2019年云南教师资格证小学《综合素质》高频考点十三

2019年云南教师资格证小学《综合素质》高频考点十三一、单选题1、发射第一颗人造卫星的是（）。

A．美国 B．中国 C．苏联 D．英国2、先秦诸子的著作，经常采用寓言来阐明道理。

下列寓言故事，出自《庄子》的是（）。

A．庖丁解牛 B．愚公移山C．自相矛盾 D．堰苗助长3、被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”的是（）。

A．培根 B．但丁C．荷马 D．亚里士多德4、“究天人之际，通古今之变，成一家之言”是（）的名言。

A．班固 B．司马迁C．刘醒龙 D．司马光5、下列人物属于老舍作品的是（）。

A．史涓生 B．虎妞C．鸣凤 D．周朴园6、中国绘画历史悠久，源远流长。

下列画家中所处时代最早的是（）。

A．阎立本B．唐寅 C．郑板桥D．文征明7、秦始皇灭六国后，统一了全国文字。

这种汉字称作（）。

A．隶书B．小篆C．楷书D．行书8、下列选项中，最适合填在问号处，从而能够使图形序列呈现一定规律性的是（）。

A. B． C D．9、使用PowerPoint制作演示文稿时，如果要插入图片，下列不能完成该项操作的是（）。

A．在PowerPoint菜单栏中选择插入。

图片。

来自文件、选择路径和文件，点击插入B．复制图片，在PowerPoint编辑页面单击鼠标右键，选择粘贴C．复制图片，在PowerPoint菜单栏中选择编辑。

粘贴D．在PowerPoint菜单栏中选择插入一图片一自选图形，选择图片文件10、当在Windows操作系统中打开了多个应用程序时，切换窗口应使用的快捷键是（）。

A．AIt+Tab B．Alt+F4C．shift+Tab D．shift+E5c二、材料分析题1、路灯下的守望没有晚风吹笛，没有月光煮酒，一盏盏灯火点亮孤独的城市。

我匆匆吃过母亲中午走时预留的晚餐，躺坐沙发，开始用遥控器点播欢愉。

荧屏里刀光剑影，红颜如玉，上演着绚烂的青春与江湖，我陶醉其中，几乎忘却了母亲单车远骑，在现实里沉重呼吸。

不去管它，时间尚早，节目大好，快乐总是将忧愁代替。

墙上挂钟嘀嗒嘀嗒，一圈圈地轮回，楼梯幽暗寂静，始终听不见母亲踏响的脚步。

我开始坐立不住，披衣，下楼，伫立在路灯下守望。

一拨拨人影来去，没有熟悉的步履。

夜风清寒，也不忍搅醒满街的浅梦。

我在路灯下来回地张望踱步，以此驱赶着浓浓的睡意。

原来这守望，并没有臆想的雅趣，而是桩焦虑烦躁的苦事。

母亲去的地方，我没有去过，只听妹妹讲起过。

据说是个破旧的厂房，里面堆积着如山的啤酒瓶子。

母亲戴了手套，坐在池边，机械枯燥地挥舞着一把钢丝刷子，将一堆的“瓶山”，清洗干净，转移到另一堆去。

从学校毕业之后，我一身娇气被现实碰撞得狼藉，蜗居家里，闭门不出，就如一只受伤的鞋子，被生活丢弃在角落里，无人问津。

只有母亲心急，她要把鞋子扶正，让它端端正正地上路。

这活儿，本是为我揽下的，一来解解寂寞，二来赚点收入，我不去，母亲就顶了急。

瘦弱的身躯不停歇地运作，自然吃力，况且路远，又得单车载步，风来，吹乱鬓发，雨来，淋湿单衣，担心越来越盛，守望越来越长，我劝母亲别去了，母亲抹去额上汗水，说再坚持下，干够一月吧，什么事都要善始善终呀。

母亲说到做到，一日日继续下去。

我不明白她的执着，暗笑她的迂，可是每当深夜又不免担忧，于是这守望，也便在路灯下一夜夜继续下去。

当母亲干满一月回家时，我如释重负般吁口长气，我知道，我的守望终于结束了。

我挺直腰身，只顾在青春的风中前行，根本就没在意身后的母亲，她悄悄接住我丢弃的守望，街在深情的眸子里，望穿我一生。

那段日子，也许真是太过年轻了吧，根本不懂得也不愿意守望，把自己藏在荧屏里，藏在梦境里，悠闲了自己，辛苦了母亲，以致现在行走街上时总不能仰望路灯，总感觉那柔和的灯光是灼眼的。

每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的。

问题：(1)结合文段谈谈“守望”的两层含义。

（2）文末作者为什么说“每每回首来时路，就觉得这青春一半是明亮的，而另一半，分明是灰暗的”?2、选择①他本在一家外企供职，一次意外，使他的左眼突然失明。

为此，他失去了工作，到处求职都因“形象问题”连连碰壁。

“挣钱养家”的担子落在了他那“白领”妻子的肩上。

②妻子日渐感到他的老父亲是个负担，不止一次跟他商量把老人送到老年公窝去，他都没同意。

一天晚上，他们在卧室里吵了起来，妻子嚷：“不把你爸送走，咱们就离婚！”③第二天早饭时，父亲说：“有件事我想跟你们商量一下，你们每天上班，孩子又上学，我一个人在家太冷清了，所以，我想到老年公寓去住，那里都是老人……”④他一惊，父亲昨晚果真听到他们争吵的内容了！“可是，爸-”他刚要说些挽留的话，妻子瞪着眼在餐桌下踩了他一脚。

他只好又把话咽了回去。

⑤第二天，父亲就住进了老年公寓。

⑥星期天；他去看父亲。

父亲问他工作怎么样，身体好不好……他好像被人打了一记耳光，脸上发起烧来。

“你别过意不去，我在这里挺好，有吃有住还有得玩……”父亲看上去很满足，可眼睛里却渐渐涌起一层雾。

⑦几天来，他因父亲的事寝食难安。

挨到星期天，又去看父亲，刚好碰到市卫生局的同志在向老人们宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很多老人都摇头。

父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行?二是趁活着捐可不可以-“我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……”⑧所有人都停止了谈笑，把震惊的目光投向老泪纵横的父亲。

一股看不见的潮水瞬间将他裹围。

他满脸泪水，迈着沉重的步子，一步步走到父亲身边，和父亲紧紧地抱在一起……父亲用手给他捋了捋衬衣上的皱褶，疼爱的目光像一张网，将他兜头罩下。

他再次便咽，感受如灯的父爱，在他有限的视力里放射出了无限神圣的亮光。

⑨当天，他就不顾父亲的反对，把父亲接回了家。

至于妻子，他已做好最坏的打算。

问题：（1）从全文看，父亲的“选择”在文中具体指的是什么?（2）你对文中人物有什么评价?请任选其中一个人物谈谈你的观点和理由。

3、古村的雨费振钟这样的村庄，已经不多了。

它们的日渐消失，几乎必然。

无论人们再怎样刻意保护，还是敌不过时间的力量。

当然，古老的村庄现在在江、浙、皖还有几座，但是它与周围的一切显然已失去了时代的联系。

它的存在，只有一种标本的意味。

它陈列在那儿，每一块砖瓦，每一块石头，甚至每一棵树，都表达了某种静止和停滞的含义。

沿着兰江南行，不久就可以到达郭洞村。

村庄周围有石头垒成的围墙，出入村庄需要通过一道石门，这是村庄设置的关隘，不仅说明村庄在过去为了安全而壁垒森严，而且说明村庄封闭式的生活特性。

村庄与外界的关联是隐藏的，采用一种不敞开的保守姿态，过着自足的生活。

掩藏村庄的还有围墙外繁茂的树木。

这些树木中不乏千年以上的樟、槐、榆、松，它们对村庄长年累月的遮蔽，使村庄更加隐秘在一种古老氛围之中。

这是某种具有审美性和理想的乌托邦式的遮蔽，它让我们想起当年的武陵桃花源。

古木环合，泉水夹带着野花流过去，只有一道小小的门与外面世界交通，这不是“桃花源”的范式吗?难怪这个村庄又叫作郭洞村，所谓“洞在青溪何处边”，外面的人要想走进村庄，莫非亦要打探哪儿才有幽密的通道?不过，我们走进村庄毫无困难，而村庄的情形也并不像桃花源。

它里面是一群精心修筑的明、清风格的民居，大多白墙青瓦。

高高笔直的风火墙，连成一片，隔断了村庄上面的天空。

下面则是狭窄的巷道，巷道连接了村庄每一座门户。

由于这些门户总是长久关闭着，巷道便空虚而冷寂，因此在村庄我们能够看到“屋舍俨然”，却不能看到“黄发垂髻并怡然自乐”的生活情景。

人们囿居在高墙和重门后面，这样一来，村庄无疑增加了更多的私密性质。

于是，我们只好将眼光流连在村庄的外表形式上。

我们的手指指着白墙上面各种形状的漏窗，还有镶嵌在一座座门楼上的砖雕，以及无数的镂花木刻，我们完全明白了，所有这些无一不是通过能工巧匠的机抒之心，在乡民们封闭幽深的心情和趣味态度外面装饰了一层“艺术”。

从而借了这精致典推的形式，来蕴藉他们自己紧闭的生活理想。

也许，我们就这样不经意地走进了村庄的本质。

实际上，自从这里成为外来者观看之地，村庄的功能就日渐姜缩了，它不再具有生活价值，而成为观赏对象。

似乎这一二百年的精雕细琢，全为了今天观看和欣赏的需要。

甚至连村庄自身也愿意将村庄当作一件古旧的艺术品，连同隐藏在它背后的心情和趣味态度，一起博得一种叫作“文化”的评价和青睐。

因此，它不会主动拒绝外来者的进入，这不仅说明它与“桃花源”不好相比，而且也与它那幽闭的本质产生了矛盾。

因此，我们最后将看到，人在这样的村庄中，已不像往昔那样被隐藏，而是退出了村庄之外。

没有气息，没有生活表情，没有人的日常活动，村庄就蜕变成空壳和废墟。

这时候，村庄正好以“文化”，的名义，命名为“原始生态村”。

外来者为了一种“文化”而来，他们长驱直入，到处探头探脑，然后带着唇足的心情，回到现代世界中打几个文化饱嗝。

问题：（1）为什么说那些古老村庄的存在“只有一种标本的意味”?（2）作者认为郭洞村与“桃花源”比，有哪些相同与不同?4、李老师认为，要让孩子树立自信心，就必须让孩子发现自己的优点。

在一次课上，李老师组织学生讨论:“你有哪些优点?”同学们讨论得非常激烈，有的说自己乐于助人，有的说自己孝顺父母，有的说自己尊敬老师……大家发现原来自己和小伙伴都有很多优点呢。

这时，一向活泼好动的小明把手举得很高。

李老师说:“小明，你说说自己有哪些优点?”小明说:“你为什么总是叫我们说优点啊?我爸爸说，每个人都有缺点，大人有缺点，老师也有缺点，你也有，我想说缺点。

”教室里一下安静了，李老师愣了一下，然后说:“是的，我们每个人都有优点和缺点，老师也有缺点，请大家经常帮助我峨！大家围绕小明的观点进行讨论吧！”大家七嘴八舌。

最后，李老师总结道:“我们谈自己优点的同时，也要正视自己的缺点，改正了缺点，我们会更强。

”课后，李老师在自己的日记里记录了这件事，并打算在合适的时间组织学生举办一次“我的小秘密”讨论活动，让同学们说说自己平时不好意思说出的缺点，并引导他们改掉这些缺点。

问题:请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。

5、崔老师真是一个“懒”老师！就说作文课吧，很多老师都有不成文的程序。

首先，来个开场白，接着念几篇范文，发一通评论，再布置一篇作文，附带一堆提示……崔老师却不这样，他经常找一些文章，说阅读对于写作很重要，要大家自主阅读，然后让大家交流阅读感想。

同学们往往争得面红耳赤，忙得不亦乐乎，他却显得逍遥自在。

在此基础上，学生顺利地完成作文。

崔老师真懒！崔老师建议同学们自主评选“班级之星”，并走“星光大道”。

班上42个同学，同学们都说自己能评“星”，纷纷上台展现自己的风采。