心理健康教育第一年度个人自评报告
心理健康自我评价
心理健康自我评价心理健康自我评价（精选7篇）无论是在学校还是在社会中，我们都不可避免地要使用自我评价，自我评价具有重要的社会功能。
你所见过的自我评价是什么样的呢？下面是小编为大家收集的心理健康自我评价（精选7篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
心理健康自我评价（精选7篇）1心理健康，一直以来我认为自己做得很好，上了心理课后，我才懂得它的真正内涵，它的种种判断标准，才明白原来自己还有很多地方做的不够好。
由此，我对自我心理健康做了一下评价。
首先，我必须明白心理健康有广义和狭义之分。
广义的心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态；狭义的心理健康是指人的心理活动的过程内容完整协调一致，及认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。
其次，由马斯洛和米特尔曼心理健康的十条标准出发，对自己心理进行评价。
1、充分的安全感：我觉得在日常生活及学习中，对安全我是很有信心的，没有过度的担惊受怕，这点应该还是很好的做到了。
2、充分的了解自己，并对自己的能力做适当的评估：自己这方面还有待提高，因为我还是不能充分了解自己，也不能对自己的能力做适当的评估，有时会自傲，有时又会自卑，总患得患失啊。
3、生活的目标切合实际：平日里对自己生活目标还是蛮切合实际的，不会做太遥不可及的目标，这点合格。
4、与现实的环境保持接触：这点很自信啊，我总是能在生活学习中锻炼自己，在自然中获一分闲趣，一分平静。
5、能保持人格的完整与和谐：我是一个自尊心很强的人，人格，当然是十分注重的，同时，我也能进行适当的心理调节，保持心理平和。
6、具有从经验中学习的能力：想必，作为一个学生这应该是必备的吧。
7、能保持良好的人际关系：从小到大，我的人缘很好，与人和善是我的做人准则之一，广交好友是我的目的。
8、适度的表情表答与控制：这点合格，我平和的人，若不是很恐怖或恶劣的事一般是不会爆发的。
9、在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要做恰当的满足：记得小时候思想不成熟，有过一些小错误，现在思想成熟，对自己的所需所求比较合理。
心理健康教育自评报告范文(通用篇)
心理健康教育自评报告范文(通用篇)心理健康教育自评报告引言：心理健康教育是一项旨在提升学生心理健康素养的重要工作。
不断提升自己的心理健康教育能力，并评估自身的实施效果，对于我作为一名心理教育工作者来说，具有重要意义。
一、教育实施情况在过去的一年中，我作为一名心理健康教育工作者，积极参与并主导了一系列心理健康教育活动。
首先，我针对学生的特点和需求，制定了具体的教育计划，并通过讲座、小组讨论、心理测量等形式，向学生传授心理健康知识和技巧。
同时，我还通过开展心理辅导、制作心理健康宣传手册等方式，全面推动了心理健康教育在学校的开展。
二、教育目标达成情况在教育实践中，我明确了教育目标，确保学生在心理健康知识、心理调适技巧和心理问题识别等方面取得了显著的进步。
通过提高学生心理知识的掌握，学生对自己和他人的心理需求有了更加深入的了解。
同时，通过锻炼学生的情绪调节能力和解决问题的能力，他们能够更好地应对生活中的挑战和压力。
此外，通过心理辅导的方式，我也帮助了一些有心理困扰的学生，使他们能够更好地适应学习和生活。
三、个人成长与反思在教育实践中，我不断学习和成长。
首先，我深入学生中间，了解学生的需求和问题，根据学生的反馈不断调整教学策略。
其次，我积极参加各类心理专业培训，不断提高自己的专业能力。
再次，我及时反思自己的教育行为，总结经验教训，不断完善自己的工作方式和方法。
随着心理健康教育的开展，也不可避免地面临一些困难和问题。
其中，最主要的问题是学生的心理问题较为复杂多样，需要我不断学习和提高以应对不同情况。
另外，心理健康教育的工作量较大，需要我合理规划自己的时间和任务，确保工作的高效完成。
同时，需要与其他相关部门和教师紧密合作，共同推动心理健康教育的开展。
四、未来发展打算作为一名心理教育工作者，我深知自己的不足和发展方向。
首先，我将不断深化自己的专业知识，掌握更多的心理健康教育技能和方法。
其次，我将提高自己的情绪调控和沟通能力，以更好地与学生和家长进行交流。
大一心理健康自我成长报告范文（通用10篇）
大一心理健康自我成长报告大一心理健康自我成长报告范文（通用10篇）在现实生活中，报告有着举足轻重的地位，报告具有双向沟通性的特点。
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大一心理健康自我成长报告1摘要古人云：“知己知彼，百战不殆。
”在今天社会，知己知彼仍然至关重要，尤其作为一个独立的当代大学生，更应该剖析自我，认清自己的长短、优劣，才能在日益激烈的竞争中把握自己的长处并使其得到充分发挥，才能脱颖而出，走好成才之路。
通过大学生心理健康教育的学习，我们了解到如何正确认识自我，并分析自己的性格，由此我们才能解决好各种问题与矛盾。
当代大学生面临着巨大的社会压力，所以如何调节好自己的精神、心理压力，解决好理想与现实的冲突问题、人际关系问题及恋爱中的矛盾问题就显得尤为重要。
所以，我本着“剖析自我，走好人生之路”的主题，来进行自我梳理，作此论文。
关键词：剖析自我、心理健康教育、成功成才一、心理健康的定义据了解，关于心理健康的定义，国内外不少专家都有过专门的研究和论述。
英格里氏认为：“心理健康是指一种持续的心理情况，当事者在那种情况下，能做良好的适应，具有生命的活力，而能充分发挥其身心的潜能;这乃是一种持续的心理情况，不仅仅是免于心理疾病而已。
”波孟认为：“心理健康是合乎某一水准的社会行为：一方面能为社会所接受，另一方面能为本身带来快乐。
”我国傅连璋强调健康的含义应包括以下因素：1、身体各部分发育正常，功能健康，没有疾病。
2、体质坚强，对疾病有高度的抵抗力，并能刻苦耐劳，担负各种艰巨繁重的任务，经受各种自然环境的考验。
3、精力充沛，能经常保持有较高的效率。
4、意志坚定，情绪正常，精神愉快。
而大学生不管是在身体上还是在心理上都有着巨大的变化。
尤其是心理上的跨越，学习方向专业化、学习内容多元化、学习的自主性等学习上有了改变，而且在人际环境、角色心理等方面也有着不同程度的变化。
心理健康自我评价（共7篇）
心理健康自我评价（共7篇）第1篇：心理健康自我评价心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。
大多与遗传（基因）相关。
既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。
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一、自我分析我是一个大二的学生，性格算是中向型的，自觉自己是一个很稳重的人，业余爱好比较广泛吧，喜欢听歌，下象棋，打羽毛球，看电影，看小说，上网，打游戏，好奇心也比较强，总喜欢接触一些新奇的东西或事物，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，对事件有自己的看法。
1、自身优势我能够经常反思自己，哪些对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。
懂得开导自己，并以己推人。
己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。
我的家庭收入状况还算可以，可以担负得起我的求学费用，我能更加专心于学业。
感情方面没有牵绊，可以将精力放在充实自己身上。
2、自身缺陷兴趣虽广，但没有专长的一面；有点内向，有时有点粗心，自控能力有点弱，不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态；不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。
但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打鱼，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，喜欢随遇而安，缺乏进取心。
3、人生观人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。
作为一名即将步入大三的学生，应该树立正确人生观，这样就能为大众的利益识大体、顾大局、克己奉公，不会为个人得失而斤斤计较，不会陷入“自我中心”而难以自拔；就能够为崇高的理想，以顽强的意志克服遇到的各种困难，不被矛盾所困扰，不向挫折屈服，不为冲突而忧虑，热爱自己本职工作，积极努力做出成绩，奉献自己存在的价值，与大众共享幸福之乐。
心理健康自我评价范文（通用10篇）
心理健康自我评价心理健康自我评价范文（通用10篇）心理健康是指精神、活动正常、心理素质好。
大多与遗传（基因）相关。
既能过着平平淡淡的日子，也能经受各种事件的发生。
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心理健康自我评价篇1渐渐的，基础心理学课程已经临近尾声了，在这些有限的课程中，我对心理学有了一个新的认识，尤其是对大学生的心理健康，有所了解。
大学生都是经历过高考选拔出来的，在心理上有一定的优越感。
但与此同时，大学生却承受着更大的压力和挑战，不管是学习上还是社会上，都很容易受到挫折，并随之发生一系列的心理问题。
大学生必须快速适应紧张的社会生活节奏，就业竞争的加剧也使大学生的心理压力进一步加大。
作为一个刚进入大学才一年的我来说，对学校以及未来的努力方向有了一定初步的了解，但当我了解到目前就业的压力时，我不禁为自己的未来感到担心，有些迷茫，生怕自己不能胜任。
当我在心理课上了解到只有健康的心理才能促进大学生全面的发展是，我决定重新树立自己的目标与自信。
身为班长的我，在平时班级事务以及同学之间的处理中我努力做到平易近人，不摆架子，学会了如何关心自己，如何关心别人，树立了正确的人生观，价值观，个人能力也得到了一定的提高。
在社会实践方面我也有较多的尝试，今年暑假我是上海浦东国际机场的一名世博志愿者，虽然不同于园区内的志愿者，但我始终都抱着一颗真诚的心，为远道而来的游人们服务，并有幸被评为了“清凉之星”优秀志愿者荣誉称号。
目前还在迪卡侬花木店担任销售助理工作，让我学到了很多人情世故，受益匪浅，同时也令我的自信心有所增长。
虽然这个学期心理学的课程即将结束了，它能带给我们的也很有限，但是更多的东西得靠我们自己去领悟，去体会。
健康的心理在大学生全面素质的提高中起着举足轻重的作用，是一个人全面发展必须具备的条件和基础，所以身为大学生的我们必须在学习的同时加强自身的心理素质，只有这样才有利于我们的健康成长。
自我心理健康报告（精选3篇）
自我心理健康报告（精选3篇）自我心理健康报告篇1摘要：心理健康辅导是一门专业化要求很高的职业,心理健康辅导员对自己的了解就显得非常有必要,结合心理辅导的学习过程，从自我分析和职业分析几个角度来进行个人分析，从而树立做心理健康辅导员的信心。
关键词：心理健康辅导员，个人成长分析教师，这是一个太阳底下最光辉的职业，被誉为“人类灵魂工程师”的职业。
无论我们当初选择教师这个职业的动机是什么。
如今，我们已经站在了这个讲台上，我们已经肩负了“育人”这个神圣的职责。
我们的一言一行对学生的影响犹如蝴蝶效应一般，甚至影响其整个一生。
心理健康辅导不是一个单纯的语言交流过程，也不是一个简单的情感释放过程，它是生命与生命的沟通，所以心理健康辅导员既要有精湛的专业技能，也要有较高的人格心理品质。
为了今后能更好地开展工作，对个人进行分析，是十分必要的。
一、自我成长分析(一)人格类型我属于外向型性格，活泼开朗,善于抽象和逻辑思维。
情绪稳定而成熟，能理智面对现实，勤奋，对工作有很强的责任感!有很强进取心和团队协作精神,善于挑战自我。
我不认为我比其他人都强,但我有自信做到比其他人强。
做事当机立断，不瞻前顾后。
同事评价：性格随和易相处，为人热情善良，工作认真负责，要求上进，事业心强，容易接受新事物，学习能力强。
这些个性特征的形成与我的心理成长史是密不可分的。
(二)个性心理发展史我出生在农村，父亲是个农民。
我的家庭基本上算是标准的中国农民家庭，以农业为最主要的生活来源。
父亲文化程度不高，小学水平。
母亲是“*时期”的高中生。
所以我所接受的教育就是中国最传统的教育了。
我有一个姐姐一个哥哥，在家排行老三。
我父亲的教育方式是严格的。
对我们的要求是不求能上多高的学，但是一定要学会做人，父亲的要求总的来说就是严以律己，宽以待人。
爸妈在空闲的时间能够无微不至地照顾我，姐姐哥哥都让着我，使我的基本生存需要和爱的需要得到满足，由此形成了我对人的基本信任感。
心理健康自我分析报告（精选15篇）
心理健康自我分析报告心理健康自我分析报告心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
随着人们自身素质提升，报告使用的频率越来越高，报告具有双向沟通性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是小编收集整理的心理健康自我分析报告（精选15篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一、自我分析我是一个大二的学生，性格算是中向型的，自觉自己是一个很稳重的人，心理健康自我分析。
业余爱好比较广泛吧，喜欢听歌，下象棋，打羽毛球，看电影，看小说，上网，打游戏，好奇心也比较强，总喜欢接触一些新奇的东西或事物，平时与人友好相处群众基础较好，亲人、朋友、教师关爱，喜欢创新，对事件有自己的看法。
1、自身优势我能够经常反思自己，哪些对哪些做错，以及如何完善自己的人格和关注心理健康。
懂得开导自己，并以己推人。
己所不欲勿施于人，己所不乐勿加于人。
我的家庭收入状况还算可以，可以担负得起我的求学费用，我能更加专心于学业。
感情方面没有牵绊，可以将精力放在充实自己身上。
2、自身缺陷兴趣虽广，但没有专长的一面;有点内向，有时有点粗心，自控能力有点弱，不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态;不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。
但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打鱼，两天晒网”，以致一直不能成为尖子生，有时多愁善感，喜欢随遇而安，缺乏进取心。
3、人生观人生观属于思想意识的范畴，它以观点、信念、理想、需要、动机、兴趣等具体形式，表现在人的个性的意识倾向中，而这种作为心理的稳定倾向的人生观，在人的整个心理活动中，处于主导的地位，对人的心理功能起着调节、支配的作用。
大一心理健康自我评价范文（精选10篇）
大一心理健康自我评价大一心理健康自我评价范文（精选10篇）在学习、工作乃至生活中，我们使用到自我评价的地方非常多，自我评价具有重要的社会功能。
那么，怎么去写自我评价呢？下面是小编为大家收集的大一心理健康自我评价范文（精选10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大一心理健康自我评价1在思想品德上，本人有良好的道德修养。
我热爱祖国，热爱人民。
遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。
并以务实求镇的精神积极参予学校的公益宣传和爱国主义活动。
在学习上，我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写潜力。
对OFFICE办公软件和其他流行软件能熟练操作，并在因特网上开辟了自我个人空间。
平时我还涉猎了超多课外知识。
相信在以后理论与实际结合当中，能有更大的提高！在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成了良好的生活习惯和正派的作风。
此外，对时光观念性十分重视。
由于平易近人待人友好，所以一向以来与人相处甚是融洽。
敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。
在工作上，我通过加入院学通社与电脑协会，不但锻炼自我的.组织潜力，还深刻地感受到团队合作的精神及凝聚力。
更加认真负责对待团队的任务，并以次为荣。
作为用心乐观新时代青年，我会更加迫切要求自我充实充实再充实，完善自我，冲向未来目标。
且相信自我；用心必须能赢得精彩！大一心理健康自我评价2通过大一一年的学习生活，我成长了很多。
在即将到来的大二生活前，我对自己这一年来的得失作一个小结，从中继承做得好的方面，改进不足的地方，并以此为我今后行动的指南。
从思想方面来说，我在课堂认真学习了毛泽东思想，邓小平理论，积极改造了自己的世界观、人生观、价值观。
为了系统的接受党的教育，经同学推荐，参加了学校党校的学习。
在党校中认真学习，通过深刻领悟，我更加坚定了共产主义信念，积极向党组织靠拢，并决心接受党的考验，以实际行动来展现在党的教育下的当代大学生的风采。
今后我会更加努力的严格要求自己，搞好师生关系，搞好同学关系，搞好朋友关系，以一个党员的标准严格要求自己。
关于心理健康的自我评价（通用10篇）
心理健康的自我评价关于心理健康的自我评价（通用10篇）在我们平凡的日常里，我们都经常看到自我评价的身影，自我评价具有重要的社会功能，它极大地影响人与人之间的交往方式。
那要怎么写好自我评价呢？以下是小编收集整理的关于心理健康的自我评价（通用10篇），欢迎大家分享。
心理健康的自我评价1时光流逝，丰富多彩的三年高中生活即将结束，这三年是我人生中最重要的一段里程，它将永远铭记在我的脑海里。
我衷心拥护中国共产党的领导，热爱蒸蒸日上、迈着改革步伐前进的社会主义祖国，用建设有中国特色的社会主义理论武装自己，积极参加党章学习小组，逐步提高自己的政治思想觉悟，并向党组织递交了入党申请书。
作为班长，我能以身作则，严于律己，在同学中树立了好榜样，并能团结好班委，处理好班级的一切事务，是老师的得力助手。
高二年我们班被评为市优秀班级，这是全班同学共同努力的结果，我为能生活在这样一个班级而自豪。
三年来，我在组织能力、语言表达能力有了长足的进步。
x年被评为市优秀学生干部，高三年被评为校三好生。
学习上，我有较强的自学能力，勤于钻研，肯思考，合理安排好学习时间，理解能力强，思维敏捷，对问题有独到的见解。
学习中摸索出一套符合自己的学习方法，脚踏实地，循序渐进，精益求精，学习效率高。
三年来学习成绩优异，半期考、期考等重大考试均居年段第一。
在学科竞赛中也多次获奖，高一年荣获第四届全国中学生数学竞赛市三等奖；高二年获全国中学生化学竞赛厦门赛区表扬奖，高三年获第十四届全国中学生物理竞赛省二等奖。
通过高中三年生活的锤炼。
在德智体方面，我取得了长足的进步。
从一个懵懂的中学生逐步成长为品学兼优的“四有”新人，但我有清醒地认识到自己的不足之处，体锻虽然达标，但还须加强体育锻炼，提高成绩，在今后的学习中，我将不断总结经验，继往开来，更好地报效祖国。
心理健康的自我评价2本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。
我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。
心理健康教育自我成长报告范文（精选3篇）
心理健康教育自我成长报告范文（精选3篇）心理健康教育自我成长报告范文篇1充满爱的幼年，找回自信的少年，感性、幻想的青春，成就满足的成年……成长历程中每一次的付出都是一次饱满的充实。
注重自我实现，喜欢不停地给自己设立目标，感悟到人生就像登山，山在你的心里，每个明天都是一座山。
一个多血质倾向的人，拥有外向、热情、感性、幻想、独立、敏感、怀疑、不稳定的人格特征。
自认为拥有的五个最好品质是：真诚、善良、理解、积极、负责。
长期从事教育工作，希望能在区域内开办教师心理咨询中心和咨询热线，为可敬又可怜的同仁们提供一些心理援助，舒缓心理压力，帮他们找到自我控制、自我调节的最佳方式。
当我走进心理咨询师的门，我相信：我们所有平凡的日子都将变得格外鲜亮一、自我成长分析(一、我的心理发展史19xx年的冬天，我出生于xx省xx市一个普通家庭，父亲是一名警察，母亲是一名教师。
出生时我已经有了两个哥哥，我的降生给全家带来喜悦。
强烈的家庭责任感使他们把全部的爱倾注到儿女身上，使我在幼年期安全的需要和爱的需要得到满足。
由此形成了我对人的基本信任感、对家庭的责任感和对生活的满足感。
虽然在后续的发展中我也遭遇了总总挫折，但还是拥有积极的人格特点。
在我不到6周岁的时候母亲便让我和哥哥一同上学了，小同学两岁的我不论是生活自理能力还是学习能力都比较差，因此我的童年基本上是在不停的尝试挫败感中度过的。
曾经遭遇在课上紧张得大小便的尴尬，学习成绩一直在班级的倒数几名，经常听到老师、妈妈对优秀哥哥的夸奖，自卑心理越来越重，长时间的挫败体验，没有了自信，觉得自己什么事情也做不好。
好在父母没有在学业上给我太大的压力，他们对我一直抱着随遇而安的态度，这让我幼小的心灵得到了一丝安慰，这一阶段的挫败体验没有在我的人生中留下太多的阴影。
青春期是我人生的转折点，我开始走出自卑的阴影，由依赖转向自立，同时变得感性，防御机制过强。
上中学后，母亲开始关注我的学习，同时又遇到一个极负责任的班主任老师，常常同我的父母沟通，我对学习开始入门，成绩提高很快，我体验了勤奋的乐趣，每一次的表扬就能使我获得极大的满足感。
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心理健康教育第一年度个人自评报告
2015年12月28日至2016年6月30日参加了崇左市基础教育“质
量提升工程”——心理健康教育教师的培训，成绩合格。培训完了之
后，我运用所学到的知识为本校学生排解心理问题，帮助学生改正不
良习惯。我认真完成叶老师布置的各项作业，用批改过后的教学设计，
我又上了几节课，效果更显著。平常遇到学生较难解决的心理健康问
题，我上网搜索相近案例，引导学生疏通心理问题，养成积极健康的
心理。学生端正态度后，学习也取得了明显的进步。心理健康教育的
总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生
积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。教育即生长，
学校心理健康教育不能有急功近利的心态，不能简单地学科化、知识
化;医学化、技术化，它需要老师用心与学生进行沟通，解开学生纠
缠的心结，驱散学生心头的阴霾。
一、“了解学生”是心理健康教育工作的前提与基础。
孩子究竟是怎么想的?学生究竟需要什么?我们为孩子做出的规划是
否符合孩子的身心发展?我们必须研究学生生理特点、了解孩子心理
需要与诉求。只有了解了孩子的这些特征，我们才有可能对孩子的行
为表象做出理性的分析，从而找到孩子心理问题的症结所在，并做出
适当干预。
二、心理健康教育工作要讲究方法和艺术
心理健康教育还要讲求艺术，要会聆听、能接纳、有效引导、使人内
心悦服。心理健康教育必须遵循“无条件积极关注”的原则，必须“真
诚”，必须设身处地、感同身受，具备“同理心”。心理健康教育还
有很多“大忌”：简单判断、主观臆断、过于理智、出言不逊„„
三、心理健康教育工作不能孤军奋战，必须建立“战略联盟
家庭是学生栖息的港湾，家庭成员是孩子最亲密的人，他们与孩子之
间的生活交流在很大程度上影响着孩子健康心理的形成，因此，与学
生家长结成心理教育“战略联盟”是很有必要的。利用家长会向家长
介绍与孩子沟通的理念，如果老师果真能说服家长改变自己对孩子的
错误理解，改变自己固有的家庭教育观念，改变与孩子沟通的方式方
法，那对于孩子心理问题的疏导，无疑是最有利最有效的。
四、加强理论学习，维护教师自身的健康心理
心理健康教育任重道远加强学生健康心理的形成，更离不开教育者的
健康心理和健全人格。教师的心理健康状况会直接影响学生个性品质
的发展。我们设想，如果教师本身性格多疑怪癖，情绪喜怒无常，对
学生赏罚无度、冷漠无情，又怎么能使学生的心态平衡、情绪正常?
因此，教师必须重视自身心理健康的维护，必须树立有利于自己生存
与发展的职业观，具备正确的心理健康观念，掌握调节压力、整合职
业情绪，学会心理问题的自我认识与疏导。
存在的问题：近几年，因心理问题长期得不到疏导和矫正而产生的
校园伤害事件呈上升趋势。如：五年级一个班的学生群殴本一个同学
致伤，且他们班有一批男同学经常打架闹事，严重影响了学校的正常
秩序。
1.学校教育问题
学校是实施学生心理健康教育的主阵地。但就目前而言，学校心理健
康教育的机制还不健全，远不能适应学生心理教育的严峻现实，还不
能有效地实施学生心理健康教育。
2.家庭环境问题
家庭教育环境和生活环境是影响学生心理健康的重要因素，学生中
许多积淀已久的心理问题追根溯源大多都能找到家庭的原因。在许多
家庭环境中至少存在三个不利于学生心理成长的问题：一是家长的文
化素质、道德素质偏低，教育的理念和方法缺乏科学指导；二是学生
与家长沟通不够，学生与家长之间的心理距离随着年龄的增长一天天
加大，极不利于学生的心理健康成长；三是家庭受社会方方面面的冲
击，单亲家庭、问题家庭、特殊家庭等数量增大，受害学生的数量也
在增大。
3.设备问题
学校条件有限，没有专门的心理健康咨询室，没有相应的辅助器材，
学生只能单一的听老师辅导。学校没有固定的心理学习课程，只有等
发现学生有不良心理问题才个别辅导，没有团辅条件。
应对策略：
1、改善学校管理。
学校管理应充分认识加强学生心理健康教育的重要性和必要性，改变
管理重心，制定措施，完善过程，以培育身心健康的人为根本目标，
切实加强学生的心理健康教育。学校不仅要把学生心理健康教育作为
学生德育工作的重要内容，更要把它深入到学校工作的各个领域，从
整体上营造心理健康教育的良好环境。
2.加强家长培训。
针对学生家长的实际情况，学校应多渠道、多形式地开展家长培训工
作，帮助家长形成科学的育人观，加强学校、家长、学生三方面的沟
通和了解，形成教育合力，积极改善学生的心理成长环境。
3.关爱特殊学生。
特殊的心理问题往往出在特殊的学生身上，关爱特殊学生是帮助他们
走出心理困境的必要手段。关爱特殊学生应采取个性化的实施办法，
将特别的爱送给特别的学生，帮助他们回归正常心理状态，形成积极
向上的心理品格。
4.改革学生评价。
科学的学生评价可以引导学生形成健康的心理品质。当前，中小学校
要结合学生综合素质评价改革的工作，研究学生评价与学生心理之间
的关系，从评价方面为学生创设健康的心理成长氛围。
5.学校加强建设，多投入心理健康教育的建设，开设专门的心理咨询
室，购买相应的器材。加强教师心理健康教育培训，增强师资力量。
中小学生的心理健康教育工作事关下一代的成长和发展，是一项具
有重大意义的教育工作，必须从思想上提高认识，从制度上加强管理，
从措施上进行深化，切实形成学生心理健康成长的机制和环境。