《识字二》教案
《识字2》教学设计15篇_1
《识字2》教学设计15篇《识字2》教学设计1学习目标：１、认识“懂、貌”等１４个生字。
会写“认、真”２个字。
２、能正确、流利、有节奏地朗读儿歌，初步感受语言的韵律美。
３、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。
教学过程：一、课前谈话说说长辈关心你或者你关心长辈的一件事。
二、谈话导入，揭示课题１、导语：我们都有一个温暖的家，我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人！２、揭题：在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
三、初读课文１、师范读。
２、生自由读：注意生字的读音。
３、分行读课文。
四、合作识字、写字１、调皮的生字宝宝带着好朋友从课文中出来了，你还能读吗？（出示课件词语，有“懂礼貌”、“父母教”、“认真”、“做错事”、“改正”、“愿承担”、“洗碗筷”、“扫庭院”、“人人夸”。
）先自由读，再指名认读。
２、离开了好朋友的帮助，你还会读吗？（点击课件，出现生字：“懂”、“貌”等。
）和同桌小朋友合作学习生字。
⑴读生字给小伙伴听，大家互相做小老师帮助小伙伴读准字音，如果读准确了，就在生字条的字旁边，画上自己喜欢的符号。
⑵看看可以用什么好方法记住生字。
３、汇报自学成果：⑴（卡片）指名同桌一起读。
⑵（课件演示：去掉生字拼音。
）让学生认读生字：先全班一起读。
再展开男女同学对抗赛，比一比哪一队又快又准。
⑶游戏：找生字娃娃：（出示动画课件《找生字娃娃》：拼音妈妈和生字宝宝分散了。
）师述：你看，拼音妈妈和生字宝宝走散了，他们多着急啊！你能帮拼音妈妈找回生字宝宝吗？指名学生上台找。
4、相机指导写字：⑴看着大家合作学习的表现，老师送两个字给你们。
（出示：认真）喜欢吗？你们会怎样地写这两个字？（认真）⑵指导写“认”和“真”：写这两个字时，你要提醒大家注意点什么呢？五、朗读感悟１、小组用自己喜欢的方式读儿歌：拍手读。
２、小组讨论、交流：你读懂了什么？还有哪些读不明白的地方？３、全班交流，教师相机指导朗读。
《识字2》教案
识字2 教案教学目标•能够认读20个新汉字和常用词组，并了解其含义•能够正确书写所学汉字和词组•通过识字活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力教学内容汉字与词组1.爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、妹妹、哥哥、弟弟、喜欢、漂亮、高兴、快乐、丑陋、害怕、悲伤、想念、祝福、感谢、问候学习策略•反复朗读每个汉字和词组•利用联想和记忆技巧加深学习印象•关注汉字的特点，并注意书写规范教学过程第一节课1.导入：通过问候学生、教师自我介绍等环节，营造愉悦的课堂氛围。
2.学习新汉字：–介绍新学习的汉字，教授其读音、笔画和基本意思。
并加强掌握难点，如辨别“奶奶”和“姐姐”等字形相近但意义不同的字。
3.学习新词组：–利用图片、视频和实物等教具，加深学生对所学词组的理解，以“高兴”和“害怕”等常见情感词为例，引导学生用汉字表达自己的情感。
4.识字活动：–组织学生在课堂上进行识字活动，如分组朗读、对句子补充汉字等，通过多种形式培养学生的阅读理解能力。
5.课堂小结：–让学生回顾所学汉字和词组，并结合课堂活动总结所学知识。
第二节课1.导入：–采用多元化的导入方式，如谈论上节课所学内容、观察课室环境等，激发学生学习兴趣。
2.基础巩固：–在释读所学汉字和词语的基础上，结合实际生活场景，让学生自己编写句子，并检验汉字的使用是否正确。
3.潜在知识探究：–引导学生探究汉字的来源、演变和书写规范等，让学生对汉字有更深入的认识。
4.识字活动：–开展交际实践活动，如表演短篇故事、角色扮演等，让学生在实践中理解所学汉字和词语。
5.课堂小结：–帮助学生复习课堂所学内容，并总结学习的收获。
作业要求1.书写所学汉字和词组，检查笔画和书写规范。
2.编写一篇短文，借助所学汉字和词组，表达自己对父母的感情。
教学评价•学生能够说、读、写所学汉字和词组，并理解其基本含义。
•学生通过多种形式的识字活动，培养阅读理解能力和语言表达能力。
•学生表现积极主动，愿意参与课堂讨论和活动。
一年级语文识字二教案
一年级语文识字二教案第一课时教学目标：1. 学生能够准确识读“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个汉字；2. 学生能够掌握这十个数字汉字的基本笔画；3. 学生能够运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写。
教学重点：1. 能够准确识读和书写“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”这十个数字汉字；2. 能够掌握这十个数字汉字的基本笔画。
教学准备：1. 教师准备黑板、彩色粉笔；2. 学生准备课本、练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一堂课所学的数字汉字。
2. 教师先说出一个数字汉字，学生用手指指出对应的数字。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示一个数字汉字“一”，并读出其发音。
2. 教师向学生解释“一”这个字是指一个，表示数量的最小单位。
3. 教师用黑板上的图形进行示范，教学生正确书写“一”的基本笔画。
4. 教师指导学生进行反复模仿并书写。
5. 重复以上步骤，依次引导学生学习、书写数字汉字“二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
三、练习与巩固（20分钟）1. 教师向学生出示卡片，要求学生读出相应的数字汉字。
2. 学生自行翻开课本第1页，复习所学数字汉字。
3. 学生根据教师的指导，自行完成练习册上的习题。
4. 教师巡回指导，及时纠正学生书写中的错误。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师引导学生运用所学数字汉字进行简单的阅读和拼写练习。
2. 学生互相交流讨论，尝试编写简单的数字故事、顺口溜等。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾本节课所学的内容和重点。
2. 教师总结本节课的学习方法和技巧。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，复习所学的数字汉字，课前做好心理准备，为第二课时的学习做好铺垫。
2. 学生完成课堂后的练习册作业。
教学反思：通过这一节课的教学，学生掌握了十个数字汉字的发音和基本书写方式，能够准确辨识并读出这些数字汉字。
同时，在练习和互动的过程中，学生也增强了对数字的理解和认识，培养了学生的语言表达和思维能力。
二年级《识字二》优秀教案
二年级《识字二》优秀教案二年级《识字二》优秀教案作为一名人民教师，总归要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的二年级《识字二》优秀教案，欢迎大家分享。
二年级《识字二》优秀教案1一、教材简说本课是三组关于秋天的四字词语。
这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。
三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。
教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。
应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。
“我会读”中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽情；爽快、凉爽、直爽……写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。
二、学习目标1．会认11个生字。
会写10个字。
2．正确、流利地朗读课文。
3．有收集词语的兴趣。
三、教学建议教学本课，可按照“主动学习”的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。
（一）识字写字识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。
在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。
比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。
识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
要求认识的字要在多次复现中巩固。
在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮”。
在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。
要注意引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
《识字2》教学设计（精选3篇）
《识字2》教学设计（精选3篇）《识字2》教学设计（精选3篇）作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《识字2》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《识字2》教学设计1本课采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容，将一组词语组成韵语。
☆ 教学目标1.学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3.了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
☆ 教学重难点认识8个生字，能按笔顺正确书写田字格中的8个生字;能按字的结构，把字写端正、匀称。
☆ 教学准备1.学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。
2.教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
☆ 设计思路生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。
《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景区桂林的山水。
教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上旅游船去漓江游玩;用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融人情境来学习。
第一课时教学目的1 学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。
2 认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来。
3 了解大自然的美丽景色。
教学过程一、导入新课1 同学们有没有去过桂林?谁来说一说，你眼中看到的桂林是什么样的?2 是呀，“桂林山水甲天下!”同学们想不想亲眼去看一看?3 今天，我们就来学习识字2二、指导看图1 图上有哪些景物?2 根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。
小学语文《识字2》优秀教案
小学语文《识字2》优秀教案教案设计一、教学目标1.认识本课14个生字，会写8个字。
2.能正确、流利地朗读课文，感受汉字的趣味性。
3.培养学生自主识字的能力，激发学生学习汉字的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：认识生字，会写字。
2.教学难点：理解字义，培养自主识字能力。
三、教学过程1.课前导入（1）教师板书课题：“识字2”，引导学生观察课题特点。
2.课内学习（1）学习生字①教师出示生字卡片，学生齐读。
②教师逐个讲解生字，引导学生观察字的结构特点。
③学生自主练习写字，教师指导。
（2）学习课文①教师范读课文，学生跟随朗读。
②学生自读课文，圈出生字，理解字义。
③教师提问，检查学生对生字的理解。
（3）课堂练习①教师出示生字填空题，学生独立完成。
②教师出示生字组词题，学生独立完成。
③教师出示生字默写题，学生独立完成。
3.课后作业（1）熟读课文，巩固生字。
（2）完成课后练习题。
（3）自主选择生字，进行拓展练习。
四、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，激发了学生学习汉字的兴趣，提高了学生的自主识字能力。
2.在教学过程中，教师注重引导学生观察汉字的结构特点，帮助学生理解字义，为学生的写字打下了坚实基础。
3.课堂练习丰富多样，既巩固了生字，又提高了学生的书写能力。
4.课后作业的布置，既有助于巩固课堂学习内容，又激发了学生的学习兴趣。
五、教学拓展1.组织学生开展“汉字接龙”游戏，提高学生对汉字的认识和运用能力。
2.邀请家长参与课堂，共同探讨汉字的趣味性，增进家校联系。
3.开展汉字书写比赛，激发学生学习汉字的热情。
4.利用网络资源，引导学生了解汉字的演变过程，培养学生对汉字文化的兴趣。
六、教学评价1.评价学生在课堂上的参与程度，了解学生对生字的认识和书写情况。
2.评价学生在课后作业中的表现，了解学生对课堂内容的掌握程度。
3.评价学生在拓展活动中的表现，了解学生对汉字的兴趣和热情。
4.综合评价学生的汉字认读、书写、理解能力，为下一节课的教学提供依据。
人教版第二册《识字２》教案（精选12篇）
人教版第二册《识字２》教案（精选12篇）人教版第二册《识字２》篇1【课前透析】本课八个四字词构成了一幅生机勃勃的春景图，虽然学生对春天的景物有一定的感性认识，也了解一些描写春天的词语，但对本课的词语有些陌生。
因此在设计本课教学时特别注意结合四组不同的词语创设情境，引导学生自主识字、合作学习，联系生活实际，增强学生的感悟力和审美情趣。
本课例是针对班额在二十人左右的小班而设计，课堂上以“马蹄形”座位排列，便于增加师生互动和生生交往的密度和频度，增强学生的群体合作意识。
同时也要求教室有多媒体配套设备及实物投影仪等现代教学媒体。
【设计意图】针对低年级孩子的年龄特点，让他们在学中玩，玩中学，激发他们自主学习的兴趣，快快乐乐地去阅读文本。
尝试用“读文本自主识字──生字单独出现反馈──文图结合巩固”的学习方式，创设生动、活泼、有趣的识字环境，引导学生兴趣昂然地自主识字。
阅读与识字相结合，读中成诵，用自己的眼睛和耳朵感受春天，从中受到美的熏陶。
【学习目标】1、知识与能力：认识“万、复、苏、柳”等13个生字，正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2、过程与方法：按一定顺序观察图画，图文结合，通过朗读和背诵课文，感受春天的美好。
自主寻找发现识字方法，以游戏来巩固识字。
3、情感态度与价值观：感受春天景色的美好，激发对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。
认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
【教学重难点】1、重点：正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字，朗读和背诵课文。
2、难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
【教学准备】1、每个学习小组一幅春天的情境图和本课的生字、词语卡片；教师准备好词语卡片、生字卡片；田字格黑板上写好三组生字。
2、演示内容：⑴以《春之声》乐曲为背景，出现春回大地的美丽画面。
⑵动画演示小燕子飞来了，逐个出现本课的生字。
一年级上册识字二教案
一年级上册识字二教案教学目标：1. 学生能够正确拼读并记忆26个英文字母大小写，并能熟练书写；2. 学生能够理解字母的发音，能够准确发音并能够在简单的单词中应用；3. 学生通过识字游戏和练习，培养对字母的兴趣和积极性，并提高字母识别和拼读的能力。
教学重点：1. 学生能正确拼读和书写26个英文字母大小写；2. 学生能准确发音，并在简单的单词中应用所学字母。
教学难点：1. 学生能熟练书写26个英文字母大小写，并能正确拼读；2. 学生能准确发音，并在简单的单词中运用所学字母。
教学准备：1. 黑板、白板或投影仪；2. 教学课件或教具；3. 学生课本和练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 创设情境，用大字母卡片悬挂在教室中，引导学生注意；2. 教师介绍今天的教学内容：我们将学习26个英文字母的大小写，并且学会正确拼读和书写。
二、引入新知（20分钟）1. 教师用多媒体展示字母A，引导学生观察字母A的形状和发音，帮助学生理解字母的结构特点；2. 教师通过单词卡片展示“apple”，让学生听音标识字母A的发音，并引导学生读出整个单词；3. 教师指导学生用手指在空中写字母A，并请学生跟读；4. 教师让学生用铅笔在练习册上模仿书写字母A，并及时纠正错误；5. 教师在黑板上悬挂字母A的卡片，让学生围绕字母A集体朗读。
三、巩固与拓展（20分钟）1. 教师展示字母B，用同样的方式引导学生感知、学习和书写字母B，并引导学生发音；2. 教师通过单词卡片展示“bird”，让学生听音标识字母B的发音，并引导学生读出整个单词；3. 教师在练习册上让学生练习书写字母B，纠正错误；4. 教师与学生一起朗读字母B，并操练单词的读音和拼写。
四、练习与巩固（20分钟）1. 教师出示字母C的卡片，用同样的方式教学字母C，并引导学生发音；2. 教师通过单词卡片展示“cat”，让学生听音标识字母C的发音，并引导学生读出整个单词；3. 学生与教师一起朗读字母C，并进行拼写和书写练习；4. 教师可以设计一些趣味性的识字游戏，如字母接龙、找你最快等，以提高学生对字母的识别和记忆。
《识字2》一年级语文教学设计-经典教学教辅文档
《识字2》一年级语文教学设计教学目标:1、认识14个生字，学会写六个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争当人人夸的好孩子。
教学重点：认识生字、会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时安排：二课时教学预备：卡片图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。
我们爱本人的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学，生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发现了甚么？如（三字经）2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指点。
3、再读课文读通句子，选择你最喜欢的句子多读几遍。
4、师生正音（二）生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、教师范写2、先生描红交流3、练写四、课文教学1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件甚么事情。
这是一位怎样的好孩子?学习第一句话：小朋友，正少年，尊尊长，懂礼貌。
生字用红字体标出。
用骄傲的语气朗读。
2、学习二、三、四句：同上教学第二课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最初一句（一）读全文1、生字都认识了，课文该当读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
（二）学习最初一句1、尊长们为甚么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最初一句。
2、你怎样做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。
三、写字教学洗扫认真1、教师范写2、生描红交流3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。
今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。
睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。
睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。
本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。
二年级上册语文识字二教案优秀5篇
二年级上册语文识字二教案优秀5篇二年级上册语文识字二教案优秀5篇教案的设计应该简洁明了、有趣生动，能够吸引学生的注意力并激发学生的学习兴趣。
下面是小编为大家整理的二年级上册语文识字二教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
二年级上册语文识字二教案（精选篇1）教学目的：知识与技能：认识9个生字，会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感、态度与价值观：懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
重点：在了解课文内容的基础上，能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：使学生懂得时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学课时：2课时教学时间：教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1. 出示闹钟，让学生闭目感受一分钟的`长短。
2. 一分钟很短，但对每个人却很重要。
二、识字写字，扫清阅读障碍。
1. 自读课文，想想“一分钟”在文中指的是什么。
2. 元元只多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢？3. 学生画出带有生字的词语，自主认读。
4. 小组合作学习，运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5. 全班汇报：教师重点指导。
6.巩固汉字，伙伴互相考考是否认识生字。
7. “找找说说”，比一比，看谁组得快。
8. 指导写字，先观察笔画，再看字在田字格里的位置。
三、教师范读，学生整体感知课文。
四、学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时一、导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段，你能提出什么问题？学生质疑：元元只多睡了一分钟，为什么他却迟到了20分钟。
他后悔什么？二、小组合作学习。
自学提示，自由读第2至4自然段。
说一说，你读懂了什么？还有哪儿不懂？三、小组汇报，全班讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他可能会想些什么呢？四、自由读、指名读、全班读这句话。
要求读出着急、自责的语气。
五、全班齐读课文并说说：一分钟重要吗？为什么？学生讨论得出：每一分钟、每秒钟都重要。
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《识字二》教案Teaching plan of literacy II
《识字二》教案
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《识字二》教案
【内容简析】
【设计理念】
让学生带着自己的知识经验和浓厚的兴趣，学习自主识字，发现规律，掌握识字方法，提高在具体语言环境中辨识汉字的能力和触类旁通的书写能力。
【教学目标】
1、比鲜侗究7个生字，会写8个字，并能正确运用。
2、备形虮嫖鐾音形近字的方法，了解相关的构字规律。
3、迸嘌积极主动识字的意识和良好的写字习惯。
【重点难点】
重点：识字、写字。
难点：利用构字规律，培养辨析同音字的能力。
【教具准备】
字词卡片、可分可合的生字卡片。
【教学时间】
两课时。
【教学流程】第一课时
一、揭示课题，激发识字兴趣
1、笨辞榫惩肌Ｄ忝侵道图上的`小朋友们为什么这么开心吗？（因为他们尝到了学习的乐趣。
）
2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想课题给我们提出了什么要求。
3、笔菏都呛鹤忠勤动脑筋，掌握规律，细心辨识，多想办法记字形，才能学得又快又好。
二、指导学生学习第一组字词
1、背鍪镜谝蛔橥音字：fēng——峰、蜂、锋。
2、奔觳榫勒字音。
3、弊邢腹鄄煺庾樽郑你发现了什么？找出它们的异同点。
4、倍炼劣伤们组成的词语，想想字义，感悟构字规律，说说记字方法。
三、诵读课文中的儿歌
结合学习第一组同音字的过程，悟出识记同音形近字的方法。
（看啥模样，想想意思。
）
四、自主合作学习第二、三组同音字
1、弊灾魇蹲帧Ｕ字音、辨字形、找异同、想字义，尝试用多种方法记字。
2、彼娜诵∽榻涣鳌１缺人读得准、辨得清、记得牢。
3、被ケ扯歌。
五、教师检查点拨
1、倍嘀中问饺隙辽字词。
2、惫睦学生谈收获，谈感想。
第二课时
一、背诵儿歌，引入新课
二、巩固识字，指导书写
1、庇每煞挚珊系幕疃字卡拼字，认读。
2、倍院湃胱贴字卡。
山______ 先______ 密______
游______ 歌______ 远______
急______ 干______ 音______
三、分类指导，书写生字
第一类：峰、蜂、锋
咏、泳（结构相同，左窄右宽）
第二类：游（左中右结构，三部分要写得紧凑）
第三类：蜜（上中下结构，三部分要写得紧凑）
四、师生合作，评讲学生生字作业，感悟规律
五、完成课后习题1
六、课后扩展
玩消灭错别字游戏，参加消灭错别字活动。
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