儿童感觉统合失调
感统失调知识课件
感统失调知识课件一、教学内容本节课的教学内容来自于小学数学教材《感觉统合失调》一章。
本章节主要介绍了感觉统合失调的定义、类型及表现，以及如何通过相应的训练来改善感统失调现象。
具体内容包括：1. 感觉统合失调的定义：感觉统合是指大脑对各种感觉刺激的整合和处理能力。
感觉统合失调是指这种能力出现障碍，导致个体在接收、处理和利用感觉信息时出现困难。
2. 感觉统合失调的类型：包括视觉失调、听觉失调、触觉失调、嗅觉失调和味觉失调等。
3. 感觉统合失调的表现：学生在日常生活中可能会表现出注意力不集中、学习成绩差、人际交往困难等问题。
4. 改善感统失调的训练方法：包括视觉训练、听觉训练、触觉训练等。
二、教学目标1. 让学生了解感觉统合失调的定义、类型及表现，提高对感统失调的认识。
2. 培养学生关注自身感受，主动参与感统失调的训练，提高自身的综合素质。
3. 培养学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：感觉统合失调的类型及表现，如何进行相应的训练。
2. 教学重点：感觉统合失调的定义，各类型感统失调的训练方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个发生在校园里的故事，让学生初步了解感觉统合失调的现象。
2. 知识讲解：讲解感觉统合失调的定义、类型及表现，引导学生认识到感统失调对学习、生活的影响。
3. 训练方法讲解：讲解各类型感统失调的训练方法，让学生学会如何改善自身的感统失调。
4. 实践环节：学生分组进行感统失调训练，教师巡回指导。
6. 课堂练习：设计一些有关感统失调的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括感觉统合失调的定义、类型、表现及训练方法。
七、作业设计1. 作业题目：请结合自身情况，分析自己是否存在感统失调现象，并说明原因。
2. 答案：根据学生的实际情况，让学生从视觉、听觉、触觉等方面分析自身是否存在感统失调现象，并提出相应的改进措施。
感觉统合失调—搜狗百科
感觉统合失调—搜狗百科展开全文病症简介感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。
感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。
只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。
而感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐的运作，久而久之形成各种障碍最终影响身心健康。
学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。
大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。
感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。
“儿童感觉统合失调“意味着儿童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
现代化都市家庭中，感统失调的孩子达85%以上，其中30%的孩子为重度感统失调。
生理基础大脑神经元感觉统合的生理基础神经系统的发展发育密切相关，若想了解感觉统合真正的生理基础就要先了解神经系统的结构和功能。
中枢神经（central nervous system)由位于颅腔和椎管内的脑和脊髓所组成，在人体各器官系统中占有十分重要的地位。
神经系统借助感受器接受体内和体外的刺激，一起各种反映，借以调节和控制全身器官系统的活动，使人体成为一各完整对立统一的整体。
神经系统主要由神经组织构成。
神经组织包括神经元和神经胶质。
神经元是一种高度分化的细胞，具有感受刺激和传导冲动的功能，是神经系统的主要成分，神经胶质则是神经系统的辅助成分，主要起到支持、营养、和保护作用。
（一）神经元（Neuron）是一种高度特化的细胞，是神经系统的基本结构和功能单位之一，它具有感受刺激和传导兴奋的功能。
儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法之欧阳育创编
儿童感觉统合失调及家庭感统训练八十二种方法什么是儿童感觉统合失调? 感觉统合失调分为：触觉敏感、前庭失调、本体感失调、左右脑平衡失调、视觉统合失调、听觉统合失调。
1. 前庭平衡失调表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。
2. 视觉感不良表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。
3. 听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
4. 触觉过分敏感或过分迟钝表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。
5. 痛觉过分敏感或过分迟钝冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。
或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。
6. 本体感失调会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。
方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。
7. 动作协调不良表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。
观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。
感觉统合失调的危害失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。
儿童感觉统合失调及训练概述论文
儿童感觉统合失调及训练概述【摘要】感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析，综合处理，并作出正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。
人体对环境所作的任何反应，都是以感觉输入为前提，大脑的统合作用为基础，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利。
儿童的大脑具有发展性及可塑性的特点，可以从单纯的各种感觉发展到初级感觉统合，进一步发展到身体双侧的协调，手眼的协调，情绪的稳定，最后发展到高级的感觉统合，包括注意力集中、组织能力、自我控制、学习能力、概括和推理能力等【1】。
感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效组织，以及整个身体不能和谐有效地运作的任何原因，均会导致学习与交往困难，表现为感觉统合失调。
【关键词】感觉统合；儿童；训练；脑瘫儿；注意缺陷；多动障碍【中图分类号】r575 【文献标识码】a 【文章编号】1004-7484（2012）11-0638-021 感觉统合理论1.1 感觉统合是由美国心理学家、南加州大学的jean ayres 博士于1969年提出。
感觉统合是指人的大脑将从各种感觉器官传来的感觉信息进行多次分析，综合处理，并作出正确应答，使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作。
ayres博士将脑神经学与发展心理学相结合，根据对脑功能的研究，治疗及实验结果，于1972年系统地提出了感觉统合理论。
该理论认为，人体对环境所作的任何反应，都是以感觉输入为前提，大脑的统合作用为基础，只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境接触顺利[1]。
1.2 儿童感觉统合失调儿童的大脑具有发展性及可塑性的特点，可以从单纯的各种感觉发展到初级感觉统合，进一步发展到身体双侧的协调，手眼的协调，情绪的稳定，最后发展到高级的感觉统合，包括注意力集中、组织能力、自我控制、学习能力、概括和推理能力等。
感觉刺激信息不能在中枢神经系统进行有效组织，以及整个身体不能和谐有效地运作的任何原因，均会导致学习与交往困难，表现为感觉统合失调（sensory integrative dysfunction，sid）[2]。
感统失调的诊断标准
儿童感统失调的8大表现：
1. 触觉问题：对身体接触反应激烈，讨厌被触摸，动手打人。
2. 前庭感觉功能问题：喜欢旋转或绕圈子跑，不晕不累，分不清左右，衣服经常穿反。
3. 本体感觉功能问题：写字速度慢，字迹不规整，不合群，孤僻。
4. 感觉统合失调：学习能力障碍。
5. 前庭平衡功能失调：走路容易跌倒，上课不专心，爱做小动作。
6. 视觉感不良：写字容易多写少写，写字偏旁颠倒，甚至不识字。
7. 听觉感觉不良：对别人的话听而不闻，丢三落四。
8. 动作协调能力不良：经常摔伤，平衡能力差，不能像正常孩子一样骑车、跳绳、拍球。
建议及时到专业机构就诊，进行康复训练，日常保持膳食均衡，多吃绿色的蔬菜水果。
感觉统合失调儿童的主要表现 - 感统失调
感觉统合失调儿童的主要表现 -
感统失调
感觉统合失调儿童的主要表现： 1，好动不安，注意力不集中；2，脾气暴躁，情绪化；3，写字笔画颠倒，大小不一，写字出格；4，阅读困难，计算出错；5，吐字不清，口吃；6，认知语言能力差；7，用词组句能力差；8，做事或写作业磨蹭；9，生活自理能力差；10，常看不懂，记不住；复述能力差；11，动作不协调；12，肌张力不足，手脚笨拙；13，胆小退缩，社交能力差；14，易受挫，缺乏自信；15，粘人好哭闹；16，常常视而不见，听而不闻；17，偏食，厌食，饮食习惯差；18，吮手指，咬指甲，咬人；19，屡有自慰（刺激生殖器官）；20，怕人触碰，攻击性强；21，常和同伴打架；喜欢惹人，不时出现恶作剧；22，恐高，晕车；23，因感统失调引发的弱视，斜视，近视等。
一，您拥有一个快乐而聪明的宝宝。
对象：0-3岁哭闹，睡不实，难养，胆小退缩，注意力不集中，脾气暴躁，情绪化等。
二，让您拥有一个超常的宝宝。
对象：0-7岁婴幼儿目的：最大限度开发智慧潜能：儿童智商，情商，创造性思维，超常记忆力等。
方法：吸纳欧，美，日先进教育理念和方法，精心设计的感觉教育游戏，全程不重复，每次训练都使宝宝上一个新台阶。
三，聪明，却生活学习困难重重的孩子对象：3-12岁儿童
多动，注意力不集中，脾气暴躁，学习困难等；笨手笨脚，作业磨蹭，生活自理差；理解，记忆，计算等障碍的突破。
问题儿童：要早诊断早治疗自闭症患儿主要表现：交往，语言障碍，古怪动作。
脑瘫患儿主要表现：哭闹，易激怒，喂养难，动作发展落后，异常姿势等。
感统失调训练方法2篇
感统失调训练方法2篇感统失调是一种常见的儿童发育障碍，其症状可能包括动作笨拙、协调性差、注意力不集中等问题。
感统失调需要进行训练来帮助患儿发展他们的感觉机能和运动技能。
本文将介绍两种常见的感统失调训练方法。
训练方法1：重力疗法重力疗法是一种利用机械装置来帮助患儿进行活动的治疗方法。
这种训练方法主要是通过悬挂加重的机械装置来强制患儿进行练习，加强感觉刺激和肌肉力量。
步骤：1. 可以选择深度浅的强制倒立机器。
2. 悬挂患儿在机器上，让患儿的头深入机器底部。
3. 通过机器上的弹簧来加重悬挂，让患儿持续一段时间。
4. 解除加重状态后，让患儿休息并观察其反应。
适用对象：重力疗法适用于需要刺激肌张力和平衡感觉的患儿，如运动协调能力较差的儿童、感知协调能力差的儿童等。
效果评估：重力疗法需要在治疗中进行反复训练，对于患儿的身体控制能力、肌肉力量、坐姿能力、保持平衡等会产生积极影响。
训练方法2：感觉统合训练感觉统合训练是一种以改进感官和运动协调能力为目标的治疗方法。
它主要通过提供多样化的感觉刺激来建立良好的感觉模式，增强患儿对外部环境的适应能力。
步骤：1. 准备各种材料，如球、垫子、轮胎、细沙等。
2. 设计不同的活动，如跳跃、攀爬、滚动、游戏等。
3. 为患儿提供多样化的感觉刺激，包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和运动感官。
适用对象：感觉统合训练适用于需要改善感官和运动协调能力的患儿，如感觉统合障碍、注意力不集中等。
效果评估：感觉统合训练可通过培养患儿全面的感官和运动控制能力，而改善其动作协调性、身体规律性、注意力集中和工作记忆等方面的问题。
结语针对感统失调的训练方法多种多样，患儿的训练应根据其具体情况来制定治疗方案。
我们应该从多个维度入手，利用不同的训练方法和器械，对患儿进行综合性的训练，以达到最佳疗效。
儿童感觉统合训练活动计划
儿童感觉统合训练活动计划一、活动背景感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
儿童在成长过程中，如果感觉统合失调，可能会出现注意力不集中、动作不协调、情绪不稳定等问题。
为了帮助这些儿童改善感觉统合能力，提高他们的学习和生活质量，我们制定了这份儿童感觉统合训练活动计划。
二、活动目标1、提高儿童的感觉统合能力，包括触觉、前庭觉、本体觉等。
2、增强儿童的身体协调能力、平衡能力和运动能力。
3、改善儿童的注意力、记忆力和学习能力。
4、培养儿童的自信心、团队合作精神和社交能力。
三、活动对象3-12 岁感觉统合失调的儿童。
四、活动时间和地点1、时间：每周具体天数，每次训练时间为时长。
2、地点：室内感觉统合训练室五、活动准备1、训练器材：滑梯、秋千、平衡木、触觉球、大龙球、万象组合等。
2、辅助工具：音乐、眼罩、计时器等。
3、人员安排：专业的感觉统合训练师X名，助手X名。
六、活动内容（一）热身活动（10 分钟）1、轻松的跑步或跳跃，让儿童的身体活跃起来。
2、简单的伸展运动，如转动手腕、脚踝，伸展手臂和腿部。
（二）触觉训练（20 分钟）1、触觉球按摩：让儿童躺在地上，训练师用触觉球轻轻按压儿童的身体，从头部开始，逐渐向下，包括背部、手臂、腿部等。
2、触觉刷刺激：用触觉刷轻轻刷儿童的手掌、手臂、背部和脚底，刺激触觉神经。
（三）前庭觉训练（20 分钟）1、荡秋千：让儿童坐在秋千上，轻轻晃动，感受身体的摇摆和平衡。
2、旋转木马：儿童坐在旋转木马上，缓慢旋转，体验空间位置的变化。
（四）本体觉训练（20 分钟）1、平衡木行走：儿童在平衡木上缓慢行走，保持身体平衡，训练师在旁边给予适当的保护和指导。
2、俯卧撑和仰卧起坐：适量的俯卧撑和仰卧起坐练习，增强儿童对身体肌肉的控制能力。
（五）综合训练（20 分钟）1、穿越障碍：设置一些障碍物，如呼啦圈、锥体等，让儿童在规定时间内穿越，锻炼他们的综合协调能力。
2、接球游戏：训练师向儿童抛球，儿童尝试接住，提高手眼协调和反应能力。
如何进行儿童感统训练 - 感统失调
如何进行儿童感统训练 - 感统失调感统训练目标：.* 提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统；* 帮助儿童抑制和调节感觉信息；* 帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意力的能力。
感统训练内容:* 通过玩沙、玩土、涂色、塑粒、木屑、纸片、米等的触摸、翻滚、抓推来强化孩子的辨识力。
以抓痒、刷身、冰袋、梳头、吹风、球池、大龙球滚压等来完成对触觉敏感或不足、自闭症的治疗。
* 身体跷跷板、坐卧大龙球、倾斜垫上滚和隧道来完成对孩子触觉敏感和迟钝、多动、身体协调不良的治疗。
* 跳跳床的多种玩法，如跳床接物来完成对孩子平衡反应、运动策划、大肌肉运动、视觉运动、眼球运动的不足。
* 平衡台的多种玩法及吊缆的多种玩法，来完成对前庭固有感觉不足及矫正重力平衡感。
* 走平衡板、走直线、走脚踏石及投、拍、爬的万象组合的综合活动来纠正手脚及身体协调不足感统训练的宗旨(部分)*我们针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前先由辅导员测试孩子的感统失调的种类和程度，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器材，以游戏的形式让孩子参与*为幼儿创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。
*给孩子自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们的活动训练的积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。
*通过多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。
*对年龄幼小的儿童，我们在活动中，本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。
*通过感觉统合训练，加强孩子的意识品质的培养，表扬他们的勇敢、自信、相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们的各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。
1-12岁儿童感统失调对照表
1-12岁儿童感统失调对照表“感统失调”，正受到越来越多家长的关注，早前，央视也曾点名报道。
感觉统合，是信息加工的过程，也就是脑和身体互相协调的工作过程。
大量国外研究表明，儿童学习障碍和感觉统合失调关系密切。
在轻度失调的阶段，感统失调对孩子的影响较小，孩子的表现也不明显，因此很容易被家长忽略，等到中度、重度感统失调，孩子会有较明显的表现，如果家长没有及时重视，随着年龄的增长，感统失调的问题将越来越严重，甚至有可能会伴随孩子的一生。
今天，为家长们列举1-12岁儿童感统失调的一些具体表现，家长可以对照自评，看看你家孩子是否存在感统失调的问题。
一岁：体现在孩子的大运动，智力开发，认知等。
•过于安静不喜欢运动•容易发脾气哭闹•过度运动、安静不下来、好动不安•注意力分散、很难集中•白天睡觉、晚上吵闹•喜欢吸吮手指•喜欢咬人和乱扔东西•不喜欢身体接触•翻身、坐爬行走路各阶段发展较慢，落后同龄人•智力开发缓慢二岁：体现在孩子的语言表达、运动协调、智力开发等。
•只会说简单的字或者表达不清（语言发育迟缓）•自己定下规则，不容许别人破坏（秩序敏感期）•自己玩自己的，不大理会别人（社交障碍）•特别粘人，不能离开大人一会（缺乏安全感）•咬手指，无法戒除奶嘴•挑食、偏食厉害•态度多变，且情绪不稳定•喜欢打人、咬人，具有攻击性行为•占有欲强，不喜欢别人碰自己的任何东西•身体协调性不好，容易摔倒•一言不合就哭闹•喜欢说“不”，乱摔东西•特别喜欢爬上、爬下、跳床、跳沙发等•喜欢到处摸，难以制止三岁：体现在孩子的指令性、规则秩序感、行为习惯等。
•害怕去陌生的环境•假装听不到大人说话•胆小怕生，比较自卑•不敢和其他小朋友玩，不懂得如何和其他小朋友交流，人际交往不好•说话缺乏逻辑性，前言不搭后语•不讲道理固执，喜欢打人•不遵守规则，规则秩序感较差•性子急、爱尖叫、哭闹，脾气暴躁•身体协调性不好，走跑容易摔跤•体能不好，大运动发展落后•做事情三分钟热度，耐挫性差•穿衣服、鞋子等动作做不好•生活自理行为动作学习很慢、依赖感强•话多，自言自语，一天到晚停不下来•不喜欢去幼儿园适应不了陌生环境四岁：体现在孩子的人际交往、情绪控制、嗅味觉自我的保护等。
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感觉统和失调主要分为几大大领域1.触觉统合失调触觉是指分布于全身皮肤上的神经细胞接受来自外界的温度、湿度、疼痛、压力及震动的感觉。
触觉统合失调又可以细分为：触觉敏感型和触觉迟钝型。
触觉敏感型的儿童胆小怕事，走路会撞到墙，容易自己绊倒自己，经常打破玻璃杯等．特别容易紧张，因此表现出很不合群。
触觉迟钝型的儿童就会表现出笨手笨脚的，做事情总是比别人慢。
2.本体感统合失调本体感又称为身体地图或身体形象，是肌肉、关节运动神经组织、身体神经组织和大脑长期互动联系过程中，协调出来的自动自发的能力。
本体感统合失调的儿童方向感很差，通常处理不好自身和地心引力之间的关系。
不能很好的协调身体的动作，因而常会无缘无故的摔倒。
3.视觉统和失调儿童可以长时间的看电视，玩电动玩具，但是却不喜欢阅读，即使读书也是经常跳行，多字少字，甚至顺序颠倒。
4.听觉统合失调。
儿童的听觉功能统合出现问题时，会经常忘记老师讲的话和布置的作业。
做事情总是丢三落四，常常把别人说的话当成耳边风。
儿童可以长时间的看电视，玩电动玩具，但是却不喜欢阅读，即使读书也是经常跳行，多字少字，甚至顺序颠倒。
儿童感觉统合失调感觉统合是人的一生中都需要，但一辈子都不可能完全做好的事情，每个人都不可能在任何时候、任何事情上做好感觉统合。
比如骑自行车、上下楼，有时动作协调不好，可能就会摔跤；运动员有时身体协调不好的话，可能就会输掉比赛；还有吃饭，中国人用不好刀叉，外国人用不好筷子，其实就是手的动作协调性的表现。
总之，随时随地都有感觉统合的内容。
所以，不必一听到感觉统合失调就很紧张。
但是，比较严重的感觉统合失调会影响孩子的动作、学习、认知、情绪等各个方面，因此需要引导和纠正。
比如孩子在阅读时，眼睛协调不好，可能出现漏词、跳行等现象；上课时控制不住自己的身体，经常要离开座位，不能集中精力听讲，接收到的信息不完整，理解起来就困难，因此会对学习没兴趣等等。
现在都市里的孩子活动空间越来越小，由于从小缺乏运动，造成身体动作的不协调，出现了感觉统合失调，这需要引起重视。
什么是儿童感觉统合失调？1.早产或剖腹产；2.活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；3.过度保护或管束过严；4.缺少同伴群体；5.缺少户外活动和各种运动；6.过早进行认知教育；7.电视、游戏机成为儿童主要的玩具。
不知你家是什么情况，孕产期和6岁前为最佳预防期，7-10岁治疗最佳期。
可以经常让孩子梳头；用粗糙毛巾擦脸，手；抓痒痒；跳床；平衡木，打球，游泳，都是很好的锻炼方法。
有许多家长和老师对孩子的注意力不集中、学习成绩差、做作业拖拉、多动、紧张、胆小、退缩、爱哭、不合群、吃饭挑食或暴饮暴食等性格障碍而头疼。
过去，有的人将这些问题诊断为多动症，给孩子吃药、打针等，但效果甚微，还可能造成某些后遗症；还有的家长认为孩子是有意不听话，对孩子又打又骂，造成了孩子的身心创伤。
1970年，美国的心理学家爱瑞斯首先发现了在3~13岁儿童中，有10%~30%的儿童出现上述症候群，并不是教育问题，而是儿童大脑功能发育不协调，需要进行心理训练来加以矫正。
经过科学家的大量临床心理研究发现，相当数量的儿童出现的上述问题是由于大脑对身体感觉统合的障碍，在医学和心理学上称为感觉统合失调或学习能力障碍。
因为人体各部分器官都是通过与外界接触，向大脑传递感觉信息，这些信息经过大脑的有效组合，指挥人完成各项活动。
当这一系统由于发育或其它原因不能正常运转时，就会出现上述行为问题。
二、儿童出现感觉统合失调会有什么表现呢？⒈前庭平衡功能失常：表现为好动不安，注意力不集中，上课不专心，爱做小动作。
他们比一般孩子更容易给家长添麻烦，挑三拣四，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。
有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话晚，语言表达困难等。
⒉视觉感不良：表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流利地阅读，经常多字少字；写字时偏旁部首颠倒，甚至不认识字，学了就忘，不会做计算，常抄错题等。
⒊听觉感不良：表现为别人的话听而不见，丢三落四，经常忘记老师说的话和留的作业等。
⒋动作协调不良：表现为平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那样会滚翻、系鞋带、骑车、跳绳和拍球等。
⒌本体感失调：表现为缺乏自信，消极退缩，语言表达能力差，手脚笨拙等。
⒍触觉过分敏感：表现为紧张、孤僻、不合群、爱惹别人、偏食或暴饮暴食、脾气暴躁、害怕陌生的环境、吃手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等。
这些问题无疑会造成儿童学习和交往的障碍，因为这样的儿童尽管有正常或超常的智商，但由于大脑无法正常有效地工作，因而直接影响了儿童学习和运动的完成。
三、儿童感觉统合失调的原因是什么？会有什么后果？造成儿童感觉统合失调的原因很复杂，主要与孕育过程中的问题和出生后的抚育方式有关。
例如：先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产，出生后家长摇抱少，尤其是没让孩子经过爬就会走路，孩子静坐多，活动少，过分限制孩子的活动范围等。
这些问题在孩子幼年时也许不会表现出来，到了学龄期，就会在学习能力和性格表现出这样那样的障碍。
与其他正常孩子相比，他们玩什么东西一学就会，也能注意力集中，可是，在学习能力、人际交往能力和心理素质方面，就显得十分吃力，让家长和老师非常操心。
据调查，普通人群中，约有10%~30%的儿童存在不同程度的感觉统合失调，家长和老师应及早发现孩子的这些行为问题并及时进行心理治疗训练，否则，会影响孩子的智力发育和学习能力发展，造成孩子学习基础差、心理发育迟缓和人际关系问题，进而出现厌学、逃学、撒谎等行为问题。
四、怎样进行儿童感觉统合训练？效果如何？儿童感觉统合训练首先由心理专家测查和诊断孩子的感觉统合失调程度和智力发展水平，然后制定训练课程，通过一些特殊研制的器具，以游戏的形式让孩子参与，一般经过1~3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、理解能力、记忆能力、动作协调能力、人际关系、饮食和睡眠、情绪等方面均有令人满意的提高和改善。
其中，儿童的智力水平也可以得到不同程度的提高。
美国、日本、台湾等地从70年代兴起儿童感觉统合训练，现已发展成每个学校都设有感觉统合训练室，取得了良好的效果。
目前，国内已研究开发了这一训练理论的技术，在中国儿童中也取得了明显的疗效。
临床实践表明，参加训练的儿童都有不同程度的改善，其中85%的受训儿童收到了显著的效果。
五、儿童感觉统合训练的课程安排是怎样的？儿童感觉统合训练一个周期是20次，一次约1小时左右，训练内容包括感觉统合训练和特殊脑力训练两部分。
心理医生根据每个孩子的失调程度安排不同的训练课程和时间。
训练20次后免费测验，鉴定效果。
训练时间是孩子下课后和节假日，一星期不少于2次，重度失调的儿童训练次数应更多一些。
感觉统合失调的表现日前，南京某医院在对南京市2486名6岁至11岁的学龄儿童测试中发现，有34.9%的学龄儿童存在着不同程度的感觉统合失调。
专家介绍，感觉统合失调是指外部的感觉刺激信息不能在孩子中枢神经系统进行有效的组合，从而使整个机体不能和谐地运作，久而久之，便会造成各种各样的心理障碍与疾病。
据儿童心理卫生研究专家介绍，儿童在学习与生活中患感觉统合失调症，将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。
人的感觉统合系统分为视觉统合系统、听觉统合系统、触觉统合系统、平衡统合系统与本体统合系统等。
一般来说，视觉统合失调:的学龄儿童，在课内课外阅读时，常会出现读书跳行、翻书页码不对、演算数学题常会抄错等等视觉上的错误，从而造成学习障碍。
时间久了，必然会造成孩子学习成绩下降，跟不上学习进度，在心理上产生自己不如他人的自卑感。
另外，这类患者在生活上还常常丢三落四。
听觉统合失调:的儿童则多数表现为经常忘记老师口头布置的家庭作业或者下节课要带什么学习用具，他们上课时总是东张西望，老师讲的知识一点也听不进去。
平时家长喊他，他也不在意。
同时，这类儿童记忆力差。
孩子不能让“课堂40分钟”产生良好的效益，而且也会影响课外的正常生活。
这种现象如不纠正，时间长了，孩子会在心理上怀疑自己的能力，甚至厌学逃学。
触觉统合失调的孩子往往对别人的触摸十分敏感，心理上总有一种担心害怕、易受惊的感觉。
在学习与生活中则表现为好动、不安、办事瞻前顾后，甚至怕剃头、怕打针。
这样的孩子被家长带到医院请心理医生诊断，总以为孩子得了“多动症”。
触觉统合失调的孩子由于心理上总处在一定程度的紊乱状态，时间一长，必然使学习与生活质量不断下降。
平衡统合失调会让孩子在学习与生活中常常观测不准距离，做事时协调能力较差，甚至穿鞋子也会在不知不觉中将鞋左右穿反。
由于距离观测不准，会让孩子无法正确掌握方向；会让孩子对事物的兴趣逐渐减少。
一个孩子平衡统合失调，往往会在心理上严重影响孩子的学习与认知热情。
本体统合失调的孩子多数表现在上体育课时不会跳绳，跑步时动作不协调不准确；在上音乐课时，常常发音不准，甚至与人交谈、上课发言时口吃等。
虽说这些学习课目不是主课，但是，它们却对上好主课起到很重要的辅助与促进作用，长久下去势必影响主课的学习。
感觉统合失调的原因据一位儿童教育研究专家介绍，产生感觉统合失调的主要原因大致分为：城市儿童生活都市化，现代家庭小型化；家长过分看重“第二课堂”等。
正因为有了这些因素，致使学龄儿童的活动空间不断缩小，从而导致孩子在成长过程中应有的各种感觉刺激机会大幅度减少。
有一位孩子的父亲在地质勘探队工作，常年不回家，而母亲又在纺织厂上轮班，孩子家住高楼，一个人跟年逾花甲的奶奶生活。
因此他的生活十分机械与单调，平时除了上学，就是回家做作业，或看看电视。
这种封闭的生活自然会使孩子接受外界感觉信息刺激的机会减少，产生感觉统合的失调也就在所难免。
还有不少双职工更没有足够的时间与精力照看孩子。
我们时常可见父母上班后，孩子一个人独守门户的现象。
单就一个“独”字，就给孩子的身心健康成长与感觉统合能力的增强带来许多不利的因素。
他们大多数又被父母过分娇惯与宠爱，养成孤傲任性的性格，再加上又没有伙伴群的关注，不习惯群体生活，依赖性强，独立生活能力差，一旦父母婚姻破裂、家庭解体，孩子的心理失衡要比大家庭中的孩子严重得多。
心理失衡是能够严重削弱人的感觉统合能力的。
据资料显示，在少儿犯罪中，60%是因为父母离异，家庭不幸、心理失衡造成的。
据报载，黑龙江省最近对7至11岁孩子的调查显示，有90%以上的孩子学过钢琴、电子琴以及舞蹈、美术等。
同时，调查也显示，60%的儿童不会系鞋带，不会穿衣服，甚至连球也拍不了几下。
现实生活中，不少家长总是将成人社会的竞争意识，过早地转嫁到了孩子身上，从而加重了他们的心理负担，而孩子自己应有的、感兴趣的东西受到了缺乏理智的和无情的压制。