初中英语评课意见
初中英语优质课评课稿
初中英语优质课评课稿初中英语优质课评课稿1上午听了杨老师的英语课，觉得自己又收获了一把。
老师的课堂都很精彩，教学设计巧妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。
下面，我就具体对杨老师这节课说一说我的个人体会，不当之处，请各位多提宝贵意见！一、注重营造和谐融洽的课堂氛围杨老师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓励学生，给学生以勇气。
以无私的爱心、童心去包容学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推动了知识的掌握和智力的发展，达到了较好的教学效果。
二、注重遵循学生的发展认知规律1、旧知引入新知。
课堂伊始，教师对A部分的食物类单词进行了复习。
接着，借clock展开对话，“It‘s 10 o'clock.I’m hungry. Can I have some?？Have some?”通过这样的free talk 活用旧知，把学生带入到一定的情景中，并以一句“ I have so many food. I‘m full，but I’m thirsty. Can I have some water？”过渡到新知。
新旧知识相联结，符合学生的认知规律。
2、新知引入新知。
杨老师在用旧知引入新知时，还能利用新知引入新知。
如：从drink the Coke到drink the juice.利用刚刚学过的单词Coke来引入drink the Coke，继而也引入了drink the juice.循序渐进，使学生在新知中得到进一步发展。
三、注重创设真实贴切的教学情境在整个教学过程中教师都非常注重情境的创设，将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在一定的情境中呈现。
如：前面讲的“I‘m thirsty. Can I have some water？”呈现“water”，而后以a bottle，a cup这样贴切学生实际的教具，依次呈现了“coffee”，“milk”，教学了“pour the water”这一动作。
2023初中英语评课稿6篇
2023初中英语评课稿6篇初中英语评课稿1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work 使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
初中英语评课稿2这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
初中英语公开课缺点评语3篇
初中英语公开课缺点评语3篇注释是指包含解释、解释或注释的词语。
以下是为大家整理的关于初中英语公开课缺点评语的文章3篇 ,欢迎品鉴！1、教师语音标准，能够给学生起至示范作用。
英语基本功坚实，教态平易近人自然。
2、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。
3、教师的设疑，有效地唤起了学生的自学兴趣及求知欲，使学生在并无心理压力的情况下独立自主地参予自学，还给了学生充份的空间回去展览会示会个性及能力，同时教师也很好地发挥了主导作用。
4、纵观整节课，学生自学热情高涨，师生互动不好，配合默契，获得了较好的学习效果。
5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养，有效地提高了学生的英语综合能力，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。
6、该教师在教学过程中牢牢地把握住了学生的注意力，不失时机地精：心生产教学的亮点，把课堂教学推至了高潮，并使学生达至情绪高涨、智力鼓舞的积极主动状态。
7、学生的活动充分，参与面广，积极性高，充分体现了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。
课时思路清晰，擅于调动学生自学的积极性，课堂驾驭能力弱。
10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。
教师善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的准备。
11、课堂上教师细腻的热情、最佳的心境和高昂的教学激情病毒感染了学生，调动了教学气氛，并使学生在心理上产生共振，步入了最佳的自学状态，教学效果明显。
12、教师准确地把握了设疑的方向，设置了学生感兴趣的问题，充分调动了学生学习的兴趣，使学生进入了积极的思维状态。
13、精妙设计了教学任务，充份的采用了多媒体和卡片。
重现生活情景。
在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验，并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的`教学特点。
初中英语阅读课评课用语
初中英语阅读课评课用语最近，《新课程标准》的实施对初中英语教学提出了新的要求，注重培养学生的阅读能力。
作为一名初中英语教师，在评课过程中，我们需要关注以下几个方面。
首先，我们需要关注学生的阅读能力和阅读策略。
在教学过程中，我们要培养学生的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
我们可以通过讲解课文背景、示范阅读等方式引导学生主动参与阅读，培养他们的阅读技巧和策略，例如使用词典、理解上下文等。
评价学生的阅读能力时，可以关注他们的理解、推理、归纳等能力，同时也要注意学生的语言运用是否准确流畅。
其次，我们需要关注教学内容的选择和设置。
在评课过程中，我们要综合考虑教材的难度、内容的实用性和学生的兴趣等因素，选择适当的课文进行教学。
同时，我们要注重多样性，在教学中引入不同类型的阅读材料，如新闻报道、故事、名人传记等，以丰富学生的阅读经验，提升他们的跨文化交际能力。
另外，我们还要关注课堂教学的组织和设计。
在评课过程中，我们要注重课堂教学的互动性和趣味性。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式增加学生的参与度，激发他们的思维活跃性。
同时，我们也要注重教学的系统性和循序渐进性，在课堂上合理划分时间，明确重点和难点，帮助学生逐步提高阅读技能。
最后，我们需要关注教学效果的评价和反馈。
在评课过程中，我们要注意观察学生的学习情况，及时发现问题并提供帮助。
在评价学生的阅读能力时，可以使用多种方式，如阅读理解测试、口头表达等，综合评价学生的能力水平。
同时，我们也要给予学生积极的反馈和指导，鼓励他们在阅读中发现问题、解决问题，不断提高自己的阅读能力。
总之，初中英语阅读课是培养学生综合语言运用能力的重要环节。
在评课过程中，我们应该注重学生的阅读能力和策略、教学内容的选择和设置、课堂教学的组织和设计，以及教学效果的评价和反馈。
通过不断改进和提高，我们将能够更好地促进学生的阅读能力发展，使他们在英语学习中取得更好的成绩。
评语大全之初中英语课评语
初中英语课评语【篇一：初中英语课点评】1. 目标明确，重、难点把握准确，知识主线提炼精确。
2. 教学设计体现了“听说课”的教学模式，从复习热身、感知体验、强化巩固到语言应用，设计的思路清晰，步骤明确，体现了“层层递进”的教学原则。
3. 设计的流程遵循了学生的认知规律，由感知体验到语言应用，注重了知识获取，能力形成的学习过程。
4. 能够突出学生的主体地位，面向全体，每个学生有任务，且每个学生都有展示的机会。
5. 通过小组间的合作，引导学生进行自主、探究学习，敢于质疑，善于解惑，学会总结，大胆评价。
6. 教学效果良好，学生参与面广，参与机会多，参与的积极性高涨，兴趣浓，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观得到了很好的落实。
纵观本节课，教师对教材的把握老道，教学目标定位准确；教学环节设计丝丝入扣、层层推进；听说读写训练全面、透彻；教师教学方式灵活多样，既活泼，又实用；教学活动设计面向全体学生，学生积极主动参与，主动发展。
教师的教学风格已形成鲜明的特点：口头训练领先、读写及时跟进的原则贯穿始终。
建议：1、教师再多增加一些让学生展示的机会，以便进一步增强学生的自信心、提高其积极性，进而获得成就感；2、教师应进一步锤炼自己的课堂语言，从而使课堂教学可以更加流畅地进行。
复习课课堂教学实录但本节课仍有极少部分同学处于“静观其变、不以为然、不为所动”的状态，似乎教学中热烈的语言交融与己无关。
因此，教师在组织课堂教学活动中还要多关注这些英语学习中的“弱势群体”，做到个个能张口，人人能表达，真正实现面向全体，人尽其能的民主和谐、活泼紧张的创新课堂。
初中英语评课稿桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用tpr活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。
初中英语教研员评课(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育改革的不断深入，英语作为一门重要学科，其教学质量受到越来越多的关注。
为了提高初中英语教学水平，促进教师专业成长，近日，我校初中英语教研组开展了一次评课活动。
本次评课活动旨在通过观摩优秀教师的课堂，分析课堂教学中存在的问题，为教师提供改进方向，提升整体教学水平。
二、评课内容本次评课活动选取了我校两位优秀英语教师的课堂作为观摩对象，分别从以下几个方面进行评价：1. 教学目标（1）教师能否根据课程标准和学情，制定合理的教学目标。
（2）教学目标是否明确、具体，具有可操作性。
2. 教学内容（1）教师能否根据教学目标，选择合适的教学内容。
（2）教学内容是否丰富、有趣，符合学生认知特点。
3. 教学方法（1）教师能否运用多种教学方法，激发学生学习兴趣。
（2）教学方法是否具有针对性，有利于学生掌握知识。
4. 教学过程（1）教师能否合理安排教学环节，确保教学进度。
（2）课堂气氛是否活跃，学生参与度如何。
5. 教学评价（1）教师能否及时、准确地评价学生，激发学生学习动力。
（2）评价方式是否多样化，有利于学生全面发展。
三、评课结果1. 教学目标明确，具有可操作性。
两位教师在制定教学目标时，充分考虑了课程标准和学情，使教学目标明确、具体，便于操作。
2. 教学内容丰富，符合学生认知特点。
教师根据教学目标，选择了丰富、有趣的教学内容，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 教学方法多样化，激发学生学习兴趣。
两位教师运用了多种教学方法，如情境教学法、合作学习法等，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
4. 教学过程合理安排，确保教学进度。
教师能够合理安排教学环节，使教学进度适中，确保教学目标的实现。
5. 教学评价及时、准确，激发学生学习动力。
教师能够及时、准确地评价学生，激发学生的学习动力，有利于学生全面发展。
四、改进建议1. 加强教师对课程标准的理解，提高教学目标的制定水平。
2. 丰富教学内容，关注学生兴趣，提高课堂教学质量。
初中英语评课稿(热门14篇)
初中英语评课稿〔热门14篇〕篇一：初中英语评课稿今天听了老师的课，并在课后与听课老师一起评课，又有不少收获。
优点：1．作为一个毕业参加工作不到一年的80后老师，她在课堂上表现出了应有的自信。
与学生的互动交流。
通过学生的课堂活动，可以看出老师平时对学生的训练还是比拟到位的。
2．课堂思路明晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。
尤其是在TASK 2中，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们议论；并通过比照，升华为情感教育目的。
3．课前7分钟让学生主持复习及Free talk, 全体学生非常有秩序，表达出了对学生英语口语表达长期的训练。
4．课前就告诉学生本节课有三个Task要完成，给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进展每一个课堂活动。
建议：1．进一步进步课堂的口语表达：〔1〕不要试图把每个单词的每个音节都说得特别明晰，要给学生展示一个流畅的英语，否那么就显得特别僵硬；〔2〕课堂上应根据实际情况，灵敏地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。
〔3〕可以说得慢一点，明晰一点；尽量防止一句话重复屡次；减少汉语的使用。
2．精心设计教学环节，进步课堂的效率。
〔1〕在课前的学生主持的复习阶段，5个学生都写同样的词组，并且只有5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。
〔2〕在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进展。
除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进展训练。
3．把“以学生为主体”落到实处。
〔1〕英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复，要让学生动口动脑动手。
必要时可以让学生来设计。
比方：在TASK 2中，通过两个人不同的'生活方式的比照，引出如何拥有安康的生活方式，就完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样安康生活。
〔2〕课堂提问的面要大，要关注到每一个学生，不要只集中在几个学生身上。
初中英语课听课评语
初中英语课听课评语初中英语课是学生学习英语的基础，对于学生语言能力和听说读写能力的培养有着重要的影响。
在这门课上，老师扮演着重要角色，他们的教学方法和评语对学生的学习动力和成绩起到巨大的影响。
以下是对初中英语课听课评语的分析。
1. 教学内容与目标老师在授课过程中是否把握好教学内容的合理安排和达到教学目标的重要性。
教材内容与教学目标应符合学生的年龄特点和实际水平。
通过适当的例子和互动，可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2. 教学设计与流程教师的教学设计是课堂顺利进行的重要因素，课堂设计应结构合理，内容有层次，秩序有序。
通过分析学生的实际情况，合理调整教学流程，使学生能充分参与，并培养他们的英语学习兴趣。
3. 教学方法与手段教师在教学过程中使用的教学方法是学生学习的桥梁。
教学方法应多样化，包括口头教学、书面教学以及多媒体教学等。
通过引导学生积极参与，培养学生学习英语的兴趣和能力。
4. 作业布置与批改作业是巩固所学知识的重要方式。
老师能否根据学生的实际情况和课堂教学的要求，合理布置作业并及时批改作业，对于学生的学习成果和进步有着至关重要的意义。
5. 学习氛围与班级管理课堂氛围是学生学习的重要环境，良好的学习氛围可以激发学生的学习动力和兴趣。
教师应在教学中注重班级管理，维持秩序，并营造一个友好和谐的学习环境。
6. 个别指导和关注由于学生的英语水平和学习能力不同，老师需要对学生进行个别指导和关注。
及时解答学生的问题，针对学生的不同需求进行指导，帮助学生克服困难和提高学习水平。
7. 总结与反馈教师在授课后应对学生的学习情况进行总结与反馈，及时了解学生的学习进步和存在的问题。
通过积极的反馈和鼓励，激发学生的学习动力，从而更好地提高学生的英语水平。
初中英语课听课评语对于教师的教学指导和学生的英语学习有着重要的影响。
教师们应针对评语中的问题进行反思和改进，不断提高自己的教学水平，帮助学生取得更好的学习成果。
同时，学生们也要从这些评语中找到自己的不足，并有针对性地进行学习和提高，以期在英语学习中取得更好的成绩。
初中英语评课稿(通用3篇)
初中英语评课稿(通用3篇)初中英语评课稿1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。
以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。
不当之处或不同看法望多交流。
初中英语评课稿2这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
初中英语教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。
在此，我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与，正是因为有了你们的努力，我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。
下面，我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。
一、教学目标的达成本次教研活动中，各位老师都制定了明确的教学目标，并且能够围绕目标进行教学设计。
在课堂上，老师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与，使教学目标得以有效达成。
1. 知识目标：各位老师在课堂教学中，注重了对英语基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。
通过讲解、练习等形式，帮助学生掌握了所学知识。
2. 能力目标：在课堂教学中，老师们注重培养学生的听说读写能力。
通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：在教学中，老师们关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学方法的运用1. 多样化教学：本次教研活动中，老师们采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习。
3. 注重学生主体地位：在教学中，老师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
三、课堂组织与调控1. 课堂纪律：本次教研活动中，各位老师都能保持良好的课堂纪律，使学生能够在安静、有序的环境中学习。
2. 课堂互动：在课堂上，老师们注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 教学环节紧凑：各位老师能够合理安排教学环节，使课堂时间得到充分利用，提高课堂教学效率。
四、教学反思与改进1. 教学反思：本次教研活动中，各位老师都能认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
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初中英语评课意见
篇一:初中英语评课稿
初中英语评课稿
2010年3月
王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师
以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计
和组织上注重了以下几个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着
关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短
的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式
多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生
活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资
源，创设讲解，操练和运用英语的情景。王云云老师能贯彻以学生为中心的原则，
关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知
识，积极参
1
与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从
不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互
动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏，内容非常
丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与
热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技
能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚
点，本堂课上，王云云老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致
用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学
习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每
秒都和谐的交织在一起。
通过认真观摩了19节课，大家收益不少。19位老师各有所长，他们教学目标
明确，基本功扎实，教态自然，教学思路清晰，活动形式多样，三维目标的制定都
非常具体，采用大量小组活动形式，使整堂课学生的活动面广，有利于建立平等、
和谐的师生、生生在课堂中共同探索氛围，适合各年
2
龄段孩子的学习特征，训练方式有效，教学效果显著。下面就部分老师的授课
作简短的点评。
徐汇区瞿海英老师上的Forest and land， 运用了flash，让学生回忆看到的
内容，既复习了课文有引起了学生的兴趣，接着开始又运用了“十字”格游戏的方
式，复习所学的单词，逐渐过渡到新句型be made of。在教授此句形时，她采用
了多种方式 ，与材料相匹配，加上课本上touch 游戏进行复习，在整个教学活动
中课堂气氛活跃学生非常积极，很好地贯彻了学用结合，学以致用的原则，学和用
始终和谐、高效的交织在一起。通过一些图文材料，让学生了解人类所面临树木和
土地的危机，从而唤起学生保护大自然的意识，实现了素质教育在课堂中的渗透。
课题名称:8A Unit 1 Friends 《 Reading 》
学 校:jdwqzxqzx
学 科:英语
年 级:八年级
W老师讲授的8Aunit 1 Reading 是一节新授阅读课，采用多媒体进行教学。
本版块围绕“friends” 这一话题展开教学活动。
一、教学设计的评价
本课在课堂教学中发挥了教师的指导作用，突
出了学生的主体作用，面向全体学生，关注学生差异，尽
3
量照顾到每一层次的学生，调动了学生的积极性，让每个学生都尽量参与到教
学活动中来，教师为学生创造了宽松、民主的学习氛围，良好的学习环境。这节课
教学目标的制定依据并符合《教学大纲》的要求，切合教材特点和学生的年龄特征
和知识水平，所以在教学过程中得以贯彻落实。
二、教学过程的评价
1、新课的导入巧妙
通过众所皆知的世界名曲《 Auld Lang Syne 》将大家带入美好的音乐世界，
享受着优美
的旋律开始了新的一课，教师寻问“Do you know the name
of the song ,”开始将学生带入思考境界，并进而介绍歌曲的详情，增添
篇二:初中英语评课记录
评课记录
魏桂芝
本节课课堂气氛活跃，教师语速适中，充分体现出学生主体，老师作为主导的
地位。让学生有充分的时间来练习巩固，达到了预期的教学目的。 复习具体详
细，讲练结合，使学生明白目标重难点。在教学中能尽量使用口语教学，板书工
整，有条理。在传授新知识时能做到循序渐进。
教师教态自然，富有亲和力和感染力。复习充分详细、教学形式多样，练习充
分。教学中能锻炼学生的听说读写能力、
4
体现学生自主学习的能力，同时也体现了教师的主导地位。
知识讲解详细，容量大。教态亲切大方，板书工整漂亮。
培养学生的阅读理解能力，根据课文内容归纳能正确回答课文后的问题，而且
讲完后的复述很到位，让学生通过自己的读老师的讲到最后都能大致背诵课文。思
路非常清晰明了。
教师准备充分，讲解详细，板书工整，教学基本功扎实。课堂容量较大，学生
参与率较高。
知识讲解详细到位，拓展面宽，系统化较强，是我们学习的榜样。 再次在课
堂上，老师抓住几个关键的问题来组织课堂教学，让学生带着问题去读书，去找
画、批注，随着问题的解决，不光理解了课文内容，也领悟了作者的写作目的。并
受到了一定的思想教育。老师上课一开始，就让学生来对课题发出质疑，然后又让
他们在文中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现
问题，然后再努力解决问题。 总之，老师的课堂过渡语真是非常精彩。我们知
道，适合的课堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成章地
入下一环节的学习。当然，这么精彩的过渡语离不开老师课前的辛苦准备，真努
力。
篇三:初中英语的评课记录
评课记录
魏桂芝
5
这节课，老师能围绕自己精心制定的教学目标，借助生动形象的课件，完成教
学任务，重难点突出，在教学过程中基本上处理好了“知识与技能，过程与方法，
情感态度与价值观”之间的关系。结合新课标，全面培养学生学习英语的兴趣和积
极性，以及听、说、读、写能力。
这节课非常注重理论与实际的结合。她通过实物、图片呈现新单词(long—
short, big—small等)，并形象生动的教学生记单词(eyes, nose, mouth等)，非
常注重学生的语音语调(用升、降调教单词)，为以后学习一般疑问句打下了基础，
教态亲切、自然、大方。整堂课师生关系融洽。
教学建议:1、在检测表示身体部位的名词时，老师最好只说不做，而且语速最
好加快。2、在对话练习时，尽量多喊几组学生。3、在板书have/has的用法时，
如果把人称代词主格按单复数搭配起来也许会更好。4、在领读时，语速慢点。5、
对话练习时应交换角色。3、注重重点句型的操练。(Thanks!=Thank you! /
That’s OK!=You’re welcome!)在Touch and guess这个环节时，看学生是否能
在课堂上运用。6、课堂用语尽量简洁，指令要清。7、在总结句型时应注意特殊的
情况，have/has + a/an+症状名词(注:have the flu
/have sore eyes)8、把课堂上大部分时间交给学生，让生生互动，可以分小
组，角色操练等。9、尽量避免口误。10、在Listen and answer the questions
这个环节时，最好把答案
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呈现在屏幕上，这样就照顾到了不同层次的学生。11、在教学活动中，加上肢
体语言也许效果会更好。
总之，这节课非常值得我们学习和借鉴。
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