课改计划
教师个人课改工作计划
篇一：个人课改计划个人课改工作计划宋兵一、指导思想：课堂教学是推进素质教育，提高教育教育质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，把新课程标准的新思想，新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，优化教学模式，构建高效课堂。
二、工作目标：1、深入学习和领悟学科教学模式，认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。
2、积极有效地落实学科课堂教学模式，让科学的教学模式成为实现高效课堂的手段。
3、重视对高效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学习型老师。
三、工作措施〔一〕深入学习和领悟学科教学模式。
1、自主研读教学模式。
我是一名新教师，对于教学模式很陌生，学习和领悟学科教学模式，对于教学模式的解读。
课堂教学中运用情景教学，充分发挥学生主体性，小组合作学习的研究、自主学习、问题解决等教学模式在科学课堂教学中的应用”。
2、学习与模式相关的教学理论。
没有理论的指导，一切都是苍白。
正确的理论，让我们对教学模式的认识更加真实、更加深邃、更加准确。
3、虚心向同伴请教。
孔子说：三人行，必有我师。
对于教学模式欠缺考虑、想的不周到的地方。
和其他老师沟通，听取他们的意见，更加快速的领悟教学模式。
〔二〕应用教学模式，扎实开展教学。
1、以模式为依托，实施课堂教学。
紧扣新课程标准，以我校的教学模式为依据，在课堂教学上，教师和学生积极互动，共同发展，教学时师生相互交往的一种活动。
所以在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要灵活运用教材，开发和利用校内外一切有利于教学活动的课程资源。
如教学“分类”时，应充分利用校内课程资源，从学生生活实际出发，扩大取材范围，增加了学生熟悉的玩具、书、衣物等，为学生提供更广泛的思考空间，同时向学生展示“有大堆零乱物品”的场景，使学生自觉产生要收拾、整理的愿望。
从而引出课题，渗透分类思想。
2024年课改劳动教育工作计划(五篇)
课改劳动教育工作计划一、活动指导思想二、活动地点：劳动教育实践基地三、活动时间：节假日、劳动课四.参加人员：学校师生五.活动形式：以组为单位，由班主任带领轮流开展活动。
六、活动内容：1.劳技课通过课堂教学进行劳动教育。
2.校外劳动实践基地进行学习。
3.校内劳动实践基地体验。
4、家庭劳动深化。
七、活动要求1、广泛动员，精心组织。
各班一定要高度重视，认真做好宣传发动工作，广泛动员学生参与劳动实践活动。
要精心设计实践活动的内容、方式等，认真落实，使劳动实践活动取得实效。
3、点面结合，注重实效。
坚持点面结合、以点带面的原则，重点做好劳动实践活动，兼顾面上的工作，做到既突出重点，又全面参与。
活动一定要围绕当地的实际需要展开，努力解决一些实际问题。
课改劳动教育工作计划（二）一、指导思想：为了____市、区等有关文件精神，进一步全面推进素质教育，促进学生的全面发展。
结合我校实际情况，制定我校“劳动教育”实施计划。
培养学生劳动的意识，掌握初步的劳动技术。
乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做的好习惯。
二、教育目标：1、在家能帮助父母做些力所及的家务劳动。
2、在校能完成打扫卫生等基本的劳动。
3、通过劳动基地等劳动，使学生掌握一些基本的劳动技术及热爱劳动的品质。
三、具体措施：1、加强学习，确立劳动教育的地位组织教师学习市区相关文件，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性。
明确劳动教育的目的、任务和要求;学习各地劳动教育的先进经验，增强教育工作的时代感。
同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性，要求家长协助学校开展这方面的教育。
做好“三保证”：我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时评估优劣;二要订好劳动教材和手工劳动材料，做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料;三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性。
从而确立了劳动教育的地们，促进了劳动教育的顺利开展。
2、因地制宜，开辟劳动教育基地劳动基地是进行劳动教育的物质保证。
2024年小学教师课改工作实施计划（2篇）
2024年小学教师课改工作实施计划随着新课程改革实验的不断深入，工作取得了长足的进步。
为了使新课程改革实验由形式走向实质，搞好小学数学的课改，更好地发挥县实验基地校的引领作用，现结合我班教育实际，特制定出语文数学课程改革计划如下：一、主要任务1、解读、试用和评价课程标准。
解读课程标准，解析并把握小学语文数学新课程的内容要点，明确语文数学学科的教学改革方向;运用语文数学课程标准理解、把握小学语文数学新教材，指导新教材的教学;通过解读和试用，按课程标准对教材作评价，提出修改、完善语文数学课程标准的建议。
2、通读、试教和评价小学语文数学实验教材。
通读并把握小学语文数学实验教材的内容体系，将新教材与旧教材对比分析，找出新旧教材的区别和联系，发现并把握新教材的“新质”;通过小学语文数学实验教材的试用，验证小学语文数学实验教材中具有科学性和实用性，并探索总结使用过程中具有规律性的教法，对小学语文数学实验教材内容结构、体系及其应体现的基础性、整体性、均衡性、前瞻性作出评价，对小学语文数学实验教材试用中存在的问题与不足，提出修订、完善建议。
3、探索研究实施小学语文数学新课程的教学改革。
积极参与课堂教学改革，运用现代课程论和现代教育理论指导教学实践，努力探索与小学数学课程改革相适应的教学新方式，新方法。
以培养创新精神和实践能力为重点，以转变学生的学习方式为突破口，借助现代教学手段，构建新的教学模式，形成一套系统的具有科学性和前瞻性的，与使用新教材相适应的新的教学思想和方法。
4、探索研究对实施小学语文数学新课程的评价。
在小学数学课程实验的同时，加强对小学数学新课程的评价研究，在语文数学课程标准指导下，探索并逐步形成促进不断提高教学水平的，促进课程不断完善的评价体系。
5、总结整理一年来本人在课程改革中好的经验、典型案例、教学设计，并汇编成成册。
推广符合课改精神，具有创新性、示范性的课堂教学模式与操作方法，使之在更大范围内发挥作用。
课堂教学改进工作计划(优秀6篇)
课堂教学改进工作计划（优秀6篇）课堂教学改进计划篇一课堂教学是推进素质教育，提高教育教学质量的主阵地，为了适应课堂改革的要求，将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进自身的专业化发展，进一步推动新课程背景下有效课堂教学的实践和研究，特制订以下计划。
一、课堂教学改革的目标：在教学实践中形成新课堂教学改革的方法、策略，并不断提炼为基本的教学模式，积极开展新课堂教学改革的实践活动。
二、深化课堂教学改革的措施：1、将深入学习、借鉴“目标尝试教学的教学模式”的一些做法和教学案例，积极参加市局和学校组织的新课改教学教研经验交流、案例研究、专题研讨、课堂教学观摩等活动，大胆尝试课堂教学改革。
2、充分备课、精心上课。
以新课程理念为指导，认真钻研教材，深入了解学生，精心选择教法学法，优化教学设计；上课前要对教材知识点、难点突破方法、学法、教学程序、训练习题等充分内化，准备好课件、教学用具或仪器等。
在课堂上要机智灵活，突出重点，精讲少讲，学生多动。
3、认真解读数学课程标准，解析并把握小学数学新课程的内容要点，把握教材所体现的理念精心挖掘教材内部的创造性因素。
开展专题研究，重点研究教师教学方式的改变和学生学习方式的改变，以及新的课堂教学评价机制，本学期继续完善评价体系，注重学生成长过程的评价，注重评价的激励作用，加强多元化全方位的评价尝试，更多的发现学生身上的闪光点，坚持评价方式的多样化，评价内容的多维化，改变单纯以学生考试成绩来评价教师的教育教学业绩。
4、积极向有经验的教师学习，吸取好的经验为我所用。
继续参加“上课、观课、议课、思课”活动，促进教学水平提高，同学科、跨年级互相听课与交流，自觉进行反思，及时写下教学随笔、教学案例及教育故事，分析课改中的成败得失，相互借鉴学习，取长补短，共同提高。
5、关注习惯养成，培养能仁学子。
“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
因此，“要从学习兴趣的培养，学习习惯的养成教育为主抓手，加强基本知识和能力培养的示范引领，全面培养学生良好的生活习惯，行为习惯和学习习惯。
2024小学教师课改工作实施计划
2024小学教师课改工作实施计划一、背景和目标近年来，我国小学教育面临着一系列的挑战和问题，如知识点过于繁杂、教学内容单一、学习方式呆板等。
为了解决这些问题，促进小学教育的发展，教育部决定在2024年实施小学教师课改工作。
本实施计划旨在加强教师专业能力的培养，提升小学教育质量，使学生学习更加全面、丰富和有趣。
二、原则和方法1. 以学生为中心。
教师要根据学生的实际情况和需求，制定个性化教学计划，注重培养学生的创造力和综合素质。
2. 多元化的教学内容。
教师要灵活运用多种教学资源，设计丰富多样的教学活动，使学生能够在不同的情境中学习，培养他们的兴趣和能力。
3. 经验共享和合作。
教师要积极参与各种教研和培训活动，与同事们分享经验，借鉴他人的成功经验，不断提高自己的教学水平。
4. 注重实践和反思。
教师要通过实践不断改进自己的教学方法和策略，同时进行反思和总结，找出问题并加以解决。
三、具体措施1. 加强教师专业能力培养（1）组织培训班。
邀请专家学者对小学教师进行系统培训，提高他们的学科知识和教学能力。
（2）建立教师交流平台。
建立小学教师的交流平台，鼓励教师们互相学习和交流经验，共同进步。
（3）组织教研活动。
定期组织教师进行教研活动，分享成功经验，讨论教学难题，并制定相应的解决方案。
2. 设计优质教学资源（1）编写教材。
组织专家编写小学教材，注重培养学生的实践能力和创新意识。
（2）开发多媒体教具。
开发适合小学教育的多媒体教具，提高学生的学习兴趣和能力。
（3）建立资源库。
建立小学教学资源库，供教师选择和使用，提高教学效果。
3. 推行多元化的评价方式（1）探索综合评价方式。
不仅注重学生的成绩评价，还要注重对学生各方面能力和素质的综合评价。
（2）加强反馈和指导。
教师要及时给予学生学习成果的反馈，并根据学生的实际情况给予个性化的指导和帮助。
4. 健全考核机制（1）评选学科带头人。
每学科评选出一位带头人，负责组织教研和培训活动，提升学科教学质量。
课改工作计划
课改工作计划课改工作计划8篇课改工作计划篇1一、指导思想根据义务教育数学课程标准的基本理念，数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。
让学生在数学学习中体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、改革目标新课程标准的核心理念是“为了每一个学生的发展”。
创设自由、和谐的课堂教学氛围，把学习的主动权真正交给学生，让学生在与生活实际贴近的各种情境中，自主与合作地探究，实现知识的再“创造”是我们最终所要达到的目标。
三、方法措施1、转变我原有的教学理念和教学行为。
首先，课堂教学改革要努力构建以“学生为主体，教师为主导，训练为主线，发展为中心，师生互动，生生互动”的高效课堂。
通过探索实践，认识到教学过程应该是：学生在教师精心设计的问题探索中，紧紧被问题吸引，自觉地，全身心地投入到学习活动中，用心思考，真诚交流，时而困惑，时而高兴，在愤悱起伏的情感体验中，自主地完成对知识的构建。
促使“不同的学生在数学上得到不同的发展”，使人人体验成功的喜悦，感悟学习数学的乐趣。
其次，转变学生的学习方式。
“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”鼓励学生用眼观察、动手操作、动脑思考、发现和掌握数学知识。
2、把握特点，活用教材与传统小学数学教材相比，新课程对小学数学教材做了重大变革，其突出了：注视学生的生活经验、密切数学与生活的联系;确立学生的主体地位，创造良好的课程环境;倡导多样化的学习方式，培养学生的创新意识;关注学生的情感体验，创造宽松和谐的学习氛围。
课改教研活动计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，课程改革已成为教育发展的核心内容。
为了进一步提高教育教学质量，推动学校课程改革向纵深发展，我校决定开展一系列课改教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 提高教师对课程改革的认识，明确课程改革的方向和目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨课程改革中的实际问题。
3. 提升教师的专业素养和教学能力，推动课堂教学质量的提高。
4. 推动学校课程改革向纵深发展，形成具有我校特色的课程体系。
三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周五下午第三节课（2）地点：各教研组活动室（3）内容：各教研组根据课程改革的要求，针对本学科的教学内容，进行集体备课，共同研讨教学设计、教学方法、教学评价等。
2. 课堂教学观摩（1）时间：每月第二周和第四周的周三下午（2）地点：各年级组指定教室（3）内容：邀请优秀教师进行公开课展示，全体教师参与观摩，课后进行教学研讨。
3. 教学研讨（1）时间：每月第二周和第四周的周四下午（2）地点：各教研组活动室（3）内容：针对课堂教学观摩中的优秀课例，进行教学研讨，总结经验，查找不足，提出改进措施。
4. 教学案例分析（1）时间：每月第三周（2）地点：各教研组活动室（3）内容：各教研组选取具有代表性的教学案例，进行深入分析，探讨教学策略和教学方法。
5. 教学技能培训（1）时间：每月第一周（2）地点：学校会议室（3）内容：邀请专家进行教学技能培训，提升教师的教学素养。
6. 教学论文撰写与交流（1）时间：每月第四周（2）地点：各教研组活动室（3）内容：鼓励教师撰写教学论文，并在教研组内进行交流，提升教师的教学研究能力。
四、活动组织1. 成立课改教研活动领导小组，负责活动的总体规划和组织实施。
2. 各教研组成立课改教研小组，负责本组活动的具体实施。
3. 定期召开课改教研活动总结会，总结经验，查找不足，为下一阶段活动提供参考。
小学数学课改计划7篇
小学数学课改计划7篇第1篇示例：小学数学课改计划近年来，我国教育领域一直在不断推进改革，小学数学课程也作为重点之一受到了广泛关注。
随着社会的发展和变化，传统的数学教学方式已经不能满足当今学生的需求，进行小学数学课改显得尤为重要。
那么，我国小学数学课改计划应该如何进行呢？小学数学课改计划需要从教学内容的调整入手。
传统的小学数学课程注重数学概念的灌输和记忆，学生往往缺乏对数学知识的实际应用能力。
未来的小学数学课程应该更加注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
引入一些生活化、趣味化的数学题目，让学生在解题中体会到数学的美妙，从而激发他们学习数学的兴趣。
小学数学课改计划还需要着重加强教师的培训和教学方法的创新。
教师是数学课堂中的灵魂，他们的教学水平直接影响着学生的学习效果。
我们应该加强对数学教师的培训，提高他们的教学水平和专业能力。
鼓励教师在教学中尝试各种不同的教学方法，如分组讨论、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
小学数学课改计划还需要加强教育资源的整合和共享。
当前，我国各地小学数学教学资源存在不均衡的情况，一些发达地区的学校拥有丰富的优质教育资源，而一些偏远地区的学校则面临资源匮乏的情况。
我们可以通过建立网络教育平台，实现资源的共享和互通，让教育资源不再受限于地理位置，让每一个学生都能享受到优质的数学教育。
在小学数学课改计划中，还需要充分重视学生的个性化学习需求。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，不同的学生对数学的理解能力和学习速度也存在差异。
我们可以通过采用分层教学的方式，根据学生的学习水平和兴趣进行个性化教学，让每个学生都能够在适宜的环境下学习数学，激发他们的学习潜力。
小学数学课改计划是一项复杂的工程，需要政府、学校、教师、家长等各方的共同努力。
我们相信，随着小学数学课程的不断改革和完善，将会有更多的学生爱上数学，享受数学带来的乐趣，并在数学学习中感受到成长和进步的快乐。
让我们共同努力，为建设一个更加美好的教育环境而奋斗！第2篇示例：随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断变革和创新。
教师课改工作计划个人
一、指导思想随着我国教育事业的不断发展，新课改理念深入人心。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，积极响应国家教育改革号召，以学生为中心，以培养学生核心素养为目标，努力提高教育教学质量。
本计划旨在明确个人课改工作方向，推动教育教学改革。
二、现状分析1. 优势：（1）具备一定的教育教学理论知识和实践经验，熟悉课程标准和教学大纲。
（2）关注学生个性发展，注重激发学生学习兴趣。
（3）积极参与教研活动，不断提升自身教育教学水平。
2. 不足：（1）教学方法单一，课堂互动性不足。
（2）对信息技术应用不够熟练，未能充分利用多媒体等教学手段。
（3）对学生个性化需求关注不够，评价方式单一。
三、工作目标1. 提升自身教育教学能力，熟练掌握新课改理念。
2. 改进教学方法，提高课堂互动性，激发学生学习兴趣。
3. 加强信息技术应用，提高教学效率。
4. 关注学生个性化需求，实施多元化评价。
四、具体措施1. 加强理论学习，提升自身素养。
（1）深入学习新课改理念，了解课程改革方向。
（2）参加各类教育培训，提升教育教学能力。
2. 改进教学方法，提高课堂互动性。
（1）采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生学习兴趣。
（2）注重课堂提问，引导学生主动思考，培养问题解决能力。
3. 加强信息技术应用，提高教学效率。
（1）熟练掌握多媒体教学工具，如PPT、视频等，丰富教学内容。
（2）利用网络资源，拓展学生视野，提高教学效果。
4. 关注学生个性化需求，实施多元化评价。
（1）了解学生个性特点，制定个性化教学方案。
（2）采用多元化的评价方式，如过程性评价、学生自评、互评等，全面了解学生发展。
5. 积极参与教研活动，交流学习经验。
（1）参加校内教研活动，与同行交流教学心得。
（2）关注教育教学前沿动态，学习先进经验。
五、总结与反思1. 定期总结个人课改工作，分析存在的问题，调整工作方向。
2. 关注学生发展，及时调整教学策略，提高教育教学质量。
3. 积极参与教研活动，不断提升自身教育教学水平。
教师个人课改工作计划参考范文（2篇）
教师个人课改工作计划参考范文为全面____教育方针，有效实现教育公平和教育的均衡发展，紧紧围绕“全面推进素质教育、提高教育教学质量”的工作主题，认真____《教育部关于进一步加强和改进基础教育教学研究工作____》，切实履行教研工作的“研究、指导、服务”职能。
根据安溪教育局____年年度工作目标要求，结合我校教研工作实际，特拟订本学期课程改革工作计划。
一、指导思想坚持以____为指导，认真____“____”精神，坚持以教研为中心，以“促进学生全面发展和终身发展”为教研工作方向，努力抓好课堂教学效果、教学常规管理监控工作；加强对教师教育科研能力提高的培训力度，促进校本教研工作的有效开展；加强教师队伍建设及教研队伍建设，提高研究、指导、服务的质量和水平，促进学校发展、教师专业成长和学生的发展，使我校教育教学工作上一个台阶。
二、工作目标以课改为重点，深化课堂教学改革，加强信息技术与学科教学的有机整合，促进课堂教学结构向多元化方向发展；指导学校开展好校本研修工作，提高教师的综合素养；以生定教，加强对课堂教学效率的要求，促进教学质量的不断提高；以课堂教学追踪与“听推门课”相结合方式，有效开展教学研究工作；做好区级立项课题指导、追踪工作及成果推广工作，及时发现和研究新情况、新问题，不断总结经验；做好提升教师综合能力的培训工作，促进教师的专业成长；树立质量意识和服务意识，面向基层，面向师生，深入实际，搞好教研，开创我区教研教改工作新局面。
三、工作要点(一)加强理论学习，提高业务水平1、认真学习____教育方针，加强现代教育理论、特别是基础教育新课程理论的学习，充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性，努力提升四种能力：课堂教学的评价能力、有效教研活动的组织能力、命题及评价能力、课题研究能力。
2、完善理论学习的组织管理与检查，倡导全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部交流相结合，抓好落实，使理论学习真正成为教育教学实践的动力。
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东北里小学课改实施方案
一、 指导思想
教育活动的真谛是培养人的创造精神，发展人的创造能力。新课程标准要
求学生了解科学技术与社会的关系，善于与人合作，与环境和谐相处，为后续学
习、终生学习和全面发展打下基础。只有注重科学与生活、社会、生产的联系，
注重各学科学习的联系，学生能力才能得到提高，学生科学探究活动才能顺利进
行，学生自主学习才能有效开展。在推进课程改革工作中，我校确立了“突出一
个重点，抓好两个环节”的思路，即确立课改为学校工作的重点，抓好师资培训
的关键环节和备课与课堂教学的重要环节的思路。以现代教育理念为先导，不断
更新教师的教育思想，不断培养教师的创新意识，不断发挥学生的主体地位，不
断探索自主、合作、探究的教学模式，积极稳妥推进课程改革，全面实施素质教
育，进一步提升我校的教育、教学质量，本学年我校教研内容继续以有效作业、
有效训练为重点，加强落实市教研室提出的课改模式“八字四环节”：自主、合
作、解疑、演练。
二、 健全组织机构，强化课改领导
1、成立课程改革领导小组。学校领导对推进课程改革思想上高度重视， 健
全了组织机构，成立由校长为组长、各教研组长为副组长的课改领导小组，统筹
全校课改工作，积极组织全体教师参加晋中市、介休市的各类培训，并确保课改
活动经费的落实，使学校课改工作有序、健康、扎实地开展。其次，在课改领导
小组的统一部署下，突出重点，在每周例会上把课改摆上议事日程，确定本周工
作重点。同时教研室确定每周学习课改理论材料，并印发至每位教师，在每周教
职工大会上也组织有关课改理论学习，并视频学习市教研室副主任张鹏老师就
“八字四环节”教学模式专题讲座。努力改变教师的传统教育思想，树立现代化
理念，使教育思想来个大解放。
2、加强教研组、备课组工作。新课程呼唤教学实践的创新，而创新的关键
在于教师。教师离教学实践最近，遇到的问题最多，只有在实践中研究，在研究
中实践，集中集体智慧，才能使问题迎刃而解，进一步强化了教研组、备课组活
动，校长要上好一门主课，备课组活动做到“四个定”（即定时间、定内容、定
人员、定地点）。以上活动纳入月度教学常规和年终考核。
3、加强集体备课。在总结课改集体备课基础上强化督促，利用备课组活动
时间，认真组织全组人员分析教材，比较新旧教材的异同点，找准重点，思考分
化难点，并注意渗透与人合作、关注科学、自主探索的学习方式，不断完善探究
性学习的方法设计，在集体讨论、说课基础上由经验较丰富的教师执笔，提前一
周在全组成员会上讨论修改，形成初稿，以此作为对备课组考核的必要条件，这
样既可以体现集体智慧，又不妨碍个性发挥。同时要求在集体备课教案的基础，
添加有个性化或符合学生实际的注释和反思，我校在集体备课上运用“个备→集
备→个备”的模式。
三、加强校本培训，转变教育思想
课改能否全面进行，关键在于全体教师思想观念能否根本转变。强化校本
培训，促进了全体教师的“三转变、一提高。”
1、不断促进教师教学思想转变：学校认真组织学习市教育局《课改方案》
及有关课改文件，从国际教育改革的潮流看课改的迫切性，从经济社会的发展看
课改的必要性，从素质教育的需要看课改的重要性，使广大教职工充分认识课改
的意义，把课改变为自觉行动，坚定不移地推进课改，同时利用家长会和家长学
校，广泛地向家长宣传课改意义并取得广大家长的共识和支持，为课改营造良好
的社会、家庭氛围。
2、不断促进教师教学方式转变：学校特别重视通过强化培训来转变教学观
念，组织教师认真解读《基础课程改革纲要》及相关文章，全面、正确理解新时
期培养目标，正确把握学生发展的内涵，力求使教师从根本上摒弃传统的教学方
式，真正引发教师教学方式与学生学习方式的改革。以课题组形式成立学习小组，
不断探索“自主、合作、解疑、演练”的教学模式。
3、不断促进教师教学模式转变：学校继续组织有关教师参加山西省、晋中
市和介休市的各类培训，促使他们成为课改的骨干、领头雁，从而带动全校教师
观念的更新，扎实有效地开展课改工作。全校教师均参加过通识培训，参加介休
市新课程教学培训率达100%。要求全体教师以新课程理念来指导教学实践，勇
于创新，不断探索适合新课程教学的模式。
4、不断促进教师教学能力提高：学校在校本培训过程中建立了有效的组织
制度，使培训工作制度化、系列化，并强调理论与实践的结合，注重案例辅导、
教学反思等点拨培训，要求每位教师结合自身学科特点，每学期结合课改写一篇
心得或论文，谈经验，说体会。
四、骨干教师先行，促进以点带面
课程改革需要教学改革的积极呼应，教师应该积极主动地参与教学改革，
成为教学改革的倡导者、先行者，并在其中发挥主体作用。为此，学校采取“骨
干先行，以点带面”策略，促进了课改全面推行。
1.树骨干，以点带面
在介休市获奖的教师或能手、新秀等，在校内上示范课，起辐射作用，青
年教师的三优课，必须是多媒体课。体现课改精神，突显学生主体作用，力求突
破传统教学方法，着力点放在方法设计和探究活动的设计上，这种类型的课在课
改中起辐射作用。
2.走出去，取人之长
学校组织有关教师到张兰小学、北坛小学、实验小学等学校参观、学习，
参加兄弟学校的课改研究活动，在活动中感悟课改方向，体验课改的课堂教学方
法和手段。
3.请进来，补己之短
邀请学区兄弟学校的教师来校共同探讨教改实践，充分利用市部分骨干教
师来校培训及优秀教师来校上示范课的机会，在交流中获得收益，在相互商讨中
求发展、促提高，通过这些活动锻炼和提高了我校教师队伍，促进了教育教学能
力的提高。
五、强化教学科研，狠抓教师培养
学校十分重视青年教师的培训，目前我校青年教师约占三分之二，且均在
课改教学工作的第一线。青年教师代表学校的未来，学校想方设法，为他们成长
搭建舞台，压担子、引路子，使他们各施其长。青年教书教育思想比较先进，但
教学经验、科研水平较弱。通过青蓝结对工程、校本培训、参加各种竞赛，不断
提升他们的业务水平，让他们参加各种课题小组，使理论与实践有机结合，并联
系实际写出案例与心得，通过相互沟通，相互启发，相互补充，分享彼此的思考、
见解、情感，求得新发现，达到共识、共享、共进，实现教学相长。在青蓝结对
工作中，请老教师谈班级管理、教学机制、教学方法等，让青年教师谈体会、困
惑，这种活动有的放矢，针对性强，收效明显。教师个人阅读体悟文本信息往往
较为狭窄，且思维相对固定。为了更好地吸收、消化一些现代理念，课题组组织
成员进行对话，根据自己的体会和感悟，在阐述争辩中思维相互碰撞，灵感的火
花不断闪现，对文本的理解更为透彻。
五、落实教育常规，不断创新提高
教学常规内涵丰富，涉及到教学工作的每一个环节，体现了党的教育方针、
时代特征、教育规律，为素质教育的推进起导向作用。为了确保教学常规的落实，
每学期、每学年的开学初学校均组织全体教师认真学习市教育局、教研室制订的
教育常规要求，特别重视组织新分配教师、新调入教师的学习，使他们明确要求，
统一目标，尽快进入角色，明确我校课堂教学的六步骤和五环节，六步骤：组织
学习，认真制订计划，进行课改实践，相互听课探讨，共同分析调整，不断总结
提高。五环节：备课求新、上课求实、作业求精、辅导求全、考查求真。
总之，课改工作任重道远，我们必须按照既定方针，实事求是，稳步推进，
才能有所突破，今后当扬鞭策马，奋勇当先。