北师大版六年级语文(下册)课文主要内容
(北师大版)语文六年级下册《童年的朋友》优秀教学案例
在教学过程中，我充分运用多种教学手段，如图片展示、情景模拟、小组讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在课堂活动中，我鼓励学生积极思考、发表自己的见解，培养他们的创新精神和批判性思维。
2.作业要求：明确作业的要求和标准，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
3.作业反馈：对学生的作业进行及时的反馈，给予他们积极的评价和指导。
作为一名特级教师，我深知教学内容与过程的重要性，只有详细且精心设计教学内容与过程，才能有效地实现教学目标。在教学《童年的朋友》这篇课文时，我将以上教学内容与过程作为指导，注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，力求让每一个学生在课堂上都能够得到充分的提升。通过这些环节的落实，我相信学生们能够更好地理解课文内容，感悟友谊的美好，培养自己的人文素养和审美情感。
（北师大版）语文六年级下册《童年的朋友》优秀教学案例
一、案例背景
《童年的朋友》是北师大版语文六年级下册的一篇课文，讲述了一个小学生与他的童年朋友——一只小狗——之间深厚的感情。这篇文章通过生动的描绘和细腻的情感表达，旨在让学生体会友谊的可贵，感悟生命的美好。同时，本文还涉及到了人与动物之间的和谐共处，以及如何关爱和尊重生命。
2.鼓励学生提出自己的问题，激发他们的求知欲，如：“为什么作者要把童年朋友称为‘朋友’？”“课文中的友谊有哪些特点？”
3.引导学生运用课文中的词句，进行分析与讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
（三）小组合作
语文北师大版六年级下册炸药工业之父——诺贝尔 课文原文
第6单元科学精神1.当代神农氏（刘建祥李振湘）2.一个这样的老师［美国大卫·欧文］3.詹天佑4.床头上的标签（叶永烈）5.炸药工业之父——诺贝尔（叶永烈）6.名人名言和综合活动炸药工业之父——诺贝尔叶永烈研究炸药十分危险，因为炸药的脾气十分暴烈，研究者稍不留意，它就可能爆炸。
有一个人却不怕这些威胁，这个人就是诺贝尔。
诺贝尔1833年生于瑞典，父亲是工程师，母亲是博物学家。
在父母的影响下，青少年时代的诺贝尔就醉心于发明创造。
他曾到法国学习化学，在美国和俄国的工厂工作，1859年26岁的诺贝尔回到祖国。
他到各地去考察，发现许多采矿和筑路的地方还是用人力工作，工人们用铁镐吃力地一下一下刨着坚硬的岩石，累得汗流浃背，却只能刨下来一点点，既辛苦，进度又慢，根本无法完成巨大的工程。
为什么不用炸药炸呢？诺贝尔认真地研究这个问题。
原来，中国人发明的黑火药传到欧洲以后，17世纪开始用于开矿和修路，但是黑火药威力小，使用起来很不安全。
诺贝尔决心要研制一种威力巨大又安全可靠的炸药，实现人们移山填海的梦想。
这是一项多么艰巨、多么危险的工作啊！当时，人们已经发现，治疗心脏病的药剂硝化甘油浓缩后可以发生猛烈爆炸，是一种烈性炸药，但是，人们很难把它控制住。
已经有很多人进行过研究，都没有成功。
有的人在实验中丧生了，有的人在爆炸的火光前望而却步了。
诺贝尔却知难而进，跟烈性炸药打交道，几十次险些落入死神的魔掌。
1864年的一天，实验室里又发生了爆炸，五位实验人员牺牲了，其中包括诺贝尔的弟弟，他的父亲也受了重伤。
失去亲人的痛苦和实验工作的多次失败，都没有能够动摇诺贝尔继续研究炸药的决心。
实验室连连爆炸，闹得四邻不安，邻居们纷纷要求诺贝尔离开这个地方。
诺贝尔只得搬到一个湖边，在湖中心的一艘渡轮上继续开展他的研究工作。
在四年多的时间里，他进行了四百多次试验，虽然还是连连受挫，但他毫不气馁。
有一次，一个装着硝化甘油的大坛子在搬运时破裂了，硝化甘油渗到了泥土中。
语文北师大版六年级下册寓言二则(鹬蚌相争)
寓言二则（鹬蚌相争）教材分析：这篇课文选编了《郑人买履》和《鹬蚌相争》两则寓言。
其中《鹬蚌相争》出自《战国策·燕策二》，讲的是河蚌刚刚张开蚌壳晒太阳，一只鹬就伸出长嘴去啄蚌的肉，蚌紧紧夹住了鹬的嘴。
它们双方互不相让，谁也不肯放开谁。
结果一起被渔人捉去了。
这则寓言生动地说明两人一味争斗，互不相让，就会两败俱伤，让别人得到好处。
学生分析：三年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够读懂故事内容，如此浅显易懂的故事，从语言和情节的理解上来说，对他们并不难。
但是，学生的理解能力与领悟能力还处于初级阶段，因此，如果想让学生通过自己读书就能真正理解简单的寓言故事中蕴含的深刻道理也并非易事。
设计理念：《语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
”这则《鹬蚌相争》又是典型的“小故事蕴含大道理”的寓言故事。
因此，在本课的教学设计中，我以历史故事贯穿始终，帮助学生更深刻的理解寓意。
另外还通过想象及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，充分挖掘、延展文本，力争实现教师、学生与文本间的对话。
激活学生的想象力，有机的训练学生的口语表达能力。
教学设计：教学目标：1．随文学会本则寓言中的4个生字及新词，运用多种方法记住字形、理解词义。
2．通过想象及多种形式的朗读等学习活动，理解重点词语，知道这则寓言所讲的故事，懂得互不相让只能两败俱伤、让别人得利的道理。
3．在理解寓意的基础上，能够有感情地朗读课文，并且展开想象，具体讲述自己创编的故事。
教学重点：知道寓言所讲的故事。
教学难点：懂得互不相让，只能两败俱伤让、别人得利的道理。
课前准备：教师制作课件。
教学过程：一、故事激趣，解题质疑1．同学们，你们喜欢听故事吗?那老师就先给大家讲一个发生在古代的故事。
2．师讲《鹬蚌相争》的典故：战国时候，秦国最强。
它常常仗着它的优势去侵略别的弱小的国家。
在弱小的国家之间，也常常发生一些战争。
北师大版六年级下册语文可爱的中国
作者通过对祖国壮丽山河的描述和对侵 略者的鞭挞,表明了作者对祖国的满腔热忱, 表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对 祖国光明未来的坚定信心。
结构梳理
可 爱 的 中 国
深情赞美--母亲可爱 提出质疑--连母亲都爱护不了 碧赤 血子 发出号召--拿起武器拯救母亲 丹 情 展望未来--前途光明 日新月异 心 怀
用设问的形式道出了拯救祖国母亲的方法
一 全国民众团结一致发动武装斗争，把帝国主
义赶出中国。“决不是......而是......和两
个“唯一”说明作者对中国的现实、对革命的 道路有着清醒、全面的认识。
仿照上面的句子写一段话，注意前后句意要 有转折，句子生动有趣。 信心不是天生的就有，也不是别人给你 的，而是要靠自己才能拥有！
小练笔
运用排比的手法写一段话。 墙角的花，当你孤芳自赏时，天地便小了。 井底的蛙，当你自我欢唱时，视野便窄了。 笼中的鸟，当你安于供养时，自由便没了。 山中的石，当你背靠群峰时，意志就坚了。
这时，我们民族就可以无愧色地立在人类的 面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起 来，与世界上各位母亲平等地携手了。
课堂演练
一、根据课文内容填空。
1.作者把中国比喻成母亲,她的气候（ 温暖）,她的土 地( 辽阔 ）,她的物产（丰富 ),她的风景（ 优美 ）。 2.作者把祖国母亲的美丽和可怜对照起来写,是为了：
强调人民要团结自己的力量去与敌人作战斗。
3.文章的最后一段,用了三个反问句,目的是：
这样写更能衬托出日本军的凶残,让人们早点清醒。
二、阅读短文，回答问题。
可爱的中国(节选)
方志敏
以言国土,中国土地广大,纵横万数千里,好像我们的母 亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样 苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭,长江巨河,以及大小 湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的皮肤上之健美的肉 纹和肉寓?
北师大版小学六年级语文下册6.5 南沙卫士 (1)精品ppt课件
学习目标
• 学习战士们面对困难不畏艰难的精神； • 学习战士们不怕困难，勇于战胜困难的毅 • 力的精神； • 养成珍惜水资源，节约用水的习惯。
请同学们快速阅读课文，边读边思考： 南沙海军在驻守中遭受了哪些困难，在战胜 困难的过程中，可以体现出战士们具有哪些 精神品质，结合课文的内容谈一谈。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/9/15
最新中小学教学课件
17
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
18
•每日只有5公斤淡水 •洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。 •洗澡难 •自己蓄水
半天 切得不能再薄 舍不得
训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、 思乡，体会到什么？
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
北师大版六年级语文下册一至四单元课文重点
养花1、《养花》作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作《四世同堂》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《茶馆》，曾获“人民艺术家”称号。
2、阅读第4自然段，A“如此循环”指的是：“我”不是有腿病吗…………然后再出去。
B“脑力劳动”指写文章；“体力劳动”指浇花、搬花。
C “这多么有意思呀”中的“这”指：把花搬来搬去，累得腰酸腿疼、热汗直流。
D对最后一句话的理解：做任何事都要付出努力，不劳动不会有收获。
E作者感谢花草的原因：养花使体力劳动和脑力劳动得到适当的调节，有益身心，胜于吃药。
F不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？【不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
】3、有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
A排比的句式点明主题。
B“有喜有忧，有笑有泪”讲的是对花的关心，情感体验；“有花有果，有香有色”讲的是劳动成果；“既须劳动，又长见识”讲的是养花的意义。
4、重点解词：A奇花异草---奇：奇怪；异：怪异。
奇异的花草。
B置之不理---置：放置。
放在一边不理不睬。
C三年五载---载：年。
三五年的时间。
D秉烛夜游---秉：拿着。
夜间拿着蜡烛游玩。
古诗二首1、作者：范成大，南宋诗人，字致能，号石湖居士，作品有《州桥》、《四时田园杂兴》等。
与尤袤、陆游、杨万里并称“南宋四大家”。
2、词语：昼：白天。
耘田：除草。
绩麻：把麻搓成线或绳。
童孙：幼童。
未解：不懂得。
供：从事、参与。
傍：靠近。
蛱蝶：蝴蝶。
3、句子意思：A白天要除去田里的杂草，夜晚还要在灯下把麻搓成线，村子里的青年男女各自都为家庭承担一定的责任。
B小孩子还不懂得耕田织布的事，也在靠近桑阴处学大人们的样子种瓜。
C梅子已经变成金黄色，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。
D夏天白天很长，篱笆墙外无人走过，四周静悄悄，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
4、主题：第一首诗通过描写农民劳动的情景，表现了人人爱劳动以及劳动充满乐趣的思想感情；第二首诗通过描写初夏农村的自然景色，表现了作者对田园风光的热爱之情。
(北师大版)六年级语文下册课件_可爱的中国PPT、优质教学课件
机物比较 能让学生成
“有机物
知识 网络。
物概
功建
与无机物比较”
念 加 深 理 构有机物和
板 书出来
解，并 无机
（见板书设计
培 养 学 生 物的知识网
一、）。
思维、 络。 表达等能
媒体展示日常吃 的
几种食 物的图片，让生
讨 论回答
力。
观看图片 ， 讨 论 日 常
识 吃的
别这几种 食物引起
食物
学生
活跃的课堂 PPT 幻灯
朗读指导
1.宜用激昂、深情的语气。 2.领会作者情感，读出感情来。 3.随手勾画出疑难字词，关键语句等。
1.读过课文后，你的内心有怎样的感受? 2.你能体会出作者写此文是怀着一种怎样的感情吗？ 3.请你列出课文的结构提纲。
检查阅读效果：
1.指出第一段各句的句式。 2.第二段主要写什么内容？你能结合本段谈谈当时中
血染东南半壁红， 忍将奇迹作奇功。 文山去后南朝月， 又照秦淮一叶枫。
——叶剑英为方志敏题照
背景资料
1934年11月初，方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北 上，任红10军团军政委员会主席。至皖南遭国民党军重兵 围追堵截，艰苦奋战两月余，被7倍于己的敌军围困。他 带领先头部队奋战脱险，但为接应后续部队，复入重围， 终因寡不敌众，于1935年1月27日在江西玉山陇首村被俘。 被捕那天，两个国民党士兵搜遍方志敏全身，除了一块怀 表和一支钢笔，没有一文钱。诚如方志敏所说：“清贫， 洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地 方！”在狱中，面对敌人的严刑和诱降，他正气凛然，坚 贞不屈。1935年8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义，时年 36岁。
氛围
片：
利于学生寻 6 张食物
2021年北师大版六年级下册语文白衣天使课文
北师大版六年级下册语文白衣天使课文六年级同学们在学习北师大版语文课文《白衣天使》时，要了解南丁格尔对医疗事业做出的巨大贡献，感受他献身护理工作，救死扶伤的崇高品德，激发学生对白衣天使的爱戴之情。
学习啦在此了北师大版六年级下册语文《白衣天使》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!到医院看病，除了接触医生，还要接触护士，特别是住院治疗的时候，接触护士更多了。
医生给病人诊断病情，确定治疗方案，护士遵照医生的嘱咐给病人量体温、打针、吃药、包扎伤口，随时护理病人。
护士以她们特有的爱心、微笑和科学的护理方法，帮助病人康复，被人们称为“白衣天使”。
然而，大家可能不知道，以往在医院里是没有专门的护士这一职业的，大约一百五十年前才设立了现代护理专业，培养专业护士，这一专业的创始人是南丁格尔。
南丁格尔是英国人，1820年出生于意大利。
她家境优裕，受过良好的教育。
她的父母希望她发展文学、音乐的才能，跻身上流社会，而她对此却兴致淡薄。
她在日记中写道：“摆在我面前的道路有三条：一是成为文学家，二是结婚当主妇，三是当护士。
”她不顾父母的反对，毅然选择了第三条道路。
克里米亚战争爆发，开始时，英军医疗救护条件非常低劣，伤员死亡率高达百分之四十二。
报纸披露了这些事实，国内哗然。
南丁格尔主动申请担任伤员的护理工作，率领三十八名护士奔赴前线，独自开拓现代战地护理事业。
对于一位女性而言，这是一个艰巨的挑战。
因为当时英国舆论一直反对在医院，特别是在战地医院中有女护士出现。
有一次，南丁格尔正在一边给伤员换药，一边安慰着他，伤员感动得流下了泪水。
这时，有一位少校军官进来了，把南丁格尔叫了出去，带着满脸不屑的神情对她说：“高贵的小姐，你还是回伦敦去吧!你就是把这些伤员护理好了，他们也不能上战场了。
”“为什么?”南丁格尔不解地问。
“你想一想，一个动不动就流眼泪的人，能冲锋陷阵吗?你和你的同伴把他们娇宠坏了!”“不!”南丁格尔直视着少校的眼睛说，“在我的眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。
六年级下册语文课件-5.3《大自然的秘密》｜北师大版(共37张PPT)
我要了解大自然的秘密，体会人物的感 情变化。
情感态度价值观
通过学习课文，我要懂得：自然有 自然的法则，人类应该顺应自然，尊重 自然，与自然和睦相处，如果横加干涉 （有时可能是善意的），企图去改变甚 至征服自然，只会适得其反。
ห้องสมุดไป่ตู้
巢穴 颓丧 孵化 伫立 佳肴
踯躅不前 愚不可及 若无其事 争先恐后 响彻云霄
北师大版 六年级语文下册 第五单元
加拉帕戈斯群岛由19个火山岛组成，
从南美大陆延入太平洋，约1000公里，被 人称作“活的生物进化博物馆和陈列室”。 现存着一些不寻常的动物物种。被联合国 定为“人类的自然财富”。
知识与能力目标
我要写会本课生字词；理解课文内容， 理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明 时，一切都可能走向反面”的含义。
•向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其 空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根 会越长越茂盛。稗子享受着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常 的角度来看它。机会只对进取有为的人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上 果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于 寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动 心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养 将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海，万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不 纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚 之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒 为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木 累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生 其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人欲上民，必以言下之；欲先民 而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜， 与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰；修之於 以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先； 将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功 完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下 腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的 和行动。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握 让一切都曾失去过。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力 著的人拥有隐形翅膀？现在的一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一 微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真 风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥 宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得 事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发 福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里， 更难。想你，已成为我的习惯。努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个梦想都会超越你的目标。要想成就伟业，除了梦想，必须行动。人 实际上人们每天在安排着自己的一切活动家都是梦想家。悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。梦想一旦被付诸行 生最快乐的时光，但这种快乐往往完全是因为它充满着希望，而不是因为得到了什么或逃避了什么。你的生活深度取决于你对年幼者的呵护，对年长者的同情��
2021小学语文北师大版六年级下册《苏武牧羊》教学课件
初读课文，扫清障碍
节:国家派出的使者以所持旄节为凭信。旄节以竹为之，柄长八尺，上面有牦 牛尾装饰。旄节意思为旗帜，象征国家的主权尊严。“节不辱〞是不使旄节受辱 的意思，也就是维护国家尊严，不使国家受辱。节也可以引申为气节、节操的意 思，所以这句话也可以理解为：苏武虽然滞留在匈奴，却不辱气节。
北海：今贝加尔湖。一年中有五个月封冻，冰层有90厘米，冬季气温平均38℃
第三单元 · 英雄
苏武牧羊
北京师范大学出版社 六年级 | 下册
教材分析
?苏武牧羊?是北师大版语文教材第十二册第三单元拓展阅读的第一篇课文。 本单元主题为“英雄〞。 这首歌产生于辛亥革命以后，相传是北京的高中教 师蒋荫棠所作，曾在上世纪三十年代广为流传，是以一首家喻户晓的爱国歌曲。 本文主要写苏武奉命出使匈奴，由于某种原因被匈奴拘留，牧羊十九年，历经 磨难，坚决不从。高度赞扬了他的民族气节和爱国主义精神。
创设情景，激情导入
同学们，苏武牧羊的故事我们都很熟悉，我 们知道奉命出使匈奴的汉朝使者苏武，被匈奴单 于囚禁于冰窟逼降。苏武饮雪吞毡，坚决不从。 匈奴贵族多方威胁诱降没有成功，又把他迁到北 海边牧羊。苏武19年终不屈服。汉始元六年才 被遣回朝。苏武牧羊的精神鼓励了一代又一代的 年轻人，为保卫祖国和民族的气节而勇于牺牲自 我。
细读课文，整体感知
“雪地又冰天，穷愁十九年。渴饮雪 ，饥吞毡，牧羊北海边。〞是一个怎样的 情景呢？哪位同学用流利的语言来说一下 自己的理解。
细读课文，整体感知
苏武生活的环境确实艰辛，那么 “历尽难中难，心如铁石坚。〞这句 中的两个“难〞怎样理解呢？想象一 下，苏武还会遭受哪些“难〞呢？
细读课文，整体感知
从构造上讲，本课分为两局部。 〔1〕第一局部讲述的是苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚决的态度。 〔2〕第二局部讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版六年级语文下册背诵资料单元容简析1、第一单元《美猴王》写了群猴的自由自在、无忧无虑，美猴王勇敢、机智、快乐以及他集天地精气于一身的灵气。
《爸爸带我去爬树》课文开门见山，详细描写两次爬树的经历，情感轨迹由向往到猜测，由紧到舒畅，带动读者与作者一同亲历一次亲近自然的快乐之旅。
古诗《四时田园杂兴》第二首诗写“蜻蜓蛱蝶飞”，显得田野静悄悄的。
本诗色彩明快，动静结合，画面感强烈。
“童未解供耕织”一句的“解”是“懂得”的意思，又比如，“惟有蜻蜓蛱蝶飞”中“惟”是竖心旁的，它所渲染的气氛是宁静的。
《养花》老舍先生借记叙养花的小事，抒发自己热爱生活，热爱生命的情感；其趣在于感受花草成长之乐，获得培育知识之乐，享受脑体结合的身体之乐，沉浸“秉烛夜游”的分享之乐。
这些乐趣中蕴含着与生命同在的快乐。
冰心的《山中杂记》，作者以女性娴静的笔触，表现博爱境界。
重点写小鸟一家相亲相爱。
2、第二单元《长城赞》是一幅对联。
《索桥的故事》是巴金的一篇散文。
通过讲述都江堰上安澜桥的故事，抒发作者对“更好、更美”的东西的赞美，表达了他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。
顾工的现代诗歌《我站在铁索桥上》结合时代背景，表现红军战士大无畏精神。
作者站在铁索桥上，想到红军飞夺泸定桥。
《白鹤梁的沉浮》文章语言精练生动，成语（形态各异、栩栩如生、相提并论、夜以继日、生生不息）特别多，勾画积累。
《始皇陵兵马俑》是一篇小标题式的简洁的说明文。
3、第三单元《可爱的中国》写了方志敏同志强烈的赤子情怀和远大抱负从文中我们感受到了祖国母亲的悲哀，体会到了作者心的愧疚以及对祖国美好未来的渴望与信心，因而作者要强烈号召全国民众为祖国的独立解放而斗争。
《古诗二首》（《别董大》、《送元二使安西》）一个豪迈，一个细腻，同是七言绝句，都是采用借景抒情的手法，来表达珍重朋友的深厚感情。
同是描述友人依依惜别的场面，前一首侧重“我”对朋友的劝慰和激励，而后一首则侧重作者心对朋友的不舍与担忧。
《城市的标识》（珍惜城市的树木、珍惜每个城市的个性）、《爷爷的毡靴》（珍惜熟悉的物品）、《吾腰千钱》（珍惜生命）《城市的标识》一课描述了现代社会城市与城市之间已越来越雷同，失去了独有的个性。
“标识”就是用来认识分辨事物的记号，就是每个事物的个性所在。
课文抓住城市与城市之间的雷同与树是城市真正的标识两个部分对比，衬托出树木作为城市的标识的特点，如果连树也没有了，那每个城市也毫无个性可言，从而呼吁人们珍惜自然生态环境。
《爷爷的毡靴》是通过讲述毡靴的曲折命运来反映人物的，让孩子的心里种下爱物惜物的情怀。
《吾腰千钱》是“珍惜”主题单元中的一篇文言寓言。
前几篇文章的学习，我们对珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜个性等主题有了比较深的认识，而这篇文章却以一个近似夸的寓言笑话为大家勾勒了一个贪财的溺水人形象：宁可丢掉性命也不忍心舍弃钱财。
作者用讽刺的手法描摹了爱钱甚于生命的人的可悲下场。
从反面告诉人们不是生活中什么东西都要珍惜，不能贪财。
4、第四单元本单元以“生命”为主题《野草》一课我们走进作者的写作背景，知道本文用了象征的手法，通过描写野草的顽强生命力，赞颂了能屈能伸、不畏艰险、坚韧无比的“长期抗战”的力。
《琥珀》是一篇科学小品，重点是了解琥珀的形成过程以及作者这样想象的依据。
《生命的奏鸣曲》是说明文，采用“总－分－总”的结构形式写出了生命的组成部分及意义。
5、第五单元《矛与盾》要说明的不是那个人的两种说法哪种对哪种错，而是要说明大自然中、社会中矛盾是无时不有、无处不在的。
课文《小抄写员》、《大自然的秘密》和《我看见了大海》从人与人、人与自然两个角度反映了人们面临的冲突。
《小抄写员》这篇文章在写作上的一大特点是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。
文中所描写的叙利奥被父亲误解责怪后的一系列心理活动充分地展现出叙利奥年少懂事，富有家庭责任感。
通过文中小抄写员叙利奥自己心的冲突，与父亲的冲突，与老师的冲突，从而感悟到“父爱子”和“子爱父”的浓浓亲情，明白互相理解是化解冲突的方法之一。
《大自然的秘密》这篇文章，题目点明了课文的主要容。
课文点睛之笔——最后一个自然段“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
”使我们了解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密，不要好心办坏事。
《我看见了大海》是一篇自述性记叙文。
这篇课文我们要体会继父鼓励河子走出家门融入社会，自强自立，克服困难化解生活中矛盾冲突的良苦用心，理解继父的育人方法。
在继父的引领下，河子行走在“看海”的路上，继父教育她的过程也是她自己拯救自己的过程，她走出封闭的自我，最终看到了心中的“大海”。
课文最后一个自然段是重点段落，“大海”指的是社会生活的“大海”，不是指真正的大海，因为“我”从来没有到过海边。
“我看见了大海”是指“我”终于从狭小的生活空间走出来，最终适应了外面社会生活的广大空间。
《甘罗十二为使臣》是一个舞台独幕剧本。
通过学习，理解甘罗年少有为，才识过人的形象。
6、第六单元《你，浪花的一滴水》是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。
诗中“一滴水”意味着雷锋平凡微小而年轻，但就是这一滴鲜活而快乐，平凡而高尚的水，却产生了巨大的影响。
雷锋精神在于小中见大，在于在伟大的社会主义建设事业中，用朴实的行为、平凡的人生诠释伟大的真正涵。
《金色的鱼钩》本文作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的心世界。
作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义，这“灿烂的金色的光芒”，指的是老班长崇高的品质和伟大的精神。
老班长留下的鱼钩及其普通、简单，是一根缝衣针烧红了弯成的。
但人们一看到这个鱼钩，就会想起老班长照顾三个病号过草地的故事，就能从这个故事中受到鼓舞与力量。
《白衣天使》课文按时间顺序记叙了南丁格尔走上护士之路的经历，并通过这一过程中的典型事例表现了人物的思想品质。
南丁格尔这位平凡的女性选择了一条不平凡的道路，成为了护理事业的创始人和现代护理教育的奠基人。
《武牧羊》是《武牧羊》曲的歌词。
本课写了武在匈奴思念祖国亲人，持节不屈的精神。
《南沙卫士》课文通过对南沙卫士驻守中遭受的种种困难的详细介绍，再现了南沙战士艰苦的生活画面。
歌颂了他们艰苦奋斗，主动作为的精神及无私奉献舍己为人的高尚品质。
7、第七单元《当代神农氏》是一片真实感人的记叙文。
课文为什么以“当代神农氏”为题？因为袁隆平培育杂交水稻的成功解决了人类粮食缺乏的问题，他的成功给人类带来了福音，这一巨大的历史贡献可与中华民族的祖先炎帝对农业的功绩相提并论，所以被称为“当代神农氏”。
这是对他的高度赞美和评价。
还有他的精神以及科学理念都是他被称为“当代神农氏”的重要原因。
他培育的杂交水稻一问世，便使世界震惊，国际上甚至把杂交稻当作中国继四大发明之后的第五大发明，誉为“第二次绿色革命”，所以在国际上他又被称为“杂交水稻之父”。
本篇课文的教学重点是课文分别从哪些方面写了袁隆平的科学精神？课文选取了四个典型的事例，第一是面对饥荒，他忧国忧民，萌发培养杂交水稻，于是他勤奋学习，立志攻坚。
表现了他努力钻研、勇于挑战难题的科学精神。
第二面对西方舆论的压力，他反复研究大胆设想表现出了不畏困难、迎难而上的科学精神。
第三整个研究历时十多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就用了六年之久。
体现出袁隆平矢志不渝的精神。
第四“十年动乱”期间，不顾个人安危，继续实验，终于获得成功。
表现了他顽强执着、坚持不懈的科学精神以及对科学事业的热爱。
《一个这样的老师》这是美国作家大卫欧文回忆自己少年时代的学习生活时写的一篇文章。
本文讲述了在一节科学课上怀特森老师运用“故弄玄虚策略”教给学生“新怀疑主义”的故事。
怀特森老师究竟是怎样的一位老师呢？课文巧用对比给我们塑造了一个与众不同、育人有方、豁达、理解包容学生、教会学生质疑并对学生的学习和生活产生深远影响的老师形象。
《詹天佑》文章主要写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京铁路，表现了詹天佑的爱国精神和卓越的才能，反映了中国人民的智慧和力量。
詹天佑的爱国热情和科学精神是本课的教学重点也是难点。
在感悟“爱国”方面，感受詹天佑受命于危难之际的壮举，体会他强烈的爱国热情；在修路过程中爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力；创造性开凿隧道、设计“人”字形线路，是他爱国主义精神与卓越才能结合的产物。
詹天佑的“杰出”也就是文章的核心部分4-6自然段。
这一段具体介绍了詹天佑主持修筑京铁路的经过：“勘测线路、开凿隧道、设计‘人’字形线路”三个方面。
感悟詹天佑之所以能战胜一个又一个的困难，是因为他有一颗热爱祖国的红心，为国为民争气的决心。
《床头上的标签》讲述的是德国著名化学家比希的故事。
文章为了揭示比希在科学上的辛勤跋涉和成熟的过程，主要介绍比希的两件经历：一是与化学新元素失之交臂；二是发现提高柏林兰质量的方法。
两件事一成一败，前因后果，让我们明白这样一个道理：在科学的道路上，要有严谨的科学工作态度，实事、持之以恒的科学精神，不断地吸取失败的教训，才能迎来成功。
8、第八单元《学步》是作家丽宏的散文，首先应让学生明确走了怎样的步?“从沙发到房门不过四五步，是你人生旅途上最初独立行走的路。
”就是独立之步。
“从那时起，你的生活有了全新的容和意义。
只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。
你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走……”这是自由之步。
“儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。
”就是危险之步。
“你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。
”这是代价之步。
儿子和父母的心情感。
儿子刚开始应该是高兴、快乐、自豪的；遇到挫折可能有些紧、惊恐；受到父母的鼓励又勇敢、坚持不懈地走。
父母刚看到儿子走路应该是惊讶、兴奋、惊奇；当儿子遇到危险时有些担心于是告诫、鼓励儿子；最后则是父母希望儿子勇敢地走，脚踏实地地走，走好自己的人生之路。
《在学校的最后一天》这篇回忆性叙事散文，从老师的角度回忆自己和小学毕业班的同学们在学校的最后一天离别的情景，表现了师生们依依不舍的感人情怀。