北洋军阀统治时期的政治、经济与文化示范教案
人教统编版高中历史必修上册第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，尊重他们的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，使学生在掌握知识的同时，提高历史素养和人文素养。
二、学情分析
高中学生已经具备了一定的历史知识储备，对历史事件、历史人物有一定的了解。在此基础上，他们对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化有一定程度的认识，但可能存在以下问题：
4.教学评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析等环节的表现，评价学生的历史思维能力和解决问题的能力。
b.终结性评价：通过课后作业、期末考试等方式，检测学生对北洋军阀统治时期知识的掌握程度。
5.教学拓展：
a.组织学生参观历史博物馆，了解北洋军阀统治时期的实物资料，增强学生的历史感知。
b.开展历史讲座，邀请专家讲解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化特点，提高学生的学习兴趣。
（二）过程与方法
在本节课的过程中，学生将通过以下方法提高历史思维能力和解决问题的能力：
1.通过自主学习、合作探究的方式，分析北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点。
2.运用历史比较法，将北洋军阀统治时期与其他时期进行对比，深入剖析其历史地位。
3.通过对历史事件的解读，培养学生对历史信息的提取、整理和分析能力。
在讲授过程中，注重史论结合，运用历史唯物主义观点，对北洋军阀统治时期的历史现象进行客观评价。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，我将组织学生进行以下活动：
1.分组讨论：将学生分为若干小组，针对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点展开讨论。
2.制定讨论提纲：为学生提供讨论提纲，引导他们从不同角度分析北洋军阀统治时期的历史现象。
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计—高中历史统编版必修中外历史纲要上册
（3）掌握新文化运动等文化成就的背景、内容及其意义。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用讲授、讨论、案例分析等教学方法，引导学生主动探究北洋军阀统治时期的历史现象；
（2）运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地了解北洋军阀统治时期的历史背景、政治、经济、文化等方面的情况；
3.文化方面：介绍北洋军阀统治时期的文化成就，如新文化运动、文学艺术等。通过案例分析，让学生了解这一时期的文化发展脉络。
（三）学生小组讨论（500字）
在学生小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
1.北洋军阀统治时期的政治动荡对当时社会产生了哪些影响？
2.北洋军阀统治时期的经济发展对中国历史进程有何意义？
（4）课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识，提高学生的知识运用能力。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、讨论表现、合作能力等方面，鼓励学生积极思考、主动发言；
（2）终结性评价：通过课后作业、测验等方式，检测学生对北洋军阀统治时期政治、经济、文化知识的掌握程度；
（3）综合素质评价：结合学。
强调北洋军阀统治时期在中国历史进程中的地位，鼓励学生在课后继续深入学习和探讨。同时，教师针对学生的课堂表现，给予积极的评价和鼓励。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的知识运用能力和独立思考能力，特布置以下作业：
1.结合教材内容，整理北洋军阀统治时期政治、经济、文化方面的重点知识，形成知识框架。
4.了解北洋军阀统治时期的文化发展，包括新文化运动、文学艺术等方面的成就；
5.学会运用历史唯物主义观点，分析北洋军阀统治时期政治、经济、文化之间的相互关系。
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教学设计教学设计人教统编版高中历史必修中外历史纲要上册
4.教学拓展：
（1）组织学生参观博物馆、纪念馆等地，让学生近距离接触北洋时期的历史实物，增强历史感知。
（2）开展历史主题活动，如讲座、研讨会等，拓宽学生的历史视野，提高人文素养。
（3）鼓励学生进行历史研究性学习，深入探讨北洋时期的某一问题，培养学生的研究能力和创新精神。
（4）采用小组合作学习，鼓励学生互相交流、探讨，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过图片、视频等资料，引导学生了解北洋军阀统治时期的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）自主学习：让学生预习教材，了解北洋时期的基本情况，为课堂学习打下基础。
（3）课堂讲解：教师针对重点内容进行讲解，帮助学生梳理北洋时期的政治、经济、文化特点。
（1）回顾北洋军阀统治时期的政治、经济、文化特点；
（2）总结这些特点对国家发展的影响；
（3）强调本节课的重点、难点内容。
3.教学目标：
（1）使学生形成完整的知识结构；
（2）培养学生总结归纳能力；
（3）激发学生对历史学科的兴趣。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特此布置以下作业，旨在巩固学生对北洋军阀统治时期的政治、经济、文化知识的掌握，提高学生的历史学科能力。
二、学情分析
本章节的学习对象是高中学生，他们在之前的学习中已经对我国近现代史的基本脉络有了初步了解，具有一定的历史知识储备。在此基础上，学生对北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点进行深入学习，有利于巩固和拓展他们的历史知识体系。然而，由于北洋时期历史复杂多样，学生可能会在理解上存在一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：
教学设计6：第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化【教学目标】1.能够分析北洋军阀统治的时期政治、经济、思想文化等方面的特点。
（唯物史观）2.了解北洋军阀统治时期在政治、经济、文化等方面的重要历史事件（时空观念）3.理解新文化运动的内容，探讨其对近代中国思想解放的影响，并进一步感悟近代中国人对民主政治和救亡图存的不断探索。
（家国情怀）【教学重难点】重点：1.袁世凯复辟帝制与护国战争。
2.民国初年的经济发展。
3.民国初年社会生活新气象。
难点：1.北洋时期的军阀割据。
2.新文化运动。
【教学过程】导入：中国近代史的发展呈现出由“沉沦”到“上升”的发展过程，中国社会走出了一条“U”字形路线。
在近代中国历史的前期，其基本特征是“沉沦”；近代中国历史的后期，其基本特征是“上升”。
在“沉沦”与“上升”中间有一个过渡期（1901年到1920年），就是“沉沦”的谷底、“上升”的起始时期。
——张海鹏概念解析：北洋军阀：是中华民国军阀势力之一，由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成。
袁世凯死后，无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权，各领导人以省割据导致分裂，以军队为主要力量在各省建立势力范围，在名义上仍接受北京政府的支配。
但北京政权实际上由不同时期的军阀所控制。
时间限断：北洋军阀统治时期从1912年袁世凯在北京就任临时大总统开始，到1928年张学良东北“改旗易帜”结束。
共计十六年。
划分北洋军阀统治的两大时期(一）袁世凯独裁专制（1912.3-1916.6）(二）北洋军阀割据混战（1916-1928年）1.皖系统治时期（1916.6--1920.7）2.直系统治时期（1920.7-1924.10）3.奉系统治时期（1924.10--1928.10）一、袁世凯复辟帝制与护国战争（一）袁世凯复辟帝制忽而临时总统，忽而正式总统，……忽而召集国会,忽而解散国会，忽而内阁制，忽而总统制，忽而任期总统，忽而终身总统……使全国民彷徨迷惑，莫知适从，政府威信，扫地尽矣。
第19课北洋军阀统治时期的政治经济与文化教学设计--高中历史必修中外历史纲要上册
第 19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教材分析《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》是统编版《中外历史纲要》必修上第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的最后一课，中国历史上重要的一段发展时期。
本课主要讲述了北洋军阀统治时期政治、经济和文化上的表现，政治上主要讲述袁世凯复辟帝制和资产阶级为维护共和政体的抗争，袁世凯去世后军阀混战割据的局面；经济上，民族资本主义短暂发展，资产阶级和工人阶级力量增强；社会上，社会习俗发生变迁；思想上，新文化运动促进了思想解放。
这一时期是辛亥革命后中国共和政体的实践期，是中国从传统走向现代的过渡期。
【本课重难点】教学重点：了解北洋军阀统治时期的社会面貌；认识民国初民族经济发展的表现，并分析其原因；概述新文化运动的主要内容；教学难点：探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响课标定位知识·素养了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
1.重要概念:护国战争、府院之争、军阀割据、护法运动、新文化运动、《新青年》“德先生”“赛先生”、文学革命。
2．核心素养(1)从时空观念角度概括袁世凯复辟帝制失败的过程，从历史解释和史料实证角度理解北洋军阀统治的特点，运用唯物史观认识复辟帝制的失败是历史的必然。
(2)从历史解释角度理解民国初年经济社会生活的新气象。
(3)从史料实证和历史解释角度，理解新文化运动的内容，运用唯物史观认识新文化运动对近代中国思想解放的影响，从家国情怀角度感悟新文化运动推动2（二）军阀割据时期（19161928）引导学生读图学史，使学生对于军阀割据、混战以及帝国主义分而治之的策略，有更清晰的认知。
知识点二民族工业的发展和社会生活新气象学生阅读课本内容，完成下列表格知识点三新文化运动学生阅读课本相关知识及图片和资料，完成以下内容：（一）新文化运动的概况。
（三）新文化运动兴起的原因。
（四）新文化运动的内容和评价。
探究北洋军阀统治时期的政治材料一从 1912年至 1928年的 16年间，国家元首变换了 12次，共有 7人先后担任总统，每人每次平均在位不到 16个月;内阁改组 45次，有 29人担任过政府首脑（总理），任期最长的为 17个月，最短的仅有 5天。
第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上
（一）导入新课
1.以历史事件为切入点，引发学生对北洋军阀统治时期的兴趣。例如，通过讲述袁世凯去世后的政治动荡，引导学生思考军阀割据的原因。
2.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示北洋军阀统治时期的政治、经济与文化特点，激发学生的学习兴趣。
3.设计角色扮演活动，让学生站在不同立场，体验历史人物的心理、情感等，提高历史素养。
第19课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》优秀教学案例高一上学期统编版必修中外历史纲要上
一、案例背景
本案例背景设定在高一下学期，学生已初步接触历史课程，对于中国近代史有一定的了解。在此基础上，通过学习《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》，旨在让学生深入掌握该时期的历史特点、重要事件及其对中国近代史的影响。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握北洋军阀统治时期的政治格局，包括军阀割据、政权更迭等基本情况。
2.了解经济发展状况，尤其是民族工业的发展和列强的经济侵略。
3.掌握新文化运动的兴起及其意义，了解其主要内容和影响。
4.能够运用历史知识分析问题，提高历史思维能力。
（二）过程与方法
1.通过查阅资料、讨论交流等方式，培养学生自主学习的能力。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过生动的历史情境和多媒体手段的运用，使学生身临其境，提高了学习的兴趣和主动性。这种情景创设的方式不仅有助于学生更好地理解历史知识，还能够激发他们的学习热情，培养他们的历史思维能力。
4.创设问题情境，引导学生思考历史问题，培养批判性思维能力。
（二）讲授新知
1.结合教材，系统讲解北洋军阀统治时期的政治格局，包括军阀割据、政权更迭等基本情况。
2.分析经济发展状况，重点关注民族工业的发展和列强的经济侵略。
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案—2022-2023学年高中历史统编版(2022)必修
第20课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教案一、教学目标1.了解北洋政府的形成和特点；2.掌握北洋政府的政治、经济和文化特点；3.了解北洋政府的崩溃和原因。
二、教学内容1. 北洋政府的形成和特点（1）北洋政府的诞生北洋政府是中国第一个由中央政府组织的政府，成立于1912年。
它的主要成员是清末新军和民主革命派的代表人物。
（2）北洋政府的组织形式北洋政府由行政、立法、司法、检察四个部门组成。
其中执行权由总统和内阁负责，立法权归国会，司法权属于最高法院。
（3）北洋政府的政治特点北洋政府后来成为了军阀政府，它的政治特点是政治腐败和军阀割据。
北洋政府的军阀割据使政府上下矛盾激化，导致了政府的崩溃。
2. 北洋政府的经济特点（1）北洋政府的财政问题北洋政府在成立之初就面临了巨大的财政问题，由于清朝政府的腐败和战争的长期持续，国库几乎是空虚的。
政府只能通过发行纸币来解决财政问题，这导致了通货膨胀和经济危机。
（2）北洋政府的经济政策北洋政府采取了一系列经济政策来推动经济的发展。
政府大力投资基础设施建设，修建公路和桥梁，改善交通状况，以便加强经济联系。
此外，政府还积极建立企业，并予以经济支援和管理。
（3）北洋政府的社会政策北洋政府也实行了一系列社会政策来改善人民的生活状况。
政府大力投资医疗和教育，以便加强国家的人力资源。
3. 北洋政府的文化特点（1）北洋政府的文化政策北洋政府大力推动文化教育，修建学校和图书馆，加强翻译文化的传播，以便加强国家教育和文化建设。
（2）北洋政府的文化成就北洋政府的文化成就主要体现在北洋大学的创办和文化事业的发展。
北洋大学是当时中国最负盛名的大学，在新文化运动中扮演了重要的角色。
此外，北洋政府还在京城创办了文物保护机构和演艺机构，大力维护国家文化遗产和加强演艺活动。
4. 北洋政府的崩溃和原因（1）北洋政府的崩溃北洋政府最终崩溃于1928年。
在北洋政府统治期间，政治的腐败和军阀割据使政府无法有效治理国家，这最终导致了政府的崩溃。
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化+教学设计 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上+
第19课北洋军阀统治时期的政治、经济与文化教材分析本课是《中外历史纲要》上册第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中的第19课，包括袁世凯复辟帝制与护国战争、北洋时期的军阀割据、民国初年经济社会的新气象和新文化运动的开展四个子目。
辛亥革命作为中国近代史上一场伟大的资产阶级民主革命，影响深远。
北洋时期作为“后辛亥革命时期”，是从传统走向现代国家社会转型阶段，具有新旧杂陈、新旧相争的特点。
哪怕在传统引力和封建惯性下，新的力量也在缓慢推动着近代中国在进化。
学情分析：本课授课对象为高一学生。
通过初中阶段的学习，已经基本了解二次革命、袁世凯复辟帝制、护国战争、新文化运动等史实，对北洋政府政治混乱、军阀混战、经济发展及文化领域的新变化具有感性认识，但对于新旧杂陈的诸多乱象之间的关系和背后的深层原因缺乏深刻的理解和理性的思考。
重点：袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展、民国初年社会生活新气象难点：北洋时期的军阀割据、新文化运动教学环节导入每一个时代都有他独具的特点，1912到1928年的民国历史，如果一定要给他标题：那么我的词语是：黑夜与希望并存的过渡时代。
辛亥革命后，建立了共和政体，旧的社会秩序看似已经被打破，新的社会秩序尚待建立，北洋政府正是处于这样一个新旧交替的过渡时代。
当然，这只是老师的个人看法，通过本课的学习，你也可以有你的看法，这个是没有标准答案的。
北洋军阀：是由袁世凯担任北洋大臣时期形成的军事集团（北洋军起源于甲午战败）北洋军阀统治时期（也称为北洋政府时期）：是从1912年3月10日袁世凯就任临时大总统到1928年南京国民政府形式完成统一时期。
（两个时期：袁氏统治时期，军阀割据时期）新课：处在这个过渡时期有一个人物可以帮助我们了解这一时代的历史（梁启超），但我们今天讲的不是戊戌变法时期的梁启超，而是北洋时代的梁启超，他对当时的北洋的看法是什么？新课：一、政治：袁世凯复辟帝制和军阀割据提问1：阅读文字的前半部分，你从中感受到了他怎样的心情？学生：失落、失望设计意图：引导提问进入本课，迅速进入民国初年的历史情境，为接下来的学习奠定基础。
2022-2023学年部编版必修上册：第20课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化(教案)
第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计【教材分析】《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》是统编版《中外历史纲要》必修上第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的最后一课。
本课主要讲述北洋军阀时期的政治、经济与文化的特点和变化。
北洋政府在政治上实行军阀官僚的专制统治,在经济上维护帝国主义、地主阶级和买办资产阶级的利益,在文化思想方面大力提倡尊孔复古思潮,攻击民主共和,宣传封建伦常。
1916年袁世凯败亡,中国陷入了军阀割据的局面。
军阀的专制统治、割据和混战,给人民带来无穷的祸害。
在这一时期，由于欧战时西方国家暂时放松了对中国的经济侵略以及提倡国货思想的传播，民族资本主义经济有了较大的发展；在文化方面，1915年陈独秀创办《青年杂志》（后改为《新青年》），开启了新文化运动，对中国近代化思想影响深远。
【课标要求】《课程标准》对这节课的教学要求是这样规定的：“了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
”【学情分析】经过初中历史的学习，高一学生对北洋军阀统治时期政权更迭、人民困苦不堪的现象有了初步印象，对袁世凯复辟帝制、张謇投身民族工业和新文化运动等内容相对熟悉，这些都为本课的学习奠定了良好的知识基础。
另一方面，由于北洋军阀的时代距离现在比较近，关于这段历史的书籍、影片较多，学生比较感兴趣。
但是由于接触的小说和影视剧有夸张的成分，学生对这一时期的误区也较多，通过这节课，要让学生对这一阶段有更加科学的解读。
【教学重难点】教学重点：了解北洋军阀统治时期的社会面貌；概述新文化运动的主要内容。
教学难点：探讨新文化运动对近代中国思想解放的影响。
【设计理念】关于本课的学习，主要是通过当时的一些发表的漫画引导，吸引同学们兴趣，引发其为什么会出现这种讽刺性漫画，激发其探究的欲望。
【教学目标】1、结合历史发展周期表和近代北洋军阀割据示意图了解北洋军阀统治时期的相关史实，掌握民国初年民族工业蓬勃发展、新文化运动的若干表现，初步形成读史和看图能力，强化时空观念。
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 高中历史课教案
北洋军阀统治时期的政治、经济与文化高中历史课教案课题：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化一、目标：通过本节课的教学，学生将能够：了解北洋军阀统治时期的政治背景和特点。
掌握北洋军阀统治时期的经济发展和变革。
了解北洋军阀统治时期的文化状况和变化。
分析北洋军阀统治时期对中国现代化进程的影响和局限性。
培养学生的历史思维和批判能力，通过讨论和研究活动加深对这一历史时期的理解。
二、教学材料：与北洋军阀统治时期相关的历史文献资料、图片和视频素材。
相关的书籍、文章或研究资料的摘录和介绍。
白板、彩色粉笔或马克笔。
三、教学过程：引入（5分钟）：展示与北洋军阀统治时期相关的图片，引发学生对这一历史时期的兴趣，提出问题，如“北洋军阀统治时期的特点是什么？”讨论学生对北洋军阀统治时期的认识和疑问，引入本课的主题。
政治背景和特点（10分钟）：介绍北洋军阀统治时期的政治背景，如辛亥革命后的动荡局势、军阀割据等。
解释北洋军阀统治时期政治的特点，如军阀混战、政权不稳定等。
分析北洋军阀统治时期的政治局势对国家治理和社会发展的影响。
经济发展和变革（20分钟）：介绍北洋军阀统治时期的经济发展和变革，如新式工业的兴起、外商投资的增加等。
解释这些经济变革对中国社会和民生的影响，如城市化进程、社会阶层变动等。
引导学生思考北洋军阀统治时期经济发展的局限性和不平衡性。
文化状况和变化（15分钟）：介绍北洋军阀统治时期的文化状况和变化，如新文化运动的兴起、科学思想的传播等。
分析这些文化变化对中国传统文化和思想的冲击和改变。
讨论北洋军阀统治时期文化发展的积极和消极影响。
总结和讨论（10分钟）：总结北洋军阀统治时期的政治、经济和文化状况，强调其对中国近代史的重要性。
组织学生进行讨论，探讨北洋军阀统治时期对中国现代化进程的影响和局限性。
引导学生思考并提出对北洋军阀统治时期的批判性评价。
作业（5分钟）：要求学生根据课堂讨论和自己的研究，撰写一篇关于北洋军阀统治时期的政治、经济和文化的小论文，并展示给全班同学。
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《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学方案课标要求了解北洋军阀的统治及特点；概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。
教材分析本课内容上承《辛亥革命》，下启《五四运动与中国共产党的诞生》。
按照北洋军阀统治时期的政治、经济与文化的发展为脉络展现出这一时期的社会变革，包括袁世凯复辟帝制和北洋军阀割据混战。
这一时期，辛亥革命的果实被袁世凯窃取，北洋军阀割据混战，欧美列强也不断参与国内的政治斗争，对中国历史发展产生重大影响。
这一时期的总体特征为：（1）政治上，北洋军阀割据混战，民族危机日益加深，同时新的革命力量不断孕育发展。
（2）经济上，民族资本主义工业迎来“短暂春天”，为旧民主主义革命向新民主主义革命转变奠定了阶级基础和经济基础。
（3）文化上，新文化运动传播了民主和科学，后期传播马克思主义，以及孙中山重新解释了三民主义，促进了中国民主革命的发展。
（4）社会生活上，中国近代社会生活在衣、食、风俗等方面发生了深刻的变化，并表现出明显的不平衡性。
本课主要包括袁世凯复辟帝制与护国战争、北洋时期的军阀割据、民国初年经济、社会生活的新气象、新文化运动的开展四目。
四目之间互相联系、相互连接，突出了本课的核心问题，即北洋军阀时期的统治，民族资本主义的发展和新文化运动的内容和影响。
教学目标1.通过分析袁世凯复辟帝制的目的、北洋军阀统治时期混战割据的原因、新文化运动爆发的根本原因、新文化运动给中国带来的意义以及马克思主义传入中国的价值，培养唯物史观的历史核心素养。
2.通过解读北洋军阀统治时期军阀割据示意图和北洋军阀统治期间在政治、经济、文化上发生的事件，从不同的角度分析中国在北洋军阀统治时期在国际格局中的处境，培养史料实证历史核心素养。
3.认识到军阀混战割据给人民生活带来的巨大灾难，从孙中山为维护革命果实而不断做出努力的过程中感悟其爱国情怀；了解军阀混战割据背后欧美列强的操纵与支持，从“二十一条”认识到弱国无外交，为如今强大的祖国感到骄傲，培养学生的家国情怀历史核心素养。
教学重难点1.教学重点：袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展、民国初年社会生活新气象。
2.教学难点：北洋时期的军阀割据、新文化运动。
教学过程【导入新课】出示对北洋军阀统治的不同观点一个空前混乱的年代，一个思想大解放的年代，英雄群起逐鹿中原的混乱时代，思想自由百家争鸣的黄金时代，一个说真话的时代，一个出大师的时代。
——陈钦《北洋大时代》1916-1927年，由于一个强权人物的消失产生了离心力，令国家陷入杂乱无序的状态。
军阀为了权利和自我扩张而互相攻伐，毫无理智、逻辑可言造成民国历史上最黑暗的一段时间。
——徐中约《中国近代史》中华民国建立后，没有完成重建社会秩序的任务，很快就陷入混乱的局面，这个局面从袁世凯复辟帝制开始。
（设计意图）通过阅读材料，简单了解在北洋军阀统治时期特点，利用两则观点不同的材料创设情境，引发学生的思考。
教师也可使用“北洋政府的统治与军阀割据”情境视频导入，让学生了解北洋政府的黑暗统治后再讲解新课。
【讲授新课】一、袁世凯复辟帝制与护国战争1.袁世凯的独裁和“中日民四条约”（1）袁世凯对内独裁：1912年3月10日，袁世凯在北京宣誓就任中华民国第二任临时大总统。
1913年11月，袁世凯下令解散国民党，独揽大权。
1914年5月公布《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制；年底颁布《修正大总统选举法》，规定总统任期十年，可连选连任。
（2）袁世凯对外出卖国家利益：1914年8月，日本向袁世凯提出“二十一条”（旨在变中国为日本的殖民地）。
为了得到日本的支持，经过谈判，袁世凯在1915年5月签订不平等的“中日民四条约”。
【知识拓展】“二十一条”内容1915年1月18日，“二十一条”共分五号，主要内容是：第一号四条，中国政府承认日本享有德国在山东的一切权利，并加以扩大，山东省不得让与或租借他国；第二号七条，承认日本人有在南满和内蒙古东部居住、往来、经营工商业及开矿等项特权；旅顺、大连的租借期限并南满、安奉两铁路管理期限，均延长为99年；第三号两条，汉冶萍公司改为中日合办，未经公司同意，不准他人开采附近矿山；第四号一条，所有中国沿海港湾、岛屿概不租借或让给他国；第五号七条，要求中国政府聘用日本人为政治、军事、财政等顾问；中日合办警政和兵工厂；武昌至南昌、南昌至杭州、南昌至潮州之间各铁路建筑权让与日本；日本在福建省有开矿、建筑海港和船厂及筑路的优先权等。
2.袁世凯复辟帝制与护国战争（1）袁世凯正式称帝大权独揽的袁世凯，很快就走上了帝制之路。
1915年10月，参政院以“尊重民意”为由，召开“国民代表大会”，表示一律“赞成”君主立宪。
袁世凯接受“劝进”当上了皇帝，以1916年为洪宪元年。
1915年12月11日，参政院开会，举行所谓解决国体总投票，各省代表1993人所投的票，全部拥戴君主制，并“完全一致”“恭戴金大总统袁世凯为中华帝国皇帝”。
参政院立即于当天以“国民代表大会总代表”的名义上书“劝进”。
袁世凯于同日假惺惺地将劝进书退回，并说：“今若帝制自为，则是背弃誓词，此于信义无可自解者也。
”当日，参政院再次开会决定“再劝进”，在15分钟内“草成”长达2000余字的第二次推戴书，当晚进呈。
次日一早，袁世凯发布命令，承认帝位。
13日，接收百官朝贺，大加封赏，同时下令查禁反对帝制的活动。
出示材料12月11日，参政院开会，举行所谓解决国体总投票，各省代表1993人所投的票，全部拥戴君主制，并“完全一致”“恭戴金大总统袁世凯为中华帝国皇帝”。
参政院立即于当天以“国民代表大会总代表”的名义上书“劝进”。
袁世凯于同日假惺惺地将劝进书退回，并说：“今若帝制自为，则是背弃誓词，此于信义无可自解者也。
”当日，参政院再次开会决定“再劝进”，在15分钟内“草成”长达2000余字的第二次推戴书，当晚进呈。
次日一早，袁世凯发布命令，承认帝位。
13日，接收百官朝贺，大加封赏，同时下令查禁反对帝制的活动。
——李侃、李时岳等《中国近代史（1840-1919）》教师此处可播放“袁世凯复辟帝制”知识解析视频，让学生形象直观了解袁世凯复辟帝制过程，提高历史学习兴趣。
过渡：面对袁世凯的倒行逆施，革命党人起来反抗，爆发了二次革命。
（2）二次革命“宋教仁案”的发生，对于国民党人来说犹如晴天霹雳，孙中山也抛弃对袁世凯的幻想，力主武力讨袁。
然而，即便在国民党内部，妥协的声浪也占据主流。
袁世凯此时也在加速内部部署，他相继与英、法等五国银行签订借款合同，以扩充军备；又免去了反对贷款的李烈钧等人的职务。
在袁世凯步步紧逼下，7月12日，李烈钧在江西湖口召集旧部成立讨袁总司令部，宣布江西独立，并通电讨袁。
随后，江苏、安徽等地纷纷宣布独立。
但这次革命前后只持续了不到两个月，除在江西、南京等地进行了短时间的抵抗外，其他地方大多是因国民党内部自行瓦解而崩溃的。
孙中山、黄兴等被通缉，被迫流亡日本，二次革命宣告失败。
（3）护国运动袁世凯称帝的行径，更是激起了全国人民的强烈反对，1915年底，唐继尧、蔡锷、李烈钧在云南宣布独立，并组织护国军，发动护国战争，讨伐袁世凯。
云南起义后，贵州、广西、广东、浙江、湖南、陕西、四川等省相继宣告独立。
1916年3月，袁世凯被迫宣布取消帝制，恢复中华民国年号。
6月袁世凯在绝望中死去，护国运动结束。
【想一想】袁世凯复辟帝制失败的原因？①袁世凯为复辟帝制，而不惜出卖国家民族利益，违背民主共和的历史发展潮流，必然遭到全国人民的唾弃和历史的惩罚，这是袁世凯复辟帝制迅速败亡的根本原因。
②辛亥革命后，民主共和的观念已深入人心，人民群众的民主思想觉悟程度提高，使复辟帝制的倒行逆施没有长期生存的思想基础。
③以孙中山为首的革命派坚决反袁，以梁启超为代表的立宪派由拥袁到反袁。
全国人民支持护国运动。
（设计意图）通过引导学生分析材料，透过事件分析事件发生的原因。
将其置于世界大历史发展趋势之下，理解复辟帝制在当时的中国是行不通的，国家发展必须要顺应历史发展的潮流。
过渡：袁世凯郁郁而终之后，北洋军阀便进入了混战割据的时代，北洋军阀的割据让当时的人民生活在水深火热之中。
二、北洋时期的军阀割据1.军阀割据“北洋军阀”是什么？北洋军阀又包括哪几大派系？北洋军阀是产生于清末的一个军事政治集团，由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成。
袁世凯逝后，各领导人以军队为主要力量在各省建立势力范围，分裂割据。
名义上仍接受北京政府的支配，但北京政府的实权相继由皖系、直系、奉系控制。
袁世凯死后，北洋军阀分裂，以冯国璋和曹锟为首的直系军阀，控制着江苏、江西、湖北等省；以段祺瑞为首的皖系军阀控制着安徽、浙江、山东、福建等省；奉系军阀张作霖盘踞东北。
这些军阀为了争夺地盘和巩固政权，不惜出卖国家利益，依附帝国主义。
各派军阀争权夺利，先后爆发直晥、直奉混战，导致北京政权实际上由不同的军阀所控制。
【知识拓展】军阀割据的评价袁世凯当权时，北洋政府统治下的中国在形式上是统一的。
在1916年袁世凯称帝失败后，连这种形式上的统一也维持不住了，中国陷入军阀割据的局面。
这种局面之所以出现，一方面是由于中国主要是“地方的农业经济（不是统一的资本主义经济）”，另一方面是由于“帝国主义划分势力范围的分裂剥削政策”。
这些割据称雄的派系军阀之间，或者为了争夺中央政权，或者为了保持与扩大自己的地盘，进行连年不断的纷争，导致战乱频仍。
军队是封建军阀专制统治的主要支柱。
各派军阀竞相扩充军队。
为了支付庞大的军费，军阀政府不惜以出卖国家利权为代价大量举借外债，并采取强售公债、强迫借款、滥发纸币，尤其是增加赋税等办法，对各阶层人民主要是广大农民进行直接的掠夺。
军阀的专制统治和割据、纷争、乃至混战，给人民带来无穷灾难，使经济遭到极大破坏。
孙中山沉痛地说：当时的中国，“政治上、社会上种种黑暗腐败比前清更甚，人民困苦日甚一日。
”——中共中央党史研究室《中国共产党的九十年》2.府院之争袁世凯死后，段祺瑞出任国务总理，重新召开国会。
1917年5月，继任总统黎元洪免去段祺瑞的总理职务，造成所谓的“府院之争”。
“府院之争”的焦点主要表现在制定宪法与是否参加第一次世界大战的问题上。
在制定宪法的问题上，黎、段因各自政治立场的不同，导致制宪未成。
1917年3月，又因中国对德绝交和是否参加第一次世界大战的纠葛，而导致双方的矛盾更加复杂多变，进而导致北京政局的极度动荡。
3.张勋复辟随后，张勋以调解府院之争为名，率兵入京，解散了国会，拥清废帝溥仪复辟。
张勋复辟最终失败。
4.护法运动原因：张勋复辟帝制失败后，冯国璋代行大总统职权，段祺瑞就任国务总理。
但段祺瑞公然破坏《中华民国临时约法》，拒绝恢复国会。
过程： 1917年8月，南下的150余名国会议员在广州召开非常会议，成立“中华民国军政府”。