人教版八年级语文上册 桃花源记 课件 (共50张PPT)
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人教版八年级语文上册《桃花源记》PPT课件
白居易的有句名言说：“文章合为时而著，歌诗 合为事而作”这就告诉我们文学创作它是植根于现实 的，陶渊明生活的时代是晋宋易代之际，东晋王朝极 端腐败，对外一味割地投降。统治集团内部互相倾轧 ，军阀连年混战。赋税徭役繁重。这些状况激起陶渊 明思想的波澜，产生了对刘裕政权的不满，加深了对 当时社会的憎恨。但他无力改变，也不愿与统治者同 流合污，只好借助创作来抒发情怀，塑造了一个与污 浊黑暗社会相对立的美好境界，憧憬着一种没有君主 、没有剥削压迫、人人劳动、风气淳朴、平等自由的 理想社会，以寄托自己的政治理想和美好的情趣。
陶渊明，东晋诗人。名 潜，字元亮。少时颇有壮志， 博学能文，任性不羁。 但由 于当时社会动荡不安，他空 有才智却难以施展。他曾做 过小官，因“不为五斗米折 腰”，弃官回乡从此过起了 田园式的隐居生活。后人称 其为“靖节先生”。代表作 有诗《饮酒》、《归园田 居》，散文《归去来兮辞》 等。
《桃花源诗并记》寄托了 诗人自己的社会理想。“诗” 追述了桃花源的形成，歌咏 了一个人人安居乐业的理想 社会；“记”相当于诗的序。
今：运输和邮电事业的总称
绝境 古：与世隔绝的地方 今：走投无路的境地
妻子 古：妻子儿女
今：男子的配偶
鲜美 古：鲜艳美丽
今：味道好
无论 古：不要说，更不必说 今：表条件关系的连词
不足 古：不值得
今：不够
翻译句子 留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义 1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2. （ 渔）人复前行，欲穷其林。 3.林尽（ 于）水源 4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人， 来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。
陶渊明，东晋诗人。名 潜，字元亮。少时颇有壮志， 博学能文，任性不羁。 但由 于当时社会动荡不安，他空 有才智却难以施展。他曾做 过小官，因“不为五斗米折 腰”，弃官回乡从此过起了 田园式的隐居生活。后人称 其为“靖节先生”。代表作 有诗《饮酒》、《归园田 居》，散文《归去来兮辞》 等。
《桃花源诗并记》寄托了 诗人自己的社会理想。“诗” 追述了桃花源的形成，歌咏 了一个人人安居乐业的理想 社会；“记”相当于诗的序。
今：运输和邮电事业的总称
绝境 古：与世隔绝的地方 今：走投无路的境地
妻子 古：妻子儿女
今：男子的配偶
鲜美 古：鲜艳美丽
今：味道好
无论 古：不要说，更不必说 今：表条件关系的连词
不足 古：不值得
今：不够
翻译句子 留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义 1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2. （ 渔）人复前行，欲穷其林。 3.林尽（ 于）水源 4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
桃源人自己说，他们的祖先为了躲避秦朝的祸乱，带领妻子儿女和同乡人， 来到这与世隔绝的地方，再也没有出去，于是就同外界的人隔绝了。
部编版八年级上册语文《桃花源记》PPT课件
不足 古：不值得
今：不够
翻译句子 留、删、补、调，注意古古今异义、一词多义 1.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 2. （ 渔）人复前行，欲穷其林。 3.林尽（ 于）水源 4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地，幽美的池塘，和桑园竹林之类。
《桃花源诗并记》寄托了 诗人自己的社会理想。“诗” 追述了桃花源的形成，歌咏 了一个人人安居乐业的理想 社会；“记”相当于诗的序。
字词积累
豁然( ) 俨然( yǎn ) 诣( yì ) 黄发垂髫( ) 要还家( yāo ) 邑人( yì ) 间隔( jiàn )阡陌( qiān mò) 此中人语云( yù )
从课文题目中，你能联想到一 个什么成语？
世外桃源
-----现指不受外界干扰的理想处所或与世隔绝 的幻想世界。
你认为课文中的桃花源是一个
（
）的地方？
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。
土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通， 鸡犬相闻。
风景优美（绿水长流，桃花夭夭，花片纷飞，嫩草芳香） 环境平和、宁静、淡远（如一幅祥和、古朴的田园风景画）
4、为什么桃花源人听了以后“皆叹惋”？他们心里会怎么想？
5、为什么桃花源人对渔人说桃花源“不足为外人道也”？
桃花源的人不希望也不屑与世俗交往，不愿意宁静的生 活被打破，同时也为渔人出而复寻“不复得路”埋下伏
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病 终。后遂无问津者。
为什么后人寻而不得？
种种描写为桃花源增添了神秘色彩，表面上是描 写了桃花源的隐蔽，实质上，暗示了桃花源只是作者 虚构的一种美好理想境界，寄托了作者对现实生活的 不满、对理想生活的向往。
第21课《桃花源记》课件(人教新课标八年级上) 44ppt--初中语文
人教版初中语文第二册
陶渊明
陶渊明
认识陶渊明
•东晋诗人 •名潜 •字元亮
•少时颇有壮志 •博学能文 •任性不羁
陶渊明
晋人缘远林夹中芳落渔复其太，溪近。岸人前无草英林元 捕 行 ，数甚行杂鲜缤。中 鱼 ， 忽百异，树美纷， 为 忘 逢步之欲，，。武 业 路 桃，。穷陵 ， 之 花
陶渊明
其作著林得小复 豁 地 俨中，，行 然然平尽一口往男悉开旷数。水 山 ，来女如朗，十有源 。 彷种衣外。屋步良， 山 佛土舍，田便 有 若 人有美；池光黄桑。发竹便垂之舍属船，， 髫从阡，陌口并交入怡通。然，初鸡极 自狭犬乐相，。闻才。通人
１１１１１１ １１１１１１ １１１１１１ １１１１
桃源之印象（三）
和平 安定
幸福 自由
1
小 结
想
一想：作者为什么要写桃花源
课文中的桃花源是一个宁静
安乐、虚无缥缈的理想社会。作
者用此寄托自己的理想。
返回
一种理想，就是一种力！
（罗曼 罗兰）
生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫）
世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。（
返回
谢谢! 欢迎指导
二００四年 五月
陶渊明
此人一一为具
自时见惊言惋云乱，渔所。，问人先闻余所，率世，人从乃妻避皆各来大子叹复秦，邑 人具延来答至此之其。绝家便境，要，皆不 复还出出家酒焉，食设；。酒遂停杀与数外 人鸡日间作，隔食辞。。去村问。中今此是 何闻中世有人，此语人乃云，不：咸知有 汉来“，问不无讯足论。为魏外晋人。
道也。
陶渊明
高之既便处太随南，尚出扶志守其阳欣士，向之刘即往然也得路。子遣，规，其，及骥往闻人寻船处郡，。， 未下向果，所，诣志寻太，病守终遂，。 后说迷遂如不无此复问。得津者路。。
陶渊明
陶渊明
认识陶渊明
•东晋诗人 •名潜 •字元亮
•少时颇有壮志 •博学能文 •任性不羁
陶渊明
晋人缘远林夹中芳落渔复其太，溪近。岸人前无草英林元 捕 行 ，数甚行杂鲜缤。中 鱼 ， 忽百异，树美纷， 为 忘 逢步之欲，，。武 业 路 桃，。穷陵 ， 之 花
陶渊明
其作著林得小复 豁 地 俨中，，行 然然平尽一口往男悉开旷数。水 山 ，来女如朗，十有源 。 彷种衣外。屋步良， 山 佛土舍，田便 有 若 人有美；池光黄桑。发竹便垂之舍属船，， 髫从阡，陌口并交入怡通。然，初鸡极 自狭犬乐相，。闻才。通人
１１１１１１ １１１１１１ １１１１１１ １１１１
桃源之印象（三）
和平 安定
幸福 自由
1
小 结
想
一想：作者为什么要写桃花源
课文中的桃花源是一个宁静
安乐、虚无缥缈的理想社会。作
者用此寄托自己的理想。
返回
一种理想，就是一种力！
（罗曼 罗兰）
生活中没有理想的人，是可怜的人。（屠格涅夫）
世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。（
返回
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二００四年 五月
陶渊明
此人一一为具
自时见惊言惋云乱，渔所。，问人先闻余所，率世，人从乃妻避皆各来大子叹复秦，邑 人具延来答至此之其。绝家便境，要，皆不 复还出出家酒焉，食设；。酒遂停杀与数外 人鸡日间作，隔食辞。。去村问。中今此是 何闻中世有人，此语人乃云，不：咸知有 汉来“，问不无讯足论。为魏外晋人。
道也。
陶渊明
高之既便处太随南，尚出扶志守其阳欣士，向之刘即往然也得路。子遣，规，其，及骥往闻人寻船处郡，。， 未下向果，所，诣志寻太，病守终遂，。 后说迷遂如不无此复问。得津者路。。
人教版语文-八年级上桃花源记优质PPT课件
不复出焉，遂与外人间隔。 断绝了往来
于此，从这里
不再出202去1/3/，9 因而跟外面的人断绝授课了：X来XX往。
18
问今是何世，乃不知有汉，无论 魏 晋 。 （他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，（至于）魏、 晋两朝就更不用说了。
此人一一为具言 所闻 ,皆叹惋。 都 感叹、惋惜
渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，(听罢)他们都感叹起 来。
桃花源(理想社会)
发现
鲜美 缤纷 忘→逢→异→ 穷
2021/3/9
授课：XXX
15
②林 尽 水 源， 便 得 一 山，山有小口，仿佛若有 光 。
桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现一座山，山上有个小洞口， 洞里仿佛有点光亮。
便舍船，从口入 。 初极狭，才通人 。 复行数十步，豁然开朗。
舍弃、放弃
开通、敞亮的样子
其错中，往四来通种八作达，，男（女村衣落着间，）悉鸡如鸣外狗人叫，之黄声发都垂处髫处(t可iá以o)，听并到怡。然自乐。
全
喜悦、心满意足
人们在田野里来来往往，耕种劳作，男女的穿戴跟桃源外面的人
完全一202样1/3/。9 老人和孩是 怎 样 描 写 桃 花
授课：XXX
9
2021/3/9
授课：XXX
10
2021/3/9
授课：XXX
11
词语解释并 翻译原文
2021/3/9
授课：XXX
12
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花
林，
靠……谋生 沿着，顺着
东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。
(一天)他沿着溪水划船，忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林，
生传》等。
年级语文上册课件：17 桃花源记(共37张PPT)
• 陶渊明流传至今的作品有诗一百二十余首， 另有文、赋等十余篇。 • 田园诗是他文学创作的主要成就，也是我 国诗歌史上的创举。著名有田园诗有《归 园田居》等 • 陶渊明还创作了不少咏怀诗，主要有《饮 酒》等 • 陶渊明的文、赋作品虽数量不多，但几乎 都是历代传诵的名篇佳制。《归去来辞》、 《桃花源记》、《五柳先生传》、《感士 不遇赋》等 • 陶诗的诗文以平淡自然著称，兼有爽朗的 风格。
第三节原文：见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与 外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人 各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
译文：（桃源中人）看见渔人，大吃一惊，问渔人从哪里 来。（渔人）详细地回答了他。他就邀请渔人到自己家里 去，摆酒杀鸡做饭菜。村子里的人听说有这样一个人，都 来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝时候的 战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方， 没有再出去过，于是和桃花源以外的世人隔绝了。他们问 现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋 朝了。渔人一件一件地为他们详细说出自己听到的事，那 些人听罢都感叹惋惜。其他的人各自又邀请渔人到自己的 家中，都拿出美酒和饭菜来招待。渔人在这里停留了几天， 告辞离开。这里的人告诉他说：“（我们这个地方）不值 得对桃花源以外的世人说啊。”
第三节重点字词
1.乃/大惊：于是，就 2.问/所从来：构成所字结构，从那里来的 3.具/答之：详细；代桃源中的人 4.便要/还家：“要”通“邀”，邀请 5.咸来/问讯：都；询问；消息 6.率/妻子邑人/来此绝境：妻子儿女；乡邻；与人 世隔绝的地方。 7.不复/出焉：再（不复得路）；兼词，于此 8.遂/与外人/间隔：于是； 隔离
第9课《桃花源记》课件(共29张PPT) 2021—2022学年部编版语文八年级下册
阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着， 悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
阡陌：田间小路。 交通：交错相通。（古今异义） 悉：全，都。 黄发：老人。 垂髫：小孩。 并：都。
田间小路交错相通，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处 处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴， 都和桃花源外面的人一样，老人和小孩都安闲快乐。
陶渊明《桃花源诗》 桑竹垂馀荫，菽稷随时艺; 春蚕收长丝，秋熟靡王税。 荒路暧交通，鸡犬互鸣吠。 俎豆犹古法，衣裳无新制。 童孺纵行歌，斑白欢游诣。
桑竹茂盛遮浓荫，庄稼种植按节气。 春蚕结茧取长丝，秋日丰收不纳税。 荒草遮途阻交通，村中鸡犬互鸣吠。 祭祀仍遵古礼法，衣裳没有新款式。 儿童欢跳纵情歌，老者欣然自游憩。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病 终。后遂无问津者。
欣然：高兴的样子。 规：打算，计划。 果：实现。 寻：随即，不久。 问津：询问渡口，这里是“探求、访求”。
南阳人刘子骥就是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高 高兴兴地打算前往，但未实现，不久就因病去世了。此后 就再也没有人探寻桃花源了。
桃 花 源
陶
渊记
明
译：信、达、雅
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远 近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美， 落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁 然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹 之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十 步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美 池桑竹之属。