失物招领教案
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《失物招领》教案
第一课时
教学目标:
1.认识“失”、“级”等14个生字。会写“同”、“工”“专”三个字。
2.联系学生生活实际启发想象,练习正确流利有感情的朗读课文。
3.反思个人行为,养成爱护环境卫生的习惯。
教学重难点:
识字、写字、朗读课文
教学准备:
教师准备:生字卡片、课件(字、词、句、段)
学生准备:课前预习课文,对照课后生字条,把生字圈起来,并多读几遍。
教学过程:
一、情境导入
1.创设情境:小朋友,我班的值日生捡到了两块橡皮。请丢失的同学到我这儿来认领。
2.揭题。刚才这叫“失物招领”。(出示,练读,板书课题,提醒学生写字的时候就要工工整整,认认真真,提笔就是练字时。注意读准“失”的字音,)谁知道什么叫“失物”?那么借给别人的东西叫不叫“失物”?
3.今天,我们要学习的第12课就叫“失物招领”。读了课题,你想知道些什么?(让学生畅所欲言)
二、初读课文,读准字音
1.自由读文:
标出自然段,把课前圈起来的本课生字和觉得难读的字,再多读几遍。
2.同桌交流读文,注意读准字音,读通句子,读错的字互相指导。
3.全班交流:
学生互相提醒容易读错的字,引导学生读准生字的音:“才”
是平舌音。“准”、“双”、“专”是翘舌音。“请”、“同”是后鼻音。
4.学生自由识字
(1) 出示带拼音的词语:
同桌指导读;指名当小老师领读;开火车读;齐读。
(2)去掉拼音:自己练读;单独读;男女接读。
出示生字卡片:开火车认读;齐读
(3) 交流识字的方法:
同学们认识了这么多的生字,你是怎么认识的?把你的好方法介绍给大家吧?(学生有可能会说:是自己预习的,是妈妈教的,在其他课外书上看的……交流识字展示了学生课外识字的方法、途径,对这些学生是极大的鼓励,对其他学生也起到潜移默化的影响,教师适时激励他们在课外多识字。)
三、再读课文,学习提问
过渡:生字我们已经读熟练了,相信课文也能读得更加流利。
1.自由读课文1~4自然段。
2.小组合作学习,说说在1~4自然段中读懂了什么。(小组
内进行交流,交流的时候可以是知道了课文中的一句话,可以是知道了一件事,也可以是理解了一个词语,还可以谈谈自己的感受。)
练习(说话训练发展学生语言,培养学生求异思维能力。)引导学生有准备说话。
3.尝试结合1-4自然段的课文内容给小伙伴提一个或几个问题,可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词,其他同学试着回答。
四、感情朗读,练习说话
1.过渡:同学们刚才讨论的这样热烈,一定对课文内容有了更加深刻的理解。让我们再次走进课文中,走进一年级一班的故事。
师导入:故事告诉我们一年级一班的同学去植物园参观。
2.课件出示(学生接读):
“植物园很大很大,里面的花草树木很多很多。同学们围着园林工人张爷爷,听他介绍每一种花草树木,听得可专心了。”
⑴ 来到植物园同学们看到了什么?用课文中的句子来说?你能再说几个“很很”的的词语吗?谁还能用“很很”说一句话?
⑵ 来到植物园同学们又听到了什么?用一个词来说听得可——()?生活中你有没有遇到过做事情比较专心的时候?
(3)练习用“专心”说一句话。
师:希望同学们能做一个做事专心的好孩子。假如你是一年级一班的同学,你来到植物园看到了这样很多很多的花草树木,又聆听了张爷爷的详尽介绍,你会有怎样的感受?那就让我们通过朗读读出我们的感受。
(4)有感情地朗读这个句子。
3.出示课件课文插图1。你们瞧,带着这种高兴的心情,一年级一班的同学们连吃饭都觉得格外香呢!同学们一边吃还会交谈些什么呢?
师:是啊,这真是一次愉快的活动!让我们再来高兴地读读第三自然段!引导学生将第3自然段读得欢快些。(指导学生进行朗读,学生进行评价。)
4.师:可是,就在同学们排好队,准备回家的时候,唐老师却说了这样一番话,师读(课件第四自然段),同学们觉得我刚才在读这几句的时候,口气怎样?表情怎样?这就是——严肃。你能
用“严肃”说一句话吗?谁还想学学唐老师的样子对同学们严肃的说说这一番话?多个学生练读。
读第四自然段,引导学生读出严肃的语气。(教师范读,学生
练习朗读,多种方式展示)(可以让学生表演,在这个过程中寓情
于景的进行,严肃的语气会更容易表现。)
5.练习(任选一题):
☆ 用“准备”说句话。
☆☆ 用上刚认识的生字说话,用得越多越好。
五、自主发现,指导书写
1.出示“同、工、专”三个字,再读记。选择你最熟悉的字,你
最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2.自由发现,掌握写法:
⑴ 看:三个字在田字格中的位置,提醒同学该怎么写才漂亮?
⑵ 记:提出需要老师指导的字。老师示范写,学生书空,其
中“专”第三笔是竖折折,不能拆为两笔,书写时,要把竖写得向左斜一些;“同”包围部分要往上写。
⑶ 描:在书上描一描。
⑷ 写:各练二个字。老师巡视,个别指导。
3.展示学生写的字,师生共同评议。
六、实践活动,课外延伸
课间休息时,请同学们做“环境小卫士”,观察自己的前后左
右有没有“失物”,该怎么做?下节课我们再来交流。
七、板书设计:
失物招领
很大很大很多很多
专心严肃
第二课时
教学目标:
1.复习生字。会写“才”、“级”、“队”3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。(理解课文内容)
3.联系生活实际,养成爱护环境卫生的习惯。
教学重难点:
有感情地朗读课文
教学过程:
一、复习字词,引导积累
1.师:孩子们,上节课的生字宝宝还记得它们吗?让我们一起来读一读吧。(大屏幕出示生字,学生认读。)
2.师:生字宝宝大家都认识了,那老师考考你们,这里有四组双胞胎生字和它们组成的词语,你能正确地读出它们吗?
(大屏幕出示课本“读读比比”中的词语。)
⑴ 在小组内读读比比,说说发现了什么。
⑵ 引导学生积累词语。先让学生自己说说发现了什么,再交流,说说每组字的不同之处。
⑶同学齐读词语。
过渡:生字、词语都难不倒你们,那你们提出问题和解决问题的能力怎么样呢?让我们一起走进课文的5-8自然段吧。
二、朗读课文,质疑问难
1.自由朗读课文5~8自然段,划出不理解的地方。
2.把自己不理解的地方与同桌进行讨,能解决的自行解决。
3.在班中交流与同桌不能解决的问题。
总结学生提出的问题,引导学生按问题线索朗读感悟。