中班科学《水果列车》

中班科学《水果列车》

设计思路

今天我给大家带来一节中班科学活动《水果列车》，数字来源于生活，运用于生活，而序数这个内容灵活丰富，符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答“第几”的问题。认识序数要以认识基数为基础。

活动目标

1.对序数活动有兴趣。

2在理解序数含义的基础上, 会用序数词表示10 以内物体排列的次序 3 能从不同方向确认物体的排列。

活动准备

1 知识经验准备:

幼儿认识10 以内的基数

2 物质材料准备:

PPT课件《丰收的水果》，拼摆火车的操作材料（车厢颜色不同），楼房大图片，动物小图片,水果图片,摸袋,各种水果,音乐《火车开了》。

活动过程

1 随音乐入场。

教师播放音乐《火车开了》,幼儿排成一列火车来到活动场地。

2 游戏:

摸口袋。

教师在摸袋内放五种水果。

请幼儿摸一摸、猜一猜

里面装着什么?

3看课件,了解秋天丰收的水果。

播放PPT课件《丰收的水果》，教师：

秋天来了,各种各样的水果都熟了。组织幼儿讨论：

怎样把水果又快又多又便宜地运到城市里来?

4情景设置“拼摆火车”在,操作中学习10 以内的序数。拼摆火车。幼儿根

据提供的操作材料自由拼摆火车,教师适时提问：第＞节车厢是什么颜色的？

红色（或其他）车厢排在第几位？

标车厢号。初步拼摆完后，请幼几给自己的火车标车厢号。

水果装车。请幼儿自由选择喜欢的水果图片芹放入车箱,教师提问：第＞号:车厢装的是什么水果？苹果（或其他）装在第几号车厢？

5给小动物送水果,进一步增强对序数的认识。

出示、楼房大图片，请幼儿给楼房标楼层号。请幼儿把动物小图片随机放到各

个楼层,教师提间: 小兔（或其他）住第几层？第2层住的什么小动物？

送水果。幼儿之间互相讲述:

我把X水果）送给了XX小动物），它住在第＞层

6游戏“开火车”巩,固对序数的认识,理解序数的方向性

幼儿10人一组“开火车”站,在废旧纸箱做成的车厢里,每人站一节,播放背景音乐《火车开了》。

第一遍音乐，火车”向前开,音乐停止后，幼儿说出自己是第＞节车厢。

第二遍音乐, “火车”原地转身往回开,教师引导幼儿发现原来的第十变成了现

在的第一

结束部分

开火车的游戏，六人一组，一人当火车头，开始教师问谁是第一节，请举举手，谁是第三节跳一跳,, 改变方向请小朋友说一说。你们还愿意玩吗？我们到院子里玩好吗？听音乐离开教室。

活动反思：

学习序数要求能从不同方向（从左到右，从右到左，从上到下，从下到上）确认物体的排列次序。但是，我根据中班幼儿的年龄特征，我就降低了要求，即从左到右，从下到上来排列物体的次序，这符合幼儿的认知经验。

因为叙述教学中既有方向性的序数，也有初步的二维空间序数的认知是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢？因此，在整个活动中，我始终以游戏展开，通过游戏化教学手段，激发幼儿学习的兴趣，较好地达成学习目标。