氢气还原氧化铜实验装置的改进
“木炭还原氧化铜”实验的改进
“木炭还原氧化铜”实验的改进作者：蒋发强来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2016年第05期摘要：在人教2012版九年级化学教材上册第六单元，教材第111页中“用木炭还原氧化铜”实验，是初中化学教学中一个比较重要的实验。
由于氢气还原氧化铜已经删除，而一氧化碳还原氧化铜已经不安排实验，因此，这一实验如果不能成功完成的话，那么，学生并没有更多机会获得“还原反应”的感性认识了。
因此，对这一实验进行了长期关注与研究，并借鉴许多专家、同行的成果，进行了必要的改进，现在，这一实验已经有成熟的做法。
关键词：化学教学“木炭还原氧化铜” 还原反应一、实验原型实验6-2中，“用木炭还原氧化铜”的装置图：据笔者了解，过去一些教师也曾经照本宣科，依葫芦画瓢，但是往往失败。
显然，教材的这个实验，编者也进行了多次修改。
但是，横式加热这一点从来未变。
只是加热的方法进行过多次修改，曾经使用酒精喷灯，后来又改为酒精灯，但加了网罩。
显示出编者对重点的提示，就是要重视加热的质量。
但是，许多教师可以没有对这一点给予充分的重视，加之忽视其他实验细节，所以实验仍然难以获得满意的效果。
许多老师后来改用了竖式加热的方法，成功率确实很高，我也在一段时间里采用这种加热方法，成功率为100%。
但是，这一加热方法与课本的描述不符，确实，加热固体的时候，试管口应当向下倾斜，以防止冷凝水流到灼热的试管底部，造成试管破裂，给实验造成不利的影响和后果。
既然竖式加热可以改善试管受热的情况，那么，我觉得我们也应当可以通过必要的改进，找到试管横放时保证加热效果的方法，从而使实验成功完成。
通过几十次的实验摸索，我终于找到了这样的方法。
二、实验的改进根据实验失败可能的原因，进行针对性的改进。
采取的措施如下：反应物：氧化铜，木炭。
混和比例：大约10︰1处理方法：按比例称取上述物质，放在研钵里仔细地，充分地研磨，力度要大一点，时间长一点，要有冲击的力度。
为了加大研磨力度，可以为通常使用的研钵的杵加装一个比较长的较粗的把。
实验室制备氢气
能否随时控制反应停止或发生？
固体不能是粉末状的！
例5：氢气还原氧化铜的实验装置有无缺点？
可以如何改进？
例 6 ：按右图装置持续通入 X气体，并在管口 P处 点燃，实验结果是澄清的石灰水变浑浊，则X、Y 可以是
A. CO和CuO
B. O2和红磷
C. CO2和CuO
D. H2和CuO
例7：下图是实验室制备氢气并验证氢气的性质 的实验装置，回答下列问题：
例8．实验课上，老师在每个实验桌上都放了一 瓶气体，如图所示， 已知该气体为纯净物且无色无毒。请你用学过的 知识进行探究，确定该气体可能是什么气体。 假设（猜想） 验证方法及操作
可能观察到的现象
结论
例2. 写出下列反应的第一步操作
(1)使用石蕊试纸检验气体的酸碱性
(2)点燃可燃性气体（如H2、CO等）
例3.稀释浓硫酸时,一定要将 缓慢地注入 不断 切不可 ，使产生的热量 。 沿着 中，并用玻璃棒 ，
例4. 实验室制备氢气的实验装置有什么缺点？ 为克服缺点，请你对该装置提出改进意见，
画出示意图
【模拟试题】初中化学实验练习
A弹簧夹多孔塑料板 初中化学实验练习1．实验室制备的氢气中常含有水蒸气或少量酸雾。
为了获得纯净的氢气；可选用下列 第套装置来净化；其中左瓶应盛放 。
2．实验室制取和收集O2、H 2、CO ；的装置如下列各图所示：(1)写出图中a 仪器的名称： (2)实验室制取O 2的装置组合是(用图下的字母表示) 。
(3)实验室制取CO 2的装置组合是(用图下的字母表示) 。
3．某同学利用日常生活中常见的用品制作了一套如图装置；用该装置对粗锌样品进行实验。
请帮助完成下列实验报告。
（一）实验目的：测定 。
（二）实验用品：托盘天平、药水瓶、铜网、铜丝、饮料瓶、粗锌、稀盐酸、碱石灰（CaO 和NaOH ）。
实验内容和步骤实验现象 结论（或化学方程式） ①称量10.0g 粗锌放在铜网中；按图示装置组装后；称得仪器和药品总质量为120.0g∕ ∕ ②将铜网插入足量稀盐酸中；充分反应 化学方程式： ③反应完全后；称得装置总质量为119.8g ∕产生H 2的质量为 g 。
粗锌的纯度为 。
（四）问题探究：说明：不考虑空气中CO 2、和H 2O 对实验的影响。
（1）该实验中碱石灰的作用是 ；若去掉碱石灰；则所测定的粗锌纯度 （填“偏大”、“偏小”、“无影响”）。
（2）若只将粗锌换成石灰石；原实验方案能否用于石灰石样品纯度的测定 （填“能”或“不能”）；理由是 。
（3）若将图中药水瓶改成直导管、粗锌换成纯锌；用原方案测定锌的相对原子质量；则结果 。
（填“偏大”、“偏小”、“无影响”） 4．右图装置制取氢气；在多孔塑料板上放锌粒；稀H 2SO 4由A 中加入。
若打开弹簧夹；酸液由A 中流下与锌粒接触即发生反应；产生的氢气由支管导出；试回答下列问题：（1）仪器A 的名称 。
（2）检查此装置的气密性时；关闭弹簧夹；从仪器A处注入适量的形成液封后；若看到仪器A内；则表明装置气密性良好。
（3）若关闭弹簧夹；容器内继续反应产生的氢气会使容器内；将酸液压回仪器A中；使酸液与锌粒；反应即自行停止。
2022-2023学年广东省深圳市罗湖外语中学九年级(上)期末化学试卷+答案解析(附后)
2022-2023学年广东省深圳市罗湖外语中学九年级（上）期末化学试卷1. 2022年6月5日10时44分，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射成功。
下列操作属于化学变化的是( )A. 总装调试B. 燃料注入C. 点火发射D. 船箭分离2. 下列实验操作中，正确的是( )A. 滴管洗涤后插回原滴瓶B. 点燃酒精灯C. 称量固体D. 闻气体气味3. 下列化学用语使用正确的是( )A. 氖气：Ne2B. 2 个氯原子：Cl2C. 锰酸钾：KMnO4D. 氢氧根：OH−4. 如图是钾元素在元素周期表中的部分信息及钾离子的结构示意图，根据图示判断下列表述正确的是( )A. 钾原子的核电荷数为19B. 钾的相对原子质量为39.10gC. 钾元素位于元素周期表第三周期D. 1个钾离子带1个单位的负电荷5. 水是生命的源泉。
下列有关水的叙述，不正确的是( )A. 加热煮沸可以降低水的硬度B. 电解水实验中，与电源正极相连的玻璃管内得到的气体是氢气C. 净化水时利用了活性炭的吸附性D. 为了防止水体污染，应合理施用化肥和农药6. 中国的成语诗词中蕴含着丰富的科学道理。
下列说法中错误的是( )A. 铁杵成针：铁杵磨成针的过程中，铁原子之间的间隙变大B. 遥知不是雪，为有暗香来：我们能闻到梅花的香味，是因为分子在不断地运动C. 釜底抽薪：釜底抽薪后，火会熄灭是因为温度降低到可燃物的着火点以下D. 朱门酒肉臭，路有冻死骨：酒肉变臭是一个缓慢氧化的过程7. 近期，感染奥密克戎病毒的人越来越多。
患病后，人们常用布洛芬来缓解相应的症状。
布洛芬(C13H18O2)是一种常用的解热镇痛药，其分子结构式如图。
下列有关布洛芬的说法正确的是( )A. 布洛芬是一种氧化物B. 布洛芬由13个碳原子、18个氢原子和2个氧原子构成C. 布洛芬中，氧元素的质量分数最大D. 布洛芬中，氢元素和氧元素的质量比为9：168. 下列实验方案，不能达到相应目的的是( )A.证明石蜡中含有氢元素B.验证质量守恒定律 C.测定空气中O2的含量D.比较不同物质的着火点A. AB. BC. CD. D9. 如图为某反应的微观过程，下列有关说法正确的是( )A. 两种反应物的分子个数比为1：1B. 反应前后各元素的化合价没有改变C. 此反应的基本反应类型为化合反应D. 反应中催化剂的使用能增加产物的产量10. 下列图像不能正确反映对应变化关系的是( )A. 用木炭还原氧化铜B. 加热一定量高锰酸钾固体C. 镁条在氧气中燃烧D. 水电解11. 下列有关物质鉴别或除杂的方法错误的是( )A. 鉴别碳酸钙粉末和氧化钙粉末：加水，触摸试管外壁B. 除去CO中的少量CO2：将气体通入澄清石灰水并干燥C. 鉴别氧化铜粉末和铁粉：用磁铁吸引D. 除去氮气中的氧气：将气体通过灼热的炭层并充分反应12. 某同学设计化学“消消乐”游戏，点击灰色格，与该格中物质能反应的相邻物质就一起消失(反应条件为常温、加热或点燃)，点击下图灰色格，剩余物质最少的是( )A. B.C. D.13. 如图是实验室制取和收集气体的常用装置图，请根据所给的装置图回答下列问题：(1)仪器a的名称为______。
氢气还原氧化铜的微型实验装置
河南省第十三届优秀自制教具展评作品技术资料
一、作品名称：氢气还原氧化铜的微型实验装置
二、作品制作人单位：叶县洪庄杨乡初级中学
姓名：楚英豪杜二超邮编：467211
三、作品装置图（图1）：
四、作品的特点及用途
1、特点：节省药品、操作简便、现象明显。
2、用途：演示初中九年级化学氢气还原氧化铜的实验
五、制作材料：注射器青霉素钠瓶玻璃管输液管
六、制作方法：如上图所示用装有稀盐酸的注射器与青霉素钠瓶连接，青霉素钠瓶再与装有氧化铜的玻璃管连接，装有氧化铜的玻璃管通过输液管与尖嘴玻璃管连接。
七、使用方法：
1.将稀硫酸推入青霉素药瓶中，与锌粒反应产生氢气。
2.在导管口处点燃氢气，对氧化铜进行加热，黑色的氧化铜变
成红色的铜。
初中化学实验题精选(含分析解答)
初中化学实验题精选(含分析解答)本文没有明显的格式错误，但是可以对语言进行简洁化和修改，如下：化学实验题精选及解答（初三）1.实验内容：按下图装置进行实验，在A、B、C、D处发生化学反应。
实验现象和反应方程式如下：A：锌粒表面上有气泡产生。
反应方程式：Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑。
反应类型：置换反应。
B：黑色粉末变成光亮的紫红色，同时在远离酒精灯火焰处玻璃管内壁有水珠。
反应方程式：CuO + H2 = Cu + H2O↑。
反应类型：置换反应。
C：呈苍白色火焰，放出大量热，有刺激性气味气体生成，在瓶口形成白雾，同时集气瓶内黄绿色褪去。
反应类型：化合反应。
D：呈淡蓝色火焰，放热，使小烧杯发热，小烧杯内壁有水珠生成。
反应类型：化合反应。
2.实验内容：用下列装置连接成一套测定水的组成的实验装置。
问题如下：1) 所用实验装置的连接顺序为B、C、A、D。
2) 装置C的作用是干燥氢气，如果不用C装置，测定出来的氢元素与氧元素的质量比会偏高。
3) 测量数据用m1、m2、m3、m4表示如下：仪器名称。
氧化铜和玻璃管。
氯化钙和U形管实验前。
m1.m2实验后。
m3.m4则在水中氢元素与氧元素的质量比是(m4-m2)/(m3-m1)。
4) 如果在停止加热的同时停止通入氢气，并拆开装置，则测定结果氢元素与氧元素的质量比偏低。
简化和修改后的文章如下：化学实验题精选及解答（初三）1.实验内容：按下图装置进行实验，在A、B、C、D处发生化学反应。
实验现象和反应方程式如下：A：锌粒表面上有气泡产生。
反应：Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑。
B：黑色粉末变成光亮的紫红色，玻璃管内壁有水珠。
反应：CuO + H2 = Cu + H2O↑。
C：苍白色火焰，放热，有刺激性气味气体生成，形成白雾。
反应：化合反应。
D：淡蓝色火焰，放热，小烧杯内壁有水珠生成。
反应：化合反应。
2.实验内容：用下列装置连接成一套测定水的组成的实验装置。
浙教版科学九年级上册第二章知识点归纳及测试题
浙教版科学九年级上册第二章知识点归纳及测试题第二章物质转化与材料利用知识点一、物质的分类方法：一) 根据纯净物的物理性质不同，如颜色、状态、气味、硬度、密度、溶解性等，对纯净物进行分类。
二) 根据纯净物的化学性质不同，如可燃性、氧化性、还原性等，对纯净物进行分类。
三) 根据纯净物的组成和用途的不同，可将纯净物进行分类。
二、常见物质的分类：一）物质可分为纯净物和混合物。
1.纯净物：由一种物质组成的物质。
2.混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。
3.纯净物和混合物的判断依据是物质是否由一种物质组成。
（绝对纯净的物质是不存在的）二）纯净物根据元素组成不同，可分为单质和化合物两大类。
1.单质：由一种元素组成的纯净物，如氧气、氮气、铁、硫等。
注意：由同种元素组成的物质，可能是单质，也可能是混合物。
1.1 单质按性质不同分为金属和非金属：金属如铁、铜、镁等；非金属如氧气、碳、硫等。
金属具有特殊的金属光泽，良好的延展性、可锻性和比较硬的特点。
非金属有多种颜色，但无金属光泽，不具有延展性、可锻性和硬度不一致的特点。
金属具有良好的导电性、导热性、密度高和熔点高的特点。
非金属除石墨外一般不导电、不导热，密度低和熔点低。
注意：金属的导电性强弱顺序为银>铜>铝>铁。
2.化合物：由两种或两种以上的元素组成的纯净物，如水、硫酸、烧碱、食盐等。
化合物可分为有机化合物和无机化合物。
2.1 有机化合物：含碳的化合物，简称有机物。
注意：a。
有机化合物一定含有碳元素，但含有碳元素的化合物不一定是有机化合物，例如CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸盐属于无机化合物。
b。
最简单的有机物是甲烷（CH4）。
2.2 无机化合物：不含碳元素的化合物。
但包括CO、CO2、H2CO3、Na2CO3等碳酸盐。
三）无机化合物可分为氧化物、酸、碱和盐。
1.1 氧化物：由两种元素组成，其中一种是氧元素的化合物，“二元一氧”。
氧化物可分为：金属氧化物和非金属氧化物。
冲刺2023年中考化学复习高频知识点专练 碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验
冲刺2023年中考复习化学高频考点训练碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验一、单选题1．下列实验基本操作中错误的是（）A．木炭还原氧化铜B．向烧杯中倾倒水C．检查装置气密性D．点燃酒精灯2．一定量的木炭在盛有氧气和氮气混合气体的密闭容器中燃烧，有关分析正确的是（）A．反应前后混合气体中氮气的质量分数不变B．反应后气体混合物的组成有3种情况C．若反应后气体是3种气体的混合物，则其中C、O元素的质量比一定小于12：16D．若反应后气体中有氧气，则容器中C、O元素的质量比大于12：323．如图是CO与CuO反应的装置，下列关于图示实验说法正确的是（）①说明CO具有还原性②玻璃管中黑色固体变成了红色③反应前后玻璃管内的固体质量增加④既有效地防止了CO对空气的污染，又充分利用了能源⑤玻璃管中发生的反应为分解反应，乙中发生的反应为化合反应A．①③④B．①④⑤C．①②④D．全部正确4．草酸(H2C2O4)受热分解生成二氧化碳、一氧化碳和水。
为验证草酸分解产物，将产物持续通入下列装置。
对该实验的分析正确的是（）A．该实验中①、②装置可以互换B．若③中停止加热，④中液体会倒吸入硬质玻璃管中C．反应结束后，③中的固体物质一定属于混合物D．若分解产物停止通入时，③中生成的铜不会变成氧化铜5．洗涤是生活、生产中不可缺少的操作过程，下列有关洗涤方法中错误的是（）A．一氧化碳还原氧化铜后试管壁上留下的红色物质，用稀硫酸浸泡除去B．汽车修理工用汽油洗涤手上的油污C．做完碘升华实验后的试管，用酒精洗D．沾有油污的炉具，用含有纯碱的清洁剂擦洗6．下列有关说法正确的是（）A．洒在桌面上的酒精燃烧起来，立即用水扑灭B．夜间发现家中液化石油气泄露，立即开灯查明泄露原因C．进入久未开启的菜窖或深井前应做灯火实验D．一氧化碳还原氧化铜时应先加热，再通一氧化碳，防止一氧化碳污染环境7．某化学兴趣小组同学在做木炭还原氧化铜实验(如下图)时，最终没有得到红色固体，你认为下列解释不合理的是()A．酒精灯未加网罩B．实验结束仍有少量木炭剩余C．实验结束装置未冷却打开橡胶塞D．装置气密性不好8．铝热反应常用于冶炼或焊接金属，反应原理：．现高温加热铝粉和氧化铜混合物，使其充分反应．为检验反应后氧化铜是否有剩余，取少量反应后的固体，加入足量稀硫酸，反应后将锌片插入上层溶液中．（已知CuO+H 2SO 4═CuSO 4+H 2O ）下列现象能说明氧化铜有剩余的是（ ） A ．加入稀硫酸后有气泡生成 B ．加入稀硫酸后没有气泡生成C ．铝粉和氧化铜加热后有红色物质生成D ．锌片表面有红色物质生成9．用Zn 、CuO 、稀H 2SO 4作原料制取Cu ，有两种途径：①ZnH 2Cu ②CuOCuSO 4Cu ，若用这两种方法制得的铜的质量相等，下列叙述符合实验结果的是（ ）A ．消耗相同质量的氧化铜B ．消耗相同质量的锌C ．消耗相同质量的稀硫酸D ．生成硫酸锌的质量相同10．如图为CO 还原CuO“微型”实验装置(夹持仪器略)。
碳、一氧化碳、氢气还原金属氧化物
碳、氢气、一氧化碳还原金属氧化物【考点过关】1.化学反应方程式：（四高温二加热）（1）碳和氧化铁反应：2Fe2O3+3C=4Fe+3CO2(高温)（2）碳和氧化铜反应：C+2CuO=2Cu+CO2(高温)（3）一氧化碳和氧化铁反应：:3CO+Fe2O3===2Fe+3CO2(高温)（4）一氧化碳和氧化铜反应：CuO+CO= Cu+CO2(加热)（5）氢气和氧化铁反应：Fe2O3+H2=2Fe+3H2O(高温)（6）氢气和氧化铜反应：H2+CuO==Cu+H2O(加热)2.碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验3.实验固态物质的重要物理性质：（1）铜：红色固体（2）氧化铜：黑色固体（3）铁：黑色固体（4）氧化铁：红色固体（5）碳：黑色固体4.实验气态物质的除杂与检验：【考题精做】1.有甲、乙、丙三种纯净物,甲为黑色固体,乙、丙为无色气体。
点燃时,甲既能生成乙,也能生成丙;丙点燃也能生成乙。
在以下关于这三种物质推断的叙述中,正确的是( )A. 甲是一种化合物B. 乙是一氧化碳C. 丙是一氧化碳D. 丙是二氧化碳2.已知A、B为两种黑色粉末，其中A为单质，D为红色固体。
A～E五种物质之间的转化关系如图所示。
写出下列物质的名称：A____；B____；D____；E____。
3.某同学为研究相同条件下一氧化碳和氢气哪个还原氧化铁的量更多，将一氧化碳和氢气等体积混合后先通过图甲装置，再通过图乙中的仪器组合。
为达到实验目的，图乙中仪器选择和连接最好的是( )A. cbaB. cdaC. cbdD. bca4.氢气和一氧化碳还原氧化铜的实验装置如图所示,有关说法错误的是( )A. 实验时都应该先通入气体后加热,防止发生爆炸B. 两者都可以通过观察黑色固体颜色的变化判断反应是否发生C. 甲试管略向下倾斜,乙玻璃管保持水平,是因为两种气体的密度不同D. 甲无尾气处理装置而乙有,是因为一氧化碳有毒而氢气无毒5．(2013德州)对于化学反应，我们不但要考虑加入的试剂，还要考虑环境中的其他物质对化学反应的影响。
氢气的制备和性质实验报告
氢气的制备和性质实验报告实验三氢气的制取与性质实验实验三安全性实验及其教学研究——氢气的制取与性质实验一、氢气的制取1.相关知识：置换反应，氢气的物理性质与化学性质，气体的收集方法。
①置换反应：无机化学反应的基本类型之一，指一种单质和一种化合物生成另一种单质和另一种化合物的反应。
置换原则为活动性强的金属置换活动性弱的金属溶液。
本实验利用活泼金属Zn置换稀H2SO4中的H+制备H2，原理：Zn+H2SO4=H2↑+ZnSO4②氢气物理性质：无色无味无毒，密度比空气小的气体（在各种气体中，氢气的密度最小）；温度-252.87℃时，转变成无色的液体，-259.1℃时，变成雪状固体。
③氢气化学性质：可燃性：纯氢的引燃温度为400℃，氢气可作为燃料，应用与航天、焊接、军事等方面；还原性：可用于冶炼某些金属材料等。
④气体收集方法：排水法：氢气难溶于水；向下排空气法：氢气密度比空气小。
2.实验用品：（请画实验装置图，并标明各药品和仪器名称）①实验仪器：启普发生器、烧杯、集气瓶、毛玻片、导管、水槽；②实验药品：锌粒、浓硫酸溶液、去离子水、硫酸铜溶液、凡士林。
启普发生器锌粒集气瓶氢气水槽3.实验步骤（用简洁明了的方法比如流程图表示）：稀硫酸4.实验改进：⑴在反应前加入少许硫酸铜的晶体或溶液可加快反应速率。
请问为什么？Zn+Cu2+=Zn2++Cu少量Cu附在Zn表面与Zn形成原电池。
电化学腐蚀速度化学腐蚀速度。
若加入大量硫酸铜，Cu把Zn覆盖了，Zn与稀硫酸溶液接触面小，反应速率反而下降。
⑵你还有其他的改进方法吗？改进原因：启普发生器存在这样一个问题：在硫酸与锌粒的反应过程中，锌粒不断变小，变小的锌粒会掉到启普发生器的底部。
这样，即使关闭排气阀，掉到底部的锌粒仍然会和留在底部的硫酸发生反应而继续生成氢气．从而导致启普发生器中的化学反应失去控制。
正因为如此，在实验过程中，经常出现启普发生器爆裂的现象，甚至导致安全事故的发生。
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氢气还原氧化铜实验装置的改进
作者：余新红
来源：《中小学实验与装备》 2013年第4期
甘肃省岷县第一中学(748400)余新红
1问题的提出
氢气还原氧化铜实验是中学化学教材中的一个重要演示实验,教材中的装置如图1所示。笔
者认为,教材中提供的演示实验方法,存在以下的不足:①氢气气流的大小难以控制。气流过大时，
会将氧化铜粉末吹散,有些氧化铜无法被还原,影响实验现象；气流过小时，课堂演示花费时间
较长。②用启普发生器制取氢气药品浪费严重,不利于学生绿色化学意识的培养。③实验结束移
去酒精灯后还需通一会儿氢气,未充分利用这些氢气造成浪费。④氢气的制备、验纯，氢气还原
氧化铜等实验分开进行操作,缺少实验操作的连贯性。针对以上不足,笔者对该演示实验进行了
以下改进。
2实验用品
仪器:双球干燥管、酒精灯、表面皿、T形管、直形弯管、铝质尖嘴管、止水夹(两个)、橡
胶管、胶头滴管、橡皮塞等。
药品:稀硫酸溶液(3 mol／L)、锌粒、氧化铜、玻璃纤维、肥皂液等。
3实验装置
如图2所示(图中夹持装置已略去)。
4实验步骤
(1)按图2所示连接好装置。
(2)检验装置的气密性。将直形弯管的末端浸入盛有水的烧杯中,关闭K1,打开K2,用手挤压
胶头滴管,烧杯中有气泡产生,说明装置气密性良好。
(3)通过双球干燥管的大口向左球中加入少量锌粒,通过小口向右球中加入少量玻璃纤维,并
使玻璃纤维紧靠在小球底部,同时在玻璃纤维上均匀分布约0.2 g的氧化铜,再将已经接有直形
弯管和铝质尖嘴管的T形管连接好,将直形弯管的末端浸入到盛有肥皂液的表面皿中,最后将带
胶头滴管(已吸有一定量的稀硫酸溶液)的橡皮塞塞到双球干燥管的大口上。
(4)关闭K1,打开K2,轻轻挤压胶头滴管使少量硫酸溶液和锌粒接触,这时会观察到表面皿中
的肥皂液不断起泡泡。将气泡聚集在一起,用点燃的长木条接触气泡,如果听到尖锐的爆鸣声,表
明氢气不纯；继续将产生的气泡聚集,再次点燃，如果点燃气泡时发出的是“噗噗”的声音,表
明氢气已经较纯净。
(5)点燃酒精灯对准双球干燥管的小球预热后加热。不久就看到黑色的氧化铜开始像着火似
地发红,慢慢由土红色变成紫红色,这时熄灭酒精灯,继续挤压胶头滴管,使稀硫酸和锌粒持续反
应不断产生氢气。
(6)打开K1,同时关闭K2,在铝质尖嘴管口点燃氢气,可以观察到氢气在空气中燃烧时火焰呈
淡蓝紫色(极淡的蓝紫色)。为了证明氢气在燃烧,可以将火柴、棉花等用火焰点燃。
(7)待装置冷却后,停止挤压胶头滴管反应就可停止。
5改进后装置的优点
(1)本实验在药品的用量上实现了微量化,同时很好地控制了氢气的产生。
(2)将氢气的制取、氢气纯度的检验、氢气还原氧化铜、氢气的燃烧等实验合为一个整体,
这样更省时、省事,增强实验的连贯性。
(3)充分利用熄灭酒精灯后继续通入的氢气,让学生观察纯净的氢气在空气中燃烧时的实验
现象。本实验中为了使学生观察到氢气火焰的真正颜色,用铝质尖嘴管替代了玻璃尖嘴管(由于
玻璃中含钠离子,点燃时钠离子挥发,火焰呈黄色)。
(4)由于双球干燥管有一大一小两个球,可以分别做氢气的制备和氢气的反应装置,从而使反
应装置更简单。
收稿日期：2013-05-21