浅析中职汽修专业教学方法的创新举措

浅析中职汽修专业教学方法的创新举措

发表时间：2018-09-19T14:56:25.383Z 来源：《创新人才教育》2018年第7期作者：刘雨[导读] 通过改革教学方式让学生掌握更加先进的汽车维修方法，满足学生的学习和社会汽修专业人才的需要。

山东省枣庄市台儿庄区职业中等专业学校刘雨

摘要：新时期以来，随着我国汽车行业的不断发展，汽车维修的需求也在逐渐的增加，包括新工艺、新技术、新结构的应用都对新时期背景下的汽修行业有着非常重要的作用。中职院校作为我国教学体系的重要组成部分，其主要的教学目的是为社会培养实践型和应用型的人才，中职汽修专业是根据当前社会发展的需要以及我国汽车发展的要求而开设的一个专业。通过中职汽修专业的教学，社会培养出更加高端的汽修专业人才，满足社会汽车维修的需求。因此本篇文章主要针对中职汽修专业教学方法的创新进行探究，通过改革教学方式让学生掌握更加先进的汽车维修方法，满足学生的学习和社会汽修专业人才的需要。

关键词：中职院校；汽修专业；教学方法；教学创新

随着经济的不断发展，人们的经济水平不断提高，汽车已经成为普通商品进入寻常百姓家，为人们的出行提供了重要的帮助。中职汽修专业就是针对当前社会急剧增长的汽车保有量和当前市场当中汽车技术不断更新维修的需求而设置的专业。但是，总体看来由于汽修维修专业仍旧是一个新的领域，且新的技术在不断更新，在教学方式方法上存在着一些问题，导致当前中职汽修专业教学效果低下，不能够满足新时期中职院校汽修专业人才的培养需求。

一、当前中职汽修专业教学存在的问题探究

当前中职院校汽修专业教学存在的主要问题在很大程度上限制了中职院校汽修专业教学工作的有效开展以及对汽修专业人才的有效培养，所以相关教学工作者必须要立足于当前汽车维修专业存在的问题，针对问题制定措施，不断的优化新时期中职汽修专业教学效果。

（一）教学工作者本身的专业素质有待提升

汽修专业所涉及的知识面很广，对教师的综合素质要求较高，包括物理知识、化学、机械、电子以及若干相近科学和专业的领域知识都要有所涉及，但是就目前来说，很多中职院校的教师大多是由某一个领域转行而来，他们自身的专业技能很可能就某一个专业，该教师并没有接受过汽车专业系统的学习和训练，从而导致在实际教学过程当中不能够根据实际情况进行有效教学。同时在教学过程当中，很多教师仍旧使用照本宣科的方法，对教材当中定好的内容实施灌输性教学，缺乏对实际维修方案的深层次解读和引导，使得教学效果不高[1]。

（二）学生的学习兴趣不高

由于汽车维修专业涉及的领域和知识面较广，对于很多中职院校的学生来说，由于自身有限的学习能力不能够更好的掌握这些知识，特别是对于化学、物理、机械、电子更新性较强的知识更难以掌握。很多学生在学习的过程当中，由于自身能力的限制以及对一些课程不感兴趣，导致学习主动性不强，进一步使得学生不能够积极地参与到汽车维修专业的学习当中，不能够掌握汽车维修专业方法，从而限制了学生的专业学习。所以，在新时期背景下，相关教学工作者要创新教学方式，激发学生的汽车维修专业技能学习兴趣。

二、中职院校汽车维修专业教学方法创新举措探究

要想保证中职院校汽车维修课程的有效开展，进一步加强对企业人才的培养，相关教学工作者就要立足于当前专业存在的问题，针对社会对汽修人才的需求以及学生的学习发展，制定措施不断的优化中职院校汽车维修专业教学效果。

（一）从各个方面进一步加强中职汽修专业教师的综合素质教师的教学素养和教学职业能力直接关系到中职院校汽车维修专业的教学效果，所以中职院校要立足于学生的发展以及教师的发展，不断提高教师的综合素质。首先，学校要为中职汽修专业的教师提供一个有效的进修平台。比如能够深入汽修企业和一线的汽修师傅一起进行学习，在掌握理论知识基础之上，进一步强化教师的实践教学技能；其次，从汽修企业引入专业的实践型教师，构建双师型教师队伍，让企业的维修人员进入到课堂当中给学生讲解汽修的实操经验和技能，转变传统的只针对书本上理论知识进行灌输式教学的局面，提高中职院校汽修专业教学效果[2]。

（二）加强汽修专业的实操，激发学生的学习兴趣

学生没有学习兴趣在很大程度上是因为汽修专业教学的理论性和知识的抽象性所导致的。因此在新时期背景下，要构建一个完整的实训基地，在实训基地当中通过教师引导学生进行汽车的维修。比如对一辆汽车进行分解，了解其内部结构以及相应的工作原理，在对车辆进行组装、再拆分和组装的过程当中，更加清楚和深入地了解汽车内部结构，了解汽车出现的各种故障，并寻求解决办法。让学生在这种实际操作过程当中主观能动性得到有效的发挥，学习兴趣也能够得到有效提高，从而不断地加强中职院校汽修专业教学效果，提高学生的汽车维修专业技能。

结语

总的来说，中职院校汽车维修专业教学方法的创新是新时期背景下进一步加强汽修专业教学效果的需求，更是提高学生专业技能的需要，所以相关教学工作者必须要立足于学生的学习和汽修专业的特点，通过提高教师的专业技能，激发学生的学习兴趣，不断的优化中职院校汽车维修专业教学质量。

参考文献：

[1]王龙.浅析中职汽修专业教学方法的创新举措[J].才智,2016

[2]张国华.中职教育汽修专业教学方法的创新与运用[J].职业,2016