中班语言活动《家》优秀教案及教学反思
中班语言详案教案及教学反思《小动物的家》
中班语言详案教案及教学反思《小动物的家》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂故事内容，了解小动物们各自的家。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够画出自己喜欢的小动物的家。
3. 情感目标：教育幼儿关爱动物，培养幼儿的爱心。
二、教学内容1. 故事名称：《小动物的家》2. 故事梗概：故事讲述了小兔子、小松鼠、小鸟、小鱼各自的家，以及它们如何爱护自己的家。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿听懂故事内容，了解小动物们各自的家。
2. 教学难点：培养幼儿观察能力和想象力，教育幼儿关爱动物。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、卡片等教具，让幼儿观察小动物的家。
2. 情境教学法：模拟小动物们的家园，让幼儿身临其境，感受小动物们的生活。
3. 讨论法：引导幼儿们互相交流，分享自己对小动物家的认识和感受。
五、教学准备1. 教具准备：小动物的图片、卡片，小动物家的模型，画笔、画纸等绘画工具。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置，营造温馨的氛围。
教案范例：教学过程：1. 导入：教师出示小动物的图片，引导幼儿观察并说出小动物的名称。
2. 教师讲述故事《小动物的家》，引导幼儿关注小动物们的家。
3. 分组讨论：让幼儿分组，每组选择一个喜欢的小动物，讨论小动物的生活习性和家。
4. 展示与分享：每组幼儿向全班展示自己的绘画作品，并分享讨论成果。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事主题，教育幼儿关爱动物，爱护动物的家。
教学反思：本次活动中，幼儿们积极参与，表现出对小动物们的喜爱。
在讨论环节，幼儿们能够主动分享自己的想法，锻炼了语言表达能力。
在绘画环节，幼儿们充分发挥想象力，画出了自己喜欢的小动物的家。
但在教学过程中，部分幼儿对小动物的生活习性了解不足，需要在今后的教学中加强这方面的教育。
在教学活动中，教师应更加注重与幼儿的互动，提高幼儿的参与度。
总体来说，本次教学活动达到了预期的效果，幼儿们在愉快的氛围中学会了关爱动物。
中班语言详案教案及教学反思《小动物的家》
中班语言详案教案及教学反思《小动物的家》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小动物的家》，了解小动物们各自的家。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力，能够通过图片或实物观察到小动物的家园特点。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，教育幼儿保护动物和环境。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，能够讲述小动物的家。
难点：让幼儿通过观察，了解小动物家园的特点。
三、教学准备：1. 物质准备：小动物的图片或实物、小动物家的图片、故事课件等。
2. 经验准备：幼儿之前有听过有关小动物的故事。
四、教学过程：1. 导入部分：让幼儿观察小动物的图片或实物，引导幼儿说出小动物的名字，引出课题《小动物的家》。
2. 故事讲述：教师通过课件讲述故事《小动物的家》，引导幼儿关注小动物们的家园特点。
3. 讨论环节：教师引导幼儿谈论小动物们的家园，让幼儿说出各种小动物的家在哪里，是什么样子的。
4. 总结环节：教师总结小动物们的家园特点，教育幼儿要保护动物和环境。
五、教学反思：1. 反思教学目标：幼儿是否达到了认知、技能、情感目标。
2. 反思教学重点与难点：幼儿是否能够听懂故事，观察到小动物家园的特点。
3. 反思教学过程：教学环节是否流畅，教学方法是否适合幼儿，幼儿的参与度如何。
4. 针对反思结果，提出改进措施，以提高教学效果。
六、教学延伸活动：1. 区角活动：美工区可以制作小动物的家园，让幼儿动手操作，加深对小动物家园的认识。
2. 户外活动：带领幼儿去户外观察小动物，让幼儿亲身体验，了解小动物的生活环境。
七、家园共育：1. 家长可以让幼儿在家观察周围的小动物，了解它们的家园，培养幼儿的观察能力。
2. 家长可以和幼儿一起进行亲子阅读，讲述有关小动物的故事，增进亲子关系。
八、教学评价：1. 评价幼儿对故事的理解程度，能否讲述小动物的家。
2. 评价幼儿在观察小动物家园时的参与度，是否能发现小动物家园的特点。
九、教学建议：1. 对于理解能力较弱的幼儿，可以适当引导，帮助他们理解故事内容。
中班语言优秀教案及教学反思《谁的家》
中班语言优秀教案及教学反思《谁的家》1. 教案背景《谁的家》是中班的一节语言课，旨在通过故事情节和相关活动，培养孩子们的听、说、读、写等语言能力，同时引导他们理解家庭的概念，并了解各种家庭成员和家庭活动。
2. 教学目标通过本课的学习，学生将能够： - 听懂并理解《谁的家》的故事情节； - 能够描述故事中的家庭成员； - 能够用简单的句子描述家庭成员的特点和爱好； - 通过参与游戏和活动，体验家庭成员的角色。
3. 教学准备•《谁的家》的故事书籍•学生的家庭照片（供学生参考）•相应的活动物品4. 教学过程4.1 引入（5分钟）老师展示家庭照片，让学生观察并讨论照片中的家庭成员。
之后，老师提问学生一些相关问题，激发学生对家庭的兴趣和思考。
4.2 故事讲解（15分钟）老师利用故事书籍《谁的家》，讲述故事情节并引导学生理解。
通过适当的语速和声调，让故事更生动有趣。
在讲解过程中，老师可以适时提问学生，确保他们有参与感和理解。
4.3 活动引导（30分钟）1.家庭成员剪影游戏：老师准备多个家庭成员的剪影，每个剪影后面附有家庭成员的特点描述。
学生根据描述，猜测剪影对应的家庭成员，并将其放在相应的位置上。
可选取几个学生来描述剪影，让其他学生来猜测。
2.完成家庭成员的简介：提供家庭成员的头像图片，让学生选择其中一个家庭成员（可与自己的家庭组合相同），并在简介上完成简单的句子描述。
学生可以用形容词描述家庭成员的特点或写出他们喜欢的活动。
4.4 知识巩固与拓展（15分钟）学生在小组内展示自己完成的家庭成员的简介，并分享自己的创意思考和发现。
4.5 总结与反思（5分钟）老师与学生总结今天的学习内容，重点强调学生在学习中的进步和收获。
让学生思考并回答一些问题，帮助他们更深入地思考家庭成员的重要性和角色。
5. 教学反思本节课设计了多种互动活动，通过故事、游戏和学生参与表演等形式，提高了学生的学习积极性和参与度。
故事讲解部分设置了问题引导，使学生能够在听故事的同时思考和互动。
中班语言教案及反思《我家在哪里》
中班语言教案及反思《我家在哪里》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并学说故事中的对话，了解故事的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和语言表达能力，能够用简单的语言描述自己的家。
3. 情感目标：培养幼儿对家的情感，让他们感受到家的温暖和幸福。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并学说故事中的对话，能够用简单的语言描述自己的家。
难点：让幼儿在日常生活和学习中，学会观察和描述周围的环境。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、图片、家园地图等。
2. 经验准备：幼儿有基本的地理概念，知道家在哪里。
四、教学过程：1. 导入：通过播放故事课件，引导幼儿听故事，吸引他们的注意力。
2. 展开：（1）教师与幼儿一起回顾故事情节，让幼儿复述故事中的对话。
（2）让幼儿观察图片，引导他们描述故事中人物的家。
（3）组织幼儿进行小组讨论，让他们分享自己家的位置和特点。
3. 巩固：（1）组织幼儿进行角色扮演，模拟故事中的对话。
（2）让幼儿用自己的语言描述自己的家。
4. 拓展：（1）教师出示家园地图，引导幼儿观察并说出家的位置。
（2）组织幼儿进行家园地图寻宝游戏，让他们在游戏中加深对家的认识。
五、教学反思：1. 本次教学活动中，幼儿的参与度如何？他们对故事情节和家的描述是否清晰？2. 在教学过程中，是否充分关注了幼儿的学习难点？是否有针对性地进行了引导和帮助？3. 教学活动是否达到了预期的目标？幼儿在观察、表达和情感体验方面是否有明显的提升？4. 针对本次教学活动，有哪些可以改进和优化的地方？如何让教学活动更加生动有趣，提高幼儿的学习兴趣？5. 如何将本次教学活动与家庭教育相结合，让家长参与到幼儿的学习过程中，共同培养幼儿的语言能力和观察能力？六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极发言，主动分享自己的家庭位置和特点。
2. 评估幼儿对故事情节的理解程度，是否能够熟练地复述对话内容。
3. 通过家园联系，了解家长对教学活动的反馈，以及幼儿在家庭中是否能够运用所学描述家庭位置。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案教学背景本节课是幼儿园中班语言教学中的一节，教案的主题为《甜蜜的家》，该教案的设计基于儿童们对家庭的情感体验，旨在让孩子们了解家庭的意义和重要性，并让孩子们能够更好的表达出自己对于家庭的感受和情感。
教学目标1.学生能够理解家庭对于人的重要性。
2.学生能够用简单的语言表达出自己对家庭的感受和情感。
3.学生能够在生活中举一反三，把所学的知识应用到实际生活中。
教学内容课前准备1.准备一张大家庭板书，通过画图或图片让孩子们认识不同的家庭构成，包括不同的家庭成员、家庭活动等。
2.准备相关素材，如《我的家庭》、《家有喜事》等儿童读物。
3.准备相关实物，如照片、亲子手印等。
活动一：家庭构成认知1.让孩子们围坐在大家庭板书前，了解不同的家庭构成，包括外公外婆、爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等。
2.让孩子们以小组为单位，编写一篇关于家庭构成的小故事，鼓励孩子们从自己家庭经历中汲取素材，表达对家庭的感情。
活动二：家庭活动体验1.安排几项家庭活动，如合家欢、全家出游、一家同庆等等。
2.让孩子们分组进行角色扮演，体验家庭活动的场景，并在丰富多彩的体验中感受到家庭成员之间的关爱和热爱。
活动三：家庭情感表达1.呈现《我的家庭》等相关素材，让孩子们通过看图畅想自己的家庭和家庭成员，引导孩子们用简单的语言表达自己对家庭的感情和情感。
2.让孩子们手印在纸上，留下亲子手印，寄寓着对家庭成员之爱的情感。
教学反思本教案的设计旨在让孩子们重视对家庭的情感体验，让孩子们更好地了解家庭对人的重要性，并能在语言表达上更加自由自在。
但需要注意的是，本节课的内容要符合孩子们的认知水平，让孩子们通过简单实用的活动和素材进行学习和体验，而不是过度模拟和强制性的教育。
此外，我也会根据孩子们的反馈和教学实际情况进行相应的调整，让本节课更加符合教学要求，达到更好的教学效果。
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案
幼儿园中班教案《甜蜜的家》含反思-幼儿园语言教案一、教学背景本教案适用于幼儿园中班，教学内容为“我的家”，旨在通过教学让学生了解家庭基本信息，建立爱家意识，自信表达家庭生活经验，提升语言表达能力和思维能力。
二、教学目标1.能够口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员，家庭住址和房屋结构等；2.能够认识日常生活中的家庭用品和家庭成员，如锅碗瓢盆、母亲、父亲和祖父母等；3.能够乐于分享自己的家庭经验，建立家庭情感，提高自信和爱家意识；4.能够加深对单词“家”的认知和理解，提升语言表达和思维能力。
三、教学内容和重难点1. 教学内容本节课教学内容为《甜蜜的家》，旨在通过多种方式让学生了解“家”的意义、家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本信息，鼓励学生自信表达自己的家庭生活经验，从而增强爱家认识和自信心。
2. 教学重点1.家庭成员的认知；2.家庭用品的认识。
3. 教学难点1.学生口头表达能力不足；2.学生对家庭概念的认知和理解。
四、教学方法1. 师生互动法1.教师引导学生讲述家庭成员的基本信息，以及家庭住址和房屋结构等；2.学生交流自己的家庭生活经验，分享个人观点和感受，加深对家庭的认知和理解。
2. 演示法1.教师以视频、图片等形式演示基本的家庭知识让学生快速了解家庭概念和基本知识；2.学生参与喊出视频、图片中所出现的家庭成员、家庭住址和房屋结构等基本信息，加深对“家”的理解和认知。
3. 情境法1.在家庭情境中模拟教学，以实现学生对家庭成员和家庭用品的认知和理解，同时也增强了学生的听说能力。
五、教学流程1. 热身环节师生互动，放映家庭照片墙，引诱学生谈论属于自己的照片，如父母、家庭成员等。
2. 正文环节1.师生互动，观看“家”的概念视频，了解家庭成员、家庭住址、房屋结构等基本知识；2.引导学生口头表达自己家庭的基本信息，如家庭成员、家庭住址和房屋结构等；3.展示不同家庭成员，引导学生认识家庭成员和日常家庭用品，如父亲、母亲、祖父母、锅碗瓢盆等；4.学生分享自己的家庭经验，鼓励自信、自由地表达自己的观点和感受。
中班语言优质课教案及教学反思《大家都爱这个家》
中班语言优质课教案及教学反思《大家都爱这个家》一、教学目标：1. 能听懂、理解并回答有关课文的问题。
2. 能熟练朗读课文。
3. 能理解故事情节并说出主要人物及其特点。
4. 能强化家庭观念，培养学生家庭责任感。
二、教学重点：1. 读懂课文，理解课文内容。
2. 培养学生家庭观念，增强家庭责任感。
三、教学过程：1. 导入1.1 一天的营养早餐计划，提醒学生每天三餐饮食及其重要性，家人之间应该如何互相帮助和照顾。
1.2 教师借助图片引出新词汇房屋和家庭。
2. 阅读教材及讲解2.1 读故事并理解故事内容。
2.2 放映PPT，带领学生进行生动形象的故事情境体验。
2.3 听一些简单的问题，引导学生思考。
2.4 讲解生词。
3. 唱歌3.1 教师进行简单的逐音节、逐词教唱。
3.2 教师带领学生跟着节奏齐唱，通过唱歌引导学生强化家庭观念。
4. 家庭问题分享4.1 每个学生简单分享一下家庭的经历。
4.2 教师点评家庭和家庭成员，引导学生思考如何增强家庭责任感。
5. 总结5.1 教师让学生说出故事的主要人物和情节。
5.2 教师提醒学生要任劳任怨、勤劳节俭，为家庭贡献力量。
6. 课后练习6.1 家庭问题分享。
6.2 教师分组要求学生分组画出大家的家，并从细节上表现出一份乐观向上的家庭风格。
四、教学反思：本节课旨在通过故事的情节要素、歌曲、家庭问题分享等多种手段引发学生对于家庭的重视，在培养学生家庭责任感的同时，营造出一种家庭关怀、互帮互助的社会氛围。
1. 教学设计更灵活：在教学过程中，根据学生的实际表现和反应，不断进行调整和变化。
2. 网络工具辅助教学：通过PPT和图片的辅助，在教学中提高学生的积极性和参与度。
3. 引导学生自觉性：引导学生主动产生对家庭的思考和关注，在教学之外，通过同学互动，在家庭、家庭成员方面培养其自觉性。
中班语言教案及教学反思《这是谁的家》
汇报人： 2023-12-23
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 学生表现与互动 • 教学反思与改进 • 教学资源与家长合作 • 总结与展望
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景介绍
《这是谁的家》是一节中班语言课，旨在通过生动有趣的故事和游戏，帮助幼儿掌握基本词汇和句型，提高语 言表达能力。
家长参与情况
1 2 3
家长志愿者
邀请家长志愿者参与课堂活动，协助教师组织角 色扮演、手工制作等环节，增强亲子互动。
家庭作业
布置与教学内容相关的家庭作业，如让家长和孩 子一起制作与故事相关的手工制品，促进亲子交 流和合作。
家长反馈
及时收集家长的反馈意见，了解孩子在家中的学 习情况和表现，为后续教学提供参考。
针对个体差异的教学策略
针对不同幼儿的学习特点和需求，制定个性化的教学计划，提供有针对性的指导和帮助。 例如，对于表现不够活跃的幼儿，可以通过一对一的交流、鼓励等方式激发他们的学习热 情。
家园合作与拓展学习
加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为幼儿创造更多的语言学习环境，如一起阅读 绘本、讲述故事等。同时，可以引导幼儿在生活中观察、发现更多的语言学习素材，培养 他们的自主学习能力和语言素养。
家校合作建议与措施
资源共享
鼓励家长和教师共享教育资源， 如优秀的教育文章、亲子活动方 案等，提高教育质量和效果。
互相支持
教师和家长要互相支持、理解和 尊重，共同为孩子的成长和发展 努力。
01
定期沟通
建立定期的家校沟通机制，如家 长会、家访等，及时了解家长的 需求和意见，促进双方的合作。
中班语言详案教案及教学反思《小动物的家》
中班语言详案教案及教学反思《小动物的家》教学目标•经验目标: 通过阅读《小动物的家》，提高儿童的语言表达能力•情感目标: 传递善良、爱心、尊重、感恩等情感价值观 ## 教学内容《小动物的家》 ## 教学重点•熟悉故事内容•学习模仿描述物品和场景 ## 教学难点通过阅读故事，让儿童能够分辨并描述物品 ## 教学过程 ### 导入新课1.情景还原：老师在教室里抛出一个球，儿童跟着抛球，并用自己的语言说出今天要学的课程。
2.课题出示：老师出示《小动物的家》封面并让儿童猜测这本书在讲什么故事。
### 正式学习3.听故事：老师讲述《小动物的家》的故事，儿童聚精会神地听，可以看图片辅助理解。
4.反复阅读：故事讲完后，老师会进行反复阅读，让儿童逐渐熟悉故事语言。
5.重点讲解：老师重点介绍动物的形象和家具的名字，并通过涂色练习让儿童学习描述物品的词汇和语言表达。
### 课堂练习6.角色扮演：老师将故事人物分给每个儿童，并分别提供角色布置，让儿童按照角色扮演。
7.故事配套活动：根据故事布置活动，如涂色，描述物品，操练简单句等。
8.故事主题练习：老师提供一些和故事相关的问题，并对儿童进行提问练习，如：你看过这本书吗？/故事里卡通的是哪只动物？ ### 课后反思9.教学效果：从儿童的反应来看，他们很喜欢故事里的动物和家具，可以熟悉和重复使用故事里的语言，并练习描述物品，这些效果是我期望的。
10.不足改进：因为我没有注意到儿童阅读故事的速度，导致后面角色扮演等活动进行得有些急。
因此，下次教学中，我将适当延长阅读故事的时间并提醒儿童理解故事情节。
## 教学总结通过本节课的教学，每个儿童都熟悉了故事并学习了描述物品和形象的语言表达。
未来在此基础上，我将更多地将思维活动融入课堂练习，如通过提问答题来激励儿童学习。
中班《我的家》教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：中班教学目标：1. 让幼儿了解自己家庭的基本情况，包括家庭成员、居住环境等。
2. 培养幼儿对家庭的情感，学会表达对家人的爱。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，能够用语言描述自己的家。
教学重点：1. 了解家庭成员及其关系。
2. 学会表达对家人的爱。
教学难点：1. 学会用语言描述自己的家。
教学准备：1. 教学课件：《我的家》2. 家庭照片或图片3. 纸、笔、彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料教学过程：一、导入1. 教师出示一张家庭成员的图片，引导幼儿观察并提问：“你们看，这张图片上有谁？他们是怎样的关系？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这张图片上有爸爸、妈妈、我和弟弟，他们是我们的家人，我们是一家人。
”二、基本部分1. 观察与讨论（1）教师展示家庭照片或图片，引导幼儿观察并提问：“你们能说出自己家的样子吗？你家里有哪些人和物品？”（2）幼儿分享自己的家庭情况，教师鼓励幼儿用语言描述自己的家。
（3）教师总结：“我们每个人都有自己的家，每个家都有不同的样子，有的家里有哥哥姐姐，有的家里有弟弟妹妹，还有各种各样的玩具和物品。
”2. 表达与创作（1）教师分发手工材料，引导幼儿制作自己的家庭照片。
（2）幼儿在家长的协助下，用剪刀、胶水等材料将家庭成员的照片贴在彩色卡纸上，制作成一幅家庭照片画。
（3）教师鼓励幼儿在画上写上自己的名字和家庭成员的名字。
3. 分享与交流（1）幼儿展示自己的家庭照片画，向其他小朋友介绍自己的家。
（2）教师引导幼儿讨论：“你喜欢自己的家吗？为什么？”（3）教师总结：“每个人都有一个温暖的家，我们要珍惜自己的家，爱护家人。
”三、结束部分1. 教师带领幼儿唱一首关于家的歌曲，如《我的家》。
2. 教师总结：“今天我们学习了关于家的知识，希望大家都能学会珍惜自己的家，爱家人。
”教学反思：本节课通过观察、讨论、创作和分享等活动，让幼儿了解了家庭成员及其关系，学会了表达对家人的爱。
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中班语言活动《家》优秀教案及教学反
思
1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什么是
什么的家。
2、尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和
尝试精神。
活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。
活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。
活动准备：
1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、宝宝园大幅
背景图。
2、制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友
贴绒学具。
3、小图片每人一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是
谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图
2、师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自
己的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗?（宝宝自由议
论）
3、师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来
听听这首好听的诗。
二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。
1、帮助宝宝理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了
什么，要用诗歌里面的话来回答。（宝宝回答一句，其他宝
宝跟学一句）
2、你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼
喜欢清清的河里？…… 3、集体完整朗诵诗歌一遍。
4、分角色朗诵诗歌。
5、请个别幼儿朗诵。
三、结合诗歌原有模式进行仿编。
1、师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁
的家呀？幼：燕子（提醒宝宝用诗歌中的话来告诉大家，说
完整，什么是什么的家。）
2、依次类推仿编诗歌
3、师幼有感情地朗诵新编的诗歌。
4、请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌.
四、游戏：送它们回家。
请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪
里？用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。
课后反思：
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了
叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼
儿喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让
幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼
儿的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选
择了这个语言活动。
“兴趣是最好的老师”，活动一开始我以欢迎小客人来
做客，并让幼儿帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋
友表现得非常棒，许多平时不举手的小孩也纷纷发言，他们
都能积极主动地参与探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、
小河等之间的归属关系。在让小孩们学习诗歌时，我有些操
之过急，将小孩们的能力高估了，在小孩们还没有完全掌握
诗歌的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些小
孩们仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不
能只看到那些能力强的小孩，而要顾全大局。
活动中，小孩们在表达时不会自觉地用完整的语言回
答问题，特别是在叠词方面，有些小孩说完自己的想法之后
还需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环
节，很多小孩想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，
高高的天空是太阳的家等，但小孩在活动中表达得并没有这
么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”
等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，小孩还不习惯句
式的转变，还需老师的提醒。游戏《送图片回家》时，小孩
们的情绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开
始行动，大多数小孩能理解各种事物之间的关系，能贴到相
应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混
乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，
听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适
当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。