《专业外语》课程教学大纲
专业英语
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5. Business and Banking Documents
• • • • • • • • I.M.O International Money Order abbreviate negotiate subscription dependent L.C Letters of Credit issue irrevocable
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第2周 作业
• 英译汉： 1.管理效率（长句）； 2.第1课标号为3），4），5）的三句； 3.第2课第5页第2段.
14
非谓语动词
• 1.动词不定式 (infinitive) • 2.分词 (present participle, past participle) • 3.动名词 (gerund)
专业英语
四川大学工商管理学院
冯 结 制
电话：85402398
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课程介绍
• 四川大学工商管理学院本科教学大纲 • 课程名称：《专业英语》 计划学时：34 • 教材名称：《专业外语讲义》 • 印刷时间：2001年10月 • 编者：冯 结 • 参考书：《经济管理专业英语》，叶乃沂，西 南交通大学出版社 • 前置课程：大学英语及相关专业课程
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非对称密钥加密过程
窃听者C
明文
加密 传输 解密
密文
密文
明文
B的公开密钥
B的私人密钥
发送者A
接收者B
10
非对称密钥数字签名过程
窃听者C
明文
认证符 A的私人密钥 传送A的公开密钥 传送认证符 加密 传输 解密
密文
密文
《地理专业英语2》课程教学大纲
《地理专业英语2》课程教学大纲课程编号：031301014课程名称：地理专业英语英文名称：English for Geography课程性质：专业基础课程总学时：36学分：2适用对象：地理科学专业四年制本科学生先修课程：公共英语、专业主干课程和基础课程一、编写说明（一）本课程的性质、地位和作用本课程是地理科学或地理教育专业的学生在完成公共英语后安排学习的课程.地理专业英语将地理学教学和英语教学结合起来，不但拓宽了学生的地理专业知识视野，还让学生接触到许多地理专业的英语词汇与术语，并通过教学使学生不断提高阅读英文原版教材与专业文献的能力及运用英语进行英语论文和摘要写作的能力。
其主要作用和任务在于培养学生阅读地理专业英语文献的能力和地理英文写作的能力，这对帮助学生及时了解世界地理科学研究的前沿、发展的状况以及扩大专业知识视野有着重要的作用，因而该课程在地理专业的人才培养中，应是一门帮助学生掌握一种“有助于其专业知识和水平向深度和广度拓展”的技能课程。
（二）教学基本要求本课程的教学目标是通过教学和实践，使学生在原有公共英语水平的基础上，初步掌握地理专业英语文献阅读的技巧、方法和常用地理专业词汇，提高专业文献的英语阅读水平，培养运用英语进行地理论文写作的能力，使学生基本能够直接阅读和学习外国地理专业和地理教学的英文资料、提高自身专业知识的深度和广度；并从中理解地理专业英语文献的主要特点和地理专业英语论文写作的基本要求，了解学习地理专业英语的重要性和不同语言在专业研究中所表现的文化差异，从而提高自身素质和教学及科研水平。
（三）课程教学方法与手段本课程采用讲授和练习相结合的教学方法，以传统教学手段为主，吸收现代化的多媒体教学手段，以练为主，讲练结合，力求使学生能够掌握基本的阅读英语地理专业文献的技能。
（四）实践环节无（五）教学时数分配表教学内容各教学环节学时分配教学周次章节主要内容讲授实验讨论习题其它小计Geography Study 当代地理研究1.The basis of geographical study地理研究的基础2.The emphasis of presentgeographical stury 当代地理研究的重点4 1 1 6 1~3Geography of different countries 不同国家地理1. Geography of China 中国地理2. Geography of the USA美国地理3. Geography of the UK英国地理9 1 2 12 4~9Foreign Literatureon Geography 地理外文文献1. Environmental economicgeography: A sympatheticcritique 环境经济地理：一份赞同的评论2. The future of geography 地理的未来10 1 1 12 10~15Special writing on Geography 地理专业写作1. Writing of English title ,abstract 英文标题和摘要的写作2. Some examples of Englishtitles and abstracts 英文摘要和标题的例子3. Special writing on Geographypaper 英语地理论文写作4 1 1 6 16~18总结与复习2* 2*合计27 4 5 36 36注：*为不计入课时（六）本课程与其它课程联系本课程是以英语来学习地理专业文献，因而，其先修课程必须有公共英语课程和地理专业的主要基础课程和主干课程，这将有助于学生对英语地理专业文献内容的学习和准确理解。
上海师范大学英语专业课程教学大纲
上海师范大学英语专业课程教学大纲《英语语音》一、课程基本信息授课对象：外国语学院英语语言文学专业一年级学生课程类别：必修课周课时数：2上课周数：18总学时：36考试方式：笔试和口试结合二、课程的性质、目的和任务英语语音课程是英语专业开设的一门专业基础课程。
开设的对象是英语专业一年级新生，开设的时间是一学期，是培养学生良好发音的基础学科，为必修考试课。
本课程的教学目的是通过对语音知识的系统学习和听辨、模仿等训练，使学生了解英语语音的基本知识和基本理论，掌握正确、标准的英语发音，学会使用自然得体的语音语调表达思想，以达到有效交际的目的。
正确的语音语调是英语专业学生必须具备的基本功之一，并且语音能力直接影响到听力和口语的提高。
因此语音课的任务就是让学生在正常的语流中学习英语的发音，使学生能操一口流利顺畅、清晰易懂、交际自如的英语，通过语音学习学会交际。
三、课程教学内容的基本要求、重点和难点本课程采用《英语语调的结构、功能及应用》（卜友红编著）和《英语语音教程》（王桂珍主编），教学内容基本按照课本编排的顺序实施。
内容主要包括：44个音素的发音，词重音，句重音，强读与弱读。
学生应掌握下列知识和技能：1．了解音素、音位变体、宽式标音和窄式标音、最小对立对、互补分布等基本概念；2．掌握英语44个音素的发音；3．了解英语的音节结构，掌握不同音素组合的发音；4．正确的把握词与词之间的过渡，使同一意群的词连贯、流畅地连接在一起；5．掌握每个多音节词的重音模式；熟悉并会使用单词的强读式与弱读式；6．正确地把握句子重音；掌握正确的话语节奏规律；7．正确得体地使用语调；最重要的是，通过使用正确的语音语调达到交际的目的。
8．本课程的重点和难点在于如何正确地把握重音、话语节奏规律及语调，也就是说，如何通过使用正确的语音语调达到交际的目的，形成自然流畅的语流，养成良好的口语习惯。
四、教学方式及学时分配语音课程是一门实践性比较强的课程，因此本课程采用的方法是进，讲授，举例，领读，课堂实践注重听说齐头并进。
《高等学校英语专业英语教学大纲》
高等学校英语专业英语教学大纲高等学校外语专业教学指导委员会英语组前言80年代初，受国家教委的委托，高等学校外语专业教材编审委员会英语组开始着手起草高校英语专业英语教学大纲。
有关基础阶段和高年级英语教学的两个大纲经教材编审委员会英语组审定通过后，于80年代末和90年代初经国家教委高教司批准后在全国实施。
十多年来，这两个教学大纲在规范和指导我国高校英语专业的教学工作方面发挥了很大的作用。
鉴于社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，而且近十多年来的英语教学又发生了不小的变化，原有的两个大纲已无法适应新的形势，因而有必要作相应的修订。
受教育部委托，高等学校外语专业教学指导委员会英语组于1998年由何其莘、何兆熊、黄源深、姚乃强、吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳10位教授组成了大纲修订小组，并于1999年6月起草了新大纲的征求意见稿。
在听取了两百多所院校的意见之后，英语组在1999年10月的年会上逐条讨论了新大纲的各项内容，并在原则上通过了对新大纲的审定。
年会之后，何其莘、黄源深和姚乃强三位教授根据各位委员的意见和建议，再次对大纲进行修订，并进行了文字上的润色。
英语组于1999年12月将《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部高教司审批。
经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》对全国各类英语专业均有指导作用，是高校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的依据，也是落实和贯彻教育部批准下发的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》的重要保证。
高等学校外语专业教学指导委员会英语组2000年3月目录前言高等学校英语专业英语教学大纲高等学校英语专业英语教学大纲修订说明附录Ⅰ：英语专业课程描述附录Ⅱ：英语专业学生阅读参考书目附录Ⅲ：关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见高等学校英语专业英语教学大纲为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。
高等学校英语专业英语教学大纲(2000年修订)
高等学校英语专业英语教学大纲（2000年修订）目录前言 (2)高等学校英语专业英语教学大纲 (4)高等学校英语专业英语教学大纲修订说明 (17)附录Ⅰ：英语专业课程描述 (26)附录Ⅱ：英语专业学生阅读参考书目 (34)附录Ⅲ：关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见 (41)附记 (53)前言80年代初，受国家教委的委托，高等学校外语专业教材编审委员会英语组开始着手起草高校英语专业英语教学大纲。
有关基础阶段和高年级英语教学的两个大纲经教材编审委员会英语组审定通过后，于80年代末和90年代初经国家教委高教司批准后在全国实施。
十多年来，这两个教学大纲在规范和指导我国高校英语专业的教学工作方面发挥了很大的作用。
鉴于社会主义市场经济对我国高校英语专业人才的培养模式提出了新的要求，而且近十多年来的英语教学又发生了不小的变化，原有的两个大纲已无法适应新的形势，因而有必要作相应的修订。
受教育部委托，高等学校外语专业教学指导委员会英语组于1998年由何其莘、何兆熊、黄源深、姚乃强、吴古华、陈建平、朱永生、钟美荪、王蔷和文秋芳10位教授组成了大纲修订小组，并于1999年6月起草了新大纲的征求意见稿。
在听取了两百多所院校的意见之后，英语组在1999年10月的年会上逐条讨论了新大纲的各项内容，并在原则上通过了对新大纲的审定。
年会之后，何其莘、黄源深和姚乃强三位教授根据各位委员的意见和建议，再次对大纲进行修订，并进行了文字上的润色。
英语组于1999年12月将《高等学校英语专业英语教学大纲》送教育部高教司审批。
经教育部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》对全国各类英语专业均有指导作用，是高校英语专业组织教学、编写教材与检查教学质量的依据，也是落实和贯彻教育部批准下发的《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》的重要保证。
高等学校外语专业教学指导委员会英语组2000年3月高等学校英语专业英语教学大纲（2000年修订）为了规范全国高等学校英语专业的英语教学，特制订本教学大纲。
《中医专业英语(一)》教学大纲
《中医专业英语（一）》教学大纲课程名称：中医专业英语（一）开课（二级）学院：外语教学中心课程性质：选修课学分：4分学时：56学时前期课程：中医英语基础授课对象：中医药类各专业（本科）考核方式：考试课程简介：本课程是以中医学专业知识和普通英语为基础的专业英语课。
课程主要内容包括中医基础理论英语表达、中西医文化差异、中医经典术语及常用短语翻译、中医门诊英语口语训练、中医药学科技讲座英语听力训练等内容。
本课程的教学目的是使学生了解和掌握中医英语翻译的基本方法与技巧，逐步具备运用专业英语从事医疗、科研及国际交流的能力。
This course is a specialized one based on common English and traditional Chinese medicine (TCM). Its main contents include the English expression of basic theories of TCM, the cultural differences between Chinese and Western medicine, the translation of classical terms and commonly used phrases in TCM, spoken English training for outpatient service, listening practice of TCM sci-tech lectures in English and so on. The purpose of the course is to train students to understand and master the basic methods and techniques of TCM English translation and acquire the professional English skills for taking part in the clinic and research work as well as international exchange.大纲内容一、前言【课程目的】本课程是以中医学专业知识和普通英语为基础的专业英语课，旨在培养和提高学生中医专业英语水平，掌握中医翻译的方法与技巧，逐步具备中医专业英语翻译能力，为进一步从事对外医疗活动以及国际学术交流奠定坚实的基础。
高等学校俄语专业教学大纲
高等学校俄语专业教学大纲高等学校俄语专业教学大纲随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，学习外语的需求也越来越大。
俄语作为世界上最重要的语言之一，对于中国学生来说，学习俄语不仅可以拓宽视野，还有助于深入了解俄罗斯的文化和历史。
因此，高等学校的俄语专业教学大纲的制定和实施显得尤为重要。
首先，俄语专业教学大纲应明确学习目标。
学生学习俄语的目标各不相同，有的是为了日常交流，有的是为了专业需求，还有的是为了研究俄罗斯文学和文化。
因此，教学大纲应根据学生的需求和兴趣，明确学习目标，制定相应的课程设置和教学内容。
其次，教学大纲应合理安排课程设置。
俄语专业的教学内容涵盖语法、词汇、听力、口语、阅读、写作等多个方面。
教学大纲应根据学生的学习能力和学习进度，合理安排课程设置，使学生能够逐步提高听说读写的能力。
同时，教学大纲还应考虑到学生的兴趣和需求，增加一些与文化、历史、文学等相关的课程，以提高学生对俄罗斯的了解和兴趣。
第三，教学大纲应注重培养学生的实际应用能力。
俄语专业的学生在毕业后往往需要应聘工作或从事相关研究，因此，教学大纲应注重培养学生的实际应用能力。
除了语言技能的培养外，教学大纲还应包括一些实践性的课程，如口译、笔译、实习等，以提高学生的实际应用能力和就业竞争力。
第四，教学大纲应注重培养学生的自主学习能力。
随着信息技术的发展，学习方式和方法也在不断更新。
教学大纲应引导学生主动参与学习，培养他们的自主学习能力。
可以通过提供一些学习资源和指导材料，鼓励学生进行自主学习和研究，培养他们的学习兴趣和学习能力。
第五，教学大纲应不断更新和完善。
俄语作为一门语言，不断发展和变化。
教学大纲应及时跟进最新的语言发展和教学方法，不断更新和完善。
可以通过与俄罗斯的教育机构和专家进行合作，开展教学研究和教师培训，以提高教学质量和效果。
总之，高等学校俄语专业教学大纲的制定和实施对于俄语专业的学生和教师来说都具有重要意义。
教学大纲应明确学习目标，合理安排课程设置，注重培养学生的实际应用能力和自主学习能力，不断更新和完善。
高等学校英语专业英语大纲()
高等学校英语专业英语教学大纲一、教学目标高等学校英语专业英语教学大纲旨在培养学生具备扎实的英语基本功，掌握英语语言、文学、文化等方面的知识，提高跨文化交际能力，培养具有国际视野、创新精神和实践能力的英语专业人才。
二、教学内容1. 语言知识：学生应掌握英语语音、词汇、语法、语篇等方面的基本知识，具备较强的英语听、说、读、写、译能力。
2. 文学知识：学生应了解英美文学的发展历程，掌握英美文学的基本理论、作品和流派，提高文学鉴赏能力。
3. 文化知识：学生应了解英语国家的文化背景、历史、宗教、社会习俗等，增强跨文化交际意识。
4. 专业知识：学生应掌握英语语言学、翻译学、英语教育等领域的基本理论和方法。
三、教学要求1. 听力：能听懂英语国家人士的日常生活、学术讲座、新闻报道等不同场合的英语对话和讲话，并能正确理解其内容。
2. 口语：能流利地进行日常英语交流，具备一定的公共演讲和辩论能力。
3. 阅读：能阅读英文原版书籍、报刊、杂志等，理解文章主旨、大意和细节，提高阅读速度和理解能力。
5. 翻译：能准确翻译英文文章、合同、说明书等，掌握英汉互译的基本技巧。
6. 专业知识：掌握英语语言学、翻译学、英语教育等领域的基本理论和方法，具备一定的研究能力。
四、教学方法与手段1. 课堂教学：采用启发式、讨论式、案例分析法等多种教学方法，激发学生的主动性和创造性，提高学生的参与度。
2. 实践教学：通过英语角、演讲比赛、戏剧表演、翻译实践等活动，让学生在实际运用中提高英语能力。
3. 现代教育技术：充分利用多媒体、网络资源等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 国际交流：鼓励学生参加国际交流活动，如海外夏令营、交换生项目等，拓宽国际视野。
五、评价与考核1. 过程评价：注重学生在学习过程中的表现，包括课堂参与、作业完成、小组讨论等，以促进学生全面发展。
2. 结果评价：通过期末考试、水平测试等方式，检验学生对英语知识的掌握程度和实际运用能力。
《化学工程与工艺专业英语》教学大纲 - 化学与化工学院
《化工专业英语》课程教学大纲课程名称：化工专业英语适用专业：化学工程与工艺课程编码：084004课程学时：36课程学分：2制定单位：化学与化工学院化工教研室制定人员：朱万诚制定时间：2013年11月审定人：丁养军一、使用说明1、课程的性质《化工专业英语》集化工专业英语与英语口语于一体，是化工类本科学生所应学习的限制性选修课，其中化工专业英语是化学工程与工艺专业知识体系的重要组成部分，而英语口语是当代大学生应对各种竞争所应掌握的一项重要技能。
2、教学目的及任务通过《化工专业英语》的学习，使学生掌握化学工程与工艺专业相关理论知识的基础英语词汇与常用表达方式，加深对所学理论知识的理解，提高自身专业英语的阅读水平，锻炼科技论文的翻译与写作能力，同时培养和锻炼学生日常英语的口语表达能力。
3、课程学时、学分、主要教学环节（1）每周2学时，共计18周，36学时（2）学分：2（3）主要教学环节a．针对性的选取综述性文章重点讲解，拓宽基础专业词汇与常用表达方式的学习；b．对于非讲解课文，着重学习课后基础词汇；c．课后中英互译练习，巩固所学重要基础词汇；d．每两次专业英语讲授的间隙中穿插一次英语口语素材的训练，使口语的学习系列化。
e．英文讲授为主，努力营造英语学习氛围，培养学生日常英语表达能力。
4、前导课程大学英语（三级）以上、化工原理、化学工艺学5、使用教材《化学工程与工艺专业英语》，胡鸣、刘霞编, 化学工业出版社6、主要参考书《英语口语辞典》，出版社《走遍美国》7、考核方式平时成绩（作业）与期终闭卷考查成绩分别占20%和80%二、课程内容1、课程概要作为专业知识体系的重要组成部分，化学工程与工艺专业外语是化学工程与工艺专业本科学生所学理论知识的必要延伸和适应现代化学工业的重要工具，是专业必修课。
掌握专业外语知识及必要的口语交际能力是当代大学本科毕业生所应具备的基本素质之一。
2、教学安排主要内容学时Part 1 CHEMICAL PROCESS INDUSTRY （化学过程工业）12 Unit 1 Chemical IndustrySpoken English:Part1 Greeting（问候）Unit 2 Research and DevelopmentSpoken English:Part2 Introduction（介绍）Part3 Name（姓名）Reading Material 2: The Anatomy of a Chemical Manufacturing ProcessSpoken English:Part4 Communication（交流）Part5 Interest（议趣）Unit 3 Typical Activities of Chemical EngineeringSpoken English:Part6 Ability（能力）Part7 Annoyance（恼怒）Reading Material 3: Excel in Your EngineeringSpoken English:Part8 Apology（道歉）Part9 Compliment（称赞）Part10 Invitation（邀请）Unit 4 Sources of Chemicals ( Words and Expressions only)Part 2 CHEMICAL TECHNOLOGIES（化工工艺过程） 5 Unit 5 Basic ChemicalsSpoken English:Part11 Agreement（同意）Reading Material 5: Major Sectors of the Chemical IndustrySpoken English:Part12 Delight（高兴）Part13 Disappointment（失望）Part14 Excitement（激动）Part15 Complaint（抱怨）Part16 Desire（欲求）Part17 Dismay（沮丧）Unit 6 Chlor-Alkali and Related ProcessUnit 7 Ammonia, Nitric Acid and Urea ( Words and Expressions only)Unit 8 Petroleum ProcessingUnit 9 PolymersPart 3 CHEMICAL ENGINEERING（化学工程）14 Unit 10 What Is Chemical Engineering?Spoken English:Part18 Encouragement（鼓励）Part19 Reassurance（安慰）Part20 Relief（宽慰）Reading Material 10: Curriculum of Chemical EngineeringUnit 11 Chemical and Process ThermodynamicsSpoken English:Part21 Comprehension（理解）Part22 Repeating（重述）(Words and Expressions only) Unit 12 What Do We Mean by Transport PhenomenaUnit 13 Unit Operations in Chemical EngineeringSpoken English:Part23 Advice（劝告）Part24 Resignation（无可奈何）Unit 14 DistillationUnit 15 Solvent Extraction, Leaching and Adsorption (Words and Expressions only) Unit 16 Evaporation, Crystallization and DryingSpoken English:Part25 Information（信息）Unit 17 Chemical Reaction EngineeringSpoken English:Part26 Appointment（约会）Part27 Good Wishes（祝愿）Part 4 FRONTIERS OF CHEMICAL ENGINEERING（化工前沿） 5 Unit 18 Chemical Engineering ModelingUnit 19 Introduction to Process Design (Words and Expressions only)Unit 20 Material Science and Chemical EngineeringUnit 21 Chemical Industry and EnvironmentSpoken English:Part28 Gratitude（感谢）Part29 Hope（希望）Part30 Departure（分别）Appendix1~Appendix4General Review3、有关说明①为了增加学生学习兴趣,同时培养、锻炼学生英语口语表达能力,在课堂讲授过程中尽量做到了用英语教学,并在每次上课后半段时间为学生增加日常英语有关内容。
《马克思主义中国化研究专业英语》课程教学大纲
《马克思主义中国化研究专业英语》课程教学大纲课程名称：马克思主义中国化研究专业英语英文译名：Special English开课单位：人文社会科学学院预修课程：基础英语、中国化马克思主义基本原理开课学期：3课内总学时：30学分：1考核方式：考试一、教学目的及要求1、教学目的：本课程是马克思主义中国化研究专业大二研究生必修的学位课。
通过教学让学生掌握该课程常用的英语词汇以及一些习惯表达方式，提高学生对与专业相关英文文献的阅读能力，同时培养学生专业英语的翻译、写作能力和口语表达能力。
2、教学要求：通过教学，让学生能较顺利阅读马克思主义经典文献和马克思主义中国化理论成果的英文版，能初步地用英语对专业内容进行听、说、写的交流。
二、课程内容及学时分配1、课程主要内容第一部分：共产党宣言：Manifesto of the Communist Party第一章《共产党宣言》简介第二章Preface第三章Bourgeois and Proletarians第四章. Proletarians and Communists第五章Socialist and Communist Literature第六章Position of the Communists in Relation to the Various Existing Opposition Parties 第七章Review of Manifesto of the Communist Party第二部分：中国共产党十七大报告Report To The Seventeenth National Congress of the Communist Party of China：第八章Thoroughly Applying the Scientific Outlook on Development.第九章New Requirements for Attaining the Goal of Building a Moderately Prosperous Society in all Respects第十章Promoting Sound and Rapid Development of the National Economy第十一章Unswervingly Developing Socialist Democracy第十二章Promoting Vigorous Development and Prosperity of Socialist Culture第十三章Accelerating Social Development with the Focus on Improving People’s Livelihood1、Karl Marx & Frederick Engels著.Manifesto of the Communist Party.外语教学与研究出版社.19982、Documents of the 17th National Congress of the Communist Party of China.外语教学与研究出版社.2007四、参考文献1、马克思恩格斯选集（第2版）.人民出版社.19952、For a short account of how a Marxist theory of imperialism might be extended to cover contemporary aspects of globalization see:A.Callinicos.An Anti-Capitalist Manifesto,Polity.London.20033、F.Fukuyama.Trust,Penguin,Harmondsworth.19964、A.Giddens.The Third Way,Polity,Cambridge.1998。
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《专业外语》课程教学大纲 课程代码： 000530-0 课程学分：2 课程性质： 专业选修课 课程名称（中/英）： 专业外语 Specialty English
课程总学时：34 讲授学时：34 实验学时：0 授课对象： 应用心理学专业
开课学期： 5 主讲教师： 吴铁钧 指定教材： 各类英文刊物
一、课程目标： （1）课程设置知识要求 了解英文学术文章的基本结构，表达形式和撰写禁忌。 （2）课程设置能力要求 了解学术界的行文习惯和思维习惯，熟悉学术出版物的写作规范和出版流程，为将来的学术生涯做好准备。
（3）课程达成目标 能独立撰写合格的英文摘要，为将来的本科毕业论文环节做好准备。 （4）课程简介 通过阅读以英文为母语的学者撰写的学术论文和书籍，让学生克服英文恐惧症，能阅读英文材料，理解其主旨并用简单的英文表达自己的观点和思想。
二、课程内容 第一章 APA Manual for Publication: Content and Organization of a Manuscript 教学内容和教学要求 1 Introduction 1.1 Introduction of American Psychological Association The history of American Psychological Association, it’s organization and function 1.2 Introduction of APA Publication Manual Content and function of APA Publication Manual 1.3 The first chapter of APA Manual: Content and Organization of a Manuscript Why do we choose APA Manual as learning material? How to read APA Manual
2 Quality of Content 2.1 Designing and Reporting Research Major defects in designing and reporting of research 2.2 Evaluating content of a manuscript Original and important, Reliability and validity Outcomes are clearly measured Good research design Representation of sample Ethical standard Good academic presentation
3 Characteristic of Articles 3.1 Authorship Who are the authorship reserved for Considerations of the authorship 3.2 Types of Articles Report of empirical studies Review articles Theoretical articles Methodological articles Case studies Other, less frequently published types of articles 3.3 Length, headings, and tone
4 Parts of a Manuscript 4.1 Title page Title Author’s name(byline) and institutional affiliation Running head for publication 4.2 Abstract A good abstract is accurate, self-contained, concise and specific Ways to improve conciseness Content of an abstract for an empirical study Content of an abstract for review or theoretical article Content of an abstract for methodological paper Content of an abstract for case study Note to authors of book chapters 4.3 Introduction Introduce the problem Develop the background State the purpose and rationale 4.4 Method Identify subsections Participants or subjects Apparatus Procedure 4.5 Results Tables and figures Statistical presentation Informationally adequate statistics Statistical power Statistical significance Effect size and strength of relationship 4.6 Discussion 4.7 Multiple experiments 4.8 References 4.9 Appendix 4.10 Author note
5. Quality of Presentation 教学重点和教学难点 1、the major type of academic article 2、the basic organization of an article 3、how to write a good abstract
第二章 Would You Be Happier if You Were Richer? A Focusing Illusion 教学内容和教学要求 1 About the author: Daniel Kahneman Psychologist and economist Winner of Noble Prize, 2002 His model of attention
2 About the journal: Science 3. People would not be happier if they were richer Two measurement of subjective well-being: globe measurement, experienced measurement
4. What is focusing illusion? When people consider the impact of any single factor on their well-being, they are prone to exaggerate its importance. We refer to this tendency as the focusing illusion.
5. Evidence of focusing illusion The study of Strack and his colleagues The study of working women
6. The focusing illusion helps explain why the results of well-being research are often counter-intuitive People do not continuously think about their circumstances The correlation between income and judgement of life satisfaction overstates the effect of income on subjective well-being An analysis of EMA data also points to a weak and sometimes perverse relation between experienced affect and income.
7. Explanations of focusing illusion Relative income Adaptation Time allocation
8. Possible role of focusing illusion
教学重点和教学难点 1、the academic achievements of Prof. Kahneman 2、the definition of focusing illusion 3、the implication of this paper
第三章 Why peer discussion improves student performance on in-class concept questions
教学内容和教学要求 1. Personal response systems/clickers and their application PI(peer instruction) 2. Tow explanations of the positive effect of PI Discussion-understanding hypothesis Influence by knowledgeable students hypothesis 3. Participants and environmental settings Undergraduates Introduction of genetics course for biology majors Procedures: Q1, Q1ad, Q2 4. Two results indicate that most students learned from the discussion of Q1
5. Discussion 教学重点和教学难点 1、what is PI, and what is personal response system 2、analysis the statistical traits of this paper 3、the implication of this study in instuction