教师教育考核细则
教科室考核细则(5篇)
教科室考核细则一、指导思想为了促进我校教师科研工作的有效开展，对教师的科研工作进行有效管理，促进教师的专业成长，特制定本考核办法。
二、考核细则(一)基础部分(过程管理)(____分)1、读书学习(____分)。
积极参加读书学习活动，认真撰写读书笔记和读书心得，不能按学校要求参加读书学习活动，不能认真做好读书笔记和撰写读书心得，少____篇或少参加一次扣____分。
2、科研培训(____分)。
能积极参加学校及上级教育部门组织的各项教师科研培训活动，不迟到、不早退。
迟到、早退一次各减____分，不参加扣____分。
3、课题研究(____分)。
积极参加教科室组织的课题研究，按时整理上交课题研究过程性资料，不服从学校安排迟交或漏交每次扣____分。
4、活动参与(____分)。
积极参与教科室组织的各种比赛活动，不服从学校安排，拒不按时参与活动的，每次扣____分。
5、资料上交(____分)。
及时上交教科室所布置的各种资料，迟交一次减____分，不交一次扣2计分。
(二)加分部分(效益管理)(____分封顶)1、在教育部门组织的教师科研活动中执教公开课或承担讲座任务，省级计____分，市级计____分，县级计____分，校级计____分，封顶____分。
2、认真实施课题研究，课题立项按省、市、县、镇级别分别计5、3、2、____分；封顶____分；课题如期结题的，省级课题计____分，市级计____分，县级计____分，封顶____分；3、撰写教育教学论文评比获奖，按省、市、县级别，一等奖分别计____分、____分、____分，二等奖分别计____分、____分、____分；三等奖分别计3、2、____分。
封顶____分。
同一篇论文参加不同级别评比获奖，按最高级别计分，不重复计算。
4、撰写教育论文发表在国家级、省级、市级教育报刊杂志上，核心期刊计____分，主流期刊计____分，普通期刊计____分。
(____分封顶)5、个人参加省、市、县、镇级比赛获奖或指导学生参加省、市、县、镇级比赛获奖的，一等奖分别加6、5、4、____分；二等奖分别加4、3、2、____分；____分封顶。
特殊教育教师年度考核细则
特殊教育教师年度考核细则本考核细则旨在加强特殊教育教师的专业素养和工作能力，确保特殊教育质量，促进特殊教育事业的健康发展。
一、考核内容特殊教育教师年度考核内容包括：1. 教学能力：主要考察特殊教育教师的教学能力和教育教学思想的创新程度。
评分标准包括教学技能、课堂管理、学生能力提升等方面。
2. 科研能力：主要考察特殊教育教师的科研能力和创新能力。
评分标准包括科研项目、科研成果等方面。
3. 工作表现：主要考察特殊教育教师在教学和教育工作中的表现。
评分标准包括工作能力、工作态度、工作质量等方面。
4. 专业素养：主要考察特殊教育教师的专业素养和职业操守。
评分标准包括道德修养、团队协作等方面。
二、考核流程特殊教育教师年度考核流程如下：1. 教师自评：每年度末，特殊教育教师应填写自评表，包括个人教学、科研、工作表现及专业素养等方面的情况。
2. 学校考核：学校应在学年结束后，认真审核特殊教育教师的自评，并根据考核细则制定考核方案，对教师进行考核评定。
3. 听证会：如有需要，学校可以组织听证会，听取特殊教育教师的申诉意见。
4. 考核评分：根据考核方案，学校对特殊教育教师进行考核评分，并及时反馈考核结果。
5. 资格认定：特殊教育教师的考核结果分为“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”四个等次。
考核评定为“优秀”或“称职”的特殊教育教师，可以获得相应的奖励和荣誉；考核评定为“不称职”的特殊教育教师，应当按照学校有关规定进行处理。
三、考核要求特殊教育教师年度考核要求如下：1. 了解和掌握学科教育和心理学等相关知识，具备特殊教育教学的专业素养。
2. 熟悉国家和地方政策、法律、法规和相关标准，遵守规定，维护师道德规范，保持良好师德形象。
3. 具备教育教学和科研能力，主持或参与与特殊教育相关的课题研究或项目实施，取得一定的科研成果。
4. 具有高度的责任感和事业心，工作努力、投入和创新，能够独立承担教学工作。
5. 具有良好的师生关系，能够妥善处理教育教学工作中的各种关系问题。
小学教师考核细则(9篇)
小学教师考核细则(9篇)小学教师考核细则(9篇)小学教师考核细则1为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，真正做到坚持标准、保证质量、科学量化、全面考核、择优推荐，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学，现根据《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务评审标准》（黑人发[__]71号）及《黑龙江省中小学教师工作考核办法》等文件精神，结合我市实际，制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行）。
一、量化要素（一）学历资历；（二）政治素质和职业道德；（三）教育工作；（四）教学工作；（五）教育教学研究。
二、量化评审细则(一)学历资历1．任职年限。
“任职年限”每一年按0.5分计算。
2．工龄。
工龄每一年按0.5分计算。
3．学历。
高中教师（或进修学校教师）：学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，全日制大学本科毕业取得学士学位的4.5分，无学士学位的4分，函授本科有学士学位的3.5分，无学士学位的3分。
初中教师：学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）5分，大学本科毕业取得学士学位以上的（含函授）4.5分，无学士学位的4分；学历是全日制大学专科毕业的3.5分；函授专科的3分。
小学教师：学历是大学本科毕业以上的（含函授）5分；大学专科毕业的（含函授）4.5分；学历是全日制中专毕业的4分；函授中专的3.5分。
（二）政治素质和职业道德1．年度考核。
晋升高级按近五年教师工作考核结果累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果累计计算，每一年度考核为优秀等次的`计5分，合格等次计3分。
2．综合表彰。
以各级党委、政府、教育行政部门及其它行政部门颁发的荣誉证书为准，任现职以来，获国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计8分、6分、4分、2分、1分、0.5分，各类奖励可累计加分。
（三）教育工作1．教育管理班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的。
每任职一年计1分，学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年计0.8分。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。
师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。
其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。
二、考核内容。
1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。
2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。
3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。
4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。
三、评分标准。
1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。
2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。
3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。
4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。
5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。
四、考核流程。
1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。
2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。
3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。
4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。
五、考核结果运用。
1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。
2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。
3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。
六、结语。
师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。
小学师德规范考核细则（4篇）
小学师德规范考核细则为了严谨、稳重、理性并具备官方风格地阐述小学师德规范考核细则，现将内容改写如下：为确保小学教师职业道德的规范化和教育教学水平的持续提升，特制定以下小学师德规范考核细则，旨在夯实教师的专业知识基础，并塑造其良好的道德修养。
一、课堂教学：教师应深入研读教材，熟练掌握教学方法与技巧，高效组织课堂教学活动，并充分关注学生的学习进展与个体差异。
二、学生评价：教师应细致观察学生的学习状态与发展情况，基于学生实际进行个性化辅导与补充学习，积极引导其健康成长。
三、家长联系：教师应与家长建立稳固的沟通机制，及时反馈学生的学习状况与表现，并提供积极的指导与建议。
四、师德师风：教师应保持言行端正，秉持公正态度，杜绝权力寻租与拉关系行为，妥善处理教育教学中的各项关系，展现高尚的道德品质与端正的品行。
五、自我评估：教师应定期对教学工作进行自我审视，识别不足并制定改进方案，以不断提升教育教学水平。
六、参与培训：教师应积极参与由学校和教育部门组织的教育培训活动，以增进专业知识与教育教学能力。
七、团队合作：教师应积极投身于学校的教研活动，与同事交流经验、相互学习，共同促进教育教学水平的进步。
八、教育教学研究：教师应进行教育教学研究，并将研究成果应用于教学实践中，以提升教学效果。
九、课外活动：教师应积极投身于学校的课外活动，引导学生参与社会实践与公益活动，培养其社会责任感与公民意识。
上述小学师德规范考核细则涵盖了教师职业道德与教育教学水平的关键方面，为全面评估教师表现提供了明确标准。
小学师德规范考核细则（二）一、考核目标与价值小学师德规范考核的目的是评估教师的职业道德遵守情况，确保其秉持正确的教育理念，展示优良的师德师风，以及高效履行教学管理职责，以促进教育事业的健康发展。
考核结果将作为评价教师绩效和规划其专业发展的参考，对教师的全面发展具有重大意义。
二、考核内容与标准1. 遵守师德规范本项评估教师是否遵循师德准则，包括：对教育事业的热爱，对学生尽责；关注学生发展，尊重学生个性，避免歧视或侮辱学生；严格遵守教师职业操守，不参与违法活动；执行学校规章制度，维护学校秩序和声誉。
师德师风考核实施方案和考核细则
（4）为人师表（10分）：严于律己，廉洁从教，言行举止文明，以身作则。
2.教学能力（30分）
（1）教学水平（15分）：教学内容充实，教学方法灵活，教学效果良好。
（2）教育科研（15分）：积极参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
十、考核流程具体安排
1.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、流程和要求。
2.自评阶段：教师根据考核指标体系进行自我评价，提交自评报告。
3.同行评价阶段：教师通过学校提供的平台进行同行评价，确保评价的客观性和真实性。
4.学生评价阶段：学生通过在线问卷或纸质问卷对教师进行评价，评价结果由考核小组统一收集。
（2）激励与约束相结合原则：通过考核，激发教师自我提升的内在动力，同时强化师德师风要求，规范教师行为。
3.考核对象
全校在职教师。
4.考核时间
每学年进行一次。
5.考核流程
（1）教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己的师德师风表现进行自我评价。
（2）同行评价：教师之间相互进行评价，评价结果作为考核的重要依据。
4.连续三年考核不合格的教师，将作为学校调整师资队伍的重要依据。
十二、考核工作的监督与改进
1.学校应设立监督举报渠道，接受教师、学生及家长的监督。
2.考核工作应定期进行总结，针对存在的问题和不足，及时调整考核指标和流程。
3.学校应加强对考核结果的运用，确保考核工作的实效性，推动师德师风建设的持续改进。
1.学校设立师德师风建设专项基金，对在师德师风考核中表现优秀的教师给予物质奖励。
2.学校为教师提供国内外进修、交流的机会，鼓励教师在教育教学和科研工作中不断创新。
教师师德师风考核细则及考核表
1.考核领导小组应建立健全考核档案管理制度，对考核结果进行长期存档；
2.考核档案应包括教师个人考核表、考核数据、分析报告、反馈意见等，确保档案的完整性和准确性；
3.考核结果涉及个人隐私，应严格按照国家有关保密法律法规进行管理，不得随意泄露；
4.教师个人考核结果仅用于学校内部管理和教育行政部门监督，不得作为其他用途。
2.同行评价：教师相互进行评价，评价结果作为考核依据；
3.学生评价：学生和家长对教师进行评价，评价结果作为考核依据；
4.学校评价：学校领导、年级组长、学科组长对教师进行评价，评价结果作为考核依据；
5.考核小组综合评价：根据以上评价结果，考核小组进行综合评价。
五、考核结果及应用
1.考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级；
九、考核结果的处理与反馈
1.考核结果由考核小组进行记录，并存档保管；
2.学校对考核结果进行分析，针对存在的问题制定整改措施；
3.学校将考核结果反馈给每位教师，教师应认真对待反馈意见，进行自我反思和改进；
4.学校对考核优秀教师在全校范围内进行表彰，对考核不合格的教师进行约谈和指导。
十、附则
1.本考核细则及考核表经学校教职工代表大会讨论通过ห้องสมุดไป่ตู้并报教育行政部门备案；
2.考核领导小组应定期收集教师、家长和学生的意见和建议，对考核办法进行修订和完善；
3.学校应鼓励教师参与师德师风考核的改进工作，充分发挥教师的主体作用；
4.通过持续改进，不断提高师德师风考核的科学性、公正性和实效性，促进教师队伍的健康发展。
二十、本考核细则及考核表的解释权归学校所有，如有争议，以学校的解释为准。学校保留根据实际情况对本细则及考核表进行修订的权利。
小学教学工作考核细则(征求意见稿)1500字
小学教学工作考核细则（征求意见稿）1500字小学教学工作考核细则一、考核目的小学教学工作考核旨在评估教师的教学水平和综合素质，促进教师不断提升自己的专业能力和教育教学水平，为提高学校教学质量和学生成绩提供有效保障。
二、考核内容1. 教学质量教学质量是评估教学工作的重要指标。
小学教师需要充分掌握教学科目知识，合理设计教学内容和教学方法，能够及时发现学生的学习问题并提供解决方案。
教学质量考核主要包括教案设计、教学过程和效果评估等方面。
2. 班级管理班级管理是教师工作中的重要组成部分，在考核中也需要综合评估。
小学教师需要及时掌握学生的学习和生活情况，建立良好的师生关系，组织开展各种活动，提升学生的学习积极性和班级凝聚力等。
3. 教师素养教师素养是教师职业发展的基石。
小学教师需要具备良好的师德修养，积极研究教育教学理论和教育法规，不断提高自己的教育教学水平。
教师素养考核主要包括师德表现、学科知识储备和教育教学研究等方面。
三、考核方法1. 教学观察通过对教师的教学现场进行观察，评估其教学过程和教学效果。
教学观察需要由专业教研组成员和学校领导进行，并记录教学过程中的问题和建议。
2. 学生评价学生是教学工作的直接对象，通过学生的评价可以更加客观地反映教师的教学水平和教育教学效果。
学生评价可以通过问卷调查、班级讨论等形式进行，评估教师在学生心目中的形象和教育教学的满意度。
3. 教师自评教师自评是教学考核的重要环节，能够促使教师主动反思自己的教育教学实践，发现问题并进行改进。
在自评中，教师可以将自己的教学理念、专业成长和教学实践进行梳理和总结，形成个人成长计划和改进方案。
四、考核标准1. 教学质量标准教学质量标准主要考察教师的教学设计、教学过程和教学效果等方面。
教学设计要合理有序，能够针对学生的实际情况和学习特点进行个性化设计；教学过程要生动有趣，能够引发学生的学习兴趣和主动参与；教学效果要明显，学生的学习成绩和学习态度等要得到有效的提升。
小学教育工作月考核细则模版（三篇）
小学教育工作月考核细则模版第一章总则第一条：为进一步规范小学教育工作，提高教职工的绩效水平，制定本细则。
第二条：本细则适用于小学的教职工月度绩效考核工作。
第三条：教职工的月度绩效考核是对其工作业绩进行评估和反馈的重要方式之一。
第四条：月度绩效考核的目的是激励教职工积极向上、提高工作效率，推动优质教育资源的有效利用。
第五条：月度绩效考核的结果将作为考核教职工的依据之一，与年度绩效考核结果相结合，对教职工进行绩效评价。
第六条：月度绩效考核的内容包括工作计划的完成情况、教学质量、教研活动、工作态度和发展学科等方面。
第七条：月度绩效考核由学校成立的考核委员会负责组织实施。
第八条：月度绩效考核结果由考核委员会进行评定，并及时向教职工反馈。
第二章月度绩效考核的内容与标准第九条：工作计划的完成情况（一）按照学校规定的工作计划提交工作报告，报告内容包括：本月的教学安排、教育活动计划、班级管理计划等。
（二）工作计划的完成情况评定标准：按时提交工作报告，且报告内容完整、详细，得分满分。
第十条：教学质量（一）按时完成教学任务，认真备课，提交教案和教学反思，参与教学评估。
（二）教学质量评定标准：教学任务按时完成，备课认真，教学反思有深度，参与评估并取得较好成绩，得分满分。
第十一条：教研活动（一）积极参与学校组织的教研活动，完成教研任务。
（二）参加培训、研修，积极分享教学经验。
（三）教研活动评定标准：完成教研任务，参加培训、研修，分享经验，得分满分。
第十二条：工作态度（一）认真履行岗位职责，遵守纪律，服从安排。
（二）积极配合学校的各项工作，与同事、家长、学生和谐相处。
（三）工作态度评定标准：工作认真负责，纪律严明，与人和谐相处，得分满分。
第十三条：发展学科（一）参与学科建设工作，制定并执行学科发展计划。
（二）参加学科竞赛和学术交流活动，积极改进教学方法。
（三）学科发展评定标准：制定并执行学科发展计划，取得学科竞赛或学术交流方面的成绩，改进教学方法，得分满分。
幼儿园教师月工作考核细则
幼儿园教师月工作考核细则一、考核目的二、考核内容1.教育教学能力考核1.1师资培训情况：学习参加教师培训的情况，能否将培训成果应用于实际教学中。
1.2课堂教学质量：教学设计是否合理、实施方式是否多样、教学过程是否生动、管理是否有效、学生是否积极参与。
考核项目包括教案、课件、教学效果等。
1.3学生的学业进步：通过学生学习成绩、作品展示等方式评估，包括学生的主动参与程度、学习兴趣、自主学习能力等。
2.工作态度考核2.1工作积极主动性：对教学任务的主动接洽与承担，教师主动参与幼儿园各类活动和会议，积极参加教研、交流，提出合理化建议等。
2.2工作责任心：对幼儿园教育事业的认同感和责任感，能否遵守幼儿园的规章制度，能否按时完成工作任务，能否做到及时处理教育事务。
2.3沟通与协作能力：与同事良好的沟通交流，能否与团队成员合作共事，能否主动帮助他人解决问题，能否与家长有效沟通。
3.团队合作精神考核3.1能否积极参与幼儿园团队活动，如团队会议、集体活动等。
3.2能否与同事和谐相处，共同协作解决教育问题。
3.3能否分享教学经验和更好的教学方法。
三、考核方式1.考核周期：考核周期为一个月，每个月底进行一次考核。
2.考核评分：根据考核内容，设置相应的评分标准，对每个考核项目进行评分。
3.考核评定：按照评分标准对教师进行综合评定，分为优秀、良好、一般和待改进四个等级。
4.考核结果反馈：将考核结果以个人形式反馈给教师本人，并在教务会议上对教师的工作进行通报。
四、考核结果运用1.优秀和良好的教师可以作为表彰的依据，可以参加学校组织的培训、讲座、交流等活动。
2.一般的教师会得到提醒和指导，以帮助他们改进自己的工作表现。
3.待改进的教师将得到更多的指导和培训机会，并设立特别指导教师，对其进行个别辅导，帮助其改善教育教学质量。
五、考核绩效管理1.考核结果将作为教师年度绩效考核的重要依据之一，与年度目标考核、教师评比等综合评定教师的工作表现。
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教师教育考核细则 1 / 11 南社中学教学考核细则 教学人员绩效考核内容包括德、能、勤、绩、奖、罚六部分，共21个指标，总分270分。其中德，分为政治学习、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、师生威信五项指标；能，分为教学能力、教研活动、示范教学、教学手段、兼职能力、参考资历六项指标；勤，分为任课量、出勤、备课、上课、作业批改、辅导六项指标；绩，分为教学工作、德育工作两项指标；奖，分为荣誉奖和成果奖两项指标；罚，指一票否决内容。各项指标达不到规定要求扣减分值，作出突出贡献的嘉奖分值，具体评价标准及赋分办法如下： 1、德（30分） （1）政治思想 (6分) 评价标准：思想积极进步，政治觉悟高，坚持贯彻党的路线、方针、政策，遵纪守法，积极参加政治学习及有关政治活动，坚持写笔记。 赋分办法：（6分扣完为止） a、政治学习、升旗仪式、教师会、师德教育等政治活动缺一次扣1分，迟到、早退一次扣0.5分。b、政治学习笔记、心得体会、思想小结及相关材料未按要求完成扣2分。 （2）爱岗敬业(6分) 评价标准：顾全大局,服从分配, 静心教书，潜心育人，有强烈的事业心，热爱本职工作，能出色地履行岗位职责。 赋分办法：（6分扣完为止） a、不安心工作，工作挑肥拣瘦，不服从分配，不接受学校安排工作，工作教师教育考核细则 2 / 11 中推诿扯皮影响正常工作，造成工作延误的（如调课、代课出现空堂、学校临时性工作缺勤等）扣3分。b、玩忽职守，造成工作失误或发生责任事故、安全问题，造成影响者一次扣3分。c、学校重大活动(家长会、动员、表彰会、文艺体育活动）未参加一次扣2分；。d、在上班期间，做与教育教学不相关的事（如闲聊、高声说笑、上网聊天、打游戏、看电影、炒股等），一次扣1分。 （3）、关爱学生（6分） 评价标准：关心爱护每一位学生，工作责任心强。 赋分办法：（6分扣完为止） a、不尊重学生人格，羞辱、挖苦、谩骂学生，一人次扣1分。b、体罚、变相体罚学生一人次扣2分。造成影响者此项不得分；c、组织学生集体活动一次不到者扣2分。d、加重学生学业负担有反映，经调查属实的一次扣2分。e、为学生排忧解难，被树为关心学生的典型加4分。 （4）为人师表(6分) 评价标准：自觉做到为人师表，团结协作，人际关系和谐，师生、家长反映良好。 赋分办法：（6分扣完为止） a、仪容仪表、言谈举止有失教师风范，穿奇装异服，穿拖鞋、背心、超短裙、短裤进教室，染颜色鲜艳的头发和指甲，随地吐痰，乱扔杂物，说话粗野、低级庸俗，恶语中伤学生或有其它不文明言行，酒后进班级上课或辅导，在教室内有吸烟、接打手机等不良行为，有反映或检查时发现一次扣2分；b、自由主义思想严重，影响到正常的教育教学秩序和他人的工作，教师教育考核细则 3 / 11 每次扣2分。c、传播有害学生身心健康的思想一次扣3分；d、缺乏师德修养吵架、打架造成影响者每次扣4分； （5）师生威信（3分） 评价标准：师生公认教学工作认真，在师生中享有崇高威信。 赋分办法：把一线教师评行管、学生评教师民主测评满意率分为A、B、C、D四个等次，分别赋3、2、1、0分. 2、能（70分） （6）教学能力（10分） 评价标准：能承担本学科本学段教学任务，适应本学科本学段教学循环，教学效果好。 赋分办法：能承担本学科本学段教学任务，教学效果良好得6-8分，教学效果一般得4-6分；（教学效果以三项检测结果为依据） （7）教研活动（10分） 评价标准：认真参加各项教研活动，积极参加学科赛教活动，坚持听课评课，并能从中发挥积极作用。 赋分办法：（10分扣完为止） a、学科组、教研组活动迟到、早退一次扣1分，无故缺席一次扣2分；b、书面教育教学计划、总结、质量分析缺一份扣2分，不符合要求，有抄袭嫌疑的，有弄虚作假的一次扣2分；c、末完成教研任务者扣3分；d、听课评课次数未达到规定要求或无听课评课记录，缺一次扣1分。 （8）示范教学（6分） 评价标准：能胜任本学科示范教学，效果好，指导性强。 教师教育考核细则 4 / 11 赋分办法：（6分扣完为止） a、承担公开课、示范课、研讨课、汇报课、教改课的，校、县、市、省、国每次分别记1、2、3、4、6分；b、县级名牌教师、骨干教师、高级教师未承担或未完成示范、培训任务的扣2分。c、无故不上公开课或不参加赛课或拒绝、消极对待随堂推门听课的，每次扣1分。 此项评分由教务处、年级组和学科、教研组长依据每周开展教研、赛课活动的情况评定。 （9）教学手段（6分） 评价标准：能按教材规定进行实验教学，使用必须的教具、课件，按要求完成电教上课任务，且能按时参加现代化教学手段学习，并制作有质量较高的课件。 赋分办法：（6分扣完为止） a、未完成学校规定的现代、远教设备应用任务一节扣1分；b、相关科目未按规定进行实验教学、使用必须教具一次扣1分；c、全学期未借用、使用设备设施、器材、挂图者扣5分；d、自制教具、课件解决教学问题者一件加1分；e、超任务使用现代设备授课依据使用效果适当加分。 （10）参考资历（30分） 赋分办法： a、教龄在30年以上的记9分，25—29年的记8分，20—24年的记7分，15—19年的记6分，10—14年的记5分，5—9年的记4分，5年以下的记3分；b、达到教师法规定学历的计5分，达到规定学历每取得高一层次学历的加1分，达不到规定学历不得分；c、中学高级职称记7分，中级职称教师教育考核细则 5 / 11 记5分，助理级职称记3分，员级职称记1分，无职称不给分；d、担任学校正校级领导的记7分，副校级领导记6分，正主任级领导记5分，副主任级领导记4分。 3、勤（70分） （11）工作量（25分） 评价标准：工作满量或超量。 赋分办法： a、专任教师以学校教务处学期安排的任课一览表或课程表、自习辅导表节数为准计算总工作量。总工作量包括备课工作量、上课工作量、自习辅导工作量、兼职工作量和其它工作量.b、各科备课工作量按各科实际备课节数计算；c、各科上课工作量按权重系数适当增减：语、数、外、物、化系数为1，政、历、地、生、体、音、艺、计、技等系数为5/6。各科上课工作量=各科实际上课节数×各科权重系数。d、各科自习辅导工作量折半后计入个人总工作量；e、兼职工作量：年级组长3课时/周，学科组长2课时/周，教研组长、课题组长1课时/周；f、其它工作量：早操、课间操2.5课时/周，实验准备1课时/周. 专任教师个人总工作量得分=25分×个人总工作量节数/全校专任教师人均工作量节数 （12）出勤（15分） 评价标准：无旷职、请假现象，坚持守校、守职。 赋分标准：（此项下不保底） a、旷职一天（月累计旷课2节按旷职一天对待；一天内签到缺签、查岗缺教师教育考核细则 6 / 11 岗累计3次以上按旷工半天对待，5次以上按旷工一天对待）扣4分；b、上下班、各种会议、学校规定的活动迟到或早退每次扣0.5分，缺一次扣1分；c、一月事假超过一天，每超一天扣1分；超过2天，超一天扣2分；d、病假超过2天，超一天扣1分，超过5天，每超一天扣2分；e、开学、检测、期末等特殊时期请假加倍扣分，对于一直能出全勤、出满勤人员加3分。f、婚、丧、嫁、娶、产假等假期按上级人事、劳动部门相关规定执行。g、参加上级有关规定的业务培训、学历进修、教研活动、学术交流、上级抽（借）调等，凭相关证明材料不扣分。h、积极参与国家教育考试监考工作的加3分。 (13)备课(16分) 评价标准：备课认真，项目齐全、过程清晰详细、活动要求具体得当，有个性特色，符合常规要求。 赋分标准：（8分扣完为止） a、依据每月常规检查情况，评定出A、B、C三个等级，依次赋8分、6分、4分；b、备课缺少进度计划、学期教材分析、单元教材分析每项扣1分；c、教后反思，每缺一次扣0.5分；d、拒绝备课检查一次扣4分；e、未按要求主动签字一次扣1分；f、备课节次不足缺一次扣1分；g、先上课后备课或无教案上课的，发现一次扣4分；h、教案有创新特色的在校级、县、市、省、国家级展览分别加1、2、3、4、5分。 （14）上课（10分） 评价标准：正确使用教材，灵活运用“先学后教、当堂训练”的教学模式，教学过程生动活泼，用普通话上课，无旷课或迟到、早退现象，课堂纪律教师教育考核细则 7 / 11 良好，教学效果良好，深受学生及家长欢迎。 赋分标准：（10分扣完为止） a、旷课（上课铃响10分钟后仍没进课堂视为旷课）一节扣2分；迟到、早退、中途离岗一次扣1分；b、无教案上课一次扣1分；c、上课不认真，学生、家长、教师反映到校一次扣2分；只教书不育人，对学生上课期间迟到、早退、做闲事、说闲话、睡觉等不良现象、违规行为视而不见，置之不理，课堂秩序混乱，一人次扣2分；d、未经教务处及由年级组长许可私自调课一次扣1分；特殊情况未调好课或安排好学生，造成学生混乱一次扣2分。e、上课点名落实不到位，学生旷课、缺席人数不清一次扣2分；f、家长、学生意见大，满意率在25%以下的，扣6分；g、上课要求使用普通话，经常不用普通话的酌情扣分。 （15）作业批改(6分) 评价标准：学生作业整洁，书写工整、纠错及时、批阅规范、激励多样、全批全改。 赋分标准：（6分扣完为止） a、依据每月常规检查的情况，评定出A、B、C三个等级，依次得分为6、4、2分。无作业的科目，不计分。b、批阅不认真，不及时或委托学生批阅的每次扣1分；涂改液、撕扯、勾划严重适当扣分。 （16）辅导(6分) 评价标准：计划周全，措施得当，按时辅导，跟踪检查，个别辅导，培优帮差，循循善诱，诲人不倦。 赋分标准：（6分扣完为止）