识字二《认识汉字多动脑》教学设计
认识汉字多动脑
《认识汉字多动脑》教学设计老隆镇第二小学王菊芬【教材分析】《认识汉字多动脑》是义务教育课程标准实验教科书S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。
教材提供了三组同音形近字：“蜂、锋、峰”“永、咏、泳”“燥、躁、噪”。
每组同音字都列出了拼音,每个字下面有词语，这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。
三组字下面是一首顺口溜，介绍区别同音字的基本方法。
教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法。
学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区分同音形近字，减少错别字。
【设计理念】根据低年级学生的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设有趣的识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维，培养学生自主学习的能力。
【教学目标】（一）认识“峰、锋、永、泳、燥、躁、噪”7个生字；会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋”7个生字；会写“永远、歌咏、游泳、山峰、先锋、蜜蜂、噪音、干燥、急躁”等词语。
（二）掌握一些形声字中的同音字的辨认方法。
（三）让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】识字、写字【教学难点】掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学准备】制作课件【教学策略】替代式教学策略、独立学习与小组学习策略【教学过程】一、创设情境，激趣导入(一) 孩子们，大家喜欢旅游吗？老师今天要带大家到一个神奇的王国去旅游，我们乘上“汉字大巴”出发喽。
（出示写着“汉字大巴”的汽车，师做小跑状）（二）出示幻灯片（汉字王国）小朋友，大家好！欢迎来到“汉字王国’，在这个神奇的国度里，有快乐的“fēng”字大讲堂，神奇的“yǒng”字大本营、妙趣横生的“zào”字俱乐部，还有有趣好玩的实践基地等着你哟！（“fēng、yǒng、zào”闪烁出示）想玩吗？（想）（三）可是，你们必须猜对了谜语才能进去哟。
认识汉字多动脑教案设计
认识汉字多动脑教案设计一、教学目标：1. 让学生通过观察、思考、比较等方式，认识和理解汉字的结构和组成部分。
2. 培养学生运用多种方法认读汉字的能力，提高学生的汉字素养。
3. 激发学生对汉字的学习兴趣，培养学生的创新思维和动手能力。
二、教学内容：1. 汉字的基本结构：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 汉字的组成部分：笔画、笔顺、部首等。
3. 运用多种方法认读汉字：音韵法、字形法、意义法等。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、比较，理解汉字的结构和组成部分。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的汉字素养。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学准备：1. 准备相关的教学PPT、图片、卡片等教学资源。
2. 准备汉字游戏素材，如字谜、汉字接龙等。
3. 准备书写工具，如笔、纸等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示汉字的演变过程，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字结构：向学生介绍汉字的基本结构和组成部分，如左右结构、上下结构、包围结构等。
3. 教授认读方法：引导学生运用音韵法、字形法、意义法等多种方法认读汉字。
4. 汉字游戏：组织学生进行汉字游戏，如字谜、汉字接龙等，巩固所学内容。
5. 实践环节：让学生动手书写汉字，注意笔顺和部首的运用。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行点评，鼓励学生积极思考、创新。
7. 布置作业：让学生课后运用所学方法，自主学习汉字，提高汉字素养。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对汉字结构和认读方法的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 组织汉字知识竞赛或书写比赛，检验学生的实际应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请汉字专家进行讲座，让学生深入了解汉字的历史和文化。
2. 组织学生参观博物馆或文化遗址，直观感受汉字的发展过程。
3. 开展汉字主题的创意活动，如绘画、剪纸等，提高学生的动手能力和创造力。
优秀的认识汉字多动脑教案设计分享
优秀的认识汉字多动脑教案设计分享。
一、教学目标本教案的主要目标是帮助学生认识汉字的构成，并能准确地书写和读出这些汉字。
在学习过程中，将通过各种多动脑方式，来提高学生的兴趣和参与度，使他们更加主动地参与学习过程，并将所学知识和技能紧密结合在一起，达到更加良好的学习效果。
二、教学重点和难点本教案中的教学重点是让学生了解汉字构成的基本原则，同时能够准确地书写和读出这些汉字。
教学难点在于通过多动脑的方式来教授汉字构成规律，使学生能够更加深入地理解并掌握汉字的书写规律。
三、教学内容1.汉字构成基本原则让学生了解汉字是由部首和笔画组成的。
部首是汉字中最小的构成单位，而笔画则是汉字中最基本的书写单位。
通过示范汉字的写法和让学生自己尝试写字的方式，帮助学生更加深入地理解汉字构成原则。
2.汉字的书写通过示范汉字的写法和让学生自己尝试写字的方式，帮助学生掌握汉字的基本书写技能。
在教学过程中，可以采用让学生放大纸片书写或者用手指在桌面画字等多种方式，来提高学生的兴趣和参与度。
3.汉字的认读通过朗读、练习写字、成语接龙等方式，帮助学生掌握汉字的认读技能。
在练习写字和成语接龙中，可以让学生用心想一想，通过检测方式调动学生的多种神经元，来提高学生的记忆力和学习效果。
四、教学方法1.多动脑教学法多动脑教学法是一个比较流行的教学方法，通过多种动作方式和脑力挑战来增加学生的专注度和兴趣，使学生主动参与到学习中。
在本教案中，可以采用多动脑的方式来让学生更加深入地理解并掌握汉字构成的基本规律，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.情景教学法情景教学法是一种基于特定情景创设的教学方式，可以营造出不同的学习氛围，便于学生在这样的氛围中感性理解知识。
在本教案中，我们可以通过创造出不同的场景和情境来教授汉字书写和认读知识，例如在大自然中识字、在小组间竞赛、在问答比赛等。
五、教学步骤1.开场白老师可以通过介绍汉字悠久历史，引出本节的学习内容，并带领学生一起探究汉字构成的基本原则。
《认识汉字多动脑》教学设计 (S版二年级下册)_2
《认识汉字多动脑》教学设计(S版二年级下册)教材分析：“认识汉字多动脑”是语文出版社S版小学语文二年级下册识字二的教学内容。
教材提供了三组同音形近字：“蜂锋峰”、“永咏泳”、“燥躁噪”。
每组字都列出了拼音,每个字下面有词语，这样有利于帮助学生从字形、字义方面加以比较。
三组字下面是一首顺口溜，介绍了区别同音形近字的基本方法。
教材编排从具体的例子入手，再加以归纳总结，顺应了学生的认知规律，教给学生识字的方法。
学生掌握了这一方法，就能自主地认识和区分同音形近字，减少错别字。
设计理念：激发识字欲望，探索识字方法，感受识字乐趣，培养自主识字能力。
设计思路：根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维。
教学目标：1、认识“峰、锋、泳、燥、躁、噪”6个生字以及由这6个生字组成的词语。
2、学会正确书写“咏、泳、游、峰、锋、蜂、蜜”7个生字。
3、能发现本课生字的特点，初步掌握区别同音形近字的方法，感受到识字的乐趣。
教学重点、难点：1、本课生字及其组成的词语，正确书写7个生字。
2、发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课时划分：1课时。
教具准备：课件、生字卡教学过程：一、故事导入，激发识字欲望。
播放课件，讲故事，随故事情节出现本课生字词。
二、发现规律，探索方法（一）我发现1、把生字宝宝送回家。
2、说说为什么这样分。
（说出自己所发现的本课生字的特点和同音形近字的规律）（二）我会认1、指导学习第一组生字。
⑴自主学习。
⑵检查汇报。
⑶小结识字方法：利用偏旁来记字，根据意思来记字.....这些都是认识和区别同音形近字的好办法。
⑷读顺口溜。
2、小组合作学习另两组生字。
⑴请同学们用上面所总结的方法来学习这两组生字.(小组合作)。
识字二认识汉字多动脑教案
识字二认识汉字多动脑根据低年级儿童的年龄特点和生活经验，创设生动的教学情境和宽松的学习氛围，运用字理识字教学法，培养学生自主学习的兴趣和能力。
教学过程第一学时教学目标1.认识：“锋、峰、永、泳、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、咏、噪、泳、游、峰、锋、”7个字。
2.熟读儿歌，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
学时重点认识”锋“等7个字，会写“永”等7个字，掌握同音字的辨认方法。
学时难点掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
激趣导入：1.今天我们要来认识一些生字新朋友，可是它们长的太像了，很难区分，所以老师就请来了字典博士，和我们一起共同学习，这些生字就藏在识字二里，请打开课本64页，注意读准字音，词和词之间要有停顿。
2.老师来听听你们朗读的情况（点名读，齐读）3.有心得孩子一定已经发现了，每行带点的字的读音和字形都有明显的特点，谁发现了？来说说看。
（字音相同，字形相似）4.这类字有一个共同的名字，我们都亲切的叫他们“同音字”下面就让我们来分别认识一下他们。
讲授新课（字义，字音、字形——听，说，读，写）（一）峰，蜂，锋1、大屏幕出示图片对应词语：蜜蜂山峰先锋（1）指名读，读准字音。
（2）山尖、刀尖、蜜蜂头上的尖刺都有一个相同的特点是什么？(上端很尖）像这样上小下大的就是尖，同学们观察，三个feng字的头上，这上窄下宽的折文，就很像这山尖，刀尖和尖刺。
下面的丰字就是3个字的字音。
最有趣的就是左半部分，它们分别代表了不同的字义。
谁来说说看。
（山字旁表示山峰；金字旁表示金属；虫字旁表示昆虫）同学们说的真好，老师想把这三个字编进生字儿歌里，可是老师只想好了第一句，我们一起来看一看。
读一读山字旁来登顶峰后面的两个蜂、锋字谁来帮老师想一想金字旁来做刀锋虫子旁来引蜜蜂（3）解释“先锋”；书上出示的词语是先锋，同学们，你在生活中听过这个词吗？谁来说说看。
（出示相应图片）（4）写字教学：峰锋峰字教学：一边出示生字笔顺演示，一边出示生字儿歌山字竖如峰竖折变竖提折文横要短三横间距匀长短各不同学生进行生字描红、临写、同桌互评锋字教学：出示田字格中的两个字，演示动画，比较两个字的左半部。
识知二认识汉字多动脑教学设计
《识字二 认识汉字多动脑》教学设计 教学课时：第一课时 教学目标： 1、 认识“峰、锋、永、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，会写“永、泳、噪、咏、游、锋、峰”7个字。及以下词语：永远、歌咏、噪音、游泳、山峰、先锋。 2、让学生感受识字的快乐，激发孩子主动学习汉字的热情。 教学重点：识字、写字。 教学难点:区分同音字。 教学过程： 一、导入： 1、谈话导入 2、生齐读课题 二、学习字、词、理解感悟 （一）学习第一组“峰、锋、蜂”。 2 师：瞧！多美的景色啊！从图片中你都看到了什么? 3 生1：我看到了美丽的春天，五颜六色的花朵盛开了，花丛中还有勤劳的小蜜蜂在采蜜。 生2 ：我看到了远处有座高高的山峰，像一把锋利的剑刺向天空。 4 师：孩子们说的真好，图画中藏着很多很多的生字词语，现在老师请出几个词语宝宝到黑板上来。 5 师出示词语卡片：山峰、蜜蜂、先锋。师：仔细观察，你1 课件出示：春天美丽的图画 能发现什么? 生1、我发现这里面都有一个字读“feng” 生2、我发现这些feng 特别相似，右边一样，只是偏旁不一样。 6 出示字卡：峰、锋、蜂。 师 ：联系以前的识字方法，小组讨论，怎样区分黑板上的同音字。 7找生汇报： 生1 ：蜜蜂是昆虫，所以是虫字旁，山峰是山，所以是山字旁，锋利跟金属有关 ，所以是金字旁。 生2 ：我用编儿歌的方法记住的。 师 你们的方法真不错，只要我们多动脑，同音字很快就被我们掌握了。其实呀这几个字还有很多的好朋友，我们一起为它找找吧！ 8 练习用这几个字组词。 （二）学习第二组同音字：永、泳、咏。 1 出示字卡：永，练习组词。 2 师：看来你们没有忘记老朋友，下面就让我们认识两位新朋友，出示字卡：泳、咏 3出示课件：在美丽的春天里，左边的小朋友在干什么？右边的小朋友在干什么？ 出示词语：游泳，歌咏 4 练习用泳，咏字组词，说话。 （三）学习第三组同音字：噪、燥、躁。 1、师：孩子们我们已经学会了根据偏旁意思识记汉字，下一组字，难度更大，敢不敢挑战，看来你们信心十足 2 、出示字卡。 3 、老师教读音。 4 、根据词语，猜一猜，说说你的理由 急（ ） 、干（ ）、（ ）音 5 、生猜，并说说自己的理由。 6 、组词练习 （ 四） 游戏巩固 1、出示课件：摘苹果识汉字。 2 、开火车，识汉字。 （五）学习儿歌 （六）总结 师：孩子们，只要我们仔细观察，善于动脑。再大的困难也能战胜，再难的字也能掌握。就让我们从今天开始做一个爱动脑筋的好孩子吧！
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1、出示本课生字
2、观察有何发现
上排字“蜂、峰、锋、咏、泳、燥、澡、躁”均是左右结构。（课件上字体按结构闪动）
下排的“游”是左右右结构。
“蜜”是上中下结构。
3、指导书写“蜜”，找一学生上黑板示范。
猜谜语。
学生用各种方法记忆字形。
练习用“蜜蜂”说话。
练习说话。
读词语。
仔细观察。
同桌讨论。
汇报。
用“峰”“锋”组词。
捉错别字。
组词。
找生填空，讲意思。
小组合作学习：
编儿歌。
创编一段话。
表演。
猜字游戏。
谈谈记字方法。
背一背、
写一写。
四、总结回顾
通过识字，掌握声旁识字的规律和方法，激发了我们独立识字的兴趣。
五、作业布置
生字描一描。
六、预习布置
预习《百花园四》
板书设计
多动脑
认识汉字多动脑想意思仔细看
想意思
感悟
2、教学难点：掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
主要教法：讲授与合作交流
教学课时
一课时
教学要点
认识7个生字，会写8个字，熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学过程
第一课时
执教时间：2014年月日节
教学环节
教师活动
学生活动
一、检查预习
猜谜语。
它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。（勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。）
总结：只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了，其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
猜谜语。
三、新知探究
1、××导入
2、初步认识
3、初步掌握
4、加深理解
4、巩固练习
一、猜谜引入，激发兴趣
1、述谜语：有位小姑娘，身穿黄衣裳，忙碌花丛里，献给你蜜糖。
2、学生猜谜语。
3、出示图片及字卡“蜜蜂”。
师：看谁来啦？打声招呼吧！
小蜜蜂想和你们成为好朋友，怎么记住它的名字呢？
4、学生用各种方法记忆字形
瓦金完小二年级语文教案
《认识汉字多动脑》教案（s版下册识字二课）
备课教师
杜文钧
执教教师
杜文钧
教学目标
1、知识与技能：认识7个生字，会写8个字。
2、过程与方法：熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3、情感态度与价值观：让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
教学重点和难点
1、教学重点：认识7个生字，会写8个字。
3、小组合作学习：
4、汇报
（1）根据意思记忆
（2）编儿歌
（3）创编一段话
（4）表演
四、游戏巩固
1、猜字游戏
2、出示生字，生认读、组词，对者小蜜蜂飞入花丛。
五、总结、延伸
1、找生谈谈记字方法
2、师总结，出示课题：认识汉字多动脑
3、延伸
出示：垂、捶、锤
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
4、学儿歌，熟读。
出示：歌游
找生填空，讲意思。
4、练习用“泳”组词，并相机做“蛙泳”、“仰泳”、“自由泳”的动作
5、练习用“游泳”说话
6、渗透德育（奥运冠军罗雪娟）
7、识记“游”，指导书写。
三、学习第三组同音字：噪——燥——躁
1、出示字卡
2、教师提示要求：请前后四人合作共同学习这几个字，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再讨论出一种最简单的方法，最后把你们讨论的结果向大家汇报。
可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。根据词语的意思来记忆。
5、练习用“蜜蜂”说话
看来大家都很喜欢小蜜蜂。你们就像一只只可爱的小蜜蜂，现在我们就随站蜜蜂一起到百花园中去采蜜，好吗？
小蜜蜂不仅勤劳，还很勤奋呢。今天，我们边采蜜边识字，看谁认得多，识得快，行吗？
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1、出示：高山、红花、绿草、蜜蜂
2、你们都看到了什么？
生练习说话。
3、多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
fēng fēng fēng
教师出示蜜蜂、山峰、锋利。学生读词语
4、仔细观察，发现了什么？
5、出示字卡：蜂、峰、锋
又有什么新发现？
（读音相同，右边相同，但偏旁不一样）
虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？
6、联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
7、找生汇报。
“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”
8、练习用“峰”“锋”组词。
9、游戏巩固（捉错别字）。
找几位学生戴“蜜蜂”头饰，上有词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错1、出示字卡“永”生练习
2、下面我们再来认识两位新朋友出示字卡：咏、泳
3、看图：在美丽的春天里，小朋友们在干什么呢？（唱歌），这边的小朋友又在干什么呢？（游泳）