小白兔和小灰兔教学反思.doc
《小白兔和小灰兔》教学案例2篇
《小白兔和小灰兔》教学案例2篇Teaching case of "little white rabbit and little grey rabbit"《小白兔和小灰兔》教学案例2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《小白兔和小灰兔》教学案例2、篇章2：《小白兔和小灰兔》教学设计篇章1:《小白兔和小灰兔》教学案例《小白兔和小灰兔》是第二册中的一篇课文。
文中的主要角色是一勤一懒两只小兔子。
针对刚入学的儿童，他们的思维具体、形象，我在教学中着重抓住课文角色，再现鲜活的角色形象，吸引学生与角色见面、触摸角色、演绎角色。
让学生在与生动形象的角色接触中，激发学习欲望，在自主参与、多向互动中感悟课文内容，受到教育。
片段一：角色见面（屏幕上出现一只可爱的小白兔。
）师：谁来了？哪位小朋友跟它打声招呼。
生：小白兔，你好！生：早上好，小白兔。
师：真有礼貌。
我们一起来和小白兔打个招呼吧！（学生齐声和小白兔打招呼。
）师：今天，老师给大家带来一个有关小兔的故事。
（教师有声有色地讲《小白兔和小灰兔》的故事。
）【反思】刚入学的儿童对世界充满新鲜感、好奇心，他们的思维具体、形象。
教师运用现代教育技术创设生动的、形象的课文角色进行教学，意在激起学生参与学习的欲望。
你看，孩子们走进课堂，看到一幅妙趣横生的小白兔图呈现在面前，就很高兴地与小白兔打招呼。
《小白兔和小灰兔》教案
一、教案基本信息教案名称：《小白兔和小灰兔》精品教案适用年级：幼儿园中班课时安排：25分钟教学目标：1. 让幼儿认识小白兔和小灰兔，了解它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
教学重点：1. 认识小白兔和小灰兔的特点。
2. 培养幼儿观察力和想象力。
教学难点：1. 教育幼儿学会关爱动物。
二、教学准备教具准备：1. 小白兔和小灰兔的图片或玩具。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐播放设备。
环境准备：1. 干净、宽敞的活动室。
2. 舒适的座椅。
三、教学过程1. 导入：教师出示小白兔和小灰兔的图片或玩具，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事《小白兔和小灰兔》：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中小白兔和小灰兔的特点。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小白兔和小灰兔的外貌、性格等方面的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 创作活动：教师发放创作材料，引导幼儿动手制作小白兔和小灰兔，鼓励幼儿发挥想象，创作出自己喜欢的形象。
5. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互欣赏、交流，培养幼儿的沟通能力。
四、教学评价教师通过观察幼儿在故事聆听、讨论和创作活动中的表现，评价幼儿对小白兔和小灰兔的认识程度，以及观察力、想象力和沟通能力的发展。
五、教学延伸教师可根据幼儿在活动中的表现，推荐适合的绘本或动画片，让幼儿家长协助进行家庭教育，巩固教学成果。
组织类似的动物主题活动，让幼儿了解更多动物的知识，培养幼儿关爱动物的良好品质。
六、教学活动活动名称：关爱动物，从我做起活动目标：1. 让幼儿进一步了解小白兔和小灰兔的生活习性。
2. 培养幼儿关爱动物的情感。
3. 提高幼儿的动手操作能力。
活动准备：1. 小白兔和小灰兔的图片或视频。
2. 动物食材模型（如胡萝卜、青菜等）。
3. 手工制作材料。
活动过程：1. 观看图片或视频，了解小白兔和小灰兔的生活习性。
2. 教师展示动物食材模型，引导幼儿认识小白兔和小灰兔的食物。
一年级语文小白兔和小灰兔最新知识点
一年级语文小白兔和小灰兔最新知识点一年级语文小白兔和小灰兔说课稿一、说教材《小白兔和小灰兔》是人教版小学语文一年级下册第七单元中的“我们都有好品质”这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物--白菜和菜子，回家后不同的表现--白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同--白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。
二、说学情通过半学期的学习，大多数学生能较熟练的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地帮助学生识记生字，学生对阅读逐渐产生了兴趣，多数学生在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的学生能读出句子的语气。
教师为学生创设了良好的自主学习情境，尊重学生独特的感受、体验和理解，注重培养学生自主、合作的学习方式和意识。
学生真正成为学习的主人，他们的积极性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参与。
三、说教学目标根据新课标要求，确定本课教学目标为：1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字;2、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获;3、让学生懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而愿意做一个爱劳动的好孩子。
另外根据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义作为难点。
四、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采用直观演示法、研究法、自学法等进行教学。
学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给学生”倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇
《小白兔和小灰兔》教学设计优秀9篇教学目标：1、能认读本课的8个生字2、能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文的第1，5自然段。
3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到勤劳的价值。
教学重点：感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。
教学难点：能通过理解“常常”感受小白兔的勤劳。
教学准备：1、小白兔和小灰兔的图片2、课文录音、生字卡片、课件教学过程：一、看图导入、感知课文大意1、（出示图片）今天老师给小朋友带来了两位新朋友，小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。
揭题。
（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！）2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。
（课文录音）3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不认识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。
二、整体感知课文，学习生字1、借助拼音读课文，并读准生字。
2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）；生字去拼音当小老师领读；开小火车读；全班一起当小老师教老师认读8个要认识的字。
3、生字读得真准，可生字朋友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。
4、小朋友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？（板书：勤劳、懒惰）三、学习课文第一至五自然段1、（1）勤劳的小白兔，懒惰的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用笔划划你找到的句子。
（3）把你找到的句子读给同桌听听。
（4）指名回答。
小白兔聪明勤劳又有礼貌（课件出示句子）老山羊又把一车白菜送给小白兔。
小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。
”老山羊送给小白兔一包菜子。
a：指名请学生读句子。
（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？b：请小朋友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。
c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）
小学语文小白兔和小灰兔说课稿小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小学语文小白兔和小灰兔说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学语文小白兔和小灰兔说课稿1一、说教材《小白兔和小灰兔》是九年义务教育六年制小学语文新编教材第二册第七单元中的一篇讲读课文，一共9个小节。
主要讲小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完后又去要；小白兔不要白菜要菜籽，自己种菜，菜吃不完，还送给老山羊一担的故事。
这篇课文处在第七单元中，单元训练重点是学会生字和词语，理解小白兔说的：“只有自己种，才有吃不完的菜。
”这具话的意思。
编者的主要意图，是指导学生观察插图并有感情的朗读课文，特别是分角色朗读对话部分，加深对课文的理解，体会热爱劳动的思想教育。
学习本课时，要在理解课文的基础上，使学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理，因此，我制定如下的教学目标。
1、学会本课6个生字和要求掌握的词语，认识8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在读课文的过程中，帮助学生懂得热爱劳动，凭着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。
课文层次分明条理清楚，语言浅显易懂，富有吸引力，针对《小学生语文教学大纲》中，低年级阅读教学要求：“能正确、流利、有感情地朗读课文。
”我把“朗读课文作为教学重点，又根据年龄段的特点和教材的要求，我把“理解‘只有自己种，菜油吃不完的菜’的意思”作为难点。
二、说教法本文是一篇讲读课文，应体现以讲为主，凭借老师的讲，训练学生的听说基本功。
因此在讲课时，教师必须采取灵活多样的方法，才能真正帮助学生理解课文内容，根据我班学生活泼好动、求知欲强，好奇心强的情况和教材特点，我准备采用“表演朗读和“直观演示法”来教学本课，因为本文是一篇富有儿童情趣的童话故事。
孩子们比较喜欢听，有非常愿意进入角色表演，他们想展示一下自己的表演艺术和才能，兴致一定很高。
小白兔和小灰兔教学设计(6篇)
小白兔和小灰兔教学设计（6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计要怎么写呢？问学必有师，讲习必有友，这里是漂亮的小编为大家收集整理的小白兔和小灰兔教学设计（较新6篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小白兔和小灰兔教学设计篇一教学目标：1、会认“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”2个字。
2、正确、流利朗读课文，初步感知课文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：会认和会写生字。
教学难点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获课前准备多媒体课件教学过程：一课时一、故事导入（出示课件）师：很久以前，有这样一个有趣的故事。
老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送给他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。
到后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。
这是为什么呢？这个童话故事就是我们今天要学习的课文。
1、板书《26小白兔和小灰兔》。
2、齐读课题。
二、初读课文1、自由读文，圈出生字，标出自然段。
师：请同学们自由朗读课文，记住：借助拼音老师一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认读几遍，记住字音。
你们读得多认真啊，请再给课文的自然地标上序号吧！2、自读生字师：生字宝宝看见大家读书这么认真，迫不及待跑出来和你们见面了，赶快请拼音老师或是同桌帮忙，拼一拼，读一读吧。
（出示生字）3、个别读、开火车认读生字、再齐读生字。
4、师：请同学们认真观察以上八个生字有什么特点？5、去掉字音读生字。
6、师：可爱的字宝宝还带来了它们的'好朋友，谁愿意来跟它们打声招呼？（出示词语指名读、齐读）。
三、图文对照，随文识字（一）学习课文图1，指导朗读师：小白兔和小灰兔听到大家响亮的读书声，他们也跑出来了，说说，你看到什么？1、出示课文图1，指名说2、图文对照，齐读一二三自然段。
小白兔和小灰兔教案范文
小白兔和小灰兔教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事理解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够用自己的话描述小白兔和小灰兔。
3. 教育学生要关爱动物，保护环境。
二、教学重点：1. 理解小白兔和小灰兔的特点和习性。
2. 学会用简单的语言描述动物。
三、教学难点：1. 描述动物的特点和习性。
2. 教育学生关爱动物，保护环境。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小白兔和小灰兔》。
2. 动物特点和习性的图片或卡片。
3. 学生画作或手工作品展示板。
五、教学过程：1. 导入：通过出示小白兔和小灰兔的图片或卡片，引导学生说出它们的名字，并简要介绍它们的特点。
2. 讲故事《小白兔和小灰兔》：通过课件或图书，给学生讲述小白兔和小灰兔的故事，引导学生关注它们的生活习性和性格特点。
3. 讨论：引导学生谈谈自己喜欢的动物，并说一说它们的特点和习性。
4. 实践：让学生根据自己的观察和了解，用简单的语言描述一种动物的特点和习性，可以分组进行，互相交流。
5. 总结：通过学生画作或手工作品展示板，让学生展示自己对小白兔和小灰兔的认识，教师进行点评，总结学生的学习成果。
6. 作业：让学生回家后，观察家里或周围的动物，用简单的语言描述它们的特点和习性，并和家长分享。
7. 延伸活动：组织学生参观动物园或宠物店，深入了解动物的特点和习性，培养学生的观察能力和关爱动物的意识。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 直观教学：使用图片、卡片等直观教具，帮助学生更好地理解和描述动物特点。
3. 实践活动：鼓励学生参与观察和描述动物，提高他们的实践能力和语言表达能力。
七、评价方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与情况，评估他们的兴趣和积极性。
2. 描述能力：评估学生在描述动物特点和习性时的语言表达能力和观察力。
3. 作业完成情况：检查学生回家后的观察和描述作业，评估他们的实践能力和对课程内容的理解。
《小白兔和小灰兔》教案
一、教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事情节，掌握故事中的关键词汇。
学生能够通过故事理解小白兔和小灰兔的特点和性格。
1.2 技能目标学生能够通过观察插图，培养观察力和想象力。
学生能够通过讲述故事，提高语言表达能力和叙述能力。
1.3 情感目标学生能够培养对动物的喜爱和保护意识。
学生能够学会与同伴分享和合作。
二、教学重点与难点2.1 教学重点故事情节的理解和关键词汇的掌握。
观察力和想象力的培养。
语言表达能力和叙述能力的提高。
2.2 教学难点故事情节的细节理解。
插图的观察和想象。
语言表达的准确性。
三、教学准备3.1 教具准备插图卡片。
词汇卡片。
录音机或播放设备。
3.2 教学环境安静的教室，适合听故事和阅读。
舒适的座位安排，方便学生参与互动。
四、教学过程4.1 导入通过展示插图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么动物？它们是什么颜色的？”邀请学生猜测故事的主题，并简要介绍故事内容。
4.2 故事阅读用生动的语言朗读故事《小白兔和小灰兔》。
在阅读过程中，引导学生关注故事情节的发展和角色的变化。
暂停阅读，提问学生关于故事的问题，以检查理解程度。
4.3 词汇学习展示关键词汇卡片，引导学生学习和复习故事中的关键词汇。
通过例句和游戏等方式，帮助学生理解和记忆词汇。
4.4 角色扮演分组学生进行角色扮演，选择扮演小白兔和小灰兔。
学生可以自由发挥，通过动作和语言表达角色的特点和情感。
五、总结与反思5.1 总结通过提问和讨论，引导学生回顾故事情节和角色特点。
强调故事中的情感目标和价值观，如对动物的喜爱和保护意识。
5.2 反思学生可以写一篇简短的作文，描述自己从故事中学到的内容和个人感受。
教师可以观察学生的参与和表现，对教学效果进行评估和改进。
六、教学活动设计6.1 故事讨论引导学生分组讨论故事中的情节和角色。
学生可以通过绘制故事情节的顺序图或编写故事梗概来表达自己的理解。
6.2 角色扮演延伸学生在小组内进行角色扮演，可以选择故事中的其他角色或创造新的情节。
《小白兔和小灰兔》教学案例分析
《小白兔和小灰兔》教学案例分析本课是人教版小学一年级下册第七单元的第三篇课文。
小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
根据本班学生实际情况，我把教学目标拟定为以下三点：1.认识“翻、浇”等8个生字。
会写“拉、把”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3.愿意做一个爱劳动的好孩子。
一、激趣引入，导入新课。
同学们，今天老师给大家带来了两个新朋友，想见见它们吗？出示小白兔和小灰兔的彩图。
请学生和它们打招呼。
引入课题，板书课题。
分析：语文课堂应该是充满活力的“人性”课堂，是学生发展的“娱乐场”。
学生饱满的情绪是进行自主学习和发展的重要前提。
对于一年级学生来说，更要通过多种自然活泼的形式，不断调动学生的学习兴趣。
在本课的教学中，我以介绍小伙伴的形式导入新课，出示两张色彩鲜艳、生动活泼的“小白兔”和“小灰兔”的图片，激起了学生的兴奋点，从而使学生产生了主动探究学习的欲望。
二、初读课文，学习字词。
1.自己读一遍课文，画出不认识的字，用你喜欢的方式认识它们。
提出要求（1）借助拼音读课文，读准字音，不多字，不丢字。
（2）边读边圈出生字，画出词语，再读一读。
两人合作学习生字。
步骤： a、互相帮助读读课文。
b、用自己喜欢的方法记这些生字。
（3）摆字卡抽读字卡，全读对的画一个一级棒的标记。
2.检查自学情况。
出示生字及词语卡片，学生开火车认读生字。
并行扩词练习。
分析：学生的自主学习有一个培养过程，教师有步骤地进行训练，先让学生随文识字，再用自己喜欢的方式记字，教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯.教师用测读的方式，然后摆字卡抽读字卡并进行学生之间的互评，符合学生的认知规律，也为今后学生的合作学习创造了条件。
小白兔和小灰兔教案
小白兔和小灰兔教案小白兔和小灰兔教案1一、教材简说这是人教版一年级下册的一片__，说的是两只小兔子的故事。
小灰兔和小白兔都是好孩子，他们都能主动帮老山羊收白菜。
可是，面对老山羊的答谢，小灰兔接受了老山羊送的白菜，吃完了又去要；小白兔不要白菜要菜子，自己种白菜，收了很多白菜，还给老山羊送去一担。
原来，小白兔懂得劳动的意义──只有自己种，才有吃不完的菜。
本课是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。
二、设计理念童话之于儿童，是童年不可或缺的精神食粮。
童话作品的教学，可以让学生在读中体会语言美，在感中体悟情感美，在演中感受文学形象美，在思中领悟文学意蕴美，在讲中初识文学表达美，在品中品味多彩生活美……不管采用何种形式，其最终的目的就是引导学生感悟作品中塑造的人物形象，体会其中的审美情感，让学生体会到一种审美的愉悦。
课文是以对比的形式呈现的，并且配有插图，怎样抓住小白兔和小灰兔的不同表现，结合插图进行对比教学，在此基础上在进行深入思考，明白做法不同，所以收获不同，从而懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的意思。
最终明白“求人不如求己”“授之以鱼不如授之以渔”的道理。
此案例结合了看一看，讲一讲，议一议，品一品等不同形式，在师生合作中，在情感的共鸣中达到比较好的教学效果。
三、案例再现：（一）劳动着是快乐的师：小白兔和小灰兔分别带着老山羊送的菜籽和白菜回家了，请小朋友看插图，小灰兔回家后在干什么？生：在地里干活。
师：干什么活呢？生：在给白菜浇水。
生：小白兔平时还会给白菜除草、施肥。
师：你是个善于思考的孩子，能看出图上没有画出的内容。
生：白菜长这么大了，是小白兔播下的种子。
师：是的，孩子们，我们再仔细看看图上的小白兔，他干活辛苦吗？生：辛苦，他满头大汗。
生：他汗流浃背。
师：说吧，说出你能想到的形容这场面的词。
生：勤劳。
生：腰酸腿痛。
生：耕耘。
师：说得好啊，此刻，小白兔满头大汗，腰酸腿痛，他辛苦的耕耘着。
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观图、分角色朗读、抓重点字词理解内容
——《小白兔和小灰兔》教学反思
《小白兔和小灰兔》是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象
的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让学生理解劳动是最光荣的。于是，我
采取了配图、分角色朗读和抓重点字词等教学方法，循序渐进地让学生慢慢理解
这篇文章。
关于理解课文一堂课我围绕了一个问题来讲，那就是“小白兔和小灰兔回家
分别是怎么做的？” 通过让学生思考和比较小白兔和小灰兔的行为体会为什么
小白兔有吃不完的白菜，而小灰兔却没有。在设计中，我尽量让学生自己去抓住
小白兔和小灰兔的表现，借助图画的对比，快速集中学生的注意力，产生好奇心
和求知欲。引导学生细品小白兔的行为，体会小白兔做这些事是很不容易、很辛
苦的。
关于朗读，我采用观图、理解、抓重点字词的方法。例如：在教授小白兔种
白菜这一自然段的时候，先让学生自由读一自然段，找出描写小白兔种白菜的句
子，孩子很快就找到了，再让他们从这一句中找重点词“常常”，反复读，体会
小白兔种白菜的不易。然后让学生读这一段。马上就能读出感觉。紧接着就出示
小灰兔的样子，让学生做比较，然后读先看图说说小灰兔是怎么做的，再出示句
子小灰兔不种白菜的那一自然段。通过过渡问学生“小灰兔这样做会有什么后果
呢？”让学生体会不劳动可是什么都得不到的。我采用了略教，就是这样循序渐
进的比较和渗透，让学生慢慢地体会到文中更深一层的含义。学生们在一遍遍的
朗读中感悟着小白兔坚持不懈、辛勤劳动，才能有收获的道理。最后让学生体验
小白兔和小灰兔在老山羊家见面的情景，学生再次感受小白兔收获的自豪、喜悦。
这节课让我对于阅读课的理解有了更深一层的含义，尤其是低年级的阅读教
学，不仅要激发学生的兴趣，还要通过反复练读的手段到让孩子真正的感悟。问
题的提出也要根据孩子的年龄特点，然后引导学生有读的欲望，再运用多一些的
朗读方法。这样低年级的阅读课才能真正让孩子在朗读中感悟，在感悟中有朗读
的欲望。