小学二年级下册写字课教案
苏教版小学二年级下册语文写字教案
苏教版小学二年级下册语文写字教案。
一、教学目标1.熟悉苏教版二年级下册语文写字教材，了解书写格式。
2.掌握按照规定格式正确地书写字母和汉字。
3.学习常用字母和汉字的笔画，提高写字技巧。
4.培养了解文字的认识，提高语文素养。
二、教学内容1.语文写字练习。
2.实用字母和汉字的写法。
3.阅读理解和写作。
三、教学方法1.示范法：老师向学生演示正确书写方法。
2.练习法：让学生反复练习书写字母和汉字。
3.讲解法：讲解笔画和字形，让学生理解字的构成。
4.合作学习：鼓励学生互相交流和互相帮助。
四、教学重点和难点1.学生掌握常用字母和汉字的写法和笔画。
2.学生能够按照规定格式正确地书写字母和汉字。
3.学生能够提高写字技巧，养成良好的书写习惯。
五、教学过程1.热身阶段：介绍本节课要学习的内容和教学目标。
2.学习阶段：教师演示正确书写方法，并让学生进行模仿。
学生一边模仿，一边熟悉字母和汉字的写法和笔画。
3.引导阶段：老师引导学生进行小组合作学习，让学生有机会分享经验和技巧。
4.深化阶段：老师让学生进行阅读理解和写作。
学生在理解阅读材料的内容的基础上，运用学习到的字母和汉字写出自己的体会和感受。
5.课堂评价：老师对学生的书写质量进行评价，并针对学生的不足之处进行指导。
六、教学反思在教学过程中，老师注重了学生的实际情况和个性特点，从而实现了针对性和个性化教学。
学生能够在掌握写字技巧和提高写字质量的同时，养成良好的书写习惯。
同时，课程中还注重了语文素养和阅读理解的提高，这些措施从多方面促进了学生语文能力的提高。
二年级写字课教案
二年级写字课教案
年级：二年级
主题：写字课
时长：40分钟
教学目标：
1. 学习如何书写大小写字母A至Z。
2. 通过练习提高字母书写的准确性和规范性。
教学准备：
1. 字母卡片
2. 彩色铅笔
3. 学生练习用纸
教学过程：
1. 引入（5分钟）
老师向学生展示字母卡片，并示范如何正确书写字母A。
然后带领学生一起大声读出字母A的名称和发音。
2. 学习大小写字母（15分钟）
a. 老师逐一展示字母卡片，让学生跟读，并模仿老师的书写动作。
b. 学生们用彩色铅笔在练习用纸上模仿老师的书写动作，一遍一遍地练习正确的字母书写。
3. 练习（15分钟）
a. 老师发放学生练习用纸，要求学生用正确姿势书写大小写字母，每个字母写3遍。
b. 老师巡视学生的书写情况，提醒他们注意书写准确性和规范性。
4. 总结（5分钟）
教师与学生一起回顾所学的大小写字母，并强调继续练习的重要性。
学生们可以在家中继续练习字母的书写。
拓展活动：
1. 学生可以利用彩色纸或卡纸剪出字母形状的拼贴画，展示自己对字母认识的巩固。
2. 学生可以在练习用纸上练习用笔书写自己的名字。
教学反思：
通过本节写字课的教学，学生们在规范的指导下，学会了正确书写大小写字母，并提高了书写准确性。
在练习中，学生们保持了良好的学习态度和专注力。
然而，部分学生在书写时仍然存在字形模糊、大小不一的问题，需要进一步的整体字形规范训练。
2024年小学二年级下学期书法写字课教案20课时
2024年小学二年级下学期书法写字课教案20课时一、教学内容本教案依据2024年小学二年级下学期书法写字课程要求，选取《小学书法》教材第三、四章进行教学。
具体内容包括：1. 笔画与笔顺的学习，如横、竖、撇、捺等基本笔画；2. 常见独体字的结构与书写方法；3. 简单偏旁部首的认识与书写；4. 书写规范与审美要求。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的笔画与笔顺，提高汉字书写能力；3. 增进学生对汉字文化的了解和热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：笔画与笔顺的掌握，书写规范的养成；2. 教学重点：基本笔画、独体字的结构与书写方法，偏旁部首的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、书法教材、多媒体设备；2. 学具：毛笔、墨汁、宣纸、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（第1课时）利用多媒体展示书法作品，让学生感受书法的美。
引导学生观察、讨论书法作品的特点，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（第24课时）（1）讲解基本笔画与笔顺，示范书写，让学生跟随练习；（2）分析独体字的结构，讲解书写方法；（3）引导学生观察偏旁部首的形态，讲解书写要领。
3. 随堂练习（第516课时）（1）让学生在宣纸上进行基本笔画、独体字的书写练习；（2）教师巡回指导，纠正错误，强调书写规范；（3）组织学生进行偏旁部首的练习，提高书写速度与质量。
4. 课堂小结（第17课时）5. 课后作业布置与讲解（第18课时）布置课后作业，讲解作业要求。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的基本笔画、独体字、偏旁部首；2. 标注笔顺、书写规范；3. 示范书写，让学生跟随练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）练习本上完成基本笔画、独体字的书写；（2）宣纸上完成一幅书法作品。
2. 答案：（1）笔画、独体字的书写要求规范、工整；（2）书法作品要求结构合理、美观。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生参加书法社团、课外活动，提高书法水平；（2）组织学生参观书法展览，拓宽书法视野。
二年级下册硬笔书法教案
2013-2014学年度第二学期二年级硬笔书法下册教案单位东庄镇钟庄完小任课教师杜继文2014.2二年级硬笔书法下册第1部分教案第一课：口字旁教学目标：1．培养学生书法的兴趣树立民族自豪感2．指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构，3．鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。
教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。
教学准备：课件笔练习纸教学时间：1课时（总第1课时）教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养有着重要的意义。
二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3、齐说《写字歌》。
三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。
2、学写“口字旁”。
（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？（2）指导练写“口字旁”。
教师示范书写“口字旁”并作讲解。
学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。
（4）小结：3、学写“吹、吐、吃、叫”。
（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
（3）学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（4）师生互动：对学生作品进行评价，教师适当点评，对好的奖励画星。
教师再次范写学生在书写过程中集中出现问题，加以巩固指导，边提示注意书写要点，然后学生再练习写2个，教师巡视指导。
做到初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习，巩固兴趣1、学生完成书写作品（1）老师给学生看自己创作作品，欣赏。
通用版小学书法：《宝盖头》(教案)
小学书法“应用教学”教案班级：二年级任教教师：时间：课题《宝盖头》内容《小学硬笔书法教程》二年级下册教学目标1、知识与技能：掌握宝盖头以及例字的写法的书写方法，学习书写“字、实”例字。
2、过程和方法：通过观察、临写、点评、修正的过程，让学生掌握宝盖头的书写方法，把知识学以致用。
3、情感态度价值观：培养学生良好的书写习惯，培养学生的观察力，以及耐心、细心写字的良好品质，在习字过程中渗透审美教育。
教学重点掌握宝盖头的书写方法，书写要领。
教学难点掌握宝盖头的书写变化和搭配要领，能够举一反三。
教学课时1课时教学准备PPT、田字格课前2分钟坐姿准备：一拳、一尺、头正、身直、手平、足安教学过程教师活动时间导入1、直接导入展示图片，让学生发现有什么不同？引出课题《宝盖头》板书2分钟创设问题合作探究1、创设问题：a、宝盖头书写的要领是什么？2、合作探究：以小组形式进行讨论，每组推举一名同学进行分享。
3、知识应用：学以致用，把掌握宝盖头的书写要领运用到其他例字上。
组织小组讨论探究5分钟新课观察1、分析“宝盖头”的书写要领（1）点画用右点和左点（2）宝盖书写时，左点要立起来写，横钩要猛而有力。
（3）下面有长笔画，宝盖就小，无长笔画宝盖就大2、拓展，让学生思考“宝盖头”的字有哪些？3、观察讲解例字“字”的书写要领（并引导学生通过对范字的结构、形状、位置三个方面来观察）：（1）结构：上下结构，要上窄下宽，上短下长才还好看（2）位置:宝字盖要写的小一些，下面的子字要舒展一些；横画是主笔要外延超出左右边线，字字的三横要平行。
（3）形状：长方形4、引导学生自行总结“实”的书写要领（1）结构：上下结构的字，上下对准，确保中心平稳。
（2）位置：两点小而有力，注意两点的位置与方向。
横画长，扛肩角度勿大。
斜撇的弯度需注意，长点需写重。
（3）形状：长方形5、老师范写，学生书空。
观察老师怎么通过书写把范字的书写要点表现出来。
老师范写“字”“实”12分钟临写1、学生临写练习。
小学二年级下册写字教案
小学二年级下册写字教案一、教学目标：1.学生能正确掌握书写小学二年级下册所学字母和词语的技巧。
2.培养学生良好的写字习惯，提高字写得整齐、工整的能力。
3.通过写字的训练，激发学生对语言文字的兴趣，培养学生的观察能力和创造性思维能力。
二、教学重点：1.学生能准确书写小学二年级下册所学字母和常用词语。
2.学生能按规定的格式书写字母和词语，字形端正，用笔正确。
三、教学内容：本教案主要针对小学二年级下册写字教学内容，包括以下方面：1. 学习并掌握小学二年级下册所学字母的书写技巧。
2. 学习常用词语的书写，如：朋友、家庭、学校等。
3. 练习整体字的写作，如：玩、笑、乐等。
四、教学过程：1.字母书写在教学过程中，老师可以先一笔一画地教学生如何正确书写字母。
例如，先从A开始，教学生如何写出笔画直线对称，圆形饱满的字母A。
然后，逐渐引入其他字母的书写技巧，如B、C等。
在教学中，老师可以利用多媒体或者黑板来展示字母的正确书写顺序和手势动作，帮助学生理解和掌握。
2.词语书写老师可以提前准备好一些小学二年级下册所学的常用词语，并在黑板上一笔一画地展示给学生。
学生可以边观察老师的演示，边模仿书写。
重点指导学生注意词语中的笔画顺序和笔画间的连贯性。
3.整体字书写教师可以选择一些小学二年级下册所学的整体字进行示范。
例如，教师先写出一个完整的字，如“玩”，然后让学生注意学习其中的每一个笔画的书写技巧和顺序。
通过多次练习和反复演示，帮助学生掌握整体字的书写方法。
五、教学方法：1. 示范引导法：老师通过展示正确的写字示范和讲解书写技巧来引导学生进行字母、词语和整体字的书写。
2. 个别辅导法：针对书写困难的学生，教师可以给予个别辅导和指导，帮助他们纠正错误，提高写字能力。
六、教学评价与反馈：在教学过程中，老师可以通过以下方式评价学生的写字能力：1. 书写册子：要求学生按照正确的格式书写字母、词语和整体字，教师对学生的书写进行检查和评分。
完整版)二年级下册写字课教案
完整版)二年级下册写字课教案二年级下册写字课教案第一课时教学目标：1.正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2.培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。
3.点燃学生的写字兴趣。
4.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣1.导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
三、复双姿，做好准备1.复坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2.复执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3.齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1.揭题：今天我们研究写识字8中的4个生字。
2.学写“脱”。
1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？2）指导练写“脱”。
学生说“脱”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3.学写“脱、躲、冻、溪”。
1）观察比较：有什么区别？2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
3）“溪”字要左窄右宽。
4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练写2个。
教师巡视指导。
初评，再练，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练，巩固兴趣1.学生完成书签1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2.教师巡视、指导。
小学二年级书法写字课精品教案(全册)
小学二年级书法写字课精品教案（全册）第一讲以横画为主笔的字第周教学目标：1、掌握以横画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以横画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以横画为主笔的字的写法。
教学过程：一、导入：板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“以横画为主笔的字”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“以横画为主笔的字”有什么特点。
分小组讨论。
4、教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
图示：横在上面要伸展，左低右高略上斜，下面的“白”字字形要小，左竖短右竖长。
横做主笔要伸展，左低右高略上斜，重心偏右形体斜，斜中求正字要稳。
点写在正中，首横长做主笔，左低右高横略弯，下面的横画要收缩，横横之间要写均。
横在中间做主笔，左低右高横略弯，两点写在中线上，字形瘦长才好看第三笔横作主笔，左低右高略上斜，其他笔画要收缩。
首撇为平撇，横作主笔要伸展，下面的“口”要小。
百万言舟去舌下横伸展作主笔，托住上面的笔画，相对点紧靠竖画。
下横伸展作主笔，托住上面的半部，三横之间的距离要匀，注意横的长短变化。
5、指名认读。
6、指名说笔顺，书空。
7、带领学生分析书写要领。
8、演示书写过程。
9、学生练习书写，教师行间巡视。
三小结：本节课的主要内容板书设计：以横画为主笔的字亚正正亚舌舟去言万百第二讲以竖画为主笔的字第周教学目标：1、掌握以竖画为主笔的字的写法。
2、正确、规范地书写含有以竖画为主笔的字的汉字。
教学重点、难点：掌握以竖画为主笔的字的写法教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。
指名谈谈自己的学习收获。
板书课题。
齐读课题。
二、新授：（一）讲解“以竖画为主笔的字”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的“以竖画为主笔的字”有什么特点。
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第一课时教学目标：1. 正确书写“脱、躲、冻、溪”四个字。
2. 培养学生正确的“双姿” （坐姿、执姿）。
3. 点燃学生的写字兴趣。
4. 通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿” ，唤起学生写字的热情。
教学难点：横折钩、竖折钩的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“脱、躲、冻、溪”四个字二、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法” 的概念，激发写字兴趣。
三、复习双姿，做好准备1. 复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。
2. 复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
3. 齐唱《写字歌》。
四、指导写字，掌握技巧1. 揭题：今天我们学习写识字8中的4 个生字。
2. 学写“脱”。
（1）观察：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）指导练写“脱” 。
学生说“脱”的笔顺。
教师示范写字并作讲解。
学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。
（3）师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。
（4）小结：左右结构的字要把部首写小点，难度大的笔画要写正确、端正。
3. 学写“脱、躲、冻、溪” 。
（1）观察比较：有什么区别？（2）“冻”的左右两边的第二笔要持平。
（3）“溪”字要左窄右宽。
（4）“躲”字的左边位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。
三个字逐个读帖（读帖是写好字的关键），教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2 个。
教师巡视指导。
初评，再练习，再评。
对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。
五、创作练习，巩固兴趣1. 学生完成书签（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。
（2）学生自己完成书签。
要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。
2. 教师巡视、指导。
3. 欣赏、交流。
取长补短，互相学习、互相欣赏。
4. 赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。
六、课堂总结我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。
我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。
俗话说“字如其人” ，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。
相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。
七、板书设计：脱、躲、冻、溪正确端正第二课时教学目标1. 初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2. 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3. 写好“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧” ，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“双姿” ，唤起学生写字的热情。
教学难点：反文旁和欠字旁的写法。
教学时数：一课时教学过程：一、写“微、软、政、效、敢、欣、炊、欧”二教学提示1. 复习回顾。
新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确；二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。
2. 新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。
教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。
3. 书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文：这个偏旁分四笔写成。
书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。
第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。
第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。
最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。
欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。
第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
（2）“小博士”信箱。
本节关键词是：穿插。
带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。
一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。
“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。
向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让” ，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。
（3）“自己练练”。
带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。
带欠字边的字有时左窄右宽，如“次” 、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三例字指导“微”，左中右相等，反文第二撇收笔可伸向左部，中间要短，以此穿插礼让。
“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。
“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。
右部反文撇收捺放，对比明显。
“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。
右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。
“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。
右部两撇注意穿插，撇收捺放。
“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。
“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的四、练习书写生字描红。
五、板书设计微、软、政、效、敢、欣、炊、欧结构相平衡教学目标1. 初步掌握四点、心字底这两个偏旁的书写要领。
2. 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3. 写好“点 ”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”，写得正确、端正、比例 恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“心字底这两个偏旁的书写要领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：四点、心字底的写法。
教学时数：一课时教学过程：教学提示 1. 复习前课内容。
出示“攻、 软”两个字，让学生说说写好这两个字要注意什么？然而在桌上书空练习及 在纸上练一练。
2. 新课指导。
出示四点、心字底例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察。
要求：仔细观察 每一笔书写的位置和相同笔画出现的变化。
教师要让学生知道四点、 心字底都作字底， 书写时要尽可能写扁， 并成上收下放聚散状。
3. 书写指导。
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
四点：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底：心字底三点分别为左点、挑点、右点，卧钩应向左上出钩，以平均分割上部空 间。
因为如向上出钩，字中宫空间就大，字形就松散。
教师可向学生渗透“字宜中宫收紧” 这一审美规律。
可以人体身材苗条应收腰来作比，颇形象逼真。
（ 2）“小博士信箱” 。
本节的关键词是： “变化与呼应” 。
字要写得清楚、端正、整洁，在此基础上还应有个“生动”的要求，具体书写时就主要 体现在“变化与呼应”上，只要注意变化和呼应，字就会生动起来。
“变化”是自然的变化， 是在笔画的形状和出势上的变化。
如本课的重点就是点的变化， 如四点底四点从左到右依次为左点、 竖点、竖点、右点呈聚散状排列。
心字底三点从左到右 依次为左点、挑点、右点。
这些点均以自然的笔势呼应。
对于“呼应”的引导，教师可以人 与人之间目光对视来启发。
三 例字指导“点”，成三角形， 竖居口部上方正中， 短横写在竖的中间， 下部四点向左右呈放射状。
“志”，上下结构，上小下大。
“杰”，上下结构，上收下放， “木”部改捺为点，以收缩字形。
“羔”，上下结构，呈梯形，短竖居正中。
“然”，上下结构，上部呈左右两个长方形，紧紧靠在一起， “犬”部改捺为点，整字呈 上收下放状。
“忍”，上下结构，呈梯形。
“刃”部撇从横折之横中间处出，以左点平衡字形。
“忠”，上下结构，上紧下松，竖居正中，心字底舒展。
“态”，上下结构，“太”部改捺为点，并注意两点的变化，心字底舒展。
四、 练习书写五、 板书设计“点”、“志”、“杰”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“态”， 四点排列要均匀，外面两点稍长， 中间两点稍短，上下呈聚散状。
心字底三点从左到右依次为 左点、 挑点、 右点、写“点” “士” ”、杰”、 八、、心、 态”，忍”教学目标1. 初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
2. 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3. 写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” ，写得正确、端正、比例恰当。
教学重点：通过本课教学，巩固正确“贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。
这两个偏旁的书写要领。
”，唤起学生写字的热情。
教学难点：贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写。
教学时数：一课时教学过程：一、写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺” ，二教学提示1. 复习前课内容。
（1）让学生书写“点”、“忍”。
选择典型字样，让学生评价字样。
回顾写好四点底、心字底的要点。
指导学生再写这两个字，看看有没有进步？（2）字底书写时要注意什么？2. 新课指导。
（1）出示贝字旁和页字旁例字，或教师黑板上放大示范书写，引导学生观察比较两个偏旁的异同点，让学生明白，只要掌握好贝字旁的写法，即可举一反三写好页字旁。
要求：仔细观察每一笔书写的位置。
（2）教学贝字旁，可要求学生先仔细观察整个字形，并着重引导学生观察撇起笔处的位置。
待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后，即可让学生大胆尝试书写。
教师及时引导学生与字帖对比，找出不足。
通过教师示范，让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。
在教学页字旁时，因为有了前面教学贝字旁的铺垫，只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置，即可做到书写时的胸有成竹。
3. 书写指导。
“写写偏旁” 。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
贝字旁：第一笔为垂露竖，写横折时注意与竖起笔稍留空隙，两竖左右对称，撇为竖撇，在字中心点处起笔，顺势作点，与撇收笔处对称。
页字旁：首横宜短，保持“页”部瘦长“本色” ，在短横中间出短撇，下部写“贝” ，比“贝”字旁稍宽。
贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异” 。
“小博士” 信箱。
本节关键词是：“因字而异”，即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”，如本课“贝”字作字旁时稍窄，作字底时稍宽。
引导学生认识到这一点，并明白类似的现象会在合体字中高频率出现，要求学生认真仔细观察，并能举一反三，灵活运用。
三例字指导“则”，左右结构，左右两部分基本等高等宽。
四个竖划连同竖撇平均分割空间。
力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。