环境工程专业认证及其对教育质量的促进作用

我 国高 等 工 程 教 育 质量 监 控 体 系 ， 立 与 认 证 分 委 员 会 ， 教 育 部 下 设 全 国 工 程 教 视 无 睹 ” 问题 ， 出 相 应 的 改 进 。 对 环 建 在 的 做 如 注 册 工 程 师制 度相 衔 接 的 工 程 教 育 专 业 认
证 体 系 ； 引 工业 界 的 广 泛 参 与 ， 一 步 密 吸 进 切 工 程 教 育 与 工 业 界 和 社 会 的 联 系 ， 高 提
家 ， 成 了 全 国工 程 教 育 专 业 认 证 专 家 委 组
２． 专业 认证 可 以促进 教 学改革 １
通过认证 ， 可针 对 平 时 “ 而 不 见或 熟 视
员会 （ 下 简 称全 国 委 员会 ） 若 干 专业 的 以 和
育专 业认 证 监 督 与仲 裁 委 员会 。 始 对 机 开 械 设 计 制 造 及 其 自动 化 、 气 工 程 及其 自 电 动 化 、 算机 科 学 与 技 术 、 学 工 程 与 工 艺 计 化 工作 。 在 总 结 各 试 点 工 作 组 实 际 认证 经 验 的 件 ， 括认证 实施办法 、 证标准 、 包 认 认证 专 家遴 选 与 培 训 办 法 、 认证 考 查 专 家 组 工 作
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科教论坛
环 境 工 程 专 业认 证 及 其 对 教 育 质 量 的促 进 作 用
张 凯 （ 内蒙古科 技大 学能源 与环境 学院
内蒙古 包头
０１ Ｏ１ ） ４ ０
摘 要： 开展 环境 工程专业认 证试点工作 ， 构建工程教 育质量 苴控体 系， 促进 高等工程教 育的国际互认 ， 对提 升环境工程专 业教 育质量和 人 才培 养 具 有 重 要 意 义 。 文 简要 介 绍 了专 业 认 证 的 发 展 历程 和 主 要 内容 。 析 了 专wenku.baidu.com业 认 证 对 工 程 教 育 质 量 的 促 进 作 用 。 ｉ － Ｉ作 本 分 对 ．， ｋ￣ 提 出 了一 些 建议 。 关键 词 ： 环境工程 专业认 证 教 育质量 中图分类 号 ： ４ Ｇ６ ２ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编号 ： ７ －９ ９ （ ０ ｏ ｉ （） １ －０ １ ３ ７ ５ ２ Ｉ ） Ｉ ａ一０ ６ ２ ６ ２
理 的 科学 化 、 范 化 与 国 际化 ， 规 已成 为 教 育
界和工程 界的广泛共识 。 过认 ｉ 通 正可 构 建
一
系 列 改革 ， 高 教 学 质 量 。 促 进 作 用表 提 其
程 教 育专 业 认 证 制 度 ， 动 工 程 师 职 业 管 作 。 育部 聘 请 了工 程 教 育 界 和 企 业 界 专 现 在 以下 几个 方 面 。 推 教
专 业 认 证 是 工 程 教 育 质量 工 程 的 重 要 作 ， ０ ６ ， ２ ０ 年 由教 育部 和 中 国科协 牵头 ， ８ １ 个 促 使 高 等 工程 教 育 以能 力培 养 为 核 心进 行 举 措 。 立 具 有 国际 实 质 等 效 性 的 高 等 工 部 门参 与 ， 始 了工 程 专 业 认 证 的 试 点 工 建 开
工 程 教 育 人 才 培 养 对 工 业 产 业 的适 应性 ；
促 进 我 国 工程 教 育参 与 国际 交 流 与 国际 互
等 个 专 业 各 选 择 两所 重 点高 校 开 展 了认 证 足 作 出 合 理 的 调 整 和 改 进 ， 整 个 体 系更 使
认 ； 进 我 国工 程 教 育 改革 ， 强工 程 实 践 促 加
团体 在 美 国 华 盛 顿 签 署 了 称 之 为 “ 盛 顿 华
协 议 ” 国际 性 约 定 。 协议 承认 签约 国所 的 该
育专 业 认 证 试 点范 围 ， 多 个 工 科 和 医 学 方 面 的 问 题 与 不 足 ， 出针 对 性 很 强 的 建 对 给
类 专 业 点 进 行 评 估 与 认 证 。 正 式 建 立 工 为
１ 专 业 认 证 历 程 及 主 要 内容
１ ８年 ， ９ ９ 由美 国 、 拿大 、 国 、 尔兰 、 加 英 爱
指南 、 证 学校准备工作指南 等。 据“ 认 根 高 等学 校 本 科 教 学 质量 与 教 学 改 革 工 程 ” 的
澳 大 利 亚 和新 西 兰 等 国家 的 民 间工 程 专 业 安 排 ， ０ ７ ， ２ ０ 年 教育 部 决 定继 续 扩 大 工 程 教 走 访 ， 所 发 现 的 专 业 建 设 与 人 才 培 养等 对
程专业教育具有重要意 义。
教 育 ， 高 工 程教 育 质量 。 对 我 国环境 工 基 础 上 ， 形 成 了一 整 套 专 业 认 证 相 关 文 以 评 促 管 ” 目的 。 达 到 认 证 要 求 ， 提 这 已 的 要 通常 要 经 历 两 个 工程 ， 个 是 自评过 程 中 ， 一 另一 个是专 家考察过程 。 自评 过 程 是 一 个 自我 反省 、 自我完 善 的过 程 。 专家 考 察 过 程是 来 自相 关 领 域 的 同行 专 家 ， 过 实 地 调 研 和 经
境 工 程专 业 培 养 目标 、 才培 养 体 系 、 人 培养
计划 、 课程 设 置 、 程建 设 、 资 配备 、 学 课 师 教
管理 、 支撑 条 件 、 费 投 入等 方 面 存 在 的不 经 有 利 于 培 养 高 素 质 创 新 型 高 级 工 程 人才 ，
通过 认 证 ， 以达 到 “ 评 促 建 、 评 促 改 、 可 以 以
议 ， 利 于 专 业 建 设和 教学 改革 【。 有 ６ Ｉ
作 ２ 认 证 的 工 程 专 业 具 有 实 质 等 效 性 ， 针 对 程 教 育 专业 认 证 制 度 奠定 坚 实 基础 …。 为 ２． 专业 认证 可 以促进 学 生能 力的 培养 即 工 程 教 育 专 业 认 证 考 核 的 重 点 是 学 生 四年 制 本 科 高 等 工 程 教 育 ， 任 何 缔 约 方 试 点 专 业 ， ２ ０ 年 下半 年 启 动 了环 境 工 经 在 ０７ 认 证 的 专 业 的 毕业 生 均 达 到 了从 事 工 程 师 程 专业 认 证 工 作 。 证标 准 规 定 了 环 境 工 认 响 的 不 断 扩 大 ， 盛 顿 协 议 逐 渐成 为 国 际 华 工程 互 认 协议 中体 系最 完 整 、 威性 最 高 、 权 育国 际认 证 协 议 。 截至 ２ ０ 年 ， ０ ６ 已有 １ － 国 ４Ｉ ＂