小学一年级汉语拼音游戏
小学语文人教一年级上册汉语拼音ie üe er
2、同桌合作读：1号先读，2号再读。读准字音，读好词语。
3、指名读。
4、齐读
师：哇，孩子们，你们可真厉害，小ei被你们打败了，你们又成功登上一层楼。
（三）游戏四：üe的音节拼读
师：我们继续向前，来到了“变身阁楼”。大家好，我是你们第四关的主考官，我叫üe。当我和朋友们在一起时，我就是一个会变身的复韵母。看，我的朋友来了，它们分别是：j q x n l 。我们就藏在语文书第44页右下角。
二、拼读音节
（一）游戏二：给ie找朋友
1、自由拼读
2、开火车拼读
师：孩子们，第二关成功闯过，又上一层楼。小火车继续开着，来到了“真假屋”。
（二）游戏三：ie和ei对比拼读
师：嘿嘿嘿嘿，大家好，我是ie的双胞胎姐姐，人们都叫我——生：ei（贴拼音卡），是的，人们都叫我小ei姐。我和ie站在一起，人们常常分不清楚。所以我常常去冒充ie，班的小朋友们，你们能分清楚吗？——能。不能光说不练哦！
（1）自由拼读儿歌，边读边从儿歌中圈出音节：“yue，er”。
（2）反馈圈画情况。
（3）指名读：要求：不仅读准字音，还要流利。其余人认真听。
（4）生评价：字音、添字漏字、流利、感情、声音洪亮等评价。
（5）男女生合作读，各读一句。
（6）拍手齐读：这一次我们全班拍手读，只有读得整齐流利，才能通过第七关。
课题
ie、üe、er
课时
第2课时
教学目标
1.能正确拼读声母和ie、üe、er组成的音节。
2.通过复习旧知，知道j q x和üe相拼两点要去掉的拼写规则。
3.通过拼读、图片、联系生活等方式，认读并理解词语“夜色、雪花”。
4.通过拼读训练，正确朗读《月儿弯弯》。
部编版小学语文一年级上册汉语拼音4 d t n l(教案) (1)
4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.n、l的发音。
2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
课时安排：3课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。
通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。
一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。
今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。
这不，它们来了！2.板书课题。
（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。
对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。
）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《汉语拼音》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
《汉语拼音11 ie üe er》教学设计12-小学一年级语文教案
《汉语拼音１１ie üe er》教学设计12-小学一年级语文教案【设计理念】一年级的汉语拼音要差不多两个月时间来学习，是授之以鱼”，还是授之以渔”？答案显然是后者。
通过媒体创设情境，引导学生积极参与小组学习活动，通过看插图-──读准音──记清形──拼音节──想汉字”的步骤，让学生在生动、愉悦的氛围中学习汉语拼音，掌握一定的学习方法，真正成为课堂学习的主人。
【教学目标】１、让学生在游戏活动中认识３个复韵母ie üe er，读准音，记清形，熟练拼读音节。
２、能根据图画正确拼读双音节词，进一步掌握汉语拼音的拼读方法。
３、继续运用看、读、记、拼、想”的方法学习本课，初步培养学生自主学习的能力。
【教学准备】自制多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，复习导入１、谈话导入小朋友，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多气球。
（课件显示拼音乐园的上空飘着不同颜色、图案的气球，背面写有学过的声母、韵母、音节。
）２、生摘气球师你们喜欢漂亮的气球吗？你喜欢哪个老师就点击哪个，不过，气球背后都有一个小秘密，你得把它读给大家听，读对了，才会有掌声送给你哟。
这一环节通过课件创设出拼音乐园”的情境，既激发了学生的学习兴趣，又复习了前面学过的汉语拼音知识，使其轻松愉快地投入下面的学习。
二、学习ie ü１、师孩子们，摘下了漂亮的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有三个复韵母不高兴了。
他们说，你们必须认识了我们，闯过了智力关”，才能继续往前走。
请回忆前面我们是怎么学习汉语拼音的？总结方法看一看、读一读、记一记、拼一拼、想一想２、出示第一幅图：看一看图上画着什么？（两片红红的枫叶）读一读ie怎么读？能说说它的发音方法吗？（口型由i快速滑向ê发出来的。
新部编版小学一年级语文上册 汉语拼音《i u ü》教学设计
新部编版小学一年级语文上册汉语拼音《i u ü》教学设计学情分析汉语拼音是抽象表音符号，对于一年级的小朋友来说缺乏具体内容。
因此要创设活泼生动的学习形式，让内容与形象的生活实物联系起来，将字母的音形在脑海中建立有意义的联系。
教学目标学会i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学重难点正确识记i、u、ü三个单韵母，并读准字音，认清字形。
教学过程一、激趣导入师：小朋友们，上节课我们认识了a、o、e三个字母宝宝。
今天老师给你们带了一件礼物，你们看看是什么？生：一件新衣服师：对了，你们看看这件衣服，和我们今天要学习的字母宝宝“i”有什么相似的地方啊？生观察发言。
二、学会读i、u、ü（一）i的教学1、观察识记师：同学们观察得真仔细啊，这个衣服的小纽扣就是i上的小圆点，衣服前面的一排就是i的一竖。
同学们在看看，这个i你们还可以怎么记住他呢？生：这个i就是数学1上面加个小圆点。
生自由发言。
2、发音牙齿对齐i i i。
同桌对读练习发音。
（二）u的教学1、观察识记师出示小乌龟的图片，问：同学们，你们知道这是什么吗？你们看看我们的u宝宝躲在图片的哪里？生：小乌龟的龟壳上小朋友们把调皮的u宝宝给找到了，老师给你们点个赞！2、发音嘴巴凸凸u u u。
（三）ü的教学1、观察识记出示小鱼吐泡泡的图片，问：小朋友看，这条鱼在干嘛？生：吐泡泡那和我们的ü宝宝有什么关系呢？生：这两个小泡泡就是ü上的两个小点。
2、发音口吹哨子üüü。
三、找一找1、同学们，呀，我们的小礼物不见了，他们躲到这幅图画里去了，你们能找到他们和身上的字母宝宝吗？生看图找出物品和字母。
2、把就iuü打乱顺序开火车读，再次加强识记四、和生活实物联系1、出示生活实物，生观察看看像哪个拼音宝宝2、生想象一下，生活中还有哪些东西像这些字母宝宝？生自由回答3、游戏：猜一猜做手势操，同学们看看做的是哪个字母，比一比哪个猜得多。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
小学一年级语文汉语拼音aoe教学设计
汉语拼音aoe教学设计一年级语文教案●一、教材分析本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母ａ、o、e，配有一幅图画。
图中，一个小女孩在唱歌，她张大嘴巴发的声音“啊”提示ａ的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示ａ的形。
一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。
一只鹅在水上游，“鹅”提示e的音，鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和ａ、o、e三个单韵母的四声。
第三部分是ａ、o、e的书写格式及笔画笔顺。
ａ、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及ａ、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
●二、教学目标1�毖Щ幔帷�o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2�敝�道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调ａ、o、e的音。
3�比鲜妒樾春河锲匆舻乃南吒瘢�学习使用四线格。
●三、教学准备配合学习ａ、o、e发音的录音带；ａ、o、e及带声调ａ、o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板。
●四、课时安排：2课时。
●五、教学过程第一课时●一、教学目标（一）学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
（二）认识声调符号，学习掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
●二、教学重点、难点（一）a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
（二）读准韵母的二声和三声是难点。
●三、教学过程教学备注明确学习目的，激发学习兴趣1、今天，老师给同学们读一个小故事,喜欢吗?老师为什么会讲这个故事呢？因为为老师会汉语拼音，只要你用心学，你也能讲许多有趣的故事。
2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。
(二)学习单韵母ａ1�笨赐家�出单韵母ａ，板书“ａ”。
2�苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦�边读边讲发音音方法，讲解发音要领，并做示范。
编成顺口溜帮助学生记忆发音方方法，“张大嘴巴ａａａ。
3�痹僖�导学生看图：小女孩的头部像像ａ的形，小女孩张大嘴巴发的就是是ａ的音。
教儿歌，帮助学生记忆a的音音和形。
小学语文人教一年级上册汉语拼音-1、《aoe》
《aoe》教学目标：1、通过多种读的方式引导学生读准a、o、e的发音，以及这三个单韵母的四声调。
并初步对拼音的学习产生一定的兴趣。
2、通过做游戏的方式引导学生认识拼音的四个声调，读准四声调。
教学课时：1课时教学过程：一、课前导入：教师出示已经学过的生字卡片和学生一起玩“错字游戏”，接着出示一个生僻字让学生通过直观的感受了解到拼音的重要性，并提问：你们想去神奇的拼音王国旅行吗？（设计意图：通过游戏激发学生学习的积极性，并指出拼音对于识字的重要性。
）二、认读a、o、e1、教师讲故事，学生闭上眼睛听。
有一天，一个小女孩穿上美丽的衣服来到了拼音王国中单韵母宝宝的家，她走到小河边，看到清晨的阳光照在水面上，金光闪闪的真是太美了，于是这个小女孩忍不住张大嘴巴发出了一声——学生睁开眼睛说到：a2、教师请出生字卡片a，示范发音并教读：aaa，张大嘴巴aaa。
3、生跟读，并且注意要张大嘴巴。
4、师：我们的小女孩声音真好听，这时候一只骄傲的小动物忍不住了也想要唱歌（出示大公鸡的图片）于是这只骄傲的大公鸡大声唱到——学生说到：o。
5、师示范发音o，并且通过顺口溜帮助孩子掌握正确的发音口型：圆圆嘴巴ooo6、让学生说一说接下来出现的这只小动物是谁（出示图片，学生说大白鹅），指导学习单韵母e，并且再次示范读o和e，引导学生观察老师读这两个单韵母时嘴型有什么变化。
（预设答案：读o时嘴巴圆圆，读e时嘴巴扁扁。
）7、通过“圆圆嘴巴ooo和扁扁嘴巴eee”来区分o和e的发音，教读。
8、让孩子在书中找到aoe三个单韵母并且和同桌一起读一读，读准音。
9、请小老师教读、男女生读、高低声读三个单韵母。
（设计意图：通过故事以及多种游戏的方式让孩子掌握aoe的正确发音，同时避免在学习拼音时的枯燥，让孩子始终保持着一定的活跃。
）二、认识四声调。
1、师：小朋友们，刚刚小姑娘、大公鸡和大白鹅都唱了歌，给我们介绍了三个单韵母好朋友。
这时候骄傲的小姑娘不服气了，她说：“我不仅会唱a，我还有四个厉害的小伙伴可以帮我唱出不一样的声调！”可是，小姑娘的好朋友住在很远的地方，需要开车才可以到。