人教版高一语文 第5课 荆轲刺秦王(原卷版)(必修1)

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人教版语文必修一第5课《荆轲刺秦王》课件

人教版语文必修一第5课《荆轲刺秦王》课件

太子丹恐惧,乃请荆卿曰:“秦兵旦暮渡 易水,则虽欲长侍足下,岂可得哉?”荆卿曰: “微太子言,臣愿得谒之,今行而无信,则秦 未可亲也。夫今樊将军,秦王购之金千斤,邑 万家。
乃:于是,就。 卿、足下:尊称。
旦暮:名作状,早晚间,形容时间短,立刻
虽:即使。
得:能。
微:如果没有。 而:连词,表转折。
谒:请,指代行刺 亲:形容词做动词。
见秦王时“秦武阳色变振恐”,“荆 轲顾笑武阳”而向秦王作了解释,在千 钧一发之际,平静的神态和得体的言辞 消弥了危机。这些对话,既表明了事态 的逐步发展,也描写了荆轲的精细、冷 静,在紧要关头不慌不忙,随机应变。
②善于通过对照突出人物性情。
以太子丹的急躁粗疏,头脑简单跟荆轲 遇事审慎,三思而行对照,以突出荆轲的深 沉多谋。又如写武阳在紧急关头神态失常, 同荆轲的镇定自若对照,突出了荆轲的机智 勇敢。
反,通“返”。
燕王诚振怖大王之威 振,通“震”,震慑。
图穷而匕首见
见,通“现”。
秦王还柱而走
还,通“环”,绕。
卒起不意
卒,通“猝”,突然。
2、重点实词
微太子言
假如没有
今行而无信
樊於期偏袒扼腕而进曰:“此臣日夜切齿拊 (fǔ)心也,乃今得闻教!”遂自刎。
偏袒:露出一只臂膀。 也:表判断。 乃今:如今。
荆轲与太子和樊将军的对话,表现了荆 轲怎样的性情特点?
表现他城府很深,有谋略胆识 超人,气魄特殊。
文章写太子“不忍”有什么作用? 反衬荆轲智谋特殊,英勇果敢。
太子闻之,驰往,伏尸而哭,极哀。既 已,无可奈何,乃遂收盛(chéng)樊於期 之首,函封之。
一席对话,先动之以情,激起樊将军 对秦不共戴天之仇

第5课 荆轲刺秦王(1) 2020-2021学年高一语文同步课堂帮帮帮(人教版必修1)

第5课 荆轲刺秦王(1) 2020-2021学年高一语文同步课堂帮帮帮(人教版必修1)

第5课荆轲刺秦王(1)1.荆轲,春秋战国时代有名的之一。

祖先是齐国人,后迁居卫国,原叫,到了燕国以后,才叫荆轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。

课文中提到的击筑的,就是朋友之一。

燕太子为了刺秦王,先找智勇双全的燕国处土。

觉得自己老了,无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。

田光为了激励荆轲,便自杀了。

荆轲接受了任务,太子丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后,就是课文记叙的情况。

2.《战国策》是西汉学者所整理、校订的一部战国时期的史料汇编,是一部的史书。

该书记载了战国时期二百三四十年间各国政治、军事、外交等方面的一些活动,着重记录了谋臣的策略和言论,语言流畅,记人、记事形象生动。

全书共篇,策。

主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖、尔虞我诈的故事,也记述了一些义士豪侠不畏强暴、勇于斗争的行为。

长于和,文笔流畅,生动活泼,在我国散文史上具有重要的地位。

3.背景故事发生在战国末期的公元前227年,即秦统一全国的大势已定,弱小的燕国也危在旦夕。

燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻,同时也为了报自己在秦国做人质的”见陵”之仇,就想派勇士去劫持秦王,”使悉反诸侯之地”;如不成,则刺杀秦王嬴政,使其国内大乱,然后联合诸侯共同破秦。

荆轲刺秦王的故事,就是在这样的背景下发生的.事败后,秦大举攻燕,于公元前222年灭燕.燕国被灭了,然而,荆轲刺秦王的故事由于其悲壮动人而传诵千古。

4.给下列加线的字注音拜谒()濡()缕变徵()淬()忤()视图穷匕()见()八创()箕()踞揕()之偏袒()陛()下拊()心瞋()目樊於()期怒叱()5.通假字秦王必说见臣()使工以药淬之()日以尽矣()而燕国见陵之耻除矣()今日往而不反者()请辞决矣()燕王诚振怖大王之威()设九宾()图穷而匕首见()秦王还柱而走()荆轲奉樊於期头函()卒起不意()6.一词多义【之】①使工以药淬之/愿大王少假借之②于是太子预求天下之利匕首,得赵人徐夫人之匕首③秦之遇将军,可谓深矣【而】①今行而无信,则秦未可亲也②今有一言,可以解燕国之患,而报将军之仇者,何如③伏尸而哭/荆轲和而歌/自引而起/秦王还柱而走/倚柱而笑④臣左手把其袖,而右手揕其胸/于是荆轲遂就车而去/图穷而匕首见⑤然则将军之仇报,而燕国见陵之耻除矣【以】①樊将军以穷困来归丹,丹不忍以己之私/以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲②使工以药淬之/而乃以手共搏之/侍医夏无且以其所奉药囊提轲③以次进④日以尽矣⑤皆白衣冠以送之/不敢兴兵以拒大王/遂拔以击荆轲⑥箕踞以骂曰【为】①乃为装遣荆轲②父母宗族,皆为戮没③嘉为(之)先言于秦王曰【其】①尽收其地/疑其有改悔/剑长,操其室②其人居远未来7.古今异义仰天太息流涕古义:今义:樊将军以穷困来归丹古义:今义:丹不忍以己之私,而伤长者之意古义:今义:将军岂有意乎古义:今义:秦之遇将军,可谓深矣遇:古义:今义:深:古义:今义:于是太子预求天下之利匕首古义:今义:终已不顾古义:今义:左右乃曰古义:今义:今有一言,可以解燕国之患古义:今义:秦王购之金千斤古义:今义:1.四大刺客庄坷高渐离田光田光2.刘向国别体三十三十二议论叙事4.拜谒(yè)濡(rú)缕变徵(zhǐ)淬(cuì)火忤(wǔ)视图穷匕(bǐ)见(xiàn)八创(chuāng)箕(jī)踞揕(zhèn)之偏袒(tǎn)陛(bì)下拊(fǔ)心瞋(chēn)目樊於(wū)期怒叱(chì)5.秦王必说见臣说,通“悦”,yuè,高兴。

(教师参考)高中语文 第5课 荆轲刺秦王课件1 新人教版必修1

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可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍,怒叱太子,显示
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细读课文:研读第一部分
• 1.荆轲为什么要行刺秦王?是在
怎样的形势下发生的?课文写当 秦军破赵,势如破竹,大军压境,燕国危在旦夕。太子丹
认为“秦兵旦暮渡易水”,“日已尽矣”,因而催促荆轲实施刺 秦王的计划,意图抵抗秦军的大举进攻,同时也报“见陵”之仇。
时形势的语言有何特点? 课文写形势,连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人的形势,
渲染了紧张、危急的气氛。“尽收其地”的“尽”,写出了秦军 之“强”,也应了太子丹“今秦有贪利之心而欲不可足也,非尽 天下之地,臣海内之王者,其意不厌”的判断。
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2.荆轲刺秦王的谋划,表现了怎样的性格特点?写太子 丹“不忍”,有何作用?
荆轲的谋划抓住了“如何见到秦王”这个关键问题。 他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任,具 有超人的胆识和气魄。他在太子心急如焚时才提出这个 计划,可见城府很深。太子“不忍”,反衬了荆轲智谋 非凡。
《战国策》长于议论和叙事,文笔流畅,生动活 泼,在我国散文史上具有重要的地位。
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故事发生背景: 公元前228年(秦王政19年),秦王政派其大将 王翦攻赵,杀掉赵葱,遂克邯郸,虏赵王迁。王翦随 即奉命率兵驻扎中山(今河北省定州),准备向燕国 进攻。燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。 事实是:“燕弱小,数困于兵,今举国不足以当秦。” (《战国策·燕策三》)。燕太子丹这时好象热锅上 的蚂蚁,在秦军压境的危急时刻,不得不采取派人行 刺这种恐怖政策。
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春秋战国时代有名的四大刺客之一。祖先是齐国 人,后迁居卫国,原叫庄坷,到了燕国以后,才叫荆 轲,他喜欢读书击剑,结交名人勇士。课文中提到的 击筑的高渐离,就是朋友之一。燕太子为了刺秦王, 先找智勇双全的燕国处士田光。田光觉得自己老了, 无法完成太子丹的重托,便向太子丹推荐了荆轲。田 光为了激励荆轲,便自杀了。荆轲接受了任务,太子 丹高兴万分,马上封荆轲为上卿,精心奉侍……以后, 就是课文记叙的情况。

高一语文必修一第五课《荆轲刺秦王》

高一语文必修一第五课《荆轲刺秦王》

古今异义 课后
樊将军以穷困来归丹
古义:走投无路,陷入困境 今义:生活贫穷
仰天太息流涕
古义:眼泪
今义:鼻涕
持千金之资币物
古义:礼品
今义:货币
樊将军偏袒扼腕而进
古义:袒露一只臂膀 今义:袒护双方中的某一方
诸郎中执兵
古义:宫廷的侍卫
今义:中医医生
Байду номын сангаас
乃引其匕首提秦王
古义:掷击
今义:用手拎起
秦之遇将军,可谓深矣 古义:刻毒
引:秦王惊,自引而起 荆轲废,乃引其匕首提秦王
见:秦王必说见臣 而燕国见陵之耻除矣 图穷而匕首见 北蛮夷之鄙人,未尝见天子 乃遂私见樊於期
困厄,走投无路 尽、完
身体向上起 举起
召见、接见 被,表被动 通“现”,显露 看见、见到 会见
丹不忍以己之私,而伤长者之意
私:乃遂私见樊於期
顾:顾计不知所出耳 于是荆轲遂就车而去,终已不顾 荆轲顾笑武阳
外勇内怯
秦武阳
思考:怎样认识荆轲和荆 轲刺秦王这一行动?
舍生忘死 反抗强暴 大义凛然 视死如归 不符合历史的发展进程
荆轲刺秦王,是反抗强暴的正义行动。秦统一六国,是 历史发展的趋势,这是个人或少数人的愿望改变不了的, 所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素 作斗争来讲,这场斗争具有合理性;就整个历史进程来 讲,它有着很大的局限性。
1、掌握文中重要的文言词、通假字、古今异 义词;
2、体会对比手法的运用和场面描写; 3、理清故事脉络,概括荆轲的性格,学会辩
证地看待历史人物。
@长河语文
廷刺 秦王
太子丹
反 衬 其 智 勇
樊於期 正衬其义勇 荆轲

高中语文 第5课《荆轲刺秦王》 新人教版必修1

高中语文 第5课《荆轲刺秦王》 新人教版必修1

作 品 介 绍
战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。 初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、 《长书》、《修书》等名称和本子,西汉末刘向编 定为三十三篇。它是一部国别体史书。全书按东周、 西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕 国、宋国、卫国、中山国依次分国编写,共33卷, 约12万字。是先秦历史散文成就最高,影响最大的 著作之一。
丹不忍以 已 之私, 而伤 长者之意, 愿足下更 虑 之! ”
为了自己的私事 辜负了
心意
另外 对策
荆轲知太子不忍,乃遂私见樊於期,曰: “秦之遇将军,可谓深矣。
对待
刻毒
父母宗族,皆为戮没.今闻购樊将军之首,金千斤,邑万家,将奈何?”
同族的人 被杀戮和没收
定语后置
将奈何:(你)打算怎么办
樊将军仰 天太息流涕曰: “吾每 念, 常痛于骨髓,顾计不知
《战国策》
学习目标
1、 知识与能力 (1)复习文学常识《战国策》,了解荆轲刺秦王的历
史背景。 (2)整体感知课文,理清故事情节。 (3)掌握文中重要的字、词、句解释,提高翻译能
力。 2、过程与方法 自主学习为主,教师讲解为辅,掌握文言文基本语法现
象,理清叙事脉络,疏通课文内容;质疑、探疑,合作 探究,把握人物形象与写作特色。 3、情感态度与价值观 感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象;体会其 一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。感受文学作品 中崇高的悲剧美。
仰面朝天长长地叹息 每当想到这些 到 不过想不到
所出耳!”轲曰:“今有一言,可以(之)解燕国之患,而报将军之仇者,
一种办法 用(它)解除 忧患 并
何如?”樊於期乃前曰:“为之奈何?”荆轲曰:“愿得将军之首以献秦,

人教版高中语文必修1第5课荆轲刺秦王(共38张PPT)

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怎样认识荆轲和荆轲刺秦王这
一行动?
荆轲具有义侠的性格,又受太子丹的厚遇重任, 明知身入不测之秦是极其危 险的事,但还是毅然前 往,直至事败仍然“倚柱而笑,箕踞以骂”。荆轲 刺秦王 这件事并不能真正挽救燕国的危亡,荆轲也 是为报太子丹的知遇之恩才毅然前往 的。荆轲之所 以值得肯定,并不在于为太子丹报私怨,而在于他 站在斗争的最前 列反对秦国对山东六国的进攻和挽 救燕国的危亡。千百年来,受压迫的人们之所 以敬 仰荆轲,也正是基于他那种同情弱小和反抗强暴的 义侠精神。当然这当中也 流露出“士为知己者死” 的因素这既是荆轲本身的局限,也是作者的局限。 从荆 轲刺秦王的做法来看,这种个人的恐怖手段是 不可取的,企图凭借个人的拼杀来 改变历史的进程 更是不可能的,这些都反映了历史的和阶级的局限。

【对荆轲的评价】
对荆轲的评价历来见仁见智,苏
洵在《六国论》中认为荆轲的行为
轲 “始速祸焉”,朱熹认为荆轲是“匹 夫之勇”,也有很多人对他表示称赞,
比如,左思的《咏荆轲》称颂他“虽
无壮士节,与世亦殊伦”,“贱者虽
自贱,重之若千钧”,陶潜说他“其
人随已没,千载有余情”。不管怎样,
荆轲刺秦王不是为一己之私,是为
《荆轲刺秦王》
“至丹以荆卿为计,始速祸 焉。” “刺客不行,良将犹在。”
-----苏询《六国论》
此地别燕丹,壮士发冲冠。 昔时人已没,今日水犹寒。
骆宾王《于易水 送人》








图 穷 匕 见
看图,说一个成语并指出出处
荆轲刺秦王
荆轲刺秦王
荆轲刺秦王 《 战 国 策
燕 策 》
战国策
在旦夕 • 语言特点 :课文连用几个动词短语,

2011年高一语文课件 2.5《荆轲刺秦王》(新人教版必修1)

副词,很,十分

可以解燕国之患 动词,解除,解救。 庖丁为文惠君解牛 动词,此用本义,用刀剖开动物 肢体。 少年大骇,急解令休止 动词,分开。 后经吾婉解,虽不谓吾言为是…… 动词,解释。 毁其盆,解其棕缚 动词,解开。 土崩瓦解 动词,分裂,涣散。 师者,所以传道受业解惑也 动词,解答。 谓颜太师以兵解 动词,解脱躯壳而成仙,解脱。 缉捕使臣已将秋公解进 动词,解送,读jiè。 解元 乡试中第一名为“解元”,读 jiè。
教 乃今得闻教 名词,指教,jiào。 曲罢曾教善才服 动词,使,让,jiāo。 乃修教三年,执干戚舞 名词,教化。读jiào。 十三教汝织 动词,传授知识技能,读jiāo。 • 敢人不敢与忤视 动词,有勇气做,敢于。 进止敢自专 副词,表反诘语气,为“岂敢、不 敢”的省词。
还 壮士一去兮不复还 动词,回来。 秦王还柱而走 动词,通“环”,绕。 居十日,扁鹊望桓侯还走 动词,通“旋”, 掉转身。 计日以还 动词,归还。 一尊还酹江月 副词,还是,hái。 忽过新丰市,还归细柳营 副词,通“旋”, 马上,立即,读 xuán。 被 秦王复击轲,被八创 动词,遭受。 盖当蓼洲周公之被逮 介词,表被动。 被明月兮佩宝璐 动词,通“披”,戴。
亲 今行而无信,则秦未可亲也
动词,亲近接近。 臣所以去亲戚而事君者 名词,父母。 每得降卒,必亲引问委曲 副词,亲自。 我有亲父母,逼迫兼弟兄 形容词,亲生的。
深 秦之遇将军,可谓深矣 形容词,刻毒。 以其求思之深而无不在也 形容词,深刻。 夜深忽梦少年事 形容词, ( 时间 ) 久。 桃花潭水深千尺 名词,深度。一说,形容词。 子布、元表诸人各顾妻子,深失所望
无可奈何 语出本文。没有办法,无法可想。表示 事已如此,再要挽回已是无能为力。 悲歌击筑 亦作“悲歌易水”。典出本文。常用以 抒写悲壮苍凉的气氛。

语文人教版高中必修1《荆轲刺秦王》


5、廷刺秦王
秦武阳:“色变振恐” 荆轲:顾、笑、前 秦王:惶急、惊、起、绝、拔、操、急、走、 拔、击、复击、目眩 群臣:惊愕、惊呼 ——“尽失其度” 荆轲:取、奉、发、把、持、逐、引、倚、 笑、踞、骂 ——沉着机智
镇定自若
胆略过人
视死如归
图穷匕见
廷 刺 秦 王
荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这 三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话,动 之以情,晓之以理,推心置腹,表现出深谋远虑、心 机绵密的个性。“白衣冠以送之”的悲壮气氛,“壮 士一去兮不复还”的决心,让一个赴汤蹈火义无反顾 的英雄卓立于读者面前。咸阳宫中,“顾笑武阳”, 显示出荆轲的镇定自若、机智沉着;惶急奔跑的秦王、 束手无策的群臣,反衬出荆轲搏击秦廷的气势:“倚 柱而笑”的神态,“箕踞以骂”的动作,反映出荆轲 宁死不屈的精神。作者扣住这些场景刻画人物,塑造 出一个侠士的形象。
咏荆轲 陶渊明
燕丹善养士,志在报强嬴。招集百夫良,岁暮得 荆卿。君子死知己,提剑出燕京。素骥鸣广陌,慷慨 送我行。雄发指危冠,猛气冲长缨。饮饯易水上,四 座列群英。渐离击悲筑,宋义唱高声。萧萧哀风逝, 淡淡寒波生。商音更流涕,羽奏壮士惊。心知去不归, 且有后世名。登车何时顾,飞盖入秦庭。凌厉越万里, 逶迤过千城。图穷事自至,豪主正怔营。惜哉剑术疏, 奇功遂不成。其人虽已没,千载有余情。
课堂小结
• 历史的车轮滚滚前进,有许多如荆轲一样的仁人志士仍前 仆后继,他们在国家多事之秋挺身而出、不怕牺牲,虽然 没能够以一己之力力挽狂澜,但他们为理想殉节,为承诺 死身的高洁精神却为后世所景仰,侠义精神千年不灭。
对比阅读,揣摩领悟
读陶渊明诗《咏荆轲》,与课文 中的场景对照,说说与本文描写 的异同(试分析诗中的人物形象 和作者抒发的思想感情)。

人教版高中语文必修1第5课荆轲刺秦王(共38张PPT)

在旦夕 • 语言特点 :课文连用几个动词短语,
以短促的语气交代逼人的形势,渲染 了紧张、危急的气氛。
•2.荆轲的谋划表现了怎样的性格?写 太子丹“不忍”有何作用?
•表现他城府很深,具有超人的胆识和 气魄。
•反衬荆轲智谋非凡。
3 荆轲怒斥太子的原因是什么?显示 什么性格?
荆轲有所待,遭到太子的猜疑。太子 的不信任对狭义之士来说,无异于人格侮 辱。“士可杀不可侮”。荆轲忍无可忍, 怒叱太子,显示了刚烈的性格。
复述 --进入秦殿 表演 --顾笑武阳 “惊心 --秦廷搏击 动魄” --倚柱笑骂
--英勇就义
怎样描写这一惊心动魄的场面的方法:
a.通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程: 荆轲“取—奉—发—把—持—??—逐—提”,主动进攻未 遂,仍进行最后一次努力;秦王“惊—引—起—拔—走—击 ”,由惊慌失措转为有效反击,动作描写,层次分明。 b.通过语言、神态、表情描写,栩栩如生地刻画人物形象 。荆轲“顾笑武阳,前为谢曰”、“知事不就,倚拄而笑, 箕踞以骂”,读之使人如见其形,如闻其声。 c.运用间接描写的方法渲染气氛,衬托荆轲的英雄形象。写 “年十二”就杀人的秦武阳“色变振恐”,衬托荆轲镇定自 若;写秦王“恐急”,“群臣惊愕”,“尽失其度”,“不 知所为”,衬托荆轲英雄虎胆,威慑秦廷;最后荆轲事败身 亡,秦王仍“目眩良久”,这寥寥数语,从反面衬托了荆轲 的威武壮烈。
设九宾
图穷匕首现
箕踞以骂
①持千金之资币物:“千金之资”是“币 物”的定语。币:礼品。古时玉、帛、圭、 壁等统称币。 ②嘉为先言于秦王曰:为先,即为之先。 省略介词宾语。 ③见燕使者咸阳宫:省略介词“于”。 ④群臣怪之:怪:以……为怪,感到奇怪 ⑤“使使以闻大王”与“使毕使于前”: 使使:派遣使者;使毕使:让完成使命。 ⑥被八创:被:动词,遭受;创:名词, 伤。不是被动句。

人教版高中语文必修一第五课《荆轲刺秦王》精品课件

荆轲刺秦王
廷刺秦王
廷 刺 秦 王
既至秦,持 千金之资
币物,厚遗秦王宠
……以后 拿着 价值千金的钱财 礼物 优厚地赠送给
币: 礼品,古今异义
臣中庶子蒙嘉。
官名 人名
既至秦,持千金之资币物,厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。
译:到达秦国后,拿着价值千金的礼物,优厚地 赠送给秦王的宠臣中子蒙嘉。
嘉为(之)先言于秦王曰:“燕王诚 振怖大王
八匕首强燕而弱秦,不亦愚乎!” • 但肯定荆轲的人更多,第一个是司马迁,《史记·刺
客列传》结尾说:“其立意较然,不欺其志,名垂后 世,岂妄也哉。”(他们的用意是显而易见的,不损志向,
名垂后世,(这种行为)难道是荒谬的)
• 左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节,与世亦殊 伦”。
• 陶潜说他“其人虽已没,千载有余情”。 • 近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
5、以故荆轲逐秦王,而卒惶急无以击轲,而乃 以手共搏之。
所以荆轲追逐秦王,大家仓猝间惊惶失措,没有武器 用来击杀荆轲,就用空手一起同荆轲搏斗。
研读14-17段
行刺这一过程可谓是惊心动魄,作者通过哪些方法描 写这一场面?请大家仔细读书,讨论回答。
a.通过斗争双方的动作描写,展示生死搏斗的曲折过程:
研读第三部分:廷刺秦王
⑧荆轲是怎样掩饰秦武阳的 失态的,这表现了荆轲怎样 的性格特点?
沉着机智,镇定自若
超人的胆略 非凡的气质
轲既取图奉之,发图,图穷而匕首见。因左
以后
打开 穷尽,全部打开 “现” 于是
手把秦王之袖,而右手持匕首揕之。未至身,

秦王惊,自引而起,绝袖。 (秦王) 拔剑,
自己挣着站起
介宾后置
起来
拿的
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第二单元 第5课 荆轲刺秦王

一、基础巩固 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.期.年(jī) 忤.视(wū) 提.秦王(dǐ) 谒.见(yè) B.苑囿.(yòu) 戮.没(lù) 揕.击(zhèn) 唱和.(hè) C.俟.机(sì) 目眩.(xuàn) 惊愕.(è) 中庶.子(shù) D.箕踞..(jī jù) 被八创.(chuāng) 贻.笑大方(yí) 2.对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是( ) A.人不敢与忤.视 忤:逆。 B.秦王复击轲,被.八创 被:表被动关系。 C.燕王诚振.怖大王之威 振:通“震”。 D.士皆瞋.目. 瞋目:形容发怒时瞪大眼睛的样子。 3.对下列两组句子中加点词的意义与用法判断正确的一项是( ) ①微.夫人之力不及此 ②微.太子言,臣愿得谒之 ③顾.计不知所出耳 ④荆轲顾.笑武阳 A.①②不同,③④相同。 B.①②不同,③④不同。 C.①②相同,③④相同。 D.①②相同,③④不同。 4.下列各句全都含有通假字的一组是( ) ①往而不反者,竖子也 ②人不敢与忤视 ③燕王诚振怖大王之威 ④卒起不意,尽失其度 ⑤秦王目眩良久 ⑥于是荆轲遂就车而去 A.①③④ B.②③④ C.①④⑥ D.④⑤⑥ 5.对下列各句中加粗词活用类型的分类,正确的一项是( ) ①进兵北略地 ②樊於期乃前曰 ③乃遂收盛樊於期之首,函封之 ④皆白衣冠以送之 ⑤顷之未发, 太子迟之 ⑥燕王拜送于庭,使使以闻大王 ⑦群臣怪之 ⑧箕踞以骂曰 A.①③⑧/②⑥/⑤⑦/④ B.①③⑧/②④/⑤⑦/⑥ C.①③④/②⑧/⑤⑦/⑥ D.①②④/③⑧/⑦/⑤⑥ 6.下列各句中,加点词语不是古今异义词的一项是( ) A.左右..既前,斩荆轲 B.于是太子预求天下之利匕首.. C.樊於期偏袒..扼腕而进曰 D.北蛮夷之鄙人.. 7.下列句中,与例句中的“以”用法和意义都相同的一项是( ) 例句:必得约契以报太子也 A.侍医夏无且以其所奉药囊提轲 B.皆白衣冠以送之 C.愿得将军之首以献秦 D.而秦武阳奉地图匣,以次进 8.下列对相关文化常识的解说,不正确的一项是( ) A.“太子”是古代对储君的称谓,其地位仅次于皇帝,拥有监国与摄政的权力,并拥有类似于朝廷的东宫。 B.“足下”是古代的交际用语,是一个广泛用于一切场合的敬词,表示对对方的尊称,相当于现代汉语的“您”。 C.“五音”是五声音阶的意思,依次为“宫—商—角—徵—羽”,相当于简谱中的“1、2、3、5、6”五声音阶。 D.宗庙是人们为亡灵建立的寄居之所,是儒教徒活动的场所。古代帝王有七庙,诸侯五庙,大夫三庙,士一庙。 9.下列句子句式不同于其他三项的一项是( ) A.秦王购之金千斤,邑万家 B.太子及宾客知其事者 C.群臣侍殿上者,不得持尺兵 D.而燕国见陵之耻除矣 10.下列各句中加点的词的活用与其他三项不同的一项是( ) A.秦王购之金千斤,邑.万家 B.又前而为歌.曰:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!” C.秦武阳色变振恐,群臣怪.之 D.乃朝服..,设九宾之礼 10.名句填空。 ①《荆轲刺秦王》易水诀别中,描写荆轲和着高渐离击筑而歌的两句是“__________,__________”。 ②《荆轲刺秦王》易水诀别中,荆轲所唱的“__________,__________”两句,慷慨悲壮。 ③《荆轲刺秦王》易水诀别中,描写送行人员愤怒的两句是“士皆瞋目,__________”。 11.常识填空。 《战国策》又称《__________》是一部__________体史书,是西汉末年__________根据战国时期的史料编订的。共__________篇,分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动,记录了各国谋臣的策略和言论。 二、拓展阅读 阅读下面的文言文,完成12~15题。 荆轲者,卫人也。其先乃齐人,徙于卫,卫人谓之庆卿。而之燕,燕人谓之荆卿。 荆卿好读书击剑,以术说卫元君,卫元君不用。其后秦伐魏,置东郡,徒卫元君之支属于野王。 荆轲尝游过榆次,与盖聂论剑,盖聂怒而目之。荆轲出,人或言复召荆卿。盖轰曰:“曩者①吾与论剑有不称者,吾目之;试往,是宜去,不敢留。”使使往之主人,荆卿则已驾而去榆次矣。使者还报,盖聂曰:“固去也,吾曩者目摄之!” 荆轲游于邯郸,鲁句践与荆轲博,争道②,鲁句践怒而叱之,荆轲嘿③而逃去,遂不复会。 荆轲既至燕,爱燕之狗屠及善击筑者高渐离。荆轲嗜酒.日与狗屠及高渐离饮于燕市.酒酣以往.高漸离击筑,荆轲和而歌于市中,相乐也.已而相泣,旁若无人者。 荆轲虽游于酒人乎然其为人沉深好书其所游诸侯尽与其贤豪长者相结其之燕/燕之处士田光先生亦善待之知其非庸人也。 居顷之,会燕太子丹质秦亡归燕。太子曰:“愿因先生得结交于荆卿,可乎?”田光曰:“敬诺。”即起,趋出。太子送至门,戒曰:“丹所报,先生所言者,国之大事也.愿先生勿泄也!”田光使而笑曰:“诺。”偻行见荆卿,曰光与子相善,燕国莫不知。今太子闻光壮盛之时,不知吾形已不逮也,幸而教之曰‘燕秦不两立.愿先生留意也’。光窃不自外.言足下于太子也.愿足下过太子于宫。”荆柯曰:“谨奉教。” (选自《史记•刺客列传》,有删改) 【注】①曩者:从前,之前。②争道:争夺棋局上的格道。③嘿:同“默”。 12.下列对文中加框部分的断句,正确的一项是( ) A.荆轲虽游于酒/人乎然其为人/沉深好书其所游/ 诸侯尽与其贤豪长者相结其/之燕/燕之处士田光先生亦善/待之知其非庸人也 B.荆轲虽游于酒人乎/然其为人沉深好书/其所游诸侯/尽与其贤豪长者相结/其之燕/燕之处士田光先生亦善待之/知其非庸人也 C.荆轲虽游于酒人乎/然其为人沉深好/书其所游诸侯/尽与其贤豪长者相结其/之燕燕之处士/田光先生亦善待/之知其非庸人也 D.荆轲虽游于酒人乎然/其为人沉深好书/其所游诸侯尽/与其贤豪长者相结其之/燕燕之处士田光/先生亦善待之/知其非庸人也 13.下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.卿,古代对人的敬称,如称荀子为“荀卿”。 B.击剑,用剑相击剌的运动和技法。 C.支属,亲属、宗支。“支’’指附属于总体的一个部分。 D.太子,指已确定继承帝位的帝王的嫡长子。 14.下列对原文内容的理解,不正确的一项是( ) A.这篇传记一开始先用几段文字交代了荆轲的身世、籍贯,从文中可知,“荆卿”是燕国人对他的称呼。 B.荆轲与盖聂论剑,盖聂对他怒目而视;与鲁句践博棋,鲁句践发怒呵斥他,他默无声息地逃走,反衬了他的隐忍。 C.荆轲与屠狗者、高渐离的交往,特别是酒后在街上狂歌哭笑,表现了荆轲想报仇而不得的苦恼。 D.燕国隐士田光知道荆轲不是一个平庸之人,当太子丹想通过田光结识荆轲时,田光就推荐了他。 15.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)使者还报,盖聂曰:“固去也,吾囊者目摄之!” (2)燕秦不两立,愿先生留意也。 三、能力提升 阅读下面的文字,完成15~19题。 专诸者,吴堂邑人也。伍子胥之亡楚而如吴也,知专诸之能。伍子胥既见吴王僚,说以伐楚之利。吴公子光曰:“彼伍员父兄皆死于楚而言伐楚,欲自力报私仇也,非能为吴。”吴王乃止。伍子胥知公子光之欲杀吴王僚,乃曰:“彼光将有内志,未可说以外事。”乃进专诸于公子光。 光既得专诸,善客待之。九年而楚平王死。春,吴王僚欲因楚丧,使其二弟公子盍余、属庸将兵围楚之潜(水名);使延陵、季子于晋,以观诸侯之变。楚发兵绝吴将盍余、属庸路,吴兵不得还。于是公子光谓专诸曰:“此时不可失,不求保获!且光真王嗣,当立,季子虽来,不吾废也。”专诸曰:“王僚可杀也。母老子弱,而两弟将兵伐楚,楚绝其后。方今外困于楚,内空无骨鲠之臣,是无如我何。”公子光顿首曰:“光之身,子之身也。”四月丙子,伏甲士于窟室中,而具酒请王僚。王僚使兵陈自宫至光之家,门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也。夹立侍,皆持长铍。酒既酣,公子光详为足疾,入窟室中,使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之,既至王前,专诸擘鱼,因以匕首刺王僚,王僚立死。左右亦杀专诸,王人扰乱。公子光出其伏甲以攻王僚之徒,尽灭之,遂自立为王,是为阖闾。阖闾乃封专诸之子以为上卿。 (《史记·刺客列传》) 15.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是( ) A.乃进专诸于公子光 进:推荐。 B.光既得专诸,善客待之 客:好客。 C.公子光详为足疾 详:通“佯”,假装。 D.既至王前,专诸擘鱼 擘:掰,用手把东西分开或折断。 16.下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( ) A.内空无骨鲠之臣 B.门户阶陛左右,皆王僚之亲戚也 C.左右亦杀专诸,王人扰乱 D.尽灭之,遂自立为王 17.以下句子编为四组,全都说明阖闾事成原因的一组是( ) ①光真王嗣,当立 ②方今外困于楚,内空无骨鲠之臣 ③夹立侍,皆持长铍 ④伏甲士于窟室中,而具酒请王僚 ⑤使专诸置匕首鱼炙之腹中而进之 A.①②④ B.②③④ C.②④⑤ D.②③⑤ 18.下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是( ) A.楚平王死后,吴王僚趁火打劫,派兵围楚。不料楚国出兵断其回路,导致国内空虚,给公子光夺位造成可乘之机。 B.专诸认为,公子光是吴国真正的继承人,吴王僚欲把王位传给他人是不道德的,所以专诸才决定帮助公子光夺取王位。 C.公子光看到夺位之机已到,一方面解除专诸的后顾之忧,让其刺杀王僚;另一方面设宴邀请王僚,王僚终于上当被杀。 D.公子光依靠专诸夺位成功,他没有忘记自己对专诸的承诺,还是封专诸的儿子做了上卿。 19.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)彼光将有内志,未可说以外事。 (2)此时不可失,不求保获!且光真王嗣,当立,季子虽来,不吾废也。

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