。
在课堂上有了多种形式的教学，如演短剧、小组合作学习、课下搜集与课文有关的资料等实现了教师角色的转变，也促使学生改变了传统的学习方式。
6、这次示范教学，全体教师能积极参与听课，讲课教师上课也一丝不苟，确实起到了示范的作用。
7、讲课教师能够认真备课，钻研教材，准备较充分，上课时学生注意力集中，学生能在教师的引导下全神贯注地投入到学习中。
8、讲课教师教态自然，书写规范、板书设计合理。
并且在课堂上结合课文内容，对学生进行了思想教育。
三、需要改进和继续努力的地方1、注重教学情境的创设，体现师生互动、生生互动，既解决了问题又使学生非常愉快地完成了学习任务。
骨干教师示范课活动总结_骨干教师工作小结
骨干教师示范课活动总结_骨干教师工作小结近日，在学校骨干教师示范课的活动中，我有幸参加了观摩。
通过此次课程的学习和思考，我对于教学的理念和方法有了进一步的认识，对于提高自身教学水平有了很大的帮助。
此次骨干教师示范课的主题是《读懂“文言文”》，该课程紧密结合语文教学大纲和教学目标，突出了阅读理解和文言文的教学。
教师采用了多种教学方法，如示范、讲授、解题等，注重激发学生自主学习的兴趣和积极性，课堂气氛活跃，效果显著。
在课堂教学中，教师采用了许多方法，例如多媒体课件、学生互动讨论、小组讨论等等。
其中，小组讨论的环节让我最为印象深刻。
教师将学生分成小组，让他们一起合作完成文言文的题目，让学生在互相交流中激发思维，共同解决问题。
在小组讨论环节中，教师还采用了“强制回答”的方式，保证每一位学生都有机会参与到讨论中，深入了解每个学生的思考方式和理解能力，这样的方法极大地提高了学生的学习成效。
在教学的最后，教师特别强调了阅读理解的重要性，并给学生布置了大量的阅读任务。
她说阅读是培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径，只有通过阅读才能真正领会文言文的精髓。
通过布置大量的阅读任务，她鼓励学生多读多领悟，提高自身文言文水平，让学生深刻认识到“文言文”的重要性，不仅仅是学科知识，更是应用能力和素质教育的重要部分。
通过观摩骨干教师示范课程，我深深认识到了教学的重要性和方法的重要性。
要想提高学生的学习效益，需要不断探索和尝试多种新的教学方法。
同时，要关注学生的发展和成长，注重发挥学生的主动性、积极性和主体意识。
只有不断自我更新和提高，才能更好地完成自己在教育教学方面的使命。
幼儿园骨干教师示范课活动方案与总结
幼儿园骨干教师示范课活动方案为了充分发挥骨干教师在老师们中的辐射作用，带头作用，较好的提高专任教师的教学业务水平。
进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我园的实际情况，特制定我园骨干教师示范课活动方案。
活动目标：1、继续落实“课程游戏化”的理念，促进教师教学行为的改进，使我园教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高,加速我园师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨千教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求1、执教者:见安排表2、听课者:全体专任教师3、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整,及时参加活动。
凡骨干教师开课。
听课者遵守听课纪律,手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
通过在园内开展骨千教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。
树立新的教学理念，交流先进的教学经验,调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动内容及措施(一)思想动员。
针对我园的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求,召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨千教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
(二)加强学习。
1、本学期除园集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每周进行一次业务学习，并做好学习笔记。
要求每一位教师要根据本学科的特点阅读一本教育教学理论书籍。
以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
xxxxxxxxx幼儿园2020年5月6日幼儿园骨干教师示范课活动总结为了充分发挥骨干教师的辐射力量及示范引领作用，展示教学风采，促进教师专业化成长，全面提高教师的专业素养，xxxxxxxx 幼儿园于5月6日上午开展为期两天的“骨干引领、引领成长”骨干教师示范课观摩活动。
本次示范课由五位骨干教师——根据幼儿的年龄特点和发展水平，充分挖掘教材内涵，认真准备、精心设计,并结合《3—6岁儿童学习与发展指南》的要求，分别从不同领域进行了讲授，用独特的方式，为教师们展示了精彩的活动内容。
公开示范课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动学校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于XX年XX月XX日开展了公开示范课教研活动。
本次活动以“聚焦核心素养，提升课堂教学质量”为主题，旨在通过观摩优秀教师的示范课，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教育教学新理念、新方法。
二、活动目标1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 促进教师之间的交流与学习，共同提高教育教学水平。
3. 探索课堂教学新方法，提升课堂教学质量。
4. 为学校教育教学改革提供实践案例。
三、活动内容1. 示范课展示本次活动共邀请了XX名教师进行示范课展示，涉及语文、数学、英语、物理、化学等多个学科。
在示范课中，教师们充分发挥自身优势，运用多种教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 评课议课在示范课后，各学科教研组分别进行了评课议课活动。
参与活动的教师们针对示范课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了深入探讨，提出了许多有益的建议和意见。
3. 专题讲座为了进一步提高教师对核心素养的认识，本次活动还邀请了专家进行了专题讲座。
专家结合实际案例，深入浅出地阐述了核心素养的内涵、培养策略以及如何在课堂教学中落实核心素养。
四、活动成果1. 教师对核心素养的认识得到了提高，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。
2. 教师之间的交流与学习得到了加强，教育教学水平得到了提高。
3. 课堂教学新方法得到了探索，课堂教学质量得到了提升。
4. 为学校教育教学改革提供了实践案例，为今后教育教学改革提供了有益借鉴。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织有序，参与度高，达到了预期效果。
但在活动过程中，部分环节仍有待改进，如部分教师参与度不高，评课议课环节时间安排不合理等。
2. 活动内容方面：本次活动内容丰富，形式多样，但仍有部分内容较为单一，如专题讲座部分，可以增加互动环节，提高教师参与度。
3. 活动效果方面：本次活动对提高教师教育教学水平起到了积极作用，但在实际教学中，如何将核心素养融入课堂教学，仍需进一步探索和实践。
教研活动名师示范课评课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平和教研能力，我校于近日开展了一次教研活动，邀请了知名教育专家进行名师示范课展示。
本次示范课以“语文教学中的情境创设”为主题，旨在通过专家的示范引领，帮助教师深入理解情境创设在语文教学中的重要性，并提升教师在课堂教学中运用情境创设的能力。
二、示范课概述本次示范课由我校语文教研组长张老师主持，邀请了市教科院语文教研员李老师担任主讲。
李老师以《背影》为课例，围绕“情境创设”这一主题，进行了深入浅出的讲解和示范。
1. 教学内容《背影》是朱自清先生的一篇著名散文，讲述了作者对父亲深深的爱与思念。
李老师通过分析课文，引导学生体会父亲对儿子的关爱，以及儿子对父亲的怀念。
2. 教学方法（1）情境创设：李老师以多媒体技术为辅助，通过播放与课文内容相关的图片、音乐、视频等，营造了丰富的教学情境，激发了学生的学习兴趣。
（2）小组合作：李老师将学生分成若干小组，引导学生进行自主探究、合作交流，培养学生的团队协作能力。
（3）互动式教学：李老师鼓励学生积极参与课堂，通过提问、讨论、展示等方式，提高学生的课堂参与度。
三、评课内容1. 教学目标明确李老师的示范课以“情境创设”为主题，明确了教学目标，即通过创设丰富的教学情境，引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学方法得当（1）情境创设：李老师运用多媒体技术，将图片、音乐、视频等元素融入课堂，为学生营造了生动、形象的教学情境，激发了学生的学习兴趣。
（2）小组合作：李老师将学生分成小组，引导学生进行自主探究、合作交流，培养了学生的团队协作能力。
（3）互动式教学：李老师鼓励学生积极参与课堂，通过提问、讨论、展示等方式，提高了学生的课堂参与度。
3. 教学效果显著通过本次示范课，学生能够更好地理解课文内容，体会作者的思想感情。
同时，学生的课堂参与度明显提高，课堂氛围活跃。
四、改进建议1. 加强教师对情境创设的理解教师在课堂教学中，要充分认识到情境创设的重要性，深入挖掘教材内容，结合学生的实际情况，创设具有针对性的教学情境。
名师课心得体会最新6篇
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小学英语示范课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育在小学阶段的重要性日益凸显。
为了提高小学英语教学质量，促进教师专业发展，我校于2021年秋季学期开展了小学英语示范课活动。
本次活动旨在通过展示优秀教师的课堂教学，为全体英语教师提供交流学习的平台，共同探讨提高小学英语教学的有效策略。
二、活动目的1. 提高小学英语教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 优化课堂教学方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。
4. 推广优秀的教学经验，为全校英语教师提供借鉴。
三、活动内容1. 课堂展示：邀请我校英语优秀教师进行公开课展示，涉及不同年级、不同教学内容的英语课。
2. 教学研讨：课后组织教师进行教学研讨，对展示课进行点评，分享教学心得。
3. 优秀教案评选：鼓励教师积极参与，评选出优秀的英语教案。
4. 教学资源交流：分享优秀的教学课件、教具等教学资源。
四、活动过程1. 课前准备（1）活动策划：成立活动筹备小组，明确活动目标、内容、时间安排等。
（2）教师选拔：通过自愿报名、教研组推荐等方式，选拔出优秀英语教师参与活动。
（3）课程安排：根据教师特长和年级需求，安排展示课程。
（4）教学资源准备：收集整理优秀教案、课件、教具等教学资源。
2. 课堂展示（1）教师们精心准备，以饱满的热情投入到课堂教学中。
（2）课堂气氛活跃，学生参与度高，教学效果显著。
（3）教师们运用多种教学方法，如游戏、歌曲、情景模拟等，激发学生的学习兴趣。
3. 教学研讨（1）课后，教师们对展示课进行点评，分享教学心得。
（2）针对教学中的亮点和不足，提出改进建议。
（3）教师们相互学习，共同探讨提高小学英语教学的有效策略。
4. 优秀教案评选（1）教师们积极参与，提交优秀教案。
（2）评选出优秀教案，为其他教师提供借鉴。
（3）获奖教师分享教案设计思路和实施过程。
5. 教学资源交流（1）教师们分享优秀教学课件、教具等资源。
（2）相互借鉴，丰富教学手段，提高教学质量。
小学公开课示范活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，小学教育教学质量不断提升，为了进一步提高教师的教学水平，推动教育教学改革，我校于XX年XX月XX日开展了小学公开课示范活动。
本次活动旨在为广大教师提供一个展示教学风采、交流教学经验的平台，以促进教师之间的相互学习与共同进步。
二、活动目标1. 提高教师的教学水平和教育教学质量；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 推动教育教学改革，提升学校整体教育教学水平；4. 增强学生对知识的兴趣，提高学生的学习积极性。
三、活动内容1. 开幕式2. 课堂教学展示3. 教学经验分享4. 教师座谈会5. 活动总结四、活动开展情况1. 开幕式活动当天，我校全体教师齐聚一堂，共同参加了开幕式。
校长在开幕式上发表了热情洋溢的讲话，对本次活动的开展表示了高度重视，并强调了公开课示范活动对于提高教育教学质量的重要性。
2. 课堂教学展示本次公开课示范活动共安排了8节不同学科的示范课，涵盖了语文、数学、英语、科学、音乐、美术等多个学科。
各位授课教师精心备课，运用多种教学方法和手段，充分展示了自身的教学风采。
在语文课上，教师们通过生动的故事、丰富的图片、有趣的互动等形式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
在数学课上，教师们运用了启发式教学，引导学生主动思考，培养了学生的逻辑思维能力。
在英语课上，教师们通过情景模拟、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
3. 教学经验分享课堂教学展示结束后，各位授课教师进行了教学经验分享。
他们结合自身教学实践，分享了在教育教学过程中的一些心得体会，为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 教师座谈会为了进一步促进教师之间的交流与合作，本次活动还安排了教师座谈会。
在座谈会上，教师们就教育教学中的热点问题进行了深入探讨，共同为提高教育教学质量出谋划策。
5. 活动总结活动结束后，校长对本次公开课示范活动进行了总结。
他充分肯定了本次活动的成果，认为活动达到了预期目标，对提高教师教学水平、推动教育教学改革起到了积极作用。
2024年一师一优课活动总结（2篇）
2024年一师一优课活动总结（____字）一师一优课是我校教育教学改革的一项重要举措，旨在通过优质课程的录制和分享，提升教师的教学水平和创新能力。
经过一年的努力，我校的一师一优课活动取得了显著成效，下面我将对2024年的一师一优课活动进行总结。
一、活动背景教育教学改革是当前我国教育系统的重要任务，而优质课程的录制和分享是推动教育教学改革的有效方式之一。
因此，我校在2024年开始了一师一优课活动，旨在通过优秀教师的示范和借鉴，提升全体教师的专业水平，促进学校教育教学质量的提高。
二、活动目标1. 提升教师的教学水平，培养具有创新意识和实践能力的教育者；2. 共享教学资源，促进教师之间的交流和合作；3. 增强学校教育教学改革的氛围，全面推进素质教育的发展。
三、活动组织与实施1. 平台建设：学校投入资金，建设了一师一优课的专属平台，提供教师录制和分享优质课程的技术支持。
2. 教师选拔：通过认真的评审程序，从全体教师中选拔出一批优秀教师作为一师一优课的示范教师。
3. 优课录制：示范教师按照活动要求，录制优质课程，在平台上分享给其他教师。
录制的优课包括各个学科、年级的教材内容，涵盖了各种教学方法和手段。
4. 优课分享：示范教师录制的优秀课程在平台上进行分享，其他教师可以自由观看和借鉴，也可以进行互动和讨论。
此外，学校还组织一些线下的研讨活动，促进教师之间的面对面交流。
5. 教师评估和奖励：学校根据教师的优课录制情况和教学效果，进行定期评估，对表现优秀的教师予以表彰和奖励。
四、成效评估1. 提升教师的教学水平：通过一师一优课活动，示范教师的优秀教学案例对其他教师产生了积极的示范作用，促使他们更加关注教学效果和教学方法的创新。
教师的教学水平得到了明显提升。
2. 教师之间的交流和合作：一师一优课活动打破了传统教学壁垒，促进了教师之间的交流和合作，教师们通过观摩优秀课程、参加研讨活动和互动讨论，形成了良好的学术氛围。
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名师示范课活动总结(总3页)
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名师示范课活动总结—“深入课堂观
察，创建有效课堂”
金秋十月，丹桂飘香，沙市艺术中学开展“深入课堂观察，创建有效课堂”名
师示范课展示活动，本次活动以“学习实践科学发展观”为契机，以有效课堂
为突破口，以课堂观察为抓手，以引领教师专业成长为宗旨，教研处及年级组
长、教研组长共同组织、筹备了此项活动并取得圆满成功，现总结如下：
一、 学校领导高度重视，教师听课热情高涨。
本次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持，学校专门组织召开了全体教
师动员会，教研组长、年级组长会及授课教师会，杨校长亲自做出指导，执教
老师要按照“集备、上课、评课、反思”等环节进行，全校教师要积极听课学
习，教研处要精心组织策划，同时邀请市区教科院专家及教育局领导进行听课
指导。
本次示范课由7名在教师节中受到表彰的名师执教，涵盖了语文、数学、英
语、物理、化学等5个学科，课型涉及新授课、实验探究课、作文指导课等，
共有167人次参加听课，每节示范课平均有24人听课，其中，听课在4节以
上的老师有18位，分别是：杨祖贵、王强、周强、王艳玲、何发松、徐爱
娟、李传凤、周丽、张先才、戴海燕、黄强、马靓、郑杰、肖琳琳、唐静、刘
颖、詹治愈、彭志红。活动期间，许多老师坚持听课，跨学科听课，每到下课
铃响，听课老师鱼贯而出，成为学校一道亮丽的风景线。
二、 授课教师精心准备，流金溢彩缤纷呈现。
七位授课教师课前备课充分，他们精心选择课题，巧妙设计教案，深入钻研教
材，研究教法学法，制作多媒体课件，努力把最优秀的课堂教学展示给学生。
张先才老师精心的组织、严谨的语言、恰到好处的背景渲染，让各科老师感受
到了语文的魅力。周丽老师在教学中应用导学案发挥学生的自主学习能力，由
课题引发学生的思考，再转入阅读和归纳作者的感受，最后提升情感体验，这
样的教学尊重了学生的主体。而胡芬老师在作文指导课中，带领学生对已学名
家名篇的回顾、复习、揣摩，发现并归纳文章描写的角度和方法，学生的思维
被调动，创作灵感被激发。王元智和杨红樱老师在教学中充分发挥多媒体的作
用，增大了课堂教学的容量，使教学更直观、有趣，提高了课堂的实效。同时
应用了大量生活中的实例，如数学中设计了学生生活中的跑步训练，英语中涉
及了姚明、刘翔、成龙等学生感兴趣的话题，充分调动了学生的学习积极性。
杨志嵘和陈晓波老师根据学科特点，应用科学探究的教学方法激发学生的求知
欲，物理课中学生通过观察透镜来了解透镜对光线的作用，化学课上学生通过
亲手实验得出质量守恒定律，整个过程中学生既掌握了知识，又锻炼了能力，
实现了课堂教学的有效性。总之，七位老师在教学中都体现了“以生为本”的
理念，并努力在“有效教学”上有所突破。通过观摩学习示范课，让我们看到
每位教师都有一些亮点，每一节课都有一些惊喜，充分显示了我校教师丰厚的
教学功底和高超的教学艺术。
三、 上级领导给于肯定，教学专家理论引领。
本次活动得到了市区教科院、区教育局及兄弟学校的大力支持。在该活动的启
动仪式上，市教科院王佑军院长、区教育局人事科宋光辉科长、区教科院焦超
院长、文昌敏副院长及语文教研员李劲老师全程参与了听课、评课活动。李劲
老师肯定了艺中语文组这一教研活动的有效性，特别赞赏语文组能从语文学科
的角度对课堂进行深入观察，并提出了语文课教学目标的设置“一节课只解决
一个问题”的观点。
在后面的几节课中，我们又相继请到数学教研员黄名兴老师、物理教研员谭明
老师、化学教研员魏凯老师、四中朱国泰书记和十一中杨京军校长等观摩示范
课。听完课后，他们又与同学科老师进行评课交流活动，对示范课的质量给于
肯定，对学校搭建教师学习交流平台给于赞赏，同时对执教老师指出不足和希
望。
特别值得一提的是，荆州市教科院王佑军院长两次参与听课评课活动，肯定了
艺术中学浓厚的教学研讨氛围和求真务实的科研态度，并结合胡芬老师的课例
给老师们进行了一场生动的讲座。王院长指出：“艺术中学本次活动的突破口
在于‘有效课堂’,
提高课堂教学的有效性应体现在四个方面（1）课堂设计的有效性（2）师生对
话的有效性（3）学习方法指导的有效性（4）学生过程体验的有效性。教师在
课堂上要创设教学情境，进行有效地组织教学，让学生有效参与其中，共同构
建有效课堂”。王院长的讲座给老师们很大的启发，也为老师们在以后的教学
工作中点亮了一盏明灯。
四、 教师群体同伴互助，教师个人自我反思。
在本次活动中，教师全程参与了备课、听课、评课等环节，实现了新课程背景
下的“同伴互助、自我反思“的教研模式。语文组三位老师授课，他们在集备
的基础上反复修改教案，最后呈现在师生面前的是集体智慧的结晶。数学组、
英语组请到了校外的骨干老师观摩指导，加强了校级之间的沟通交流。每一节
示范课上完后，学科教研员和教研组的老师们一起评课、反思交流。特别是语
文组从课堂观察的角度进行评课，提升了校本教研的内涵，授课者和听课者都
扮演了研究者的身份，他们共同研究学生、研究课程内容、研究教学方法，双
方都在研究中受益，在研究中进步，在研究中得到发展。
七位执教老师在本次活动中也受益匪浅，在反思交流中，周丽老师围绕“有效
教学谈到三点：（1）设计教学，从学生认知规律出发才是有效的。（2）精彩
课堂，主问题设计的有效性才能促成生成的有效性。（3）朗读设计的有效
性，才能促成情感体验的有效性。张先才老师在反思中“四记”：记“亮
点”、记“败笔”、记“偶得”、记“改进”，生动地总结了自己在示范课中
的收获和心得。胡芬老师的课遵循了“每节语文课只解决一个问题”的指导思
想，课堂气氛是融洽的，导学具有有效性，指导写作方法，体验学习过程等方
面都是课堂有效性的充分表现。但是对方法的提炼有些抽象，作文修改的形式
还可以变换，这样学习效果能得到更好的体现。杨志嵘老师和陈晓波老师都谈
到了实验教学中细节的处理不够精细，还要努力形成自己的教学风格，做一名
有特色的教师。
本次名师示范课活动，只是我校教育教学的一个缩影，也是我校教学教研活动
的一次集中展示。示范课虽然结束了，但课堂教学没有停止，我们的交流、研
讨和反思也没有停止。在今后的教学实践中，让我们苦练内功，在锤炼中规
范，在学习中沉淀，在研究中提升，在竞争中成长，为艺中教育教学工作谱写
新的篇章。