2019-2020学年七年级语文 《舞剧的魅力》教案.doc
七年级语文《观舞记》教案通用
七年级语文《观舞记》教案通用一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《观舞记》，内容包括第一章节“赏舞之情”，详细讲述作者观看舞蹈表演的心情和感受；第二章节“舞者之态”，具体描绘舞者的舞姿和神态；第三章节“舞蹈之美”，深入分析舞蹈艺术的魅力所在。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握作者观看舞蹈表演的心情和感受，以及舞者的舞姿和神态。
2. 领悟舞蹈艺术的魅力，培养审美情趣，提高文学素养。
3. 学习课文的写作方法，提高写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析舞蹈艺术的魅力，理解作者的情感表达。
教学重点：学习课文的写作方法，提高写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、舞蹈表演视频、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈表演视频，引发学生对舞蹈艺术的兴趣，进而引入本节课的学习内容。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，标注生词和优美句子。
4. 讲解分析：（1）分析第一章节“赏舞之情”，让学生理解作者观看舞蹈表演的心情和感受。
（2）分析第二章节“舞者之态”，让学生描绘舞者的舞姿和神态。
（3）分析第三章节“舞蹈之美”，引导学生深入探讨舞蹈艺术的魅力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对舞蹈艺术的理解和感悟。
7. 随堂练习：让学生模仿课文中的写作方法，写一段关于舞蹈表演的描写。
六、板书设计1. 板书《观舞记》2. 板书内容：（1）赏舞之情：作者心情、感受（2）舞者之态：舞姿、神态（3）舞蹈之美：艺术魅力七、作业设计1. 作业题目：（1）请用一段话概括你对舞蹈艺术的理解。
（2）模仿课文中的写作方法，写一篇关于观看舞蹈表演的日记。
2. 答案：（1）舞蹈艺术是通过舞者的身体语言表达情感，传递美的艺术形式。
（2）示例：今天，我观看了一场精彩的舞蹈表演。
2019-2020年七年级语文下册 第19课《观舞记》教案 新人教版
2019-2020年七年级语文下册第19课《观舞记》教案新人教版2019-2020年七年级语文下册第19课《观舞记》教案1 人教新课标版教学目标：1．让学生了解印度舞蹈的特点，了解舞蹈是以身体、神态、服饰表现内容的。
2．培养学生自主、合作、探究的学习方法和能力。
3．鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观。
教学重难点：重点：欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写。
难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。
教学准备：1．预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。
2．师生上网搜集资料，制作多媒体课件。
没有条件的地区可准备录音机、磁带(轻音乐)、录像机(带)、投影仪。
教学设计：一、导入新课，激发热情。
以舞导入：利用多媒体放映印度舞蹈，展示美丽、华贵的印度服饰；活力四射的印度舞蹈；神奇、绮丽的印度风情，让同学们产生浓厚的兴趣，很快进入兴奋状态。
抓住这一契机，提问：此时此刻，你最想说什么，干什么？学生回答后，教师引入新课的学习。
让学生明确作者是谁，观谁的舞蹈。
二、朗读课文，整体感知。
朗读课文后，谈初读的体会。
三、局部欣赏，发展个性。
教师引导学生找出自己喜欢的句子或段落，说为什么喜欢并大声朗读。
同学们可能会喜欢如下语段：13段：因为这一段用生动优美的词语写出卡拉玛姐妹形体的美。
16段：因为这一段从衣饰方面写出了舞蹈的美。
17段：因为这一组排比句，它写出了卡拉玛姐妹神态的多变，舞姿的优美，舞艺的精妙。
18段：这一段也是从形体方面的美来写的。
讨论分析后，要求学生能用一个精辟的词语来进行概括。
明确：飞动的“美”。
四、小组交流，互问互答。
学生对还不理解的问题在4人小组上进行合作交流。
五、集体探究，深入理解。
学生把小组交流中不能解决的问题提出来，大家共同探究。
学生可能提出的问题设计：——2-5段连用4个排比句有什么作用？——第7段究竟是什么意思？——第17段，冰心奶奶说卡拉玛“忘怀了观众，也忘怀了自己”，忘怀了自己还能理解，忘记了观众怎么行呢？对以上问题的回答，只要言之有理即可。
七年级语文下册第19课《观舞记》教案
七年级语文下册第19课《观舞记》教案教案：七年级语文下册第19课《观舞记》一、教学内容教材章节：七年级语文下册第19课《观舞记》详细内容：本课主要讲述了作者观看印度舞蹈表演的经历，通过对舞蹈的描绘，展现了印度舞蹈的魅力和独特之处。
文章以生动的描绘和深刻的感受，让读者仿佛亲临其境，感受到舞蹈的美妙。
二、教学目标1. 理解并掌握课文内容，能够概括文章的主题和要点。
2. 培养学生的文学素养，提高对文学作品的理解和欣赏能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生的审美观念和艺术感知能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握文章的主题和要点。
难点：分析课文中的描绘手法，理解作者对舞蹈的感受和表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：引导学生回顾对舞蹈的认识，引发学生对舞蹈的兴趣。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：组织学生分组讨论，分析课文中的描绘手法和作者的感受。
4. 讲解解析：对课文进行详细的讲解和解析，帮助学生深入理解课文。
5. 实践练习：让学生模仿课文中的描绘手法，尝试自己描绘一种舞蹈。
六、板书设计板书《观舞记》板书内容：描绘手法：动态描绘、静态描绘、心理描绘作者感受：惊喜、赞叹、沉醉七、作业设计作业题目：请根据课文内容，用自己的语言描绘一种舞蹈，并表达出自己对舞蹈的感受。
答案：（示例）我觉得舞蹈就像一幅美丽的画，舞者的每一个动作都像是一笔细腻的线条，勾勒出了舞蹈的轮廓。
当我看着他们跳舞时，我感到自己仿佛置身于一个梦幻的世界中，完全被舞蹈的魅力所吸引。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本课的教学，学生是否能够理解并掌握课文内容，对舞蹈的认识是否有更深入的理解？学生是否能够通过课文的学习，培养自己的审美观念和艺术感知能力？这些问题的答案将作为我对教学效果的评估和反思的依据。
拓展延伸：可以组织学生进行舞蹈表演，让学生亲身体验舞蹈的魅力，进一步理解和欣赏舞蹈艺术。
初一语文课文《观舞记》教学教案(1)
初一语文课文《观舞记》教学教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级下册第四单元，课文为《观舞记》。
全文以作者观看舞蹈表演为线索，通过对舞蹈的细致描绘和深入剖析，展现了舞蹈艺术的魅力。
详细内容包括：作者对舞蹈表演的准备、演出过程中的精彩瞬间、舞蹈演员的技艺以及观众的反响。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解舞蹈艺术的基本知识。
2. 领悟作者观察事物的方法，培养细致观察、深入思考的能力。
3. 感受舞蹈艺术的魅力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：对舞蹈表演的描绘和剖析，理解作者观察事物的方法。
教学重点：课文生字词的学习，舞蹈艺术魅力的感悟。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、舞蹈视频。
五、教学过程1. 导入：播放一段舞蹈视频，让学生初步感受舞蹈艺术的魅力，激发学习兴趣。
2. 朗读课文：让学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 讲解生字词：讲解课文中的生字词，帮助学生理解课文内容。
4. 分析课文：引导学生分析课文，了解作者观察事物的方法，深入剖析舞蹈表演的精彩瞬间。
5. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何运用生动形象的语言描绘舞蹈表演。
6. 随堂练习：让学生模仿课文的写作手法，对一段舞蹈表演进行描绘。
8. 课堂拓展：让学生分享自己观看舞蹈表演的经历，交流感受。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 生字词：略3. 课文结构：准备——表演——技艺——反响4. 舞蹈艺术魅力：生动、形象、感染力七、作业设计1. 作业题目：观看一段舞蹈表演，运用课文中学到的描绘方法，写一篇观后感。
答案：略2. 作业题目：积累五个与舞蹈相关的成语，并解释其含义。
答案：示例：轻歌曼舞、翩翩起舞、舞姿翩跹、舞蹈家、舞台艺术。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过舞蹈视频导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重生字词的学习，引导学生深入剖析课文内容，使学生感受到舞蹈艺术的魅力。
2019-2020学年七年级语文下册 4《展示华夏文化魅力》(第1课时)教案 (新版)苏教版.doc
四、巩固新知，当堂训练（15分钟）
一，开头两段，写的什么内容？这两段在全文起什么作用？
2019-2020学年七年级语文下册4《展示华夏文化魅力》（第1课时）教案（新版）苏教版
课题
4、展示华夏文化魅力
课时
1课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、了解课文的主要内容，了解贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
2、以阅读为主，让学生自主、合作、探究。
3、学习贝聿铭在建筑设计中所表现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ来的革新创造精神和他的一片爱国之心。
重难点
重点：贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就。
难点：学习本文精心选材，详略得当；记叙、描写、说明、议论相结合的写作方法。
教学过程
一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）
1、在世界建筑历史的长廊中，一个中国人的名字被抒写在了顶级大师的行列中，他就是美籍华人贝聿铭。（结合页下注释④了解人物）这样一位集无数荣誉于一身的艺术大师，还有着一颗深深的爱国之心。下面我们一起来领略他的伟大人格。
二，选择题（见课件）
五、课外作业，拓展延伸（3分钟）
1、从贝聿铭这位世界级的建筑大师身上，你能学到些什么？
2、想象作文：
我与贝聿铭见了一面
自主备课记录
自主备课记录
教研活动记录
教研活动记录
板书
设计
展示华夏文化魅力
杰出的艺术成就赤诚的爱国之心
贝聿铭
2019年七年级语文下册《观舞记》教案-人教新课标版
2019年七年级语文下册《观舞记》教案人教新课标版教学思路本文是一篇介绍印度舞蹈艺术的美文。
但学生对外国舞蹈艺术较为陌生，因而在学习本文时要充分挖掘学生的想象力，引导学生抓住舞蹈的“美”及语言文字的“美”进行导读尤为重要：１、读一读，寻找美。
学生筛选信息，整体把握课文。
从中寻找美。
２、品一品，再现美。
学生提炼信息，在老师的引导下，品读文本，从中再现美。
３、课外拓展欣赏诗人艾青的《给乌兰诺娃》，从而欣赏芭蕾舞的轻柔美。
４、七嘴八舌描绘生活中的“美”。
５、推荐阅读。
教学时间安排教学课时为一课时，阅读理解本文内容，掌握写作手法，积累美词美句。
教学过程一、导入多媒体播放一段印度舞蹈，引领学生进入情境。
问题：同学们，能谈谈观看印度舞蹈后的感受吗？是呀，动人的音乐，优美的舞姿，给人以美的享受，可同学没用自己的语言表达时，总觉得无法用太多的语言形容。
不用着急，让我们来欣赏世纪老人冰心的《观舞记》，看他是如何讲视觉艺术转化为优美的文字，从而传达给读者的！二、读一读，寻找美。
1、检查预习（开火车读准红颜色的字）学生整体阅读，筛选信息，寻找美：2、快速阅读，筛选信息，文章哪一部分是写观舞的？这曲印度舞给作者留下什么样的印象？要点提示：课文的11---18自然段主要写观赏印度舞。
“飞动的美”。
三、品一品，咀嚼美（一）、让我们走近课文，细细品味文本。
请同学们默读11--18自然段，边读边想：课文从哪些方面描写印度舞蹈的“美”？（学生回答，老师板书）（二）、品读美1、请同学们找出喜欢的句子朗读，边读边在脑子想象舞蹈的情景画面，使自己沉浸其中，从而咀嚼美。
忽而双眉颦蹙，表现出无限的哀愁；忽而侧身垂睫，表现出低回婉转的娇羞；忽而清柔的点额抚臂，画眼描眉，表现着细腻妥帖的梳妆； 忽而笑颊粲然， 表现出无边的喜乐； 忽而张目嗔视， 表现出叱咤风云的盛怒； 忽而挺身屹立，按箭引弓， 使人几乎听得见铮铮的弦响！内容上进行对比，哀愁----高兴；娇羞----盛怒；变化之慎，神态丰富，特别是面部表情。
2019-2020年七年级语文上册《观舞记》精品教案 鲁教版
2019-2020年七年级语文上册《观舞记》精品教案鲁教版今年有幸参加教坛新秀评比，虽带着一颗平和的心来，但还是难抑内心的兴奋。
课已经上了，结果也就不显得那么重要了。
也许，现在对我来说，更重要的是，反思这节课能给我带来什么。
基于这样的原因，我想凭着自己些许的记忆，把这堂课尽量真实地展现出来，包括自己在上课过程中的整个心历路程，以求教于大家。
上课的音乐响起。
“同学们，今天你们就坐在位置上，我们来一次问候好吗？”“同学们好！”我深深地鞠了一躬。
“老师好！”学生的声音特别整齐响亮。
我想用非常轻松自然的方式来引入课题，微笑着面对全班学生问：“我们班有会舞蹈的同学吗？”一位个子高高的女学生举起了右手，显得很自信。
我投去欣赏的眼光，显然现在还不是欣赏她的舞蹈的时候，“以后能让我们一起欣赏一下你的舞姿吗？”其余学生也用期盼的眼神看着她，只见她笑了笑。
我想她此刻一定很开心。
“你看过给你印象很深刻的舞蹈吗？”我继续问。
这时，好几个学生举起了手。
“你能给我们说说吗？”我点了一名女学生。
她站了起来，显得有些激动，说：“我印象最深刻的是《千手观音》，她们都是聋哑人，却配合得这么默契，跳得这么整齐，这连我们常人都很难做到。
”“是啊，”我一边示意她坐下，一边说，“《千手观音》也一定感动了我们其他的同学。
前几天，我在中央电视台看了一个舞蹈，也很震撼。
几个年轻人都没有双臂，用了几个月苦练舞蹈，最终登上了北京人民大会堂的演出舞台。
”这时，几个学生也很兴奋，说他们也刚好看过。
此刻，我觉得课题引出的时机已经成熟，“今天，我们就跟着冰心一起来欣赏印度舞蹈家卡拉玛姐妹的舞蹈吧。
”接下来该怎样进行新课教学呢？在备课的时候，我就想，我不想教给学生多少语文知识，我想引导学生怎样去读书，是否可行，说实话自己心里也没底，就算是自己的一次尝试吧。
我面对全班学生提问：“你们说说，我们学习一篇课文，一般最先需要解决的是什么问题？”这下，有人说是文章的意思，有人说是文章的背景，有人说是作者等等，众说纷纭。
七年级语文《观舞记》精品教案通用
七年级语文《观舞记》精品教案通用一、教学内容本节课选自人教版七年级语文上册第四单元《观舞记》，详细内容为课文第一、二自然段。
通过对文本的深入学习，让学生感受舞蹈艺术的魅力，提高学生的审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，了解作者及写作背景。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的审美能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受舞蹈艺术的魅力，培养学生的艺术素养，激发学生对美的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，感受舞蹈艺术的魅力。
2. 教学重点：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段舞蹈视频，引导学生关注舞蹈艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考，了解课文内容。
a. 课文主要描述了什么内容？b. 作者是如何描绘舞蹈的？c. 课文中的生字词有哪些？4. 精讲细读：教师针对课文内容进行详细讲解，分析作者描绘舞蹈的手法。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，用自己的话描述一段舞蹈。
7. 课堂拓展：让学生分享自己了解的其他舞蹈艺术，进行交流。
六、板书设计1. 课题：《观舞记》2. 生字词：典雅、矫健、飘逸、轻盈、婀娜等。
3. 课文内容结构图。
七、作业设计1. 作业题目：请运用课文中学到的描绘手法，写一段关于舞蹈的描写。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看舞蹈表演，进一步感受舞蹈艺术的魅力，提高审美能力。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“通过小组合作、探究学习，培养学生的审美能力和表达能力”。
2. 教学难点与重点中的“理解课文内容，感受舞蹈艺术的魅力”。
3. 教学过程中的“合作探究”和“精讲细读”。
4. 作业设计中的“请运用课文中学到的描绘手法，写一段关于舞蹈的描写”。
2019精选教育人教版七年级语文下册《观舞记》精品学案.doc
人教版七年级语文下册《观舞记》精品学案《观舞记》学案学习目标：1、通过自读欣赏，感受舞蹈艺术飞动的美，提高艺术欣赏能力。
2、体会文章精妙的语言魅力，学习运用比喻、排比等修辞手法来表现事物。
3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。
【资料连接】1、冰心（1900－2019），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹，出生于福州。
她是五四文学运动中涌现的第一批现代作家中最知名的女作家之一。
1919年以冰心为笔名发表第一篇小说《两个家庭》，受泰戈尔影响创作散文集《繁星》、《春水》，被人称为春水体。
在旅途和留美期间，写有散文集《寄小读者》，显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点，具有高度的艺术表现力，比小说和诗歌取得更高的成就。
这种独特的风格曾被时人称为冰心体，产生了广泛的影响。
2、婆罗多是三个梵文词语的首字母的组合，这三个词分别是表情、曲调、节奏，婆罗多舞如果意译即指表情、曲调、节奏三者巧妙结合的舞蹈。
在印度，湿婆是印度教三个大神之一，他是毁灭之神，法力无边。
他可以用目光将引诱他的爱神烧为灰烬，他也能吞下足以毁灭世界的毒药而安然无恙，甚至印度人认为恒河的河水就是银河水经过他的头发从喜马拉雅山顶流淌下来的。
他也是舞蹈之神，在他看来，舞蹈就代表了宇宙本源的运动。
因此，在印度中世纪，几乎各个阶层的人都要学习舞蹈。
而婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，表演时间少则3小时，长则5-6小时。
学习过程：整体感知：1、请同学们用自己喜欢的阅读方式，自由阅读课文，将你认为重要的生字生词写在下面。
2、请同学速读课文,用一句话概括,这篇文章的主要内容是什么?自主理解：3、找出文中你认为最精彩的语句或语段，大声朗读出来，并从修辞手法或表现方法等方面简单地说说这些语句好在哪？4、冰心的描绘，确实让我们感受到了卡拉玛姐妹的舞蹈之美，那她们的美是一种怎样的美呢?从文中找出两个字概括。
文章从哪些方面表现这种美的?合作探究：5、作者为什么说卡拉玛在舞蹈的狂欢中，他忘怀了观众，也忘怀了自己？品味语言：6、作者运用了大量的比喻、排比来表现舞蹈的特点，这样写有什么好处？7、仔细研读文中有关卡拉玛姐妹表演的语段，请同学们用印度舞蹈真美！''美''在她们的这一句式来谈谈自己的感受。
2019-2020学年七年级语文下册《第一单元 第四课 展示华夏文化的魅力》(第1课时)导学案 苏教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《第一单元第四课展示华夏文化的魅力》（第1课时）导学案苏教版一、学习目标1、了解贝聿铭建筑设计的主要成就，让学生在领略建筑大师的风采中提升自己的人格和品质。
2、学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。
3、感受课文精心选择、安排材料；通过具体事例，分清详略，突出重点描写人物的写法。
二、学习重点：学习目标2、3三、学习过程：第一课时学习要点：整体感知课文内容，学习课文精心选择、安排材料；通过具体事例，分清详略，突出重点描写人物的写法。
预习导学（一）通过查阅书籍或网络搜索等方法了解贝聿铭先生，写一篇一百字以内的贝聿铭简介。
（二）自读课文，整体感知，完成下列的“冲关”练习。
1、给下列加点字的注音。
榀（）剔透（）贝聿铭（）聘用（）跻身（）牛犊（）遗孀（）遴选（）勘察（）赋予（）摩天（）萦系（）水榭（）轩然大波（）2、收集文中的成语并释义。
（至少四个）3、什么叫“文化”？你能说说课题中“文化”的含义吗？4、文章开头两段写的是什么内容?这两段在全文中起什么作用?5、文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的?6、课文选取了贝聿铭的哪些事迹？为什么选取这些事迹？写作时详略是如何安排的？7、找出自学中的疑难问题。
8、分别找出文章中描写、议论、说明、记叙的部分，体会它们对表现中心的作用。
学习•研讨（一）导入。
（二）自主学习反馈：展示交流“预习导学”一、二。
（三）深入讨论：贝聿铭从事建筑设计五十余年，设计的建筑物很多很多，可写的东西不胜枚举，作者很好地处理了详写和略写的关系。
详写和略写相结合，是本文的一大特点。
文中在介绍他屡创建筑奇迹时，哪些地方是详写？哪些地方是略写？作者为什么安排？（四）品读赏析文中精彩的描写。
1、仔细阅读课文，根据选段内容完成下表。
年代主要建筑建筑设计特点取得成就60 年代在费城、纽约等地建造平民公寓美国总统卡特称为“不可多得的杰出建筑师”设计新颖、造型大胆、技术高超80年代巴黎罗浮宫玻璃金字塔2、请找出从侧面说明贝聿铭建筑艺术是奇迹的语句。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2019-2020学年七年级语文 《舞剧的魅力》教案
《舞剧的魅力》是初中七年级的一节容赏析、演唱、创作为一体的综合课，通过教师
的精心设计，使学生能够很快的走进舞剧的世界，体会音乐在舞蹈中的作用感受舞剧所带
给人的震撼和魅力。感悟音乐不只是单纯的听觉艺术，同时它也是视觉的艺术。
教学目标：1、感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选
曲这种艺术形式。
2、学会舞剧选曲《红色娘子军连歌》《万泉河水清又清》,体会歌曲的坚定,热
烈的情绪,进而体会革命战争时期人民和红军的革命热情.并能够分别用柔和\
抒情的，以及刚强有力的歌声演唱.
3、聆听《万泉河水清又清》，体会军民鱼水情感。
教学重点：1、学唱《红色娘子军连歌》
2、欣赏《万泉河水清又清》并学会演唱
教学难点：1、两首歌曲的情绪对比
2、舞剧在生活中的作用
教学方法： 从视觉、听觉激发学生学习的乐趣，学唱时采用跟唱方法，欣赏加强体验，以
乐动情。
教学工具：钢琴、电子琴、多媒体集教学课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：欣赏芭蕾舞剧片断
（师）提问：这是一种什么样的艺术表演形式？
（生）：舞剧
（师）：结合你的见解，你人为什么是舞剧？
（生）：回答
二、新课：
（一）舞剧、舞剧音乐、舞剧发展
1、舞剧：舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段，综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式，
表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
2、舞剧音乐：舞剧音乐是舞蹈的重要组成部分，它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造
人物形象及性格上发挥着重要作用，音乐不但担任着舞蹈的器乐伴奏，而且音乐本身具有
揭示剧情和刻画角色内心感情的作用，具有较强的独立性。舞剧音乐通常包括序曲、各种
舞曲、场景音乐、幕间曲等。
3、舞剧发展：西方国家称舞剧为芭蕾，源于意大利文，即“跳舞”的意思．在16、17世纪
意大利和法国的宫廷以民间舞为基础，逐步发展而来。宫廷芭蕾后来进入剧场，成为剧场
芭蕾，穿插在歌剧和各种戏剧间。18世纪芭蕾发展成为一种独立的艺术，创造了足尖舞
和技巧，传入俄国，逐渐形成不同风格的意大利学派、法国学派和俄罗斯学派。
4、中国舞剧的发展：我国舞剧是一门年轻的艺术，建国后舞剧事业有了较大的发展，大型
舞剧有《宝莲灯》《小刀会》《鱼美人》《五朵红云》《红色娘子军》《白毛女》等数十部，
近年来创作了具有很大影响的《丝路花雨》《奔月》《文成公主》《魂》等作品，有的增加
了歌曲形式的演唱，如《白毛女》《红色娘子军》
（二）《红色娘子军连歌》
1、简介芭蕾舞剧《红色娘子军》，介绍创作时间、故事的情节、全剧的结构
2、欣赏《红色娘子军连歌》-----两遍
讨论：歌曲的情绪如何？表现怎样的情感？
板书：
《红色娘子军连歌》
妇女
打碎铁锁链 共产主义真
闹革命 领路人
娘子军
3、学唱：教师范唱、轻声随琴学唱2---3遍，在放声演唱2遍
三、师生互动：
1、教简单的芭蕾舞手位动作----七个手位
2、全员表演-----提示：动作的美感、眼睛与手位的方向要统一、
体验动作的感觉，充满自信、暗示自己最美。
3、再次有感情的演唱
四、《万泉河水清又清》
1、欣赏作品，
讨论：1、两首作品之间的差异？
2、体会作品的情感和情绪的变化？
2、板书：
万泉河水清又清
慰问
军爱民 民拥军
军民鱼水情
3、学唱：教师范唱、学生随钢琴学唱----两遍
五、复习两首作品的演唱
六、小结：
同学们，现今的社会我们仍然需要军民之间的情感，我们不用再编斗笠、草鞋送给我
们的军队，但是他们把自己最心爱的孩子送到了军营，为了祖国的安宁，而默默的奉献。
在音乐领域里我们这样的音乐作品很多，像《当兵的人》《儿行千里》《两地书母子情》《为
了谁》等等，我们回家可以搜集有关的作品，下一节课我们再进行交流和共享。
七、作业：1、将歌曲有表情地演唱
2、搜集整理有关军民鱼水情的歌曲或音乐作品
3、掌握舞剧以及舞剧音乐
八、结束课程-------再见。