人教版九年级语文上册：智取生辰纲教案

人教版九年级语文上册：智取生辰纲教案

教学目标

知识与能力

1．了解作者及相关文学常识，理解文中重要词语的含义。

2．了解环境描写对推动故事情节和表现人物的作用。

3．理清小说发展的故事情节，把握文章主要内容。

过程与方法

1．了解作品的双线叙事线索的结构艺术。

2．分析杨志的思想性格，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。

3．学习本文环境描写的艺术手法。

情感、态度与价值观

1．通过阅读古典文学名著，提高文学修养和审美能力。

2．培养团结协作、关爱他人的品质。

重点难点

教学重点

1．了解作者及相关文学常识，理解文中重要词语的含义。

2．了解环境描写对推动故事情节和表现人物的作用。

3．通过阅读古典文学名著，提高文学修养和审美能力。

教学难点

理清小说发展的故事情节，学习小说刻画人物形象的方法。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、新课导入

常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。

二、自主预习

1．作者介绍

施耐庵(约1296—1370)，元末明初小说家。博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星象等，一切技术无不精通。35岁曾中进士，后弃官归里，闭门著述，与门下弟子罗贯中一起研究《三国演义》《三遂平妖传》的创作，搜集整理关于宋江等英雄人物的故事，写成我国第一部歌颂农民起义的长篇白话章回体小说《水浒传》。

2．背景资料

本文选自《水浒传》。此故事是由大名府留守梁世杰要把十一万贯财宝送上东京，为老丈人蔡京庆贺生日而引起。此前，梁世杰就曾送过十万盒珠宝给蔡京，半路给人打劫去了，这次改派精明能干的杨志押送，不料有人把这个消息告知晁盖。本文就是从杨志押送生辰纲上路开始写起的。

3．知识链接

《水浒传》是中国四大名著之一，是明代长篇小说，也称《水浒》《忠义水浒传》，它描写了北宋徽宗时，以宋江为首的108名好汉聚义梁山，杀富济贫的豪举，鲜明地表现了官逼民反的主题。它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇章回体小说，其局限性在于只反贪官，不反皇帝。美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为《四海之内皆兄弟》。金圣叹将《水浒传》与《离骚》《庄子》《史记》《杜诗》《西厢记》合称为“六才子书”。冯梦龙将《水浒传》与《三国演义》《西游记》《金瓶梅》定为“四大奇书”。《水浒传》与《三国演义》《西游记》《红楼梦》共列“中国古典四大名著”。

4．检查预习

(1)订正字音

虞．候(yú)嗔．(chēn)干．系(ɡān)

尴尬

．．(gān gà) 厮．(sī) 朴．刀(pō)

恁．地(nèn) 怨怅．(chàng) 省．得(xǐnɡ)

崎岖

．．(wù dì) 喃喃讷．讷(nè)

．．(qí qū) 兀的

剁．(duò) 逞．辩(chěng) 喏．喏连声(rě)

芥．菜(jiè) 鬓．边(bìn) 剜．口割舌(wān)

忒．(tuī/tēi) 啰唣．(zào) 面面厮觑．(qù)

晁．盖(cháo) 三阮．(ruǎn)

拗⎩⎨⎧ (niù)执拗

(à

o )拗口(ǎo )拗断

勾⎩⎨⎧

(ɡòu )勾当(ɡōu )勾魂摄魄 (2)词语释义 生辰纲：编队运送的成套寿礼。

端的：真的，确实。

干系：责任。

尴尬去处：指容易出麻烦的地方。

恁地：这样，如此。

省得：懂得，知道。

忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。

喃喃讷讷：连续不断地小声说话的声音。

絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。

兀的：怎能。语气助词，与否定词连用，表示反问。

逞办：显示(自己的)机智。

呕：使人生气。

逞能：显示自己能干。

窥望：暗中观察。

勾当：事情。

戴头识脸：有面子、有身份的。

面面厮觑：互相望着发愣。

聒噪：早期白话小说中江湖人物打招呼的常用语，相当于“打扰了”“麻烦了”。 死心塌地：形容主意已定，决不改变(多含贬义)。

(3)词语辨析

“忍气吞声”和“忍辱负重”都有“忍耐、忍受”的意思。“忍气吞声”形容受了气而强自忍耐，不说什么话，侧重指不敢出声反抗，含贬义。“忍辱负重”指为了完成艰巨的任务，忍受暂时的屈辱，侧重指承担重任，含褒义。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．学生自读课文，并思考：生辰纲是指编队运送的成套寿礼。文中指什么？是谁取的？又是从谁的手里用怎样的方式取走的？

答案示例：生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。是晁盖、吴用等八条好汉取的，从杨志手中智取。

2．小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？

答案示例：明线：杨志押运生辰纲。暗线：晁、吴智取生辰纲。

3．请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。

答案示例：明线“杨志押运生辰纲”的主要情节是：上路——中计——失纲。暗线“晁吴智取生辰纲”的主要情节是：定计——施计——劫纲。

4．明、暗两线是什么时间、什么地点交接在一起的？

答案示例：六月初四正午；黄泥岗松树林。

(二)精读课文，内容探究

1．第1自然段乃至全文中反复写天气的炎热，这属于什么描写？有什么作用？

答案示例：环境描写。起到渲染气氛、烘托人物心情的作用。天气炎热是人物活动的典型环境，推动了情节发展。

2．在第1～4自然段中分别写了杨志与哪些人的矛盾？有什么作用？

答案示例：先写杨志和众军汉的矛盾，接着写与两个虞候的矛盾，最后写与老都管的矛盾。这样写使情节步步深入，内部矛盾逐渐加剧，杨志更加孤立。

3．杨志遇到贩枣客人后，又面临了什么样的矛盾？

答案示例：又产生了两大矛盾：杨志认为七个枣贩行为鬼祟；杨志急于押送生辰纲，怕被蒙汗药麻翻，于是阻止众军汉买酒。这两组矛盾交织一体，将情节推至高潮。

4．杨志是如何处理这两大矛盾的呢？从中可看出杨志怎样的性格？

答案示例：杨志对新的矛盾极其敏感。他机警地监视着枣贩，提防酒中有毒，不仅不准买酒，还责骂众军汉。直到看见枣贩喝了一桶酒后没出什么问题，且另一桶酒也喝了半瓢，才同意买酒。尽管他最终失败，但在这样的矛盾斗争中，他精明能干且处事谨慎的性格却表现得十分鲜明。

5．卖酒汉的出场和离场都是唱着山歌，这两次唱山歌有什么不同？

答案示例：第一次唱的山歌，内容表现了天气的炎热，暗点不平等的社会现实，目的是为了引起杨志等人的注意。离开时唱着山歌，表现出计谋实施成功后内心的喜悦之情。