人教版二年级数学上册第八单元教材分析
人教版小学数学二年级上册教材分析
人教版小学数学二年级上册教材剖析一、教材剖析(一 )、长度单位本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的观点有了初步的认识,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。
要点是使学生初步成立长度的观点 ,认识 1 厘米和 1 米的实质长度和它们之间的进率。
难点是让学生认识线段 ,认识线段的特点。
要点是在教课中注意表现长度单位形成的过程。
使学生领会一致长度单位的必需性,再让学生亲身看一看,比一比 ,量一量等实践活动中 ,认识 1 厘米、 1 米的实质长度。
并初步认识线段、学习量、画线段的方法。
(二 )、100 之内的加法和减法 < 二 >本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础长进行教课的。
要点是使学生理解地掌握两位数加、减两位数的笔算方法。
增强估量思路的学习 ,着重培育学生优秀的书写习惯。
难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。
要点是让学生从熟习的生活情形中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增添学习兴趣,指引学生利用旧知识迁徙学习新知识,经过着手操作增强对算理的理解。
(三 )、角的初步认识本单元是在学生初步认识长方形、正方形、三角形的基础长进行教课的。
重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。
难点是让学生用三角板判断直角和画直角。
要点是在让学生经过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等着手操作活动中,增强对角和直角的认识。
(四)、表内乘法 < 一>表内乘法是学生学习乘法的开始,它是此后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
要点是让学生领会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2— 6 的乘法口诀。
难点是“ 4 ”、“ 6”乘法口诀的学习。
要点是增强直观教课,让学生在着手操作的实践活动中正确成立乘法的含义。
采纳多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。
(五 )、察看物体本单元包含从不一样地点察看物体。
这些内容都是学习空间与图形知识的必需基础。
人教版小学数学二年级上册教材分析(雷玉玲)
难点：“4”、“6”乘法口诀的学习。
主要知识点
理解乘法的意义
突出呈现“几个几”
沟通加法和乘法的关系
（强化相同加数相加，引出乘法算式，要求加法 转化成乘法）
体会乘法的简捷
各部分名称（因数改为乘数，排除学习整除中约
数倍数干扰，先教5的口诀，有助于记忆）
2-6的乘法口诀
趣味性、生活化的素材（实物图，电子图
（例5）
教学目标：
1.借助小棒,圆片等直观的学具的操作，使学生理解100以内的两位数的加减两位数的算理，
能正确地计算100以内的两位数加减两位数以及混合运算的式题。 2.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决一些简单的实际问题。 3.通过数学学习，使学生感受到两位数加减两位数与两位数加减一位数和整十数有着密切 的联系，体会数学的价值。
4.结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
5.注重体现探索性的学习过程，培养学生探索和创新的意识。
6.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。
各单元教材分析
第一单元：长度单位
认识厘米 、米（例 2.3.4.5 ）
统一长 度单位 （例1）
线段的认识 （例6.7） 解决问题
（例8）
教学目标： 1.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观 念，知道1米 =100厘米； 2.初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）； 3.初步形成估计物体长度的意识，体会统一长度单位的必要性。 教学重难点： 重点：使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度 和它们之间的进率。 难点：让学生认识线段,了解线段的特征。
第7单元：认识时间 ‘量一量，比一比’ 第8单元：数学广角—搭配1
新人教版数学二年级教材分析
《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》教材分析《义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册》的教学内容主要有：100以内加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，简单的组合思想和逻辑推理方法等。
本册实验教材具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
一、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力、形成应用意识。
100以内加、减法笔算教材的编排，突出的变化是不同旧教材那样孤立地教学笔算，而是将笔算放置在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。
从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。
例如，第二单元100以内的加法笔算，教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。
由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车？”的问题，使学生处于问题情境中。
通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。
进而引出了不进位加和进位加的三个计算式题，并引出笔算。
在笔算方法的教学中，教材通过摆小棒直观的展示算理并结合直观图出示算法。
学生理解了算理和算法，就可以用之解决问题了。
在例3中，每辆车限乘70人，通过计算结果知道一班和二班的人数是71，超出限乘人数，所以班长得出结论“一班和二班不能合乘一辆车。
”使问题得到解决。
这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。
学生在这种有目的的学习中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。
又如：第10题是一个利用两位数加法解决实际问题的题组，第（2）题是一道有多种答案的题目，第（3）题需要选最便宜的两种玩具并计算其价钱，实际上也是让两个数相加的和最小。
人教版小学二年级上册数学教材分析
人教版数学二年级上册教材分析一、教材分析这册教材包括下面一些内容：100以内加、减法笔算，加减混合运算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的角度观察物体和简单的对称现象，数学广角和数学实践活动等。
（一)计算教学内容1．100以内的加、减法笔算。
以往安排在六年制义务教材第二册里（连加、连减、加减混合在第三册）。
2．表内乘法.（1）表内除法没有结合表内乘法在本册出现，主要目的是分散难点。
（2）表内乘法按2～6、7～9两段编排，旧教材是按一段编排. （二）空间与图形1．长度单位2．角的初步认识3．观察物体（从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称）（三）数学广角（排列组合、推理)数学广角是新的教学内容，本套教材开始系统地、有步骤地介绍一些简单的数学思想，以学生可以理解的、浅显的方式呈现高等数学思想方法的内容。
这里主要是简单的组合思想和简单的逻辑推理。
（四）实践活动实践活动的编排还处于一个开始阶段,对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样进行实践活动，实践活动分哪几个层次,在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学实践活动——“我长高了”、“看一看，摆一摆”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的,由此体会数学与实际生活的联系,感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
二、课标分析课程总目标从以下四个方面进行阐述：知识与技能,数学思考，问题解决，情感态度。
这四个方面不是相互独立和割裂的,而是一个密切联系，相互交融的有机整体。
这些目标的整体实现,是学生受到良好的数学教育的标志,他对学生的全面、持续、和谐发展有着重要的意义。
数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。
所以在课程设计和教学组织活动中，应同时兼顾着四个方面的目标。
对人教版小学二年级数学上册教材分析
对人教版小学二年级数学上册教材分析人教版二年级数学上册教材每单元的内容都有内在的联系，每单元的知识串串相接、环环紧扣。
新的课程标准由“情境图”引出“问题串”，倡导数学课堂生活化，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，人教版二年级数学上册教材较好的体现了这一理念。
下面我主要从两大方面来说：一、教学内容的编排。
二、各单元内容的教学安排及教学目标。
这册教材共包括九个单元，主要包括四方面内容。
（一）数与代数第二单元：100以内的加法和减法。
第四单元：表内乘法（一）（2～6的乘法口诀）。
第六单元：表内乘法（二）（7～9的乘法口诀）。
表内除法没有结合表内乘法在本册教材出现，而是在二年级下册教材出现，主要是为了分散难点。
（二）空间与图形第一单元：长度单位（认识厘米和米，认识线段）。
第三单元：角的初步认识。
第五单元：观察物体（从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称）。
这部分内容要求学生自己动手测量线段的长度、角的度数、画对称轴，给同学们提供了很好的实践机会。
（三）统计与概率第七单元：统计（以1当2的条形统计图）。
继续学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图。
（四）实践与综合应用第八单元：数学广角（排列组合、逻辑推理）。
这是新的内容，主要介绍一些数学思想，帮助解决生活中的数学问题，非常有趣。
例如：“我长高了”、“看一看，摆一摆”。
第一学段主要是通过模拟现实与数学游戏，巩固所学数学知识、解决简单的实际问题。
第二学段的“综合应用”重点是让学生综合应用所学的知识、进行简单的课题研究。
我认为本册教材主要体现以下六方面的特点：一、笔算教学与解决问题教学有机结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力，形成应用意识。
二、提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。
三、表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。
四、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。
新人教版数学二年级上册教材分析
（一）教学内容本学期教材内容包括下面一些内容：认识长度单位厘米和米，以内地加法和减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同地位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动. 文档收集自网络，仅用于个人学习（二）教学目标知识和技能方面、掌握以内笔算加、减法地计算方法，能够正确地进行计算.初步掌握以内笔算加、减法地估算方法，体会估算方法地多样性.、知道乘法地含义和乘法算式中各部分地名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘.、初步认识长度单位厘米和米，初步建立米、厘米地长度观念，知道米厘米；初步学会用刻度尺量物体地长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度地意识. 文档收集自网络，仅用于个人学习、初步认识线段，会量整厘米线段地长度；初步认识角和直角，知道角地各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角. 文档收集自网络，仅用于个人学习、能辨认从不同地位置观察到地简单物体地形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单地轴对称图形；初步认识镜面对称现象. 文档收集自网络，仅用于个人学习、初步了解统计地意义，体验数据地收集、整理、描述和分析地过程，会用简单地方法收集和整理数据.情感与数学思考方面、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体地数据描绘现实世界中地简单现象.、初步了解统计地意义，体验数据地收集、整理、描述和分析地过程，会用简单地方法收集和整理数据.初步认识条形统计图（格表示个单位）和统计表，能根据统计图表中地数据提出并回答简单地问题. 文档收集自网络，仅用于个人学习、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单地事物地排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理地能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题地意识.文档收集自网络，仅用于个人学习、体会学习数学地乐趣，，提高学习数学地情趣，建立学好数学地信心.、养成认真完成作业书写整洁地良好习惯.、通过综合与实践活动体验数学与日常生活地密切联系.解决问题方面、经历从生活中发现并提出问题、解决问题地过程，体验数学与日常生活地密切联系，感受数学在日常生活中地作用. 文档收集自网络，仅用于个人学习、了解同一问题可以有不同地解决办法.、有与同学合作解决问题地经验.、初步学会表达解决问题地大致过程和结果.（三）教学地重点、难点教学重点：以内地加、减法笔算，表内乘法.教学难点：以内地加、减笔算，以及数学实践、数学思维地训练.四、教学措施、要从整体上把握教学目标.不光凭经验，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上地有地内容，都作统一地教学要求，而应该根据教学指导纲要，结合教学进行适当地调整.要防止加重学生地学习负担. 文档收集自网络，仅用于个人学习、要尊重学生，注重学法渗透.在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多地时间留给学生探索、交流和练习. 文档收集自网络，仅用于个人学习、要注意培养学生地数学概括能力和逻辑思维能力.要重视学生获取知识地思维过程.、要注重培养学生地计算能力和解答应用题地能力，还诮鼓励学生动用所学地知识解答日常生活和学习中地简单实际问题.激发学生地兴趣，培养学以致用地意识. 文档收集自网络，仅用于个人学习、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容地理解.、要注意教学地开放性，培养学生地创新意识和实践能力.课本中地一些例题和习题地编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题. 文档收集自网络，仅用于个人学习、要精心设计教案，注重多媒体地应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实.、要渗透德育，注重培养学生良好地学习习惯和独立思考、克服困难地精神.五、培养优等生，转化后进生措施我班后进生形成地很大地原因，就是学习习惯差，毅力缺乏，信心不足.他们不能把握学习语言课程地要点，常常不完成听说读写地任务，怕苦畏难，不肯去做认真理解地细致工作，久而久之，他们独立思考地能力下降了，敏锐接受新授知识地能力丧失了，他们不差也变得差了.要转变他们，可以从以下几个方面做起：文档收集自网络，仅用于个人学习、应以精彩地语言引发话题，及时点拨，准确评价，创设出和谐融洽地思想品德教育氛围，使后进生畅所欲言、主动表达出自己地见解. 文档收集自网络，仅用于个人学习、在日常生活中，应该常常向取得进步地学生竖起大拇指；有时给表现好地同学奖励一本本子；还有时投给学生一缕赞许地目光，伸手亲切地摸摸学生地头，拍拍他地肩膀…… 文档收集自网络，仅用于个人学习、数学是一门具有科学性、严密性地抽象学科，教师应加强教学地直观性，加强直观教学可以吸引后进生地注意力，通过直观教学，能够帮助学生理解概念、性质. 文档收集自网络，仅用于个人学习、教师在布置作业时，要难易适中，加强对后进生地辅导，督促他们认真完成作业.对作业做得较好或作业有所进步地后进生，要及时给予表扬鼓励.教师要特别注意克服急躁冒进情绪，如对后进生加大、加重作业量地做法.对待后进生，要放低要求，遵循循序渐进地原则，谆谆诱导，从起点开始，耐心地给予辅导，让他们一点一滴逐步提高. 文档收集自网络，仅用于个人学习培养优等生可以从以下几个方面入手：、创设竞争地氛围，如优等生他们之间地竞争，挑战难题地竞争等，促使他们地思维处于积极活跃地状态.、为他们制定更高层次地目标，在完成一个个既定地目标地过程中，感受到自己地价值，以及增强对学习数学地浓厚兴趣. 文档收集自网络，仅用于个人学习、鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同地方法，提高发散思维能力，促进智力发展. 文档收集自网络，仅用于个人学习、教育他们多帮助需要帮助地其余同学，在帮助人地过程中，体会到成就感，从而培养积极地人生态度.六、全册课时安排（约课时）（一）、长度单位（课时左右）（二）、以内地加、减法（二）（课时左右）、两位数加两位数………………………………………………课时左右、两位数减两位数………………………………………………课时左右、连加、连减和加减混合………………………………………课时左右整理和复习………………………………………………………课时左右我长高了…………………………………………………………课时左右（三）、角地初步认识（课时左右）（四）、表内乘法（一）（课时左右）、乘法地初步认识………………………………………………课时左右、——地乘法口诀地乘法口诀……………………………………………………课时左右、、地乘法口诀……………………………………………课时左右地乘法口诀……………………………………………………课时左右复习和整理………………………………………………………课时左右（五）、观察物体（课时左右）（六）、表内乘法（二）（课时左右）地乘法口诀……………………………………………………课时左右地乘法口诀……………………………………………………课时左右地乘法口诀……………………………………………………课时左右整理和复习………………………………………………………课时左右看一看摆一摆…………………………………………………课时左右（七）、统计（课时左右）（八）、数学广角（课时左右）（九）、总复习（课时左右）。
人教版小学数学二年级上册教材分析
人教版小学数学二年级上册教材分析 一、教材分析 (一)、长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的熟悉,并学会直观比较一些物体长短的基础上,来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步成立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生熟悉线段,了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的进程。使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度。并初步熟悉线段、学习量、画线段的方式。 (二)、100之内的加法和减法 本单元是在学生学过口算两位数加、减一名数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加、减两位数的笔算方式。增强估算思路的学习,注重培育学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作 增强对算理的理解。 (三)、角的初步熟悉 本单元是在学生初步熟悉长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。重点是使学生初步熟悉角和直角,知道角的各部份名称。难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过量种活动熟悉角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,增强对角和直角的熟悉。 (四)、表内乘法 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是此后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是增强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确成立乘法的含义。采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法 口诀。 (五)、观察物体 本单元包括从不同位置观察物体。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。重点是指导学生观察物体、成立空间观念。关键是依照知识引入-----概念教 ----适应应用的顺序慢慢展开教学,表现知识的形成进程。 (六)、表内乘法 本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、八、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用2—6乘法口诀学习方式和思考方式迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方式,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际,增强直观 操作。 (七)、熟悉时间 本单元是在一年级学习简单的时间熟悉的基础上,让学生进一步学习几时几分及合理安排时间。 (八)、数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理。排列组合是学习概率统计知识的基础。重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方式。难点是培育学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。 二、本学期教学的指导思想 一、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮忙学生理解数学知识。 二、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常 生活的密切联系。 3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，取得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。 五、把握教学要求，增进学生发展适当改良评价学生的方式。 三、教学目的要求 （一）、知识和技术方面 一、掌握100之内笔算加、减法的计算方式，能够正确地进行计算。初步掌握100之内笔算加、减法的估算方式，体会估算方式的多样性。 二、知道乘法的含义和乘法算式中各部份的名称，熟记全数乘法口诀，熟练 地口算两个一名数相乘。 3、初步熟悉长度单位厘米和米，初步成立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估量物 体长度的意识。 4、初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度；初步熟悉角和直角，知道角的各部份名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 五、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状； 六、熟悉时间，进一步学习几时几分及合理安排时间。 （二）、数学思考方面 一、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描画现实世界中的简单现象。 二、通过观察、猜想、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培育学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 （三）、解决问题方面 一、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的进程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 二、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同窗合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致进程和结果。 （四）、情感与态度方面 一、在他人的鼓励和帮忙下，对身旁与数学有关的某些事物有好奇心，能踊跃参与生动、直观的教学活动。 二、在他人的鼓励和帮忙下，能克服在数学活动中碰到的某些困难，取得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的进程，感受数学思考进程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时更正。 五、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，成立学好数学的信心。 六、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 四、教学办法 一、要从整体上把握教学目标。不但凭经验，过去如何提，此刻也如何提；也不能搬讲义，凡是讲义上的有的内容，都作统一的教学要求，而应该按照教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要避免加重学生的学习负担。 二、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。 3、要注意培育学生的数学归纳能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识 的思维进程。 4、要注重培育学生的计算能力和解承诺用题的能力，还要鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培育学以致用的意识。 五、要注意适当渗透一些数学思想和方式，有利于学生对数学内容的理解。 六、要注意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践能力。讲义中的一些例题和习题的编排，突出了思考进程，教师在教学时，要引导学生暴露思维进程，鼓励学生多角度思考问题。 7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，学得扎实。 八、要渗透德育，注重培育学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。 （编写：高义小学 杜晓峰）
新人教部编版小学数学二年级上册全册教案
新人教版小学数学二年级上册全册教案教学计划一．教材分析本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。
三、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。
5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。
6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。
新人教版小学二年级数学上册教案(全册已整理)
第1 单元长度单位一、单元教材分析：1、主要内容：统一长度单位；认识厘米，用厘米量；认识米，用米量；认识线段，量画线段。
2、地位与作用：在学生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单位，初步建立1 厘米和1 米的长度观念，并初步认识线段。
是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。
二、单元教学目标：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。
3、使学生初步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
4、初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
培养学生估量物体长度的意识。
三、单元教学重点：1 、经历长度单位形成的过程。
2、帮助学生形成厘米和米的正确表象，知道1 米=100厘米。
3、画和量线段的方法。
四、单元教学难点：正确的使用刻度尺量物体的长度，会用工具量和画线段。
五、单元教法设计：1 、通过创设情景，使学生体验到现有方法的局限性，从而产生一种创新工具的欲望。
统一长度单位, 用不同的物品做计量单位去测量统一长度，来经历统一长度单位的过程。
2、按照儿童学习的特点，通过动手操作，动脑思考，亲身经历知识的形成过程。
通过多种活动帮助学生形成厘米和米的正确表象。
3、使学生在动手的过程中，体验、感受学习数学成功的体验，以此激发学生的学习兴趣。
4、关于线段采取直接描述的方式，多补充线段的练习。
六、课时安排：4 课时第1 课时认识厘米和用厘米量教学目标：1、使学生经历长度单位形成过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。
2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
3、培养学生估量物体长度的意识和能力。
教学重点：建立1 厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。
教学难点：在建立1 厘米长度观念的基础上，较正确、灵活的估测出较小物体的长度。
完整)新人教版二年级数学上册教材分析
完整)新人教版二年级数学上册教材分析教学计划：小学二年级数学上册本教学计划旨在帮助学生掌握以下数学技能：数与代数：1.通过具体情境，理解整数四则运算的意义。
2.熟练掌握口算表内乘法，能进行100以内的简单加减法口算。
3.认识小括号，能进行两步的整数四则混合运算。
4.结合实际情境，选择适当的单位进行简单的估算，体会估算在生活中的作用。
5.运用数学知识解决生活中的简单问题，并能解释结果的实际意义。
图形与几何：1.根据具体事物、照片或直观图，辨认从不同角度观察到的简单物体。
2.通过生活实际，认识角，了解直角。
3.通过不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。
4.认识长度单位米、厘米，能进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位。
综合与实践：通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
教材分析：本教材包含以下内容：认识长度单位厘米和米，100以内的加法和减法笔算，初步认识角，表内乘法，从不同的位置观察物体，认识几时几分，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动。
计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。
这两部分内容都是进一步研究计算的重要基础。
特别是表内乘法是研究多位数乘法的基础。
因此，表内乘法同20以内的加、减法一样，是小学数学的重要基础知识之一，必须达到计算正确、迅速的水平。
同时，100以内的加、减法笔算和表内乘法是人们在日常生活中解决问题时经常用到的数学知识与技能。
因此，在这两部分计算教学中，教材安排了运用这些知识解决问题的教学，是计算教学与解决问题教学有机结合在一起。
这不仅有助于学生了解数学知识与现实生活的联系，也有助于培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。
在量的计量方面，本教材引入了厘米和米的认识。
通过各种自主探索的研究活动，学生能理解使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，并初步学会用尺量物体的长度。
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第八单元《数学广角---搭配（一）》教材分析
单元教学内容： 第八单元 数学广角---搭配（一）
单元教材分析：
《数学课程标准》前言部分指出：数学教育既要使学生掌握现代
社会生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人
的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。同时强调，在数学课
程中，应当注重发展的推理能力和模型思想。
单元教学要求：
1．通过动手做、交流、观察、讨论等，找出最简单的事物的排
列组合数。
2．培养学生初步的观察、概括能力，初步体会排列和组合的数
学思想。
3．培养学生有序地、全面地思考问题的意识，获得初步的探索
数学问题的经验。
4．在他人的帮助下，感受数学活动中的成功，提高探索数学问
题的兴趣。
单元教学重、难点：
重点：1．学生通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事
物的排列数和组合数。
2．培养学生初步的观察、分析及推理的能力。
难点：初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
单元课时安排：1课时