二年级上册写字教案

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

.

二年级上册写字课教学计划

一、指导思想

1、学写字就是学做人。

当代著名书法家伊默先生说:“学书亦可养性习勤劬,切莫但作心眼娱”习字的过程就是培养学生一丝不苟,持之以恒的良好习惯的过程。要练好字,决非一朝一夕就能奏效的,需要长期的钻研和磨练,需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功,习字的过程是检验毅力的手段,是磨练意志的途径,字的好坏或多或少的反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。

同时,写字与美育又有着密切的联系,鲁迅先生说过,我国文字具有三美“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”感目的“形美”,就是书写的文字之美,这种美既能冶情操,增强审美能力,又能丰富和调剂我们的文化生活,使我们生活愉快,在艺术享受中受到教育。

写字还与修养有密切的关系,“字”是写给别人看的,好比一个人的“仪态”,字写得规端正,好比人的衣着整洁,作风严谨,面目可亲,是一种文明礼貌,是对别人的尊重,对自己负责的表现,学写字就是学做人。

2、在写字中发展学生的主体性。

主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中,要通过写字活动激发学生主动练字的动机,尊重学生对字体的选择、练习方法的选择,保护和培养学生在写字过程中的创造性,保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识,使学生乐学求美。

二、教学要点及措施

1、进一步明确写字特色创建的重性。

(1)认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识,自觉增强创建写字特色学校的认识。

(2)认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。

(3)大练正楷基本功,按求自觉自愿坚持练习,保证自定的书法训练目标的实现。

(4)把写字作为教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。

2、上好写字指导训练课。

(1)指导好每一次写字,。

(2)教学中,依据《语文课程标准》优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。

(3)重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正,推进写字特色创建工作。

3、加强检查、督促,开展竞赛活动。

(1)定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量,对检查结果定时公布,发现问题,及时整改。

(2)期中组织学生写字比赛,及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。

4、对小学生的写字提出要求,那就是六个字:“规、端正、整洁”。

准备课

教学目标:培养正确的写字姿势,执笔方法,使学生养成良好的写字习惯。

重难点:良好的写字姿势,执笔方法的养成。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,今年你们读二年级了,这是你们的第一节写字课,谁知道怎样才算正确的写字姿势、执笔方法。

二、演示

1、请举手的学生上台演示

评讲:谁做得最正确?

表现在那些方面?

2、同学合作上台表演。

评评:看谁是同座的黄金搭档。

表扬黄金搭档。

三、全班演示

写字姿势:写铅笔字一般坐着写,要求头正、身直、臂开,两脚蹋在地面上,眼睛离纸面一尺远,胸离桌子边缘一拳远,大拇指离笔尖一寸远。

执笔方法:拇指、食指指尖相对捏住笔杆,中指第骨节侧面下一点的位置抵住笔杆,

不要捏得太紧。无名指抵住中指,小指紧靠无名指,小指和手腕外侧搁在桌子上面,作为写字的支撑点,笔杆斜着约45度左右。

四、比一比,谁的姿势最正确。

五、小结。

课后反思:我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。

第一课左右结构(一)

教学要求:

1、掌握左右结构中左窄右宽型的书写要领。

2、练习书写左窄右宽的字。

教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学准备:小黑板

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。涯

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些。

4、教师写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

⑴左窄右宽:①宽窄比例错误。②缺少“避就”而碰撞。

三、练习

1、描红、临写“洁、强、借、扬、破、眼、赔、极、幅”等字

2、完成“想一想”。

在左窄右宽字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?

四、课后练习。

第二课左右结构(二)

教学要求:

1、掌握左右结构中左宽右窄型的字的书写要领。

2、练习书写左宽右窄的字。

教学重点:根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系。

教学时间:1 课时

教学过程:

一、揭示课题

今天,我们来学写左右结构的字。

二、指导

1、出示小黑板。

2、学生观察字形。

3、讨论交流。

左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些。

4、教师写。

5、学生练写。

6、分析常见病因。

左宽右窄:①宽窄比例错误。②撇画太斜。

三、练习

1、描红、临写“知、那、到、劲、如、斯、形、刚、都、影、邻、彩”等

2、完成“想一想”。

在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系?为什么?

四、课后练习。

第三课左右结构(三)

教学要求:

1、掌握左右结构中左短右长型的字的书写要领。

2、练习书写左短右长型的字。

相关文档
最新文档