2015届赴咸阳彩虹中学学习体会和感悟

2015届赴咸阳彩虹中学学习体会和感悟 高二年级部 汪 海 2013年11月24日至27日，学校组织2015届高二年级部八位老师到咸阳彩虹中学考察学习。彩虹中学分为校本部、南校区、国际部、秦宝分校四部分（2013年1190人参加高考，二本上线1050人，600分以上83人）。该校虽然占地面积仅70亩，建校历史仅33年，但其办学理念、办学特色、课程体系、教学管理、教学模式、教学成果等方面都充分展示了首批省级示范高中的风采，是名副其实的咸阳第一校。 该校提出了“走内涵式发展道路，办精致教育，创精品学校”的办学思路，遵循了“精诚敏毅，大气开放”的校训，形成了“敬、静、净、竞”的文明校风，“严、精、细、活、实”的严谨教风和“勤奋、乐学、善思”的良好学风。探索了“一体两翼三建设”的特色德育模式，打造了“五步自主高效课堂”模式，创建了“1—2—3—4—5”特色校本教研模式，其最大特点是教学管理精细化，把管理渗透到学生学习、教师教学的全过程，着重抓落实，在细、实、严上下功夫，非常值得借鉴学习，现针对我校实际及学习所见所闻谈一下感悟和体会，不妥之处请领导和老师们批评指正： 一、我校学习和借鉴的五个方面： 1、构建新课程管理体系： 面对新课程改革，该校构建了新课程管理体系：教师培训体系。 课程体系，课堂教学体系，德育体系，评价体系。制定了《新课程实施方案》、《新课程文件汇编》、《推进课堂教学改革指导意见》等一系列教改教学管理制度，为教学工作的顺利开展和课堂教学改革的深入提供了制度保证。 坚持教学精细化管理，把管理渗透到学生学习、教师教学的全过程，着重抓落实，在细、严、实上下功夫。如实行听课人和授课人互相签字规定，杜绝假听课和上课不带教案现象。再如实行领导推门听课制，领导带头深入课堂，坚持听课、评课，关注教师教学情况，了解学生学习情况，从理论学习到一线教学，时刻狠抓落实。中层以听课记录由主管教学的副校长亲自检查、及时签字。 2、打造“五步自主高效课堂”模式： 该校精心打造的课堂教学模式具有大容量、快节奏、好方法、高效率四大特点，始终紧扣三个目标即打造自主课堂、打造活力课堂、打造高效课堂，通过探索形成了“五步自主高效课堂’模式，其五个环节是： （1）创设情境，激发兴趣。运用新知识、新材料、新手段，贴近生活，贴近实际，贴近时代，创设符合中学生知识、心理和生活的情景，激发学生的学习兴趣。（2）问题引导，自主学习。教师根据情境设计有思维含量的问题，以问题为引导，让学生自主学习，自主思考，自主质疑，自主展示，自主评价。这一环节要取得成功，关键在于老师的问题设计，问题设计必须体现教学重点、难点和疑惑点，要能够拨动学生的心弦，激发学生的思维，过易过难都不好。（3）合作探究， 加深认识。对于有一定难度的问题，学生个体学习无法解决，还需要安排合作探究。合作探究要合理分组，教师要指导学生探究，把握探究的方向，防止跑题、吵闹或流于形式。（4）解决问题，得出结论。学生在自学中产生疑问和问题，老师点拨引导、拓展思维、释疑解惑、得出结论。（5）验证结论，当堂训练。老师提供练习题，学生当堂训练。习题要精选，要选有代表性的典型题。学生每人备有一个课堂练习本，老师要巡查、督促、指导学生做题，使人人动手，把训练落实到位。 五个环节不是固定模式，课堂只要较好地体现“启发教学，自主学习，当堂训练”三个要素，做到“连续讲授不准超过十分钟”，效果良好，就是好的课堂。“三要素一不准”，以学定教、以学促教、以学评教，是该校课堂教学改革始终坚守的教学理念。该校课改有模式但不唯模式。他们认为模式具有共性，教师的风格是个性，只有把共性和个性有机结合起来，才能产生良好的效果。 3、创出“1—2—3—4—5”校本教研模式： 一个理念：科研兴校、科研促进教师专业化发展；两个观察：课堂观察教师的教，课堂观察学生的学；三个教研：备课教研——集体备课，课例教研——听说讲评，网上教研——教师office；四个途径：讲述自己的故事——教育叙事，总结教育的经验——教育教学论文的撰写，反思教学的过程——教学案例，探索解决的方法——课题研究。五个活动：教师博客之星评比活动、青年教师赛教活动、校本教研成果评比活动、学生科技创新活动、学生研究性学习活动。 4、构建德育工作理念和特色德育模式： 该校依据“为每个孩子创造成功人生奠定基础”的核心理念，经过多年的摸索、探究、实践、修正，形成了精心而又特色的德育模式：一体两翼三建设。 1、一体，即以素质教育为中心，凸现学生的主体性，构建学生自我管理，自主发展教育体系，促进学生全面发展。学生自我管理体系包括：日常文明监督岗、学生干部竞选、学生会和学生社团活动、校园节日等大型活动安排。 2、两翼，即养成教育和励志教育。为配合养成教育，该校开展了“感恩教育、爱心教育、诚信教育、礼仪教育”四项活动，开展了“创建诚信校园，塑造诚信形象”系列活动，设立了“诚信与我同行”无人监考试场。 3、三建设，即“三风”建设，校园文化建设、德育课程建设。 三风建设即“校风、教风、学风”建设。校园文化建设即学校每年的四大节日。德育课程建设包括社会实践、社区服务和研究性学习。 该校始终坚持“成才先成人”的理念，提出了“四育”德育工作理念，即人人育人、事事育人、时时育人、处处育人。通过“四育”，用严格的纪律管理学生，用真诚的爱心感动学生，用正确的思想引导学生，帮助学生养成良好的行为习惯和学习习惯，树立正确的世界观、人生观和价值观。 5、扎实抓好高三复课工作： （1）成立高三复习备考领导小组。组长由校长担任，组员为主管 教学的副校长、教学处主任、学生处主任、高三年级主任。 （2）实行领导包班蹲点制度，明确责任。领导小组成员坚持“八个一”，即每天下班巡查一次，每天同班主任交流一次，每周听一节课，每周同学生谈话一次，每周同任课教师谈话一次，参加毕业班指导工作小组会一次，每两周参加集体备课活动一次，每周协助班主任检查作业、试卷分析与纠错一次。 （3）因材施教，实行分层辅导。辅导要有针对性，把尖子生和踩线生分配到人，重点辅导。根据学生的弱项，配备科任老师指导；每次模考后帮助学生分析考试得失，制定改进措施；教学处督促指导教师切实履行职责，加强检查和考核。 （4）实行高考三级目标管理，即学校目标、班级奋斗目标、学生个人奋斗目标。学生目标包括名校录取率目标、一本上线率目标、突破600人大关目标等。各班依据本班情况制定班级显性和隐性目标。显性目标，即高考各批次上线人数分解目标（一本、二本上线人数）。隐性目标，即学习态度、学习作风、学习习惯、学习状态等。 二、综合管理的特色和特色活动 1、该校从2011年起长期聘用外籍教师在高一、高二开设外语口语课，提高学生的外语交流水平。从2013年起引入美国AP课程，成立了国际课程班，学校致力于建设具有国际视野的开放性学校。 2、该校每年举办四大节日：校园文化艺术节（一周）、体育健康节（每年10月、3至4天）、科技节（一个月）、读书节（一个月）。 3、该校设有体育艺术部，组建各种运动队、兴趣活动表演队、体 育艺术社团等20多个，体育、艺术竞赛成绩在全省名列前茅。 4、认真落实“阳光体育”，坚持师生每天锻炼一小时，上午第2节课后35分钟做广播体操；下午第2节课后25分钟跑操。 5、教学楼每个楼层设有一个规模较大的读书角，学生自主管理，早读要求学生无论坐读还是站读，都以45○方式双手拿住课本；高三复习课，每节课前2—3分钟学生站立读、背、记公式、概念、定理等。 6、每学期评选三好学生和学生各类之星；“五四青年节”举行新团员入团仪式暨德育表彰大会；举行“高三师生百日誓师大会”；举行高三毕业典礼暨十八岁成人仪式。 7、坚持每学期召开两次以上德育工作专题会，由优秀班主任进行经验介绍。坚持每学期举办“家长学校”，每学年召开四次家长会（学校两次、年级一次、班级一次）。 8、该校非常注重宣传和对外的交流，宣传信息科负责《彩虹中学报》月报、《彩虹家长通讯》季刊，教学处负责《教育教育论文集》、《教研信息》，学生处负责《学生成长记录》、《主题班会案例》等宣传资料编印。 9、南校区精细化的封闭式管理。制定了《学生一日作息规范》、《学生十大禁令》、《住宿生一日常规》、《学生宿舍管理规定》等一系列制度并严格落实执行。 10、该校一直用企业管理的思路引领学校发展，全体教职员工有非常强的危机意识，充分认识到学校不发展就无法生存，不勇于面对竞争就要被淘汰。中层以上领导能率先垂范，团结务实，和谐高效， 执行力强。如各年级质量分析会主管教学副校长必须参加;周六、节假日的课，学校领导不定时推门听课;校级领导每学期做一次专题报告;学校领导、名师、教学能手每学期带头上公开课等。

2013年12月3日

赴咸阳彩虹中学学习体会和感悟 高二化学备课组 成含勤 11月24日至27日，高二年级八位教师在汪主任带领下赴咸阳彩虹中学进行为期三天的交流学习。这次去咸阳彩虹中学，主要是带着德育工作创新、年级管理、自主学习和自主管理、优生培养等方面的问题而去的，我们八位教师全天候地全程跟踪学习，与校领导、年级管理人员、备课组长和部分老师都进行了广泛的交流。通过看、听、问、感等方式，深入而细致地进行了交流学习。当然感触最深的是他们对尖子生的培养、学生综合发展和全体老师求真务实、积极创新的教学氛围。 咸阳彩虹中学创建于1980年，起初为彩虹厂子校，2006年划归秦都区教育局管理，2010年12月被授予陕西省普通高中示范性学校，为咸阳市首批四所省级示范高中之一，彩虹中学分为校本部、南校区、国际部、秦宝校区四部分。现高中在校学生四千多人。多年以来，咸阳彩虹中学领航秦都区高中教育的航标，多次夺得市文理科状元，多