人教版语文小学二年级下册日月潭教学设计
二年级下册语文日月潭教案及原文
二年级下册语文《日月潭》教案及原文教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过图片、讨论等方式，引导学生观察日月潭的美景，提高学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对我国宝岛台湾和美丽风光的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 对日月潭美景的描述与表达。
教学难点：1. 生字词的正确认读。
2. 对课文内容的理解与表达。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 日月潭的相关图片或视频。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板或课件上的日月潭图片，让学生说一说对日月潭的印象。
2. 教师简要介绍日月潭的地理位置和特点。
二、学习课文（20分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，让学生正确认读。
4. 学生齐读课文，巩固生字词。
三、理解课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生思考课文描述的日月潭景色。
2. 学生讨论，回答问题，表达自己对日月潭美景的感受。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固生字词。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，和家长一起朗读课文，巩固生字词。
2. 让学生写一篇关于日月潭的小作文，锻炼学生的表达能力。
教学反思：本节课通过观察图片、朗读课文、学习生字词、讨论表达等方式，让学生了解了日月潭的美丽景色，提高了学生的观察能力、表达能力和朗读能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，激发学生的学习兴趣。
六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色（如游客、导游），进行角色扮演，模拟游览日月潭的场景，用课文中的句子和自己的表达来介绍日月潭的美景。
2. 教师点评：每组表演结束后，教师点评学生的表现，鼓励学生大胆表达，注意语言的流畅性和准确性。
小学二年级语文《日月潭》原文及教学设计
【导语】语⽂是基础教育课程体系中的⼀门教学科⽬，其教学的内容是语⾔⽂化，其运⾏的形式也是语⾔⽂化。
语⽂的能⼒是学习其他学科和科学的基础，也是⼀门重要的⼈⽂社会学科，⼈们交流思想的⼯具。
具有⼯具性与⼈⽂性的统⼀特点。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》原⽂及教学设计相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》原⽂ ⽇⽉潭是我国台湾省的⼀个湖。
它在台中市附近的⾼⼭上。
那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。
⽇⽉潭很深，湖⽔碧绿。
湖中央有个美丽的⼩岛，叫光华岛。
这个⼩岛把湖⾯分成两半，北边像圆圆的太阳，叫⽇潭；南边像弯弯的⽉亮，叫⽉潭。
所以⼈们称它为⽇⽉潭。
清晨，太阳刚刚升起，湖⾯上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和⼭上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖⽔中。
中午，太阳⾼照，整个⽇⽉潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细⾬，⽇⽉潭好像披上轻纱，周围的景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。
⽇⽉潭风光秀丽，吸引了许许多多中外游⼈。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⽇⽉潭》教学设计 学习⽬标： 1、识9个⽣字，会写12个字。
2、确、流利、有感情地朗读课⽂，感受⽇⽉潭的美景，读出向往之情。
3、有盼望台湾回归、祖国早⽇实现统⼀的愿望。
教学过程： ⼀、创设情境，导⼊ 新课 播放课件，边讲解⽇⽉潭的地理位置和风光。
让学⽣产⽣兴趣，投⼊学习。
⼆、读⽂识字 1、⾃读课⽂，注意读准⽣字。
⾃⼰觉得难读的句⼦，标个记号。
2、多读⼏遍没读通的句⼦，再听听学习伙伴是怎么读的。
3、出⽰带⽣字的句⼦，让学⽣选择读。
A、那⾥群⼭环绕，树⽊茂盛，周围有许多名胜古迹。
B、湖⾯上飘着薄薄的雾。
C、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖⽔中。
D、周围的建筑清晰地展现在眼前。
E、景物⼀⽚朦胧，就像童话中的仙境。
4、⾃主识字展⽰与交流。
出⽰⽣字，⿎励学⽣⽤不同的⽅法识字，可以是以熟字带⽣字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提⾼学⽣认识事物的能⼒和⼝头表达能⼒。
小学语文日月潭教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解日月潭的地理位置、自然风光和民俗风情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等途径，激发学生对日月潭的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论等方式，提高学生的口语表达和团队协作能力。
（3）学会通过课文内容进行推理、判断，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国宝岛台湾和民族文化的热爱。
（2）培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解日月潭的地理位置、自然风光和民俗风情。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和推理。
三、教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。
2. 课文文本。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示日月潭的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对日月潭的了解。
（3）教师简要介绍日月潭的地理位置、自然风光和民俗风情。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分段朗读课文，教师点评、指导。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）生字词卡片游戏，巩固学习效果。
4. 课堂小结：（2）教师补充、点评，强调重点知识。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，画一画你心中的日月潭。
3. 调查身边的人，了解他们对日月潭的认识，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示日月潭的图片和视频，让学生仿佛置身于美丽的日月潭，激发他们的学习兴趣。
2. 互动式教学：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
日月潭优秀教学设计【优秀6篇】
日月潭优秀教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教课标版二年级语文下册教案 《日月潭》教学设计与反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------人教课标版二年级语文下册教案《日月潭》教学设计与反思人教课标版二年级语文下册教案《日月潭》教学设计与反思人教课标版二年级语文下册教案《日月潭》教学设计与反思教学目标：1.会认 9 个生字，会写 12 个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备：生字卡片、多媒体课件和图片、音乐磁带、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。
课时安排矩：两课时第一课时：袋一、营造氛围、创设情境庸，展示交流课外收集的日招月潭以及台湾的风景名胜叁的图片、资料。
二、兴导入课题，结合插图了解砾 ldquo;潭 rdqu 歇 o;的意思并对课文题目僧进行质疑问难，并把问题断归纳为下一节课学习的问困题。
1 / 17初读课文，鼓励风学生充分发挥小组合作的孝作用，引导学生交流识字炮经验，在语言环境、游戏陋和活动中巩固识字，提高寓识字效率。
鼓励学生阉发现书写规律、指导书写册 ldquo;岛、展、肩织rdquo;三个半包围舜结构的字和 ldquo; 袭纱、胜、环绕、隐约rd 歪 quo;六个左右结构的砂字。
第二课时：复习导入眶、质疑课题。
课件出圃示以下生字词：附近、环侥绕、茂盛、隐隐约约、建倘筑、清晰、朦胧、仙境。
数师：同学们，这是我缸们第一节课交的生字朋友睛，大家还能叫出他们的名铀字吗？（检查生字词掌握钞情况：开火车认读、小组割读、男女读、齐读。
）芒（评价：教师对读得好士的小组以及有进步的同学睬进行表扬和肯定，如：这登列火车开得又快又准，老嫡师为你们骄傲！/后鼻音渠（翘舌音）读得真准，可氯以当老师的老师了！/又冠比上一次进步了，真自信佑！/有进步，好！等）施师：上一节课同学们已证经展示了自己课外收集的循有关日月---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 潭的图片和资料裸，这一节课老师就带大家淮去祖国的宝岛台湾游览，寨欣赏一下日月潭的秀丽风赤光，并且解决上一节课我佑们质疑提出的几个主要问雄题，好吗？齐读学生质疑邪问难提出的问题（以课件邀形式出示。
新人教课标版小学二年级语文下册 9 日月潭 教学设计
9 日月潭教学目标1. 认9个生字，会写12 个字。
2. 通过观察插图或结合生活经验了解“附近、隐隐约约、名胜古迹、群山环绕”等词语的意思，理解重点句子意思。
3. 通过听录音或教师范读，能正确、流利、有感情地朗读课文。
结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。
背诵自己喜欢的段落。
4. 积累本课课后“读读记记”中的词语，并能选择一两个在具体的语言环境中运用。
5. 有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：认识9个生字，写好12个生字；指导正确、流利、有感情地朗读课文；积累词语，背诵课文。
教学难点：结合重点词句的品读，体会日月潭清晨、中午及雨天的秀丽风光。
教学准备：相关课件等。
教学时间: 两课时第一课时一、激情导入，揭示课题同学们，请看这张中国地图【出示：中国地图】，宝岛台湾在哪儿？今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区——日月潭【出示：9 日月潭】齐读课题。
让我们一起走进这美丽的日月潭吧！【播放：日月潭的风光短片视频】谁能说说“日月潭”的“潭”是什么意思？（深的水池。
）知道日月潭在哪里吗？（在台中附近的高山上。
）二、初读课文，整体感知看来同学们预习很！现在请同学们自由朗读课文，了解美丽的日月潭，注意读准字音，读通句子。
同桌之间进行互查，及时纠正读音。
生字词会读了吗？【出示：附近环绕茂盛隐约建筑清晰朦胧仙境】会读吗？还有读得更好的吗？根据拼音，我们再来读一次。
男、女生比赛一下，看谁读得最好？生字宝宝你们现在已经读得这么流利了那把它放在课文中，你们还会读吗？下面我们请五位同学来轮读课文，要求把音读正确，把课文读流利。
他们读得怎么样？这么优美的日月潭，请你们再次默读课文，想一想：日月潭给你们留下了怎样的印象。
看来日月潭给你们留下这么深的印象，那对于这篇课文你什么问题想考考大家吗？预设：【出示：1、日月潭周围有哪些名胜古迹？2、为什么叫日月潭？】我们一起先来解决第一个问题：日月潭周围有哪些名胜古迹？（介绍周围的名胜古迹）为什么叫日月潭？也就是说日月潭的名字是怎么来的？大家都知道了吗？三、精读感悟，合作探究美日月潭，名字多美呀！那里的景色一定更美！你们知道课文的哪些自然段写了日月潭的美丽风光吗？【出示：第三、四自然段】朗读第三、四自然段，从中我们知道课文描写了日月潭什么时候的景色？【出示：清晨中午：太阳高照蒙蒙细雨】同学们真了不起。
语文人教版二年级下册《日月潭》教学设计
《日月潭》教学设计教学目的：1.学会12个生字，掌握生词和由熟字组成的新词。
2.能借助汉语拼音读准字音，理解词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
教学重点：1、学会生字。
美观书写。
2 、感悟文中的优美词句，边品读边想象那里的美丽景色。
教学难点：增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
【教学设计说明】本课用优美的文字描述了我国台湾省日月潭的美丽的风景，介绍了日月潭的具体位置，字里行间洋溢着作者热爱日月潭、热爱祖国宝岛、热爱祖国大好河山的真挚感情。
全文共五节，按“总起——具体描述——总结”的顺序写成。
第一节交代日月潭是台湾省的一个大湖。
第二节写了日月潭名字的来历，第三节和第四节具体描写了日月潭清晨、中午和下雨时的美丽景色，是课文的重点。
第二节一共有三句话。
第三句连用了两个比喻，告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关：小岛把湖分成两半，一边像圆圆的太阳，一边像弯弯的月亮；第五节的两个短句，是对课文意思的总结，也是作者喜爱日月潭、热爱祖国台湾宝岛的真挚感情的抒发。
课文的语句简洁、优美。
教学中，结合图像，着力通过表情朗读的训练，来引导、帮助学生学习和领会语言文字。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟，体会日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3. 理解描写日月潭景色的句子，想象哪里美丽的景色。
4. 增强学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重、难点：1.感悟、体会日月潭的秀丽风光2、积累词语。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】以读代讲，听读相结合，读中感悟。
【教学过程】一、激趣导入1、（出示课件）同学们喜欢去旅游吗？今天老师要带大家去一个美丽的地方去旅游。
大家猜猜是什么地方？2、（出示课题）想去的同学请大声地把它读出来。
3、齐读课题。
4、创设情境。
可是今天带队的导游姐姐生病了，我要在我们班挑选几位同学来做导游，想不想当导游？那下面我们就进行导游评选活动。
日月潭说课稿12篇
日月潭说课稿12篇日月潭说课稿1一、教材分析：《日月潭》是人教课标版二年级下册第三单元的一篇讲读课文。
本课描绘了台湾著名风景区日月潭的秀丽风光，表达了作者对祖国宝岛台湾及祖国大好河山的热爱之情。
__语言流畅优美、清新自然，是一篇供学生品词析句的好__，也是进行爱国主义教育的好教材。
文中还配有一幅日月潭风景的照片，可以帮助学生更好地理解课文内容。
二、说学情二年级学生经历一年多的学习，已经积累一定的语文知识，形成了一定的学习技能，养成了一定的学习习惯，具备了一定的自学能力，这就为我们高效课堂的实施提供了必要的前提条件。
三、说教学目标课程标准强调语文课是工具性和人文性的有机统一，根据《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学生实际情况，我制定的三维教学目标如下：1、知识与技能：（1）会认9个字，会写12个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：诵读课文，阅读相关资源，感受日月潭的美景。
3、情感目标：激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
四、说学重点难点：教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读教学难点：感受日月潭的美好风光，培养自己热爱祖国的情感。
五、说教法学法根据我市目前实施高效课堂的情况：我采用的教法是任务引领法和以读代讲法。
我采用的学法是自主学习、合作探究、交流展示，学习形式是小组学习。
六、说课前准备课前，我安排学生收集有关日月潭的图片、诗、__等相关资源，让学生提前进入角色。
七、说教学流程（一）知识链接本环节的主要任务是让学生以小组为单位交流展示学生课前收集到的有关日月潭的资源，时间控制在五分钟以内。
本环节的目的是激发学生学习的兴趣，为下面环节的学习提供动力。
（二）自主合作本环节是高效课堂的主要部分，我安排的学习任务主要有五方面：一是自读课文，学习本课的生字词，重点是知识与技能目标中的第一项的要求，二是在读中找出日月潭在什么地方，日月潭周围都有些什么名胜古迹。
三是找出表现日月潭不同时间景色的特点及重点词语，四是画出自己喜欢的词句，五是找出自己喜欢的段落，有感情地朗读，最好能背诵。
二年级语文《日月潭》教案
二年级语文《日月潭》教案二年级语文《日月潭》教案1教材分析：本课描绘了台湾日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾、对祖国山河的热爱之情。
作者首先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来，最后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。
本文文质谦美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味，激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：学习这篇课文，不仅能让学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快回祖国的怀抱。
教学目标：1、了解日月潭名称的由来和秀丽风光，激发学生热爱宝岛台湾的思想感情。
2、理解描写日月潭景色的句子，想象、体会那里的美丽。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵自己喜欢的自然段。
教学重点和难点：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累语言，学会生字和新词。
2、通过理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情，树立祖国统一的意思。
教学资源：中国地图、有关台湾的资料、图片、卡片。
教学时间：两课时教学过程:第一课时一.看图导入,揭示课题1.出示中国地图,找到台湾。
同学们,这就是我们祖国的宝岛-一台湾。
在台湾省中部群山环绕,树木茂盛,在其中的一座高山上,有一个风光秀丽,景色宜人的湖,它也是台湾的湖。
出示课文插图,板书课题，这个湖就是一一(指读课题)〈日月潭〉。
2.读准课题,了解”潭”的意思.二.初读课文,自主识字.1.学生自由读课文.(1).课前要求:不认识的字借助拼音读准字音,注意读准后鼻音”朦.胧.(2).学生自由读,教师巡视.2.检查自读情况.(1)出示加拼音的生字词,指名读学生喜欢的.读得好的词.读得正确的词全班跟读.(2)对照图画读课文,感知字义词义.(3)去掉拼音,用多种形式读生字词,巩固识字.三.图文结合,朗读感悟.1.以情激趣.师范读课文，学生边听边欣赏日月潭的美景。
二年级语文下《日月潭》教学设计
二年级语文下《日月潭》教学设计【教学内容】人教版《语文》二年级下册《日月潭》P39～P42。
【教学课时】1课时。
【教学目标】1、会认：环、绕、茂、隐、筑、晰、朦、胧、境。
2、在老师的指导下会写：岛、展、建、纱、胜、省、环绕、茂盛。
3、能正确流利地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景。
【课前准备】PPT课件、电脑和投影仪。
【教学重点】学生容易读错的字──绕rào、盛shèng、映yìng、朦m éng、胧lóng、境jìng 和容易写错的字──岛、纱、环、绕。
教学难点：学生容易读错的字──绕rào、盛shèng、映yìng、朦méng、胧lóng、境jìng。
【教学过程】一、设情景，导入新课(出示台湾省地图和日月潭风景图)“同学们这就是祖国的宝岛──台湾，它的中部群山环绕、树木茂盛，还有一个美丽迷人的湖，那就是──日月潭。
”(指读课题)二、读课文，整体感知“同学们想知道课文中写的日月潭是什么样子的吗，现在就请大家自己读一遍课文。
再画出带生字的句子和自己喜欢的词语。
”(注意寻找学生的发音错误，巡视指导)“刚才同学们自己读了课文，现在请大家仔细听一遍课文的录音，注意录音和自己读的不同地方，然后再告诉大家自己刚才哪里读错了，请大家以后要注意不要犯同样的错误。
”(播放录音)录音播放完后，请学生说说自己刚才读错了哪几个字，然后总结学生容易读错的字──绕rào、盛shèng、映yìng、朦méng、胧lóng、境jìng。
“r”的发音诀窍：舌尖上翘。
前鼻音和后鼻音的发音区别：关键在于它们的发音部位，前鼻音的发音部位在舌尖和上牙龈，后鼻音的发音部位在舌根与软腭。
后鼻音的发音诀窍：气从鼻出。
总结后再领读所有的生字：绕rào、盛shèng、映yìng、朦méng、胧lóng境jìng、环huán、茂mào、筑zhù、晰xī。
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人教版语文小学二年级下册《日月潭》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀美风光。背诵自己喜欢的
部分。
2、积累写景的四字词语和诗句
3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感
教学重难点：
1、积累词语，说话训练。
2、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
教学准备：
1、多媒体课件
2、学生搜集有关《日月潭》的资料
教学过程：
一、导入：
我们今天来学习第九课《日月潭》，齐读课题。潭是什么意思？潭就是水深之处，
我们平时所说的深潭泥潭水潭都是指水很深的地方。那么日月潭在哪里呢？（出
地图）同学们，这是我们祖国的地图，台湾就在这里！对于台湾你们都了解了哪
些呢？台湾跟大陆隔海相望，是我们祖国不可分割的一部分，台湾的日月潭风光
秀丽、景色宜人。
完成导学案
课前我们都预习了课文，生字词相信你们都会读了。看到导学案上我会读，
1、同桌之间读一读，如果读全对了。（重点强调bo 还有一个音 bao 薄片 ）
2、词语读得非常准确，请同学们打开课本39页，自由朗读课文，读完后看看导
学案上第三题我会填你们都填对了吗。谁来填一填这两个小题
一、学习课文：
（一）处理第一、二段：
1、这两部分就是我们一二自然段的内容，
谁能把一二自然段完整的读一读？其他同学请认真听，思考这两个问题（1）找
找描写日月潭周围环境的词语。
（2）为什么叫日月潭呢？
2、 那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹
看，这就是日月潭周围的景色，（ppt展示群山环绕、树木茂盛、名胜古迹的图
片感觉怎么样啊？你来读一读。从你的朗读中我仿佛看到了。。你的声音真洪亮，
真好听）
3、这么美丽的地方为什么叫日月潭呢？你在什么地方找到的？请你读一读。
这个小岛就是光华岛，你们想看看嘛？
看来日月潭的名字源于它的形状，多么奇妙啊，我们再去自由地读一读吧！
（二）学习课文三四自然段
日月潭多么美好，每当我们看到日月潭这三个字，就恨不得马上空降到那里。那
么，日月潭究竟有哪些美景吸引着成千上万的游客呢？
请你读一读第三四自然段，把你喜欢的段落多读几遍。
（1）谁想给大家读一读？第三段，这是什么时候的日月潭？清晨，读
（2）谁来读读 第四段，？中午，读
（3）作者从清晨的日月潭写到中午的日月潭，写得多么有条理啊！
让我们一起来看看清晨时的日月潭？
1、（配乐）同学们闭上眼睛听我来读，想象一下此刻你就站在清晨的日月潭边，
你的眼前仿佛看到了什么？
2、ppt 这就是清晨的日月潭，那一层层薄薄的雾，笼罩在了湖面上，如梦如幻，
充满了神秘。你看， 天边的晨星是若隐若现的，点点的灯光是若隐若现的。湖
面上飘着的小船也是若隐若现的。湖光山色，浑然一体。雾是轻轻的，“薄薄的
雾”“隐隐约约”读得轻一点，谁来挑战一下？
评：你的朗读把我们带入了一种神秘的仙镜
3、让我们一起把这种美妙读出来吧。（齐读）
中午的日月潭
让我们看到第四段第一句！谁想来读读？
1、中午的日月潭给你留下了什么印象？用课文中的一个词是很清晰，是啊，中
午在太阳的照耀下，一切都是那么的清晰可见。
2、我们来合作赞美一下中午的日月潭好吗？
中午，太阳高照，周围那一座座巍峨的群山，都清晰地展现在眼前。
中午，太阳高照，周围那一棵棵千年古木，都清晰地展现在眼前。
中午，太阳高照，文武庙、孔雀园、玄光寺这些奇妙的建筑，都清晰地展现在眼
前。
是啊，中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
雨中的日月潭
1、我们知道第一句写的中午的日月潭，第二句写的是？中午太阳高照下的日月
潭很清晰，你们快速读一读第二句，来找一找，哪一个词能概括雨中的日月潭呢？
（朦胧）找得真准确！朦胧跟清晰是一对反义词，那么读的时候感觉是一样的吗？
2、你喜欢雨中的日月潭吗？给大家美美地读读吧。
3、你读得真美，你仿佛看到了怎样的日月潭？
ppt蒙蒙细雨洒在潭面上，就像给日月潭披上了一件美丽轻盈的纱裙；这如梦如
幻的美丽仙境不就是雨中的日月潭吗？
4、谁再来读？
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的
仙境。
5、仙境多美啊！有美丽的宫殿，漂亮的花园，雨中的日月潭就是像仙境一样，
甚至比仙境还要美。
6、我们一起把这种犹如仙境的美读出来吧！（齐读）、
7、同学们看，这是什么时候的日月潭？这时，太阳慢慢落山了，周围的景物沉
静了下来。夕阳给日月潭镀上了一层金黄色的光芒，谁能充分发挥想象，填一填
这两个句子？
夕阳西下，阳光像（ ）一样照在潭面上，真是美极了！
夕阳西下，湖面闪着阳光，日月潭就像（ ）。
（四）学习第五段：
1、不管是清晨、中午还是黄昏，日月潭都太美了，这里有起伏的群山，茂盛的
树木，古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难怪说——日月潭风
光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
词语巩固
1、作者用了很多四字词语，就把日月潭写得这么美。你还认识它们吗？我们一
起来读一读吧！
2、我们来看这几个词语，湖水碧绿 群山环绕 树木茂盛 太阳高照，你发现
了什么？前边的湖水、群山、树木、太阳都是具体的事物，后边的都是对前边事
物的描述。写得多好啊，让我们一边想象这美好的画面一边美美地读一读吧！
3、预习课文的时候第12课《北京亮起来了》中也有很多这样的四字词语，你们
来看 夜幕降临 华灯高照 灯光闪烁 银光闪闪 ，谁来读一读？
在这些词语的渲染下，夜晚的北京变成了灯的海洋，光的世界！让我们再次带着
想象读一读吧！
4、在你们平时的阅读中有没有见过这样的词语？谁愿意给同学们分享一下？
5、这样的好词是我们的好朋友，好朋友就要把它放在心里记下来，我们再来读
一读吧！
五、拓展阅读
刚才我们读得都是描写景物的词语，其实还有很多写景的诗句呢，请同学们翻到
主题学习二80页，自由读一读，注意读准字音读通句子，遇到自己喜欢的也可
以尝试背一背。
你们都读熟了吗？谁来读一读？
有谁背过了其中的一两句，给同学们展示一下。
六、总结
同学们，我们祖国历史悠久，山河壮美，我们的家乡临沂山美水美人更美，课下
的时候希望你们能学着这篇文章的样子，用我们积累的词语或诗句赞美一下我们
的大美临沂，让更多人喜欢临沂！
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9、日语谭
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