最新2017年春北师大六年级语文下大自然的秘密公开优质教学课件
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最新审定北师大版语文六年级下册《大自然的秘密》ppt课件1
【吃猫鼠】 坦桑尼亚有一种能吃猫 的老鼠，它们有一种特殊 的内分泌器，能分泌出一 种液体，并挥发出一种叫 “麻磷气”的毒气，猫一 闻到这种气味，便会被麻 醉，瘫软无力。这时，老 鼠就倾巢而出，围住昏睡 的猫，断其喉管，分而食 之。
拓展
蛇与庄稼
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田 地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄 稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来．老 农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇 回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获 得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密 说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死 了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪 水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉 它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
自由朗读课文， 用自己的话说一说课 文里讲了一个什么 故事？
自由读课文1－2 段，回答下面问题：
1、作者去南太平洋加 拉帕戈斯群岛有何目的？ 2、幼龟在进入大海的 过程中会遇到什么危险？
快速读课文3－ 12段，想想幼龟是 怎么应对危险的。
一只幼龟率先把头探出巢穴， ▲ 却又欲出而止，似乎在侦察外面是 否安全。
如果不是我们人类， 这些海龟根本就不会受 到伤害。
向导向谁悲叹？悲叹什么？
他悲叹游客:悲叹游客自作聪明。
（这是一种埋怨） 他悲叹弱小的海龟:悲叹它们无辜被害。 （这是一种惋惜与无奈）
他悲叹自己:悲叹自己为什么当初不 坚持自己的意见，而听信游客的劝告。 （这是一种自责、后悔）
如果向导当时没有
如果把“探”换别的词，可以换 成哪些词? 为什么这里用“探”?
北师大版小学六年级下册语文大自然的秘密PPT参考课件
•北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.了解大自然的秘密，热爱大自然，爱护动 物。
2.理解“人是万物之灵。然而，当人自作 聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3.学习读书的方法。 4.积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、 等词语的意思。 5.有感情地朗读课文。
请你读读课文， 想一想大自然的
课文题目是“大自然的秘密”，可 为什么还要写人，这人与大自然的秘 密之间有什么关系呢？再读全文。
2021/3/10
13
人是万物之灵。 如果______________， 那么_______________。
2021/3/10
14
同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道 了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几 天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡， 罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用 你们的聪明才智想想用什么办法解决。
2021/3/10
15
2021/3/10
16
素材和资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
秘密是什么？
一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出 而止，似乎在侦察外面是否安全。
如果把“探”出换别的词，可以怎么说?
那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察 兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢…… 争先恐后地结伴而出。
除了写海龟，还写了我们呢！ 读读文章，看你读懂什么了。
观察 紧张 震惊 悲叹
我们为什么会有这样的情绪变化？再读读 文章体会。如果你认为理解有困难，可以向 周围的同学求助。共同研究研究。
啄，幼龟小心，太弱小了。
小海龟
大海龟
成群成群的幼龟鱼贯而出。
看到成群的海龟争先恐后地 向大海爬去，你们快告诉它们 你海鸥、 鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩 上是怎样一种景象？
学习目标
1.了解大自然的秘密，热爱大自然，爱护动 物。
2.理解“人是万物之灵。然而，当人自作 聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3.学习读书的方法。 4.积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、 等词语的意思。 5.有感情地朗读课文。
请你读读课文， 想一想大自然的
课文题目是“大自然的秘密”，可 为什么还要写人，这人与大自然的秘 密之间有什么关系呢？再读全文。
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人是万物之灵。 如果______________， 那么_______________。
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同学们，我曾听说有段时间，许多媒体报道 了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶子几 天就被吃光了，并且发现大片片的松树死亡， 罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们利用 你们的聪明才智想想用什么办法解决。
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素材和资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
秘密是什么？
一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出 而止，似乎在侦察外面是否安全。
如果把“探”出换别的词，可以怎么说?
那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察 兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢…… 争先恐后地结伴而出。
除了写海龟，还写了我们呢！ 读读文章，看你读懂什么了。
观察 紧张 震惊 悲叹
我们为什么会有这样的情绪变化？再读读 文章体会。如果你认为理解有困难，可以向 周围的同学求助。共同研究研究。
啄，幼龟小心，太弱小了。
小海龟
大海龟
成群成群的幼龟鱼贯而出。
看到成群的海龟争先恐后地 向大海爬去，你们快告诉它们 你海鸥、 鲣鸟的口中食。再读这句想象当时海滩 上是怎样一种景象？
北师大版小学六年级语文下册5.3 大自然的秘密精品ppt课件
•北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
学习目标
1.了解大自然的秘密，热爱大自然，爱护动 物。
2.理解“人是万物之灵。然而，当人自 作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3.学习读书的方法。 4.积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、 等词语的意思。 5.有感情地朗读课文。
请你读读课文， 想一想大自然的
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
课文题目是“大自然的秘密”，可 为什么还要写人，这人与大自然的秘 密之间有什么关系呢？再读全文。
人是万物之灵。 如果______________， 那么_______________。
同学们，我曾听说有段时间，许多媒体 报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶 子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死 亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们 利用你们的聪明才智想想用什么办法解决。
啄，幼龟小心，太弱小了。
学习目标
1.了解大自然的秘密，热爱大自然，爱护动 物。
2.理解“人是万物之灵。然而，当人自 作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3.学习读书的方法。 4.积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、 等词语的意思。 5.有感情地朗读课文。
请你读读课文， 想一想大自然的
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
课文题目是“大自然的秘密”，可 为什么还要写人，这人与大自然的秘 密之间有什么关系呢？再读全文。
人是万物之灵。 如果______________， 那么_______________。
同学们，我曾听说有段时间，许多媒体 报道了杭州淳安县松林虫害的新闻。松树的叶 子几天就被吃光了，并且发现大片片的松树死 亡，罪魁祸首是松毛虫。这种情况，请同学们 利用你们的聪明才智想想用什么办法解决。
啄，幼龟小心，太弱小了。
最新北师大版语文小学六年级下册大自然的秘密 第1课时优质课课件.pptx
课文分 段
第一部分(第1自然段)
交代目的。点明了作者一行人来海岛的目的。 第二部分(第2自然段) 简介幼龟。写我们上岛前了解到绿龟离巢入海 是要面临危险的。
第三部分(第3－11自然段)
所见所做。讲人为的干预给幼龟带来的灾难。 第四部分(第12、13自然段) 人们所想。写一行人的反思、领悟和感叹。
初读感 知
哈欠。
弯钩有力。
多音 字
率 lǜ（效率 税率）
shuài（率领 坦率）
结
jié（结伴
jiē（结实）
纠结）
理解词 语
率先： 带头；首先。
造句：在班会上，班长率先表态，愿意带着
踯躅： 同学们共同进步。 在一个地方来回地走。 颓丧： 造句：牛踯躅不前，放牛的孩子挥了挥鞭子。 情绪低落，精神不振。
争先恐后： 造句：他令人鼓舞的话使我颓丧的精神振作
学习生 字
孵
结构：左右
音序：F 部首：子 书写指导：左宽 组词：孵化 孵小鸡 造句：第一次看到蛋孵化 的那一刻令我永世难忘。
fū
右窄，左右同高。
笔画相呼应。
学习生 字
龟
结构：上下
音序：G 部首：刀 组词：乌龟 海龟 造句：我家的小乌龟每 天都生龙活虎的，真可
ɡuī
书写指导：整个
字结构要紧凑， 末笔竖弯钩要圆 润。
原指人为了应付不利的局面而假装愚痴，
理解词 语
气喘吁吁： 大口喘气，形容呼吸急促的样子。 造句：快上课了，小明从操场跑到教 室，气喘吁吁地回到了座位。
响彻云霄： 响声直达高空，形容声音十分嘹亮。
造句：大家在野外劳动，干劲十足， 整齐的号子声，一时间响彻云霄。
相同点： 都含有“立着”的意思。
最新北师大版语文小学六年级下册大自然的秘密 第2课时优质课课件.pptx
“自然界之道”指的是自然界中生物各
自的生存之道。正是因为生物拥有自己独特 的生存之道，它们才得以繁衍生息。对于每 种生物所具备的生存之道，我们人类都应该 正确对待。如果我们人为地加以干涉，不仅
会破坏它们的生存之道，更可怕的是可能会
课文理 解
然而，接着发生的事却使大家极为 震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟 从巢口鱼贯而出。事实很快使我们明白： 我们原来干了一件愚不可及的蠢事。 我们“愚”在用自己的思维来揣测 动物，并且强行干涉动物的本能行为，
2
课文赏析
核心问 题
“大自然的秘密”有什么含义？ 本文告诉我们怎样的道理？ “大自然的秘密”指大自然的万物都 有其生存之道，都有躲避灾难的本能。 本文告诉我们自然有自然的法则，人类 应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐
相处，如果横加干涉，企图去改变自然，
延伸问 题
1.思考在幼龟离巢入海的过程中，“我 们”和向导对待幼龟的心情。有什么不同？ 原因是什么？ “我们”和向导对太平洋绿龟习性的了解 以及对自然规律认识的不同，导致了“我们”
课文结 构
大 自 然 的 秘 密
目的→观察幼龟离 巢入海 所闻→幼龟入海危 险重重 幼龟“侦察”时被嘲
所见
鹰袭击
帮助幼龟入海
幼龟大量离巢，被捕
遵 循 自 然 规 律
所想→人若自作聪明，一切都可 食 能走向反面 “我们”弥补过错
课文主 旨
本文讲述了“我”和同 伴盲目地营救一只被嘲鹰啄 咬的幼龟“侦察兵”，却使
延伸问 题
3.“我们”和向导爱动物，爱护幼龟的方式有什 么不同？ “我们”和向导爱动物，爱护幼龟方式的 不同之处在于：我们“自作聪明”，违背自然 之道，反而害了幼龟，所谓“爱”也是盲目爱。 向导懂得自然之道，也能遵循自然之道做事，
六年级下册语文课件-5.3大自然的秘密▏北师大版 共14张PPT
心灵与自然相结合才能产生智慧, 才能产生想象力。——梭洛
上世纪80年代，修筑
了纵贯我国东北、华北、西 北地区东西绵延近5000公 里的“三北防护林”，被誉 为“绿色长城”。然而，现 在这道“绿色长城”已有多 处断档坍塌。原因之一是违 背了自然规律，没有考虑三 北的自然条件，一味地种植 乔木，而且是杨树、柳树等 单一树种，结果天牛一类的 害虫肆虐。当地地下水位下 降了40米，不少地方树木 成行，但地表裸露，风照刮 ，沙照走。
ห้องสมุดไป่ตู้
分享者：杨璐铭
作业
• 读课外书《大迁徙》《雨林野狂野》
论题整理
• “大自然的秘密”是什么？ • 幼龟靠什么“道”生存？ • 我们的执意营救为何“愚不可及”？ • 如何理解“当人自作聪明时，一切都可
能走向反面。”?
4月 好书鉴读
《雨林野疯狂》
鉴读人：廖济铖
4月 好书鉴读
《大迁徙》
鉴读人：胡静远
课文讲述了我、同伴和向导结队到 加拉帕斯群岛观察幼龟离巢入海，因 盲目营救幼龟“侦察兵”导致大批海龟 成为食肉鸟口中食的经历，告诉人们 ：不要自作聪明，应遵循自然之道。
——储懿冰
【蓝：文中信息 红：概括用词】
思维导图A
从事件发展、中心、主题展开分支 关键信息齐 图标明 逻辑清 易接收
刘祉含 张睿 黄佳怡 郑涵月 吴俊霖 王泽川 胡静远 储懿冰 雷钧童 吴怡蓓 李泽昊 韦如笑 廖欣然 杨璐铭 谢怡芊 伍俊霖 耿鹏飞
概括特（要素齐 用词准）10： 杨璐铭 吴俊霖 储懿冰 吴青凝 胡静远 吴梓睿 李桓宇 吴怡蓓 耿鹏飞 吴丹清
24概括A： 李泽昊 徐梁杰 刘雨辰 谢怡芊 张蓝心 曾吉睿 卢默卓 韦如笑 廖济铖 李宜峰 刘祉含 耿鹏飞 伍俊霖 张 璐 侯 蕾 唐溪悦 黄佳怡 雷钰洋 方业皓 黄济轩 马骁杰 郭珊杉 王泽川 张 睿
北师大版小学语文六年级下册课件《大自然的密秘》
今天超市里是人山人海，鼎沸的人声都快把 顶子给掀开了。大家手里不是提着篮子就是推着 车子。到了卖薯片的那个地方更是堵了个水泄不 通，没有一点能进去的缝，人们拥挤着，只听见 “啊啊”被挤疼的叫声，随后就是一声刺耳的尖 叫，原来是一个七八岁的小女孩被挤在人群中不 能出来了，人们让开来，只见她满脸的泪水和汗 水已经分不清了，她委屈地昂着头“哇哇”直哭。 往下一看，她的小脚趾被踩破了，血肉模糊，真 是惨不忍睹！
人是万物之灵。然而，当 人自作聪明时，一切都可能走 向反面。
自学提示：
1. 默读课文10—11自然段，
2. 利用我们四年级学过的读懂课 文的“金钥匙”，用提问的方法来 读懂这两段话（这两个场面分别写 了什么？是怎样写的？为什么要这 样写？）
2013年3月13日上午11时左右，河南郑州的一辆公 交车上，一位老人上车后走到一名女孩旁边站着，司机 在车内播放了“为老人让座”的提示音，几站过后依然 无人让座。老人便对这名女孩说：“我这么大年纪，你 就不能给我让个座?”女孩回答：“我没看见啊。”两人 随即发生口角，老人在快下车时将女孩头发揪住暴打一 顿，并试图把女孩拉下车，被其他乘客劝解开。
/v/b/785138192610538920.html 吴斌 17“ /v-94082b28-852f-11e1b474-a4badb4689bc.html 追小偷30“
写好场面描写要注意以下五点：
一、场面是指一些人物在一定时间、一定地点所发生 的某件事中的一个生动画面； 二、人物不能只是一个，众多的人物的共同活动才构 成场面。 三、场面应该有重点部分，对这部分要写详细、写具 体，做到有点有面； 四、要写出气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场 面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛 等，使人有种身临其境的感觉； 五、写场面要有顺序。一般来说，场面描写可以按照 由面到点来安排顺序。
北师大版六年级语文下册《大自然的秘密_1》PPT课件PPT、优质教学课件
一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲 出而止，似乎在侦察外面是否安全。
如果把“探”出换别的词，可以怎么说?
那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察 兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢…… 争先恐后地结伴而出。
除了写海龟，还写了我们呢！ 读读文章，看你读懂什么了。
观察 紧张 震惊 悲叹
我们为什么会有这样的情绪变化？再读 读文章体会。如果你认为理解有困难，可以 向周围的同学求助。共同研究研究。
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
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吧！
6.分小组讨论。
7.简略交流汇报。 师可通过点评引导学生注意创新情节尽量符合小动物本身的特 点 ；引导学生创新情节力争有波澜。
如：你的办法利用了小兔的长处，真妙！ 你的故事峰回路转，真让人着迷。 同时师略作追问，使学生思维更深入，方案更具体。 8.那你们就
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
北师大版语文第十二册《大自然的秘密》ppt课件
拓展
蛇与庄稼
几十年前，广东沿海发生了一次海啸，许多田 地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄 稼总得不到好收成，接连几年都是这样。后来．老 农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇 回来，把蛇放到田里。说也奇怪，那一年庄稼就获 得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密 说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死 了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪 水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉 它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。 现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因 而庄稼又得到了好收成。
向导抱起幼龟，把它引向大海。
当向导抱起幼龟，把它引 向大海时，幼龟可能会做些什 么？又会对向导说些什么？
当向导抱起幼龟，把它引 向大海时，幼龟可能会做些什 么？又会对向导说些什么？
人是万物之灵。然而，当 人自作聪明时，一切都可能走 向反面？
拓展
狼和鹿的故事
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与 之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁，1906 年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。 狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生 育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野 草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿 和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多， 兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被 人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使 植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜 劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运 动状态，促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体 弱，鹿群退化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了 “引狼入室”计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人 们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿 大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.