小学语文作文教案
人教部编版小学语文作：看图画,写一写 教学教案(多篇)
习作《看图画，写一写》创新教案【教学设想】能看懂画面内容，并把画面的意思写清楚。
把看到的、想到的写清楚。
能主动修改自己的习作。
【教学过程】（一）作前准备指导：指导学生课前自学，观察各幅图画并在抓住图画的基础上展开合理的想象，把自己的收获讲给同桌听。
（二）作中成文指导：看图弄清题意，引导想象，练说故事。
1.仔细看图，弄清题意。
（1）出示投影片图。
说说你在图上看到了什么？（导生说出季节、地点、人物、事情，抓住人物的语气、神态，想象他们可能会说什么，想些什么。
）（给近处的两个正在准备放风筝的男孩起名儿。
）（2）指名简单说大意。
2.根据图画，引导想象，编写故事：（1）小组讨论，师巡视指导，掌握不同的情况。
（2）讨论后请不同的两个小组起来交流，解说画面的内容。
（3）过渡：看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的，让我们带着想象的思维，再来看看画面上的人物吧。
他们可能说些什么呢？（4）指导说说放风筝人的的动作、神态、语言。
请学生描述放风筝的两个人。
（注：如果学生说不出来，可以提示：放风筝的人动作是什么？表情怎样？他可能在想什么？说什么？）A.小组交流。
B.全班交流。
C.方法小结：我们的交流很成功，因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面，学会了通过人物的外表看到了人物的内心，这就是看图的技巧，这就是看图作文的诀窍！三、出示要求，学生习作。
（一）作前提示1.写话要求：出示课文插图。
（1）图上画的是哪些人？他们在什么？（2）他们的动作是怎样的，可能说了那些话？（板书：看到的、想到的、感受到的）2.学生习作，教师巡回指导。
教师巡视参与，提出：先讲完的小组可以先动笔写草稿。
3.学生练习起草，师巡视指导。
（二）作中评改：1.现在，我们来写写习作草稿，并配上题目。
引导学生明确重点该讲清哪些方面内容？（或：你认为哪些内容应特别要讲清楚？）2.各生自读草稿，各自朗读修改。
3.小组互读草稿，互相修改。
4.誊写，四人小组（组与组之间交换）批改，写评语，上交。
部编版小学四年级下册语文 第五单元作文教案
第五单元作文一、习作内容解读老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。
我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
让我们把这段时间的学习和收获和大家交流，可以说说自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己的收获得的感受、得到的启发。
在全班交流的基础上，选择自己感受最深的内容写下来。
内容要具体，要写出真实的感受。
习作的题目由自己定，写完后认真修改。
而后把习作和搜集到的资料整理整理，办一期以“热爱生命”为专题的墙报。
下面的资料供大家交流或学习时参考。
l2003年的春天，一场突如其来的传染病蔓延开来。
一场没有硝烟的战斗打响了。
这是生命与疾病的抗争。
在充满生命危险的病区里，那些可敬可亲的白衣战士，面对病魔，前赴后继，用自己的生命换来了前百个病人的康复，谱写了一曲曲生命之歌。
邓练贤、叶欣、王晶、丁秀兰、李晓红……这些闪光的名字后面，都有着一个感人的故事。
l在我们身边，有许多热爱生命的人：辛勤培育我们的老师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔……他们用劳动创造着美好的生活，也使自己的生命充满光彩。
l树，砍断枝条还能再生；草，烧了还能再长。
悬崖上的一颗松树茁壮地生长着，不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。
一粒种子，可以掀翻压着它的石块，顽强地向上生长……老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1．本次习作，安排了“热爱生命”的内容，要求我们进行习作指导。
2．可以写身边的那些热爱生命的故事。
3．可以写身边热爱生命的人。
4．选择自己感受最深的内容写下来。
5．内容要具体，要写出真实的感受。
6．习作的题目由自己定，写完后认真修改。
老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1．写一写自己了解到的生命现象，也可以说说身边的那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受，得到的启发。
2．题目自己定，写完后认真修改。
青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1．关于习作知识点的了解：故事的基本要素（起因、发展、高潮、结束）生活细节描述2、关于口语交际课：我们学习了本组课文，还搜集了有关的资料，对生命有了进一步的认识。
部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案及教学反思
【导语】这次的习作内容是要求学生学写观察日记。
在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】部编版小学四年级上册语文《习作3：写观察日记》教案教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。
2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。
【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。
【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。
教学重难点：重点：培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。
难点：把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。
教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。
(开学初就进行布置)学生：做好观察记录。
教学时间：2课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。
2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。
教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。
难点把观察的经过和自己的发现写具体。
教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。
这节课老师想让大家共同分享这份快乐。
谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？二、指名试说，师生共同点评着重从以下几点入手：1．观察了什么事物，是怎样观察的？2．有什么新的发现？3．观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？三、根据内容取题目1．学生说题目，师整理。
2．你喜欢哪个题目，为什么？四、明确写作要求讨论明确：1．注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的内容写下来。
2．能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写日记。
小学三年级语文《习作2》教案
小学三年级语文《习作2》教案。
一、教材背景及目标小学生学习语文，除了老师的讲解教学外，习作也是不可或缺的一部分。
作为语文课堂最基本的教学内容之一，习作对于小学生的语文写作能力的培养与提高起到了至关重要的作用。
《习作2》是小学三年级语文教材中的一部分，是对小学生创意写作能力的培养与锻炼。
该教材分为七个部分，包括图画作文、猜谜语、填字游戏、简单对话等多种题型，旨在通过这些题目，培养小学生的观察和思考能力，增强其语文写作能力，引导学生发挥自己的创意，提高语文的综合素质。
同时，该教材还要求学生遵循语言规范和基本的写作规则，如注意语法、避免错别字等，提高小学生的写作能力与语言表达能力，从而使他们在今后的学习生活中能够更好的应对写作任务，并拓展自己的语文素质。
二、教材细节分析下面，让我们来具体分析《习作2》的教材细节。
1.图画作文图画作文是小学生习作中的一种常见形式。
其最大的特点是让学生通过观察图画，自行编写故事或想象事件，进而进行创意写作。
在《习作2》中，图画作文占据了绝大部分的篇幅，因此掌握这一题型的写作技巧至关重要。
对于图画作文，学生应该始终注意以下几个方面：1)观察细节：学生应该逐一观察图画中的细节，并通过思考联想进而产生写作的灵感。
2)选取主题：学生应该根据图画内容，选取恰当的主题，避免脱离主题进行写作。
3)笔调鲜明：在写作中要注意笔调鲜明，尽可能地表现出作品的独特性和个性化。
2. 猜谜语猜谜语是小学习生习作中的另一种题型，在《习作2》中的谜语题则以简单而有趣见长。
学生在写作过程中，应该注意以下几个方面：1)灵活应用：在写作中，学生应该灵活运用谜语题目中的“字义”进行创作，更好的发挥自己的创意。
2)必要前提：学生应该在谜语的基础上，展开合理的联想，使作品更具有逻辑性和连贯性。
3)独特表达：在写作过程中，学生应该注意表达独特性和创新性，尽量避免套用固定的写作模板和句式。
3. 填字游戏填字游戏是小学习生习作中的另一种题型，其主要考查学生对语言的掌握与记忆能力。
三下语文第四单元作文教案及反思
三下语文第四单元作文教案及反思全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,大家好啊!今天老师要跟你们分享一下我上三年级下册语文第四单元"写话"时的一些心得体会。
这一单元我们不但学习了怎样写好一篇作文,还要学会对自己的作文进行反思和修改哦!首先,在开始这一单元的学习之前,老师先跟我们复习了写作文的一些基本要求。
比如说作文要有中心句,要分为几个部分来写,每一部分都有自己的小中心句等等。
这些都是我们在之前学过的写作知识,通过复习巩固,就可以为后面的新课打下基础。
接下来就是正式进入新课的学习环节了。
第一课我们学习了观察细节,写身边的小事。
老师先带着我们一起观察教室里的小物件,像小板凳、小黑板、钢笔等等,看它们的外形、用途、制作材料等。
然后老师就要求我们选一件东西,来写一写关于它的小作文。
我当时写的是关于铅笔的一篇作文。
在写的过程中,我尽量去观察铅笔的细节特点,像它的颜色、长度、材质等,还有一些比较独特的地方,像它的笔尖可以上下转动,还有一个可爱的小橡皮。
通过观察,我发现原来一支小小的铅笔也有那么多有趣的细节可写。
于是我就按照先写开头、后写中心部分、最后写结尾的方法,写出了一篇关于铅笔的小作文。
写完后,老师就让我们互相交流自己的作品。
通过听同学们的作文,我发现大家写的东西虽然不同,但都很认真地去观察了所写的物件,运用了生动有趣的词语和细节描写,让读者能真实地感受到作者想要表达的东西。
我也意识到,只要用心观察,生活中再普通不过的事物,也可以写出很精彩的作文来。
除了学习观察外,在这一单元我们还学习了另外一种写作方法,就是根据一些生动有趣的比喻写作。
比如,老师让我们想象如果我是一滴水,会有什么样的经历;如果我是一只小鸟,又会怎么飞呢?通过无拘无束的想象,我们可以写出许多奇妙有趣的故事。
我记得我当时写的是"如果我是一朵云",把自己想象成天空中的一朵小云,会随着风飘飘荡荡,看尽大自然的万千风采。
小学语文部编版三年级下册第八单元《习作：这样想象真有趣》教案三篇
习作:这样想象真有趣【教学目标】1.能选择一种动物作为主角，大胆想象，编写一个有趣的童话故事。
2.能根据要求与同学互评习作。
3.能用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】1.根据要求，通过大胆想象，编写有趣的童话故事。
2.运用修改符号修改自己的习作。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的奇特经历，编写一个有趣的童话故事。
【教学过程】一、联系课文，导入新课，激发兴趣。
1.导入新课：同学们，有趣的故事大家都喜欢听，不管是那个急性子的顾客还是那个慢性子的裁缝，不管是那个怕“漏”的老虎还是那个怕“漏”的贼，都给我们带来了开心的笑声。
今天我们发挥想象，也来编写一篇有趣的童话故事，过一把小童话作家的瘾，大家说怎么样？出示课件1：教师板书课题：这样想象真有趣（设计意图：以课文内容导入，不但链接了学生已有的知识经验，而且激发了学生的写作兴趣。
）二、打开思路，大胆想象，畅所欲言。
1.过渡：大胆想象是写好童话的方法之一，在落笔之前，我们要打开思路，大胆想象，相互交流，畅所欲言。
教师板书：打开思路大胆想象力求有趣2.出示课件2：请同学们看大屏幕或者课本中的插图，我们一起来交流几个问题。
问题一：插图中画了哪几种动物？预设：插图中画了母鸡、蚂蚁、老鹰、蜗牛等四种动物。
问题二：在现实生活中，这些动物分别具有怎样的特征？预设：在现实生活中，母鸡虽然长着翅膀，却不能飞上天；蚂蚁的体型非常小，人类在它们面前堪称巨人；老鹰是一种凶猛的飞禽，它肌肉强健、视力敏锐、嘴巴弯曲尖利、鹰爪像一把钩子；蜗牛背着重重的壳，走起路来磨磨唧唧、慢慢腾腾。
问题三：在现实生活中，这些动物过着怎样的生活呢？预设1：在现实生活中，母鸡生活在人类为它们建造的鸡窝里。
它们吃着现成的食物，白天就在鸡窝里悠闲的散步，晚上就卧在干草中休息。
它们成年以后，几乎每天都会下蛋，回馈人类对它的喂养。
预设2：在现实生活中，蚂蚁的个头儿非常小，它们在地下的土中筑巢，过着群居的生活。
小学三年级作文教案(合集4篇)
小学三年级作文教案(合集4篇)作文(composition)是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文(论文)。
作文体裁包括：记叙文、说明文、应用文、议论文。
以下是小编整理的小学三年级作文教案(合集4篇)，欢迎阅读与收藏。
小学三年级作文教案篇1 目标定位留心观察周围的人和事，学会抓住人物特点描写。
要点阐释本次习作要让学生学会观察周围的人和事，首要任务是拓宽思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。
以介绍“同桌”为话题，注意选取合适的角度来写，突出人物某一方面的特点，进行描写。
写完后，把不满意的地方改一改，不写错别字，学会正确运用标点符号。
让学生学会有条理的表达，学会大胆的表达。
学习内容本次习作是让学生练习写人，让学生从生活中汲取素材，写真事，说实话，写自己的同桌，写的时候，姓名、年龄、相貌、个性、兴趣、爱好、优点、缺点都可以写，但一定要有主有次，把他（她）突出的特点当作重点来写。
写完后读给同学听一听，看是不是写得很像你的同桌。
课前活动结合语文实践活动课，开展“我来说说同桌”的活动。
课前活动时，事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己同桌的某一特点的材料，然后让学生自愿组合，通过活动，相互交流，畅说自己眼中的同桌是什么样的人。
活动提示：讲述的同学要善观察，抓特点；不要只讲同桌的外貌，还要讲他的性格特点或有关他（她）的小故事。
同桌的长相有什么特点？他有什么特长？你和他之间发生过什么事？你喜欢他吗？相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。
导写设计学习目标1．认真观察同桌的外貌，了解同桌的性格特点及爱好，选择某一方面的特点，有重点、有主次的介绍。
学习重点能抓住同桌特点，有重点、有主次的介绍。
学习难点抓住有趣的事情，写出同桌的特点。
课时安排一课时导写过程一、激发兴趣，引入习作同学们，在学校学习的几年里，你一定有过不同的桌友，他们个性不同，也许他是个勤奋好学的人，也许她热心助人，爱管“闲事”，也许他很淘气顽皮，活泼可爱，也许他令你愉快，经常逗你开心，……你们一起玩耍，共同学习，你一定非常熟悉全面了解他（她），有兴趣向大家介绍你真实的同桌吗今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感，好吗？二、小组互说，介绍同桌可以说自己同桌的相貌、性格、爱好，也可以说他的优点和缺点，或者你们之间的趣事。
如何使用小学三年级语文下册第三单元作文指导教案
如何使用小学三年级语文下册第三单元作文指导教案。
我们要了解指导教案的内容。
在三年级下册第三单元中，作文教学的主题是“写日记”，我们具体来看下面的教案内容：1.明确写日记的定义和要求，即用亲身经历或想象中的经历，记录或发表个人情感和对事物的看法，通过文字的形式表达出来。
2.通过范文学习，了解日记的一般特点和写作方法，如时间、地点、人物、事情、心情、感受等的描述。
3.联想及观察生活，写好日记。
接下来，我们就来逐一地看看这些教案内容。
第一条是明确写日记的定义和要求。
对于小学三年级的孩子来说，他们还没有完全懂得写作品的功能和作用，因此我们需要先向他们解释一下写日记的作用：记录自己的生活和情感，提高自己的语言表达能力，增强自己的观察能力。
要求也应该明确，要求孩子用亲身经历或想象中的经历来写作，记录或发表个人情感和对事物的看法，并通过文字的形式表达出来。
第二条是通过范文学习，了解日记的一般特点和写作方法。
通过阅读老师提供的范文或让孩子们找相关的范文来学习日记的写作方法，如时间、地点、人物、事情、心情、感受等的描述。
另外，老师也可以选择一些优秀的日记段落来让孩子们仿写，如写自己的开心或伤心的事情，来使孩子们更真切地感受到日记的写作方法和技巧。
第三条是通过联想及观察生活，写好日记。
只读范文是不够的，要让孩子们通过观察生活来写作，让他们尽可能用自己的语言表达出自己的情感和观点。
考虑到孩子们的年龄特点，教师可以给孩子们一些话题，比如：“假如我是一只小鸟”或“我最喜欢的一天”，让孩子们根据自己的想象和实际经历来展开联想和写作，锻炼孩子们的概括性和想象力。
在学习这些指导教案内容时，还可以采用一些游戏化的方法来辅助教学，比如孩子们集体或个人分角色，来写一个类似连续剧的日记，通过不同的角度和观点来展开想象和写作。
或者、制作小报、玩转语言等方法，既能够激发孩子们的写作兴趣，又能够有效地提高孩子们的作文能力。
在学习小学三年级语文下册第三单元作文指导教案的过程中，教师需要调整自己对教学方式和方法的认识，采用一些新颖、生动、实用的教学方法，让孩子在学习中获得快乐，并且在潜移默化中提高了作文的能力。
部编版小学语文四年级下册《第五单元 习作例文》 教案
［统编小学语文教科书四年级下册第五单元］习作例文【教学目标】1.自主阅读例文，分析例文按游览顺序写景的方法，体会作者是怎样运用过渡句将游览过程写清楚的。
2.结合批注，学习按照一定顺序详写重点景物的方法，描写时注重遣词造句，突出景物特点。
3.培养学生观察自然、留心身边的美，激发写作兴趣。
教学重点默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。
教学难点感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。
【设计理念】本单元是习作单元，以培养学生习作能力为核心。
习作例文为学生提供写作的范例，让学生进一步体会按一定顺序写景物的方法，学习按游览的顺序写景物。
学生在三年级和四年级上学期已经初步学习了通过观察描写一处景物，而按照游览顺序写景物则是第一次接触，按游览顺序写景强调有顺序地写多处景物。
教学过程中，采用以下方法聚焦文本的写作方法、突破教学的重难点：1.通过独立自学、合作研学等方式，找两篇例文的过渡句，体会如何按游览顺序写景；2.借助例文的批注，学习按顺序观察、描写某一处景物的特点，印象深刻的景物重点写。
3.注重遣词造句，适当运用修辞手法，突出景物的特点。
【课时安排】2课时【教学流程】第一课时板块一回顾单元写作方法1.了解游记文体思考：什么是游记？游记就是对旅行进行记录的一种文体。
2.回顾游记写法（1）引导学生回顾本单元学过的两篇课文——《海上日出》和《记金华的双龙洞》的写作方法，明确如何写好游记。
（2）交流：①要按一定顺序来写。
②特别吸引自己的景物要重点写。
3.小结导入例文无数名作家用自己的如花妙笔写出一篇篇精彩的游记，描绘出一幅幅美丽的画卷，今天，让我们通过习作例文《颐和园》，进一步学习游记的写作方法。
[设计意图：了解游记文题，回顾本单元两篇精读课文的写景方法，引出对本文的学习。
]板块二学习谋篇布局方法1.按照要求自学（1）导入：《颐和园》为著名作家袁鹰所写，让我们走进文本，看看作家是如何写出颐和园的宜人风光的。
《习作：让真情自然流露》教案 (部编版小学六年级语文下册第三单元)
部编版小学六年级语文下册习作《让真情自然流露》教学设计教学导航【教学目标】1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
3.写完之后,能把自己认为写得好的部分与小组同学交流。
【教学重点】1.引导学生就生活中经历的事情,写出自己的情感体验。
2.能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
【教学难点】能够把印象深刻的内容写具体,表达真情实感。
【教学准备】教学课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.引导学生回忆生活经历，理清写作思路。
2.选择合适的内容写出真情实感。
3.学会运用本单元的写作方法表达自己的真情实感。
教学过程一、图片展示猜心情1.看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。
2.同桌畅谈：猜一猜发生了什么，让他们露出这样的表情。
3.小结：我们生活中所经历的一切都会给我们带来各种各样的情感体验，有苦有甜，有喜有怒……这节课，我们就试着把记忆中最深刻的一种情感体验写下来。
【设计意图】以看图猜心情的形式导入新课，无形中给本节课的教学增加了色彩，不仅激发了学生的学习兴趣，也拉近了学生与文本的距离。
二、词组分类叙体验1.根据词语谈体验。
（1）男女生分别读上、下两组词语。
（2）说说你发现了什么。
（上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验；下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验）（3）一个词语包含着一段情感，“畅快、欣喜若狂”等词语给人什么感觉？“惧怕、难过”等词语呢？①同桌交流。
②教师归纳小结。
课件出示:积极、幸福、美好：畅快、欣喜若狂、激动、欣慰、感动、归心似箭、盼望……消极、伤心、难受：惧怕、愤怒、追悔莫及、愧疚、难过、忐忑不安、沮丧……③根据自己的亲身体验，进行情感体验的补充。
2.联系生活实际，说说自己的体验。
（1）一个词语，一段故事。
你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。
（2）选择其中一种心情，说给同桌听。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
优选文档小学语文作文 ( 附范文 )一、本次作文好的行表。
1、好的同学自己的作文。
2、全班同学真听，位同学的作文幸好哪儿？（出详尽的例，是那个情是⋯⋯）3、他的作文你得有什么地方能够行再思虑、在作。
二、正字。
同学字率高的字行正（在小黑板上）三、同学改，教行复批。
写一照片：一你的照片，或你和其别人的合影，尔后依照照片，自目，写一篇作文授课要求：1、内容详尽，感情真，句通，有必然条理。
2、写工整，注意不写字，会用常用的点符号。
授课重点：内容详尽，感情真，句通，有必然条理。
授课点：内容详尽，感情真，句通，有必然条理。
教具准：有关的范文。
授课程：一、情况照片是美好生活瞬的定格，每照片都可能着一段独到的故事。
用我的笔写下段故事大家二、指目要求：你都认识到什么？（目要求，真加以思虑）你此次作文的重点在什么上下功夫？（内容详尽、真情感）三、资料1、打开同学的影集，那必然是个丰富多彩的世界，那处着同学的成程；着同学、朋友的友；着父亲母亲、老的关⋯⋯ 一番，必然会勾起同学多的回。
大家能够在其中一令你感想最深的照片，把他的故事写出来。
学生依照要求行资料的。
要求：1、一使你忘的事情是什么？2、一你什么个资料？3、把你的资料完满的大家听。
（在独立材的基上能够就近行交流）2、自己的材。
1.比好的同学先。
其他同学真听，依照自己的理解行比客的价，教注意价学生的价，要充分必然点，合适的指出需要努力的方面。
2.在中等和有必然困的同学行。
同学老行及价。
友善的提出不足之。
四、打破点1、才我已要写好篇文章重点是内容详尽、感情真。
那怎才能做到呢？2、就才同学的故事，大家提出的改的方案。
小每行，的果行。
3、教：抓住人物的言、作、神。
把事情的写详尽，充分融入自己的真情，才能写出好文章。
五、笔依照你才的资料行写作。
注意要把程写得生详尽。
六、范文：相片上的回今天，我和在整理相册，从里面掉出一有花的相片，我拾起来一看，“啊！” 不是我在二里庄小学上三年的全班合影？我在最后一排的中，王博站在我的左，袁深站在我的右⋯⋯四年我到了府学小学。
我来府学小学已快两年了，可却怎么也忘不了在二里庄小学的生活。
得那是三年的一个早自上，袁深愉悦地我“ ，然第二没学，可我已能把文背下来了！”我惊地“真的？”他充信心地：“自然了，不信我你背一个！” 着，他便晃的开始背了。
我拿起照，他快背到最后一自然段，竟然一个字也没，我心中暗暗敬佩。
可他却恰好在关刻掉了子，忽然停了下来。
我估他必然是忘了，了照他的面子，我故意把扭向一装作不认为意的子。
家伙有机可乘，竟然静静打开迅速的看了一眼，接着往下背。
看他那鬼头鬼脑的子我不由地笑了。
“咦！”后边那个高个子不是兆祥？听他在在城体校踢足球，提起踢足球，有一段趣事呢。
一次，我三（二）版和三（一）半踢足球，我放友善照相、耿昂、和我等人。
方的人姓名不太清楚了，但是方的守却我留下了深刻印象。
他个子矮矮的，胖胖的，特活。
在上，他不喊着自己的名字，看上去是个。
当比行到一半的候，双方都没有球。
是我都有些急躁，上乱作一，也不知什么候，双方的守也参加到我球的行列。
是，兆祥想球射，却怎么也找不到方的球，急得大叫：“三（一）半的球在那处？我当球得暗无天日，也分不清西南北，上下左右了，一把拉起三（一）半的小胖子跑到早先画好的球旁，大叫一声：“在儿！” 兆祥急不行待地抬脚怒射，球了！正当我到翩翩起舞，忽然，三（一）班的同学也呼雀起来。
怎么回事？等我回神来看，小胖子竟然站在了我的球前。
我高声：“喂，你怎么上我儿守来了？”小胖子义正辞严地：“不是你拉我来的？”同学都笑弯了腰，我却愧得不能够，从心里往外得不起大家。
得真快，此刻我走开二里庄小学已快两年了，但生在那处的多事在目，我长生忘⋯⋯写一个熟悉的人：写自己熟悉或印象深的一个人授课要求：1、内容详尽，感情真，句通。
2、写工整，注意不写字，会用常用的点符号。
授课重点：内容详尽，感情真实，语句畅达连结。
授课难点：内容详尽，感情真实，语句畅达连结。
教具准备：有关的范文。
授课过程：一、创立情况在我们的生活中有许好多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至令人一生难忘。
难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人。
二、审题指导读题目要求：你都认识到什么？（读题目要求，仔细加以思虑）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容详尽、真情实感）三、组织资料1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生这样深刻的印象。
按要求进行准备。
要求：1、说一说他是谁？2、说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人的故事？3、把你选择的资料完满的说给大家听。
（在独立选材的基础上能够就近进行交流）2、报告自己的选材。
1.请比较好的同学先报告。
其他同学仔细倾听，依照自己的理解进行比较客观的谈论，教师应注意谈论学生的谈论，要充分必然优点，合适的指出需要努力的方面。
2.在中等和有必然困的同学行。
同学老行及价。
友善的提出不足之。
四、打破点1、才我已要写好篇文章重点是内容详尽、感情真。
那怎才能做到呢？2、就才同学的故事，大家提出的改的方案。
小每行，的果行。
3、教：抓住人物的特点，描述人物的言、作、神。
把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。
五、笔依照你才的资料行写作。
注意要把程写得生详尽。
六、范文：我想您，我想您，！然是人间阴，永相望，但儿的思念，却像河里的流水，永永在流淌。
你得？！在我小候，冬天的清早，你是用您那得冰凉的手和扎人的胡把我从睡梦中醒；夜晚，我常常坐在您的身，听您将那永不完的“古朝”，了，您便用那老的手摸着我的，把我送入梦。
夏天，您出回来，是些我喜吃的、玩的，逗着我叫“ ”，当我奶声奶气喊，您就会高得把我抱在里，吻着我的“ 才！真乖。
”在您的“ 采”声中和摸下，我地大了，上学了。
您得，？你常坐在我身，着烟，眯着沿，一个字一个字的着我做作，夸我那歪倾斜斜的字写得“真实直”，其，您其实不字。
你会得，？那年，我上了五年，往返二十里，走于小学，碰到下雨天，常淋着雨回家，您是絮絮不休寒暖，走您要把我送出村外，直到走出好好，爬上了村面的路上，回望，您在村立⋯⋯.您得，？最后一次您是您从医院回家, 我去上学的路上,看着您躺在架子里瘦弱的、身体憔倅的面，我的泪直往眼眶，而您却仍旧那，扎着做起身来，用您枯柴般得手，悠悠的拍着我的肩膀⋯⋯您知道，？儿跨上自行，在没有勇气您回望，而泪珠向断了的珠子似的流淌⋯⋯您知道，？两周后，当儿焦虑迫而焦的心情再次回到您身，——您一静静的躺在冰凉的地上永睡着了。
我哭，我喊，我哭干了眼泪，我喊了喉，呀，什么不再看我一眼？什么不我一声？！您知道，？那精致的幡扛在儿的肩上，那深重，一步一，一步一晃，我的心被揉碎了。
今后，看不您黑瘦的肩膀，看不您爬，却始微笑着的，屋里屋外，消失了您往日高亢而定的声响，但是您知道，？您素来不离手的烟，仍旧挂在炕；您我的那把，仍旧伴我来雨往；您弄的牌我也常常取出来，一一开，再一一合⋯⋯您知道，？您种的麦子已浮起麦浪，您种的南瓜已打开了蔓秧，您走的荒地已了油油的青草，你常常去挑水的泉水井，仍旧水流⋯⋯您走了，。
我却都能看到您，听到您，感觉您，我想您⋯⋯二十年后的——：二十年后的授课要求：1、依照要写的内容，把目充完满。
2、内容详尽，感情真，句通。
3、写工整，注意不写字，会用常用的点符号。
授课重点：内容详尽，感情真，句通。
授课点：内容详尽，感情真，句通。
教具准：有关的范文。
授课程：一、情况听她小候的故事就忧如神一，算起来那不也就是20 几年前的事， 20 年后我身将会又是一种怎的情况呢？我张开想象的翅膀，想象一下20 年后的情况。
二、指目要求：你都认识到什么？（目要求，真加以思虑）你此次作文的重点在什么上下功夫？（内容详尽、真情感）三、资料1、按要求行准。
要求：1.先把目充完满，你什么充个目。
（祖国、国都、学校、家庭的化、也能够写自己的化如：成科学家、家、作家、画家、教、演⋯⋯）3.你准通什么事张开你的想象。
事中的人物都是怎的？3.把你的资料完满的大家听。
（在独立材的基上能够就近行交流）2、自己的材。
1.比好的同学先。
其他同学真听，依照自己的理解行比客的价，教注意价学生的价，要充分必然点，合适的指出需要努力的方面。
2.在中等和有必然困的同学行。
同学老行及价。
友善的提出不足之。
四、打破点1、才我已要写好篇文章重点是内容详尽、感情真。
那怎才能做到呢？2、就才同学的故事，大家提出的改的方案。
小每行，的果行。
3、教：想象要合理有必然的理依照，不能够凭想象，只有平多察、开野，累素材，提高。
想象作文有了生活的基，内容才能跟丰富。
五、笔依照你才的资料行写作。
注意要把程写得生详尽。
六、范文：二十年后的我（黑江省大市教培中心南学区怡园小学田原）“开始工作”，随着我的一声命令，所有的机器人清工都出了。
我坐在屏前看着各机器人都到位开始工作后，欣慰地笑了。
看到种情况，我不由想起了我的童年。
我小侯，就是一名清工。
那的公共所都是由人工清的。
一把帚，一把撮子就是所有的工具了。
无刮下雨、酷暑寒，他是起早黑、不辞辛地工作着。
的晒得黑黝黝的，累得腰酸背痛，每天夜晚回来要我做。
而每天清早，当我开眼，却不的身影。
从那起，我就想，若是能有一天把清工的工作都成机器人来做那多好呀！既提高了工作效率又减了人的度，人只要在屋里按和开关，机器人就可以把清的地方所有打干。
今后，我更加努力学，各成都特别好。
完了大学、研究生后，取了博士。
于，在我不懈地努力下，机器人造好了。
它是全智能型机器人，只要入信息，它就会自我控制、自我思。
它使用的工具是小巧盈的毛帚，那帚是个小型的超力的吸器，那毛是空心的，既可把灰起，又可直接吸入，久耐用，不易坏。
撮子把儿的端有一按，一按就成了一把中心水的拖布，不，各工作区已清完。
就是我并研究的机器人。
我按了一下按，接通机，告他：保养路面及周境了。
，一架小型无人的机盈地上天，把白云集到一起，行降雨。
一毛毛雨后，路面清，空气清爽湿，花草戴上了晶的珠，多美的境啊！我被眼前美景深深地陶醉了。
“ 、、”，响起，秘小姐告：“田，想引我保施的外在款待室等您；技新的科技方案以完，准向您。
”“好吧！上，自玻璃就要回来，有油烟制氧器的指完成情况，他一会儿再向我。
”我自言自道：要做的事情太多了！“我走到子前，整理了一下着装，向款待室走去⋯⋯化：“ 化”，从你或你周的人、物、境中，任一个内容写一篇文章，目自授课要求：1、依照要写的内容，自目。
2、内容详尽，感情真，句通。
3、写工整，注意不写字。
授课重点：内容详尽，感情真实，语句畅达连结。
授课难点：内容详尽，感情真实，语句畅达连结。
教具准备：有关的范文。