教师招聘考试面试(试讲).ppt
教师招聘面试十分钟片段教学试讲
教师招聘面试十分钟片段教学试讲尊敬的评委老师、各位考官，大家好！我是今天这场面试的应聘者，非常荣幸能够站在这里与大家分享我的教学理念和教学技巧。
我将为大家带来一堂初中英语的课堂试讲，话题是“描述人物外貌和性格”。
这是一个非常常见的话题，也是学生需要掌握的基础知识。
通过本课，我希望能够在短短十分钟内，让学生能够掌握和运用相关的词汇和句型，同时能够培养学生的口语表达能力和创造力。
首先，我会通过呈现一张图片来引起学生的兴趣，并引导他们对图片上的人物进行描述。
在这个过程中，我会使用一些简单明了的形容词和句型，让学生能够理解并模仿。
例如，我会先问学生：“What do you see in the picture?”等等。
通过这个环节，我希望能够激发学生的好奇心，使他们积极参与到课堂中来。
接下来，我会用黑板上的图片向学生展示一个人物的外貌特征，例如他的身高、体型、发型、眼睛、鼻子等等。
我会让学生观察图片，并引导他们用英语进行描述。
同时，我会教授一些形容词和句型，如“he has short hair”，“he is tall”等等。
通过这个环节，我希望学生能够准确运用所学的形容词和句型进行描述，并培养他们的观察力和表达能力。
然后，我会让学生配对进行角色扮演，让他们模拟两个人物之间的对话，来描述对方的外貌和性格。
通过这个活动，学生不仅能够运用所学的词汇和句型，还能够培养他们的口语表达和合作能力。
在活动过程中，我会进行点评和指导，鼓励学生正确使用语言，同时也提供帮助和指导。
最后，我会安排学生进行小组活动，要求他们以小组为单位，选择一个人物进行描写，并编写一个小故事。
在这个过程中，我会提供一些问题和引导，帮助学生进行组织思考和创作。
完成后，每个小组会派代表上台进行展示，并邀请其他同学提问和评价。
通过这个活动，学生能够运用所学的知识进行创作，并展示他们的想象力和团队合作能力。
通过以上的教学设计，我希望学生在短短的十分钟内能够掌握相关的英语知识，并能够积极参与到课堂中来。
初中语文教师招聘面试《孔乙己》试讲稿(逐字稿)
初中语文教师招聘面试《孔乙己》试讲稿【试讲课文】孔乙己鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢。
外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少。
他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼水也很为难。
所以过了几天，掌柜又说我干不了这事。
幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了。
我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。
虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊。
掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。
他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。
因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上大人孔乙己”这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。
孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
小学音乐教师招聘面试试讲稿(教案)31套
小学音乐教师招聘面试试讲稿(教案)31套目录：1、小学音乐教师招聘面试《“自新大陆”第二乐章》教学设计.2、小学音乐教师招聘面试《七个小兄弟》教学设计.3、小学音乐教师招聘面试《保卫黄河》教案.4、小学音乐教师招聘面试《划船歌》教学设计.5、小学音乐教师招聘面试《剪羊毛》教案.6、小学音乐教师招聘面试《动物说话》教案.7、小学音乐教师招聘面试《叮铃铃》教学设计.8、小学音乐教师招聘面试《哦，十分钟》教学设计.9、小学音乐教师招聘面试《唱山歌》教案.10、小学音乐教师招聘面试《四季童趣》教学设计.11、小学音乐教师招聘面试《在农场里》教学设计.12、小学音乐教师招聘面试《小猴子》教学设计.13、小学音乐教师招聘面试《小雨沙沙沙》教学设计.14、小学音乐教师招聘面试《小鸟，小鸟》教学设计.15、小学音乐教师招聘面试《山谷静悄悄》教学设计.16、小学音乐教师招聘面试《快乐的do re mi》教案.17、小学音乐教师招聘面试《愉快的梦》教学设计.18、小学音乐教师招聘面试《我们多么幸福》教案.19、小学音乐教师招聘面试《我们的田野》教学设计.20、小学音乐教师招聘面试《拍手拍手》教学设计.21、小学音乐教师招聘面试《春天举行音乐会》教案.22、小学音乐教师招聘面试《春雨蒙蒙地下》教案.23、小学音乐教师招聘面试《月亮》教案.24、小学音乐教师招聘面试《校园的早晨》教案.25、小学音乐教师招聘面试《桔梗谣》教学设计.26、小学音乐教师招聘面试《牵牛花当喇叭》教学设计.27、小学音乐教师招聘面试《秧歌舞》教学设计.28、小学音乐教师招聘面试《荫中鸟》教案.29、小学音乐教师招聘面试《采菱》教案.30、小学音乐教师招聘面试《金孔雀轻轻跳》教学设计.31、小学音乐教师招聘面试《雁群飞》教学设计.全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：小学音乐教师招聘面试试讲稿部分内容节选：小学音乐教师招聘面试《唱山歌》教案一、教学目标【情感态度与价值观】学习歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌的风格特点，培养热爱民族音乐的情感。
教师招聘考试幼儿面试试讲教案：《影子的游戏》
教师招聘考试幼儿面试试讲教案：《影子的游戏》教案名称：《影子的游戏》试讲教案教学目标：1. 学生能够理解并表达影子的概念。
2. 学生能够描述影子的形状、颜色、大小等特征。
3. 学生能够体验和欣赏通过移动自身和其他物体来变幻影子的乐趣。
教学重点：1. 影子的概念和特点。
2. 影子的形状、颜色、大小等特征。
3. 影子的变幻与欣赏。
教学准备：1. 《影子的游戏》图片或实物道具。
2. 一块白色幕布。
3. 平面投影仪或幻灯机。
4. 预先准备好的问题纸条。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一张或几张影子的图片，引起学生的兴趣。
2. 教师指着图片问学生：“你们知道这些是什么？”引导学生回答“影子”。
3. 教师解释影子是什么，及其产生的原因。
Step 2：观察与描述（15分钟）1. 教师布置任务：学生自由观察教室内的物体的影子，并尝试用语言描述影子的形状、颜色、大小等特征。
2. 学生观察一段时间后，教师组织学生进行交流，让他们分享自己观察到的影子特征。
3. 教师带领学生总结影子的形状、颜色、大小等特征。
Step 3：表演游戏（20分钟）1. 教师将幕布在黑板上搭好，并确保幕布的背面光线充足。
2. 教师利用平面投影仪或幻灯机将学生的影子投射到幕布上。
3. 学生们一起站在幕布前，观察自己的影子出现在幕布上的情景。
4. 教师引导学生进行各种动作，比如跳跃、跑步、旋转等，观察影子的变化。
5. 教师与学生共同欣赏身体和物体通过移动而产生的影子变化，培养学生的观察力和欣赏能力。
Step 4：小结与展示（10分钟）1. 教师带领学生进行小结，复习影子的概念和特点。
2. 教师鼓励学生分享他们在观察和游戏中的体验和感受。
3. 教师出示一些以影子为主题的艺术作品或照片，并引导学生进行欣赏和讨论。
Step 5：拓展活动（15分钟）1. 教师分发预先准备好的问题纸条给每位学生。
2. 学生静下心来，根据问题纸条上的问题，以小组形式进行讨论和回答。
初中语文教师招聘面试《马说》试讲稿(逐字稿)
初中语文教师招聘面试《马说》试讲稿【试讲稿件】马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？【试讲稿件】尊敬的各位评委老师，大家好！我是面试初中语文教师的XX号考生，今天我试讲的题目是《马说》，下面开始我的试讲。
一、导入新课上课，同学们好，请坐。
同学们，相信大家对“物尽其用，人尽其才”这句话并不陌生，它说的是人才实现价值所期盼的理想境界。
但是呢，在很多时候，特别是在古代封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，受压制，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。
说到这里大家想进一步了解人才被埋没的根本原因吗？今天呢，我们就跟随着文人韩愈的脚步，一起来走进他的传世名作《马说》，去一探究竟吧。
二、初读课文“说”是古文的一种议论文体，可以说明事物，也可以发表议论，用以陈述作者对社会上一些问题的观点。
“说”字就是“谈谈”的意思，比“论”随便些，所以我们的题目从字面上可以理解为--对啦，就是“谈谈千里马的问题”。
现在老师为大家播放这篇课文的名家范读，大家跟随老师一起在朗读中读准字音，划分好朗读节奏，开始播放。
播放完毕，下面有哪位同学愿意读一读？好，举手最高的那位男生，请你。
嗯，声音洪亮，非常地有气势。
但是你读错了一个字的读音，大家都发现了，这个字读“骈”（pian）第二声，除此之外，如果你在朗读时停顿再明显一点，节奏感就会更强了。
请你再试着读一遍。
嗯，这遍就好多啦，请坐。
现在让我们全班一起读一读。
嗯，声音很洪亮，特别有气势。
同学们，课文我们都读完了，那关于作者我们对他的了解有多少呢？请课代表你来说，哦，你说韩愈，唐代文学家、哲学家。
字退之,河南河阳（今河南孟州）人。
其散文被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称“韩柳”。
初中语文教师招聘面试《苏州园林》试讲稿(逐字稿)
初中语文教师招聘面试《苏州园林》试讲稿【试讲课文】苏州园林苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
其他地方的园林我也到过一些。
倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
教师招聘面试十分钟片段教学试讲
教师招聘面试十分钟片段教学试讲尊敬的考官，我很荣幸能有机会参加教师招聘面试，现在我将进行一个十分钟的片段教学试讲。
这个片段教学试讲的内容是中学数学中的代数运算。
首先，我将通过一个问题引入今天的教学内容。
请大家思考一下：如果将x+3与2x-5相加，我们应该如何进行运算呢？请大家仔细思考，然后举手回答。
（等待学生回答）很好，有几位同学给出了正确的答案。
那么，让我们一起来解答这个问题。
首先，我们将x+3与2x-5写成标准形式，即按照相同的变量排列，并将常数项放在最后。
经过整理，我们可以得到x+3与2x-5分别表示为x+3和2x-5。
接下来，我们将两个多项式进行竖列相加运算。
我们从左边的最高次幂开始，逐个等次相加。
我们先将x+3与2x-5的x系数相加，即x+2x等于3x。
我们再将常数项3和-5相加，得到-2。
因此，x+3与2x-5的和表示为3x-2。
大家是否都明白了呢？请举手回答。
（等待学生回答）非常好，同学们都能够正确理解。
接下来，我将给大家布置一个练习题，请大家拿出纸和笔，仔细完成。
（等待学生完成练习）时间已经过去了三分钟，同学们可以停下手中的工作了。
让我们一起来检查答案。
请同学们将你们的答案逐个念出来，我会在黑板上进行批改。
（学生依次回答答案）非常好，大部分同学都能正确解答。
对于还存在一些错误的同学，我会在课后给予帮助。
接下来，我将给大家布置一个家庭作业，希望大家认真完成。
请同学们完成课本上的练习题，题号是第10页的第1题到第5题。
请大家在明天上课前将答案准备好。
时间已经过去了八分钟，我的片段教学试讲就到这里结束了。
在这十分钟内，我向大家介绍了代数运算中的竖式相加。
我希望我所进行的教学能够让大家对这个知识点有一个初步的了解，并能够正确运用到实际解题中。
谢谢各位考官的聆听，如果您对我的教学还有任何疑问，我将非常乐意回答。
祝愿我们今天的面试能够取得圆满的结果。
谢谢！。
教师招聘面试试讲教案万能模板6(共4篇)
老师招聘面试试讲教案万能模板6〔共4篇〕第1篇：老师招聘面试试讲一、模拟课堂教学的概念模拟课堂教学又叫试讲，是在有限的时间内，老师通过口语、形体语言和各种教学技能与组织形式的展示而进展的一种教学形式。
考察的是老师的综合才能。
模拟课堂教学一般有两种形式：面试模拟教学、才能测试模拟教学。
面试模拟教学是人事、教育单位在招聘老师面试过程中经常采用的环节，一般是由相关单位负责人组织施行，有的教研室主任也参与面试工作。
老师是特殊的职业，仅仅通过简历是无法判断、识别应试者的真实才能的。
一般情况下，学校都会有专门的人员组织面试和试讲，往往是几轮下来，一个一个遴选甄别。
面试模拟课堂试讲主要是粗略考核应试者是否具备老师岗位所需要的根本素质和根本技能，起到初筛作用。
通常并不讲授一堂完好的课，一般10－15分钟即可。
试讲常采用即兴命题的形式，考察应试者对某门课程的驾驭才能。
才能测试模拟教学一般在学校内进展，参加这个环节的人数大大减少，一般会安排一节课的内容。
有两种方式：一种是指定课程、指定章节的命题式试讲；一种是指定课程但不指定章节的自由式试讲。
二、模拟课堂教学与常规课堂教学的差异〔一〕对象不同模拟课堂教学是在面试过程中由专家评委评判应试者所教授的内容是否适宜，同时观察、研究应试者的一举一动，挑剔应试者讲课的好坏，对应试者面试成功与否作出评判，决定应试者是否可以被录用，这样的情形会使应试者产生无形的压力。
常规课堂教学的对象是学生，老师心理上有一定优势，不会形成较大压力，同时师生配合比拟默契，教学内容有一定的连接性，学生有一定预期心理。
〔二〕目的不同常规课堂教学是循序渐进的，到达教学目的是最终目的。
老师讲课的好坏，不是通过单独的10分钟，或者一二节课的考察来评判的，而是通过长期的时间来实现的。
如做学生思想工作、端正学生的学习态度、传授学生学习方法等等，都是一种“磨刀不误砍柴功”的铺垫。
而模拟课堂教学是以教学内容与环境为展示的载体，不能脱离教学环节，必须到达一定教学效果，但最终的目的是表现出自己拥有成为一名优秀老师的潜力，尽量利用有限的时间把自己最优秀的一面展示出来，让评委赏识你，并最终录用你。