三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第二课时学案陕旅版
三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis学案1陕旅版
学生看课题Whose coat is this ?
预习探究
出示26页单词。
学生自学单词 。了解单词意思。
检查预习
师检查学生预习情况。
学生汇报单词学习情况
合作探究
解决疑难。
正音。
如何记住这些单词。
指导学生记单词。
练习简单的句型。
coat trousers skirt socks dress cap
板书设计
Lesson 4Whose coat is this ?
Whose umbrella is this ?Whose trousers are these？
t
It’Miss White’s umbrella.They are dad’strousers.
his her my your
UNIT 4Whose Coat Is This ?
情感与价值
培养学生良好的英语学习习惯。
重
难
点
重点
掌握几个关于服装鞋帽的单词
难点
学习音标。句型。
学前准备
教师
单词coat trousers skirt socks dress 的教学卡片。
学生
各自准备一盒水彩笔。
导
学
流
程
导 案
学 案
新课引入
1.我们学过哪些有关颜色的单词。
2.对话引出课题。
3.板书课题。讲解题目意思。
重
难
点
重点
能听懂理解30页的小故事，理解Hw beautiful的含义并能正确流利跟读录音。
难点
熟练运用形容性物主代词my,your,his her 描述物品的所属关系。
旅游版三年级英语教案
Unit4 Whose Coat Is This?一、教学目的：1、熟练掌握单词：coat trousers skirt sweater dress shoes socks2、熟练掌握并灵活运用新句型:(1)Whose… is this/ are these?(2)Is this your coat?(3)It’s/ They’re my/ …’s…3、能用特殊疑问句对物主进行问答。
4、能就某物用一般疑问进行问答。
5、能熟练表达“某人的某物”。
二、教学重难点:1、学习新单词。
2、学习新句型。
3、灵活运用所学的新句型进行问答练习三、课时安排：四课时四、教学过程：第一课时PartA一、Look and tick1、看图片想一想，勾出你穿的衣服。
What do you wear?（你穿的什么？）2、学生自己勾，完了同桌检查。
二、Color the clothes1、看一看涂上自己喜欢的颜色。
2、比一比看谁涂的好。
三、Let’s learn1、看图片写意思。
2、老师带领学生学习单词。
coat trousers cap skirtdress sweater shoes socks3、跟录音学习。
4、做游戏记忆单词。
（找出对应的单词和图片）5、教写单词。
板书设计：coat （大衣）trousers （裤子）cap（帽子）skirt（短裙）dress（连衣裙）sweater（毛衣）shoes （鞋）socks（袜子）四、作业布置:抄写所学单词。
第二课时一、Let’s talk1、看图片理解句子意思。
2、引导学生写出句子翻译。
Li Shan: Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?(这是谁的大衣？刘朝阳，这是你的大衣吗？)Liu Zhaoyang: No, it isn’t. My coat is red.(不，它不是。
我的大衣是红色的。
)Li Shan: Kevin, is this your coat?（凯文，这是你的大衣吗？）Liu Zhaoyang: Oh, yes. It’s my coat. Thank you very much.（哦，是的。
三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis(第四课时)学案陕旅版
（一）温故互查
1.复习所学单词:
学生开火车读和写单词并完成课本第31页Look and complete
coat cap skirt dress sweater trousers
shoes socks
2.同桌运用所学单词和句型进行简单的交际对话
（二）互助释疑
四人一组，讨论完成课本第32页Look, choose and write和Ask and answer
Thank you very much
_____________
You’re welcome
_______________
2. 听录音，做课本第31页Listen and match
板书设计
Unit4 Whose Coat Is This ?
trousers sweater A: Whose…is it \ are these?
我的上衣_____ 你的毛衣_____
谁的裤子_____ 她的袜子_____
Kitty’s skirt______ Kevin’s dress_____
Thank you very much_____________
You’re welcome_______________
（二）听录音，做课本第31页Listen and match
预习案：
1．复习四个形容词性物主代词my his her your的用法
2．掌握whose+名词单复数句型以及它们的答语
3．单词的巩固
探究案：
名词所有格
训练案：
1．英汉互译
我的上衣_____
你的毛衣_____
谁的裤子_____
她的袜子_____
陕旅版小学三年级下册英语教案(全册)
三年级英语下册教学进度表教材分析一、教材简况本套英语教材由陕西旅游出版社，由教育部审定的义务教育教科书。
根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》规定的小学毕业应达到耳机水平的要求精心编写的。
本教材供三年级使用。
本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践、教材的编写注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。
有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。
在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中认识字母，学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。
通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。
二、学生状况1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。
2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。
三、教学重点1.教材共有8课，每课中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。
2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。
四、教学难度1.对单词和短语的熟记和完全掌握。
2.每个单元中出现的重点句型会说会用。
3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。
4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。
学情分析教学总目标及任务第一单元 My Body：学习“四会”单词：head, eye, ear, nose, face,mouth, 并用所学单词和句型描述自己或他人的五官。
第二单元 My family学习家庭成员名称的单词：grandpa, grandma, father, mother, brother, sister, Kitty，并学会如何介绍。
第三单元 How do you come to school?一．能够听说读写单词： bus, train, ship, taxi, school, home 二.“四会”短语：by bike ,by bus ,on foot 第四单元Whose coat is this?一．能够听懂、会说、会用这些句子：Whose coat is this? Liu Zhaoyang, is this your coat?No, it isn’t. My coat is red.\Yes, It’s my coat. Thank you very much. You’re welcome.二．能够掌握四会单词：coat cap skirt dress sweater第五单元 Do you like candies?学习“四会”单词cake, tea, banana, gr apes, bread, candy,第六单元 Where is my eraser?学习“四会”单词chair, desk, window, d oor, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。
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UNIT 4 Whose Coat Is This ?
学 科： 英语 年 级： 三年级 课 时： 第二课时
课题 Whose Coat Is This ?
学
习
目
标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whose trousers are these?
They are Dad’s trousers. His trousers are blue.
2．能够掌握四会单词：
trousers shoes socks
重
难
点
1．掌握本节课四会单词及掌握运用本节课句型：
2. 名词复数的用法
3.特殊疑问句的复数句子的问和答。
4.掌握形容词性物主代词的用法。
导
学
导 案 学 案
一．学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标
1．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whose trousers are these?
They are Dad’s trousers. His trousers are blue.
2．能够掌握四会单词：trousers shoes socks
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节
课任务。
二. 自主学习（18分钟）
（一）温故知新
师生进行复习上节课内容，进行对话引出本课话题：
T: whose sweater is this?
Sa: It’s my sweater.
T: whose book is this? Is this Wang Hua’s book?
（老师指着桌上的书问）
Sw: No, it isn’t. It’s Li Xiaoyang’s book.
紧接着老师放出制作的课件问：
T: Whose umbrella is this?
学生看着大屏幕回答：（教师引导学生）
Ss: It’s Miss White’s umbrella.
Her umbrella is green.
接下来老师又放出一张关于裤子的课件，问：
T: Whose trousers are these?
Ss: ......(老师引导学生，进入新课)
（二）阅读方法
预习案：
1．能认识，能写会 trousers
shoes socks
2．能够听懂、会说、会用这些句子：
Whose trousers are these?
They are Dad’s trousers. His
trousers are blue.
探究案：
流 程 1.词汇学习: （1）听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。 （2）学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。 （3）展示成果。 （4）写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会） （5）教师检测拼写情况 2.对话学习： 听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词 应该反复跟读。 三．展示交流（8分钟） （一）出示单词卡片，师范读，学生试着读一读。 （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正 （三）读读下面的句子并试着理解： Whose trousers are these? They are Dad’s trousers. His trousers are blue. 四．点拨升华：（8分钟） （一）巩固练习 1.首先老师放录音，让学生复述。 2.老师讲解这段对话。 3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。 （二）拓展提升) 老师出示复数名词pens、apples、pears等进行一问一答组对话。 五. 课堂作业：（4分钟） 1. shoes的单数形式_______ trousers的单数形式______ socks的单数形式_______， 并用其单数形式组对话。 2. 我能行 （1）Whose trousers____ they? A. is B. are (2) Whose socks are ____? A. it B. they (3) ___ trousers are blue. A. his B. His C. He 3. 完成课本29页的 Let’s play.四人一组进行练1.熟读单词，并能用所学单词造句
和组对话。
2.is 和are 的用法
训练案：
1. shoes的单数形式_______
trousers的单数形式______
socks的单数形式_______， 并用
其单数形式组对话。
2. 我能行
（1）Whose trousers____ they?
A. is B. are
(2) Whose socks are ____?
A. it B. they
(3) ___ trousers are blue.
A. his B. His C. He
3. 完成课本29页的 Let’s play.
四人一组进行练习
4. 课本29页Look and say. 两
人一组进行练习
习
4. 课本29页Look and say. 两人一组进行练习
板书
设计
Unit 4 Whose Coat Is This ?
Trousers(单数) Trouser Whose trousers are these?
shoes (单数) shoe They are Dad’s trousers.
socks (单数) sock His trousers are blue.
形容词性物主代词：her
导学
反思